大班幼小衔接教案：过去现在和将来
大班数学过去现在和未来教案和反思
大班数学过去现在和未来教案和反思一、教学目标1.了解大班数学的过去、现在和未来发展趋势。
2.掌握大班数学的教学方法和技巧。
3.培养学生的数学思维能力和创新能力。
二、教学内容1.大班数学的过去：介绍大班数学的发展历程，包括数学教育的目标、内容、方法等方面的变化。
2.大班数学的现在：分析当前大班数学的教学现状，包括教材的选择、教学方法的运用等方面的特点。
3.大班数学的未来：展望大班数学的未来发展趋势，包括教学理念的变革、教学手段的创新等方面的可能性。
三、教学过程1.导入环节：通过提问的方式引导学生思考大班数学的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解环节：分别介绍大班数学的过去、现在和未来发展趋势，结合实际案例进行分析和说明。
3.实践环节：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生亲身体验大班数学的教学方法和技巧。
4.总结环节：对本节课的内容进行总结和归纳，强调学生需要掌握的重点知识和技能。
四、教学反思1.教学目标是否达成？在本节课中，学生对大班数学的过去、现在和未来发展趋势有了一定的了解，同时也掌握了一些教学方法和技巧。
但是，由于时间有限，可能还有部分内容没有深入讲解，需要在后续的教学中加以补充和完善。
2.教学方法是否得当？在本节课中，采用了提问、讲解、实践等多种教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
但是，在实践中可能存在一些问题，比如说有些学生参与度不高，需要进一步调整教学策略。
3.教学效果如何评估？在本节课中，采用了课堂小测和小组讨论等方式进行评估，能够及时发现学生的学习情况和问题。
但是，还需要进一步完善评估体系，确保评估结果客观准确。
幼儿大班教案：感知过去、现在和将来
幼儿大班教案：感知过去、现在和将来
活动内容：感知过去、现在和将来
活动目标：
感知时间的先后顺序，初步建立过去、现在和将来的时间概念。
尝试按时间的先后顺序排列图片，感受事物变化的过程。
体验成长的快乐。
活动准备：
1、教具准备：“过去、现在、将来、畅想未来”的字卡各一张；
2、学具准备：彩笔、纸若干；婴儿、幼儿、成人不同大小的衣服、帽子、手套、鞋子、袜子；照片。
3、《操作册》第1-2页。
活动过程：
预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。
集体活动。
（1）、创设情境：穿越时光隧道。
（1）认识过去（2）认识现在（3）认识将来（4）游戏“畅想未来”。
（2）、完成《操作册》第1-2页。
（3）、交流小结，收拾学具。
大班幼儿与小学生衔接活动设计
大班幼儿与小学生衔接活动设计1. 活动背景随着我国教育事业的不断发展，对于幼儿园与小学教育的衔接问题越来越受到重视。
大班幼儿即将步入小学，面临学习环境、生活方式的巨大转变，因此，设计一套合理的衔接活动，有助于幼儿顺利过渡到小学生角色，降低入学后的适应难度。
2. 活动目标1. 培养幼儿的自我管理能力：通过活动，让幼儿学会自己整理书包、安排时间等基本自我管理技能。
2. 提高幼儿的社交能力：借助团队协作游戏等环节，培养幼儿与同伴沟通、协作的能力。
3. 增强幼儿的规则意识：通过模拟课堂、校规学习等形式，让幼儿逐步理解并遵守规则。
4. 激发幼儿的学习兴趣：通过丰富多样的活动，让幼儿对即将学习的小学课程内容产生兴趣。
5. 培养幼儿的独立性：通过生活自理能力的培训，提高幼儿独立完成任务的能力。
3. 活动内容3.1. 生活自理能力训练- 项目一：整理书包竞赛- 目的：培养幼儿整理物品、分类存放的能力。
- 方式：分组进行，看哪组在最短时间内整理得又快又好。
- 项目二：校服日- 目的：培养幼儿穿戴校服的习惯，提前适应小学生活。
- 方式：每月设定一天为“校服日”，要求幼儿穿着校服来园。
3.2. 社交能力培养- 环节一：团队协作游戏- 目的：提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。
- 方式：设计团队协作的户外游戏，如“三人两足”、“拔河比赛”等。
- 环节二：模拟课堂- 目的：让幼儿熟悉小学课堂环境，提前适应课堂纪律。
- 方式：教师模拟小学课堂，进行简单的知识讲解和课堂互动。
3.3. 规则意识强化- 活动一：学习校规校纪- 目的：让幼儿了解并遵守学校规则。
- 方式：通过图片、故事等形式，让幼儿了解学校的规章制度。
- 活动二：角色扮演- 目的：培养幼儿在特定情境下的行为规范。
- 方式：设置不同的角色情境，让幼儿学会在不同场合下如何遵守规则。
3.4. 学习兴趣激发- 活动一：趣味实验- 目的：激发幼儿对科学知识的兴趣。
- 方式：进行简单有趣的科学实验，如“火山爆发”、“彩色雨滴”等。
大班科学《我的过去现在和将来》教案反思
在本次《我的过去现在和将来》的教学中，我发现孩子们对成长的过程表现出极大的兴趣。他们认真观察了自己从婴儿到幼儿的变化，也积极参与到了小组讨论和实验操作中。看到他们充满好奇的眼神和兴奋的表情，我深感欣慰。
课堂上，我尝试用生动的案例和具体的实验来阐述成长的概念，让孩子们能够更加直观地理解。通过分组讨论和观察实验，他们不仅学到了知识，还培养了团队协作和动手操作的能力。在小组讨论环节，我注意到了一些孩子提出了很有见地的观点，这说明他们在思考问题时已经能够联系自己的生活经验，这是非常可贵的。
二、核心素养目标
《我的过去现在和将来》课程的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的生命观念，使其认识到生命的成长与变化，尊重和珍爱生命；2.提升幼儿的科学探究能力，通过观察、比较、分析等方法，了解个体成长规律；3.培养幼儿的自我认知与自我管理能力，使其在成长过程中形成良好的生活习惯和积极的心态；4.增强幼儿的社会责任感，认识到自己在家庭、学校和社会中的角色，学会关爱他人，为进入小学阶段打下坚实基础。本节课旨在帮助幼儿全面发展，提高他们在科学领域的核心素养。
在课程总结时，我强调了珍惜成长过程和期待小学生活的重要性。从孩子们的反馈来看，他们对未来的小学生活充满了期待，但也有些担忧。为了帮助他们更好地过渡到小学阶段，我计划在接下来的课程中，多安排一些与小学生活相关的主题活动，让他们提前适应。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成长中的挑战和乐趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
昨天今天和明天大班教案
昨天今天和明天大班教案标题：跨越过去、现在与未来的大班教案引言：教案可以被视为教师的指南，有助于教师有效地组织课堂教学。
本教案将围绕昨天、今天和明天这个主题，为大班幼儿设计多样化的活动，以促进他们对时间概念的理解和思维能力的培养。
一、教学目标：1.认识昨天、今天和明天这三个词汇，理解其意义。
2.能够描述过去、现在和未来发生的事情。
3.通过观察、思考和参与活动，开发幼儿的思维能力和语言表达能力。
二、教学准备：1.昨天、今天和明天的图片或卡片。
3.和昨天、今天和明天相关的故事书。
4.描述过去、现在和未来的图片或手势。
三、教学活动：活动1：认识昨天、今天和明天（15分钟）a.通过展示昨天、今天和明天的图片，引导幼儿认识这三个词汇。
b.利用手势示范过去、现在和未来的动作，帮助幼儿理解这些时间概念。
活动2：时间线探索（20分钟）活动3：时间故事分享（15分钟）a.选择一本和昨天、今天和明天有关的故事书，读给幼儿听。
b.在阅读过程中，提出问题，引导幼儿理解故事中的时间流动以及不同事件的先后顺序。
活动4：小组讨论（20分钟）a.将幼儿分成小组，每个小组选择一个过去、现在或未来的场景进行讨论。
b.每个小组设计一个简短的对话或小故事，展示他们讨论的场景和时间点。
活动5：手工制作（20分钟）a.提供不同材料，让幼儿制作一个小日历。
b.引导幼儿在每个日期上标记出昨天、今天和明天，加强他们对时间概念的理解。
四、巩固与延伸：1.在日常活动中强调时间概念，例如问幼儿今天是星期几、明天会是什么日子等等。
2.鼓励幼儿记录一些自己重要的事件，帮助他们认识时间的流动。
3.利用故事书、游戏和其他活动扩展幼儿对过去、现在和未来的理解和表达能力。
结束语：通过本教案的设计，大班幼儿将能够学习和理解时间概念，能够描述过去、现在和未来的事情，并通过观察、思考和参与各种活动，培养他们的思维能力和语言表达能力。
这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
大班-科学-桥的过去、现在和未来-教案
桥的过去、现在和未来
大班科学
活动目标
●初步了解桥的演变历史。
●积极参与讨论，大胆表达自己的设想。
活动准备
●课件准备：“桥梁发展史”组图；“不同时期的桥梁”组图。
●材料准备：画笔、画纸。
活动过程
●师幼讨论，鼓励幼儿畅谈看见过的桥。
——你有见过什么桥？
小结：我们生活中有各式各样的桥，如木桥、石桥、铁索桥、钢桥、吊桥、跨海/跨江大桥、人行天桥、立交桥、铁路桥等。
●出示组图“桥梁发展史”，引导幼儿初步了解桥的演变史。
——古时候，人们走的是什么桥？
——过去的桥和现在的桥，它们有哪些不一样的地方？
小结：现在的桥比过去的桥更先进，更美观、更坚固，给人们生活带来了更多的便利。
●出示组图“不同时期的桥梁”，请幼儿尝试按桥的演变历史进行排序。
——根据桥建造的先后时间，你觉得要怎么排序？
——为什么这么排？
●畅谈关于未来的桥的设想，鼓励幼儿设计未来的桥。
——看了这么多桥梁，你最喜欢哪一座桥呢？
——你长大了想设计一座什么样的桥呢？把它画出来吧！
活动延伸
●区域活动
在建构区投放积木，积塑及盒子等各种辅助材料，鼓励幼儿建构各种各样的桥梁。
大班科学我的过去现在和将来教案【含教学反思】
大班科学：我的过去、现在和将来教案
教学目标
1.让学生通过课堂体验，了解科学的基本概念和知识；
2.培养学生的探究能力和实验技能；
3.开拓学生的科学视野，激发学生对科学的兴趣和热情；
4.提高学生的科学素养，培养学生的科学思维能力。
教学准备
1.实验室器材和实验材料；
2.讲解科学的PPT和视频资料；
3.学生手册和练习册；
4.老师所需课件。
教学内容
第一节：科学的意义和重要性
•通过课堂讲解，介绍科学的基本概念和意义；
•通过实验，让学生感受科学实验的乐趣；
•让学生在小组内讨论科学的重要性和它对人类的贡献。
第二节：科学的基本知识
•通过视频和PPT，讲解科学的基本知识和科学探究的方法；•让学生参与小组探究，探究生活中常见物品的科学原理；•让学生在实验中体验科学探究的过程。
第三节：水的性质和实验
•通过探究水的性质，让学生了解水的基本知识；
•通过实验和讲解，让学生探究水的凝固点、沸点等特性；
•让学生在团队中分析实验结果，提高学生的思维能力。
第四节：电的基本知识和实验
•通过视频和PPT，讲解电的基本知识和电的特性；
•让学生参与小组探究，探究电的基本性质和原理；
•通过实验让学生感受电的存在和魅力。
教学反思
通过这4节课的教学，学生在实验，讲解和分组讨论中，体验到了科学的乐趣。
学生的探究能力得到提高，学生对科学产生了浓厚的兴趣和热情。
在教学中，虽然安排了很多实验，但是需要注意安全，并且需要让学生重视科学探究和实验。
幼儿园大班语言活动《桥的过去、现在和未来》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动《桥的过去、现在和未来》优质课公开课
教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动《桥的过去、现在和未来》优质课公开
课教案比赛讲课获奖教案
目标：1、了解桥的演变历史积极参与讨论大胆表达自己的设想。
2、体验设计与制作桥梁的乐趣准备：师糼共同收集桥的发展史上有代表性的图片，挂图L：《桥的发展史》
过程：
一、观看挂图介绍桥的发展史引题二、讨论以前的桥怎样？后来有了什么桥，又是什么样的？
三、启发引导幼儿想象未来的桥并与同伴交流四、鼓励幼儿按意愿设计未来的桥六、延伸：建构各种各样的桥五延伸展示挂图供幼儿观看和讲述。
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大班幼小衔接教案：过去现在和将来【活动设计】
随着时间的临近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学，那美丽的园舍，鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们向往，他们迫不及待地想要成为一名小学生，同时他们又非常舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。
虽然，孩子们已经有了自主意识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况。
如何增强孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小衔接的重要内容之一，对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。
为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的成长经历，体会现在的成长变化，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思考怎样合理在好自己的时间，改变家长要“我”做什么，而成为“我”要做什么。
短短的三十分钟里，孩子们并不可能完全掌握其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以“安排的时间表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”、“一分钟能干什么”集体活动，以次激发孩子，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。
【活动目标】
1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，
即将成为一名小学生。
2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。
【活动准备】
幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。
【活动过程】
一、我们的过去。
1、前几天，我在整理教室的时候，发现了一张vcd，我们一起来看看里面有什么内容？
2、讨论：
-你看到了录像里有谁呀？
-这是你们什么时候的活动录像呀？
-和现在比起来，有哪些不一样的地方？
3、还有几天就是***小朋友的生日了，他又会有什么变化呢？
提问：
-***小朋友过了几个生日？
-看了照片，你对他几岁生日印象最深？
-想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？
-那么你们还能不能回到小时候了呢？
4、小结：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不
去了，以前我们是什么也不懂的小娃娃，一转眼即将大班毕业了，时间流逝一去不复返，所以我们要珍惜时间，珍惜现在。
二、回忆故事《等明天》，说说我的现在。
1、
提问：
-还记得这个故事吗？这是一只怎么样的小猴？
-通过这个故事，你懂得了什么道理？
-你会是一个爱等明天的小学生吗？
2、最近我知道你们都在准备考小学，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎样安排的呢？
交流：离开幼儿园之后……
三、我们的将来。
1、刚才，我们各自都说了这一段时间的学习生活，我觉得你们都是会珍惜时间，做事不拖拉的孩子，不过你们离小学生还有点距离，因为真正的小学生是会自己安排好什么时候学习，什么时候休息，什么时候做些自己喜欢做的事情。
2、
提问：
-这是什么？你能看懂表上的安排吗？
-这个表格有什么用？
3、教师小结：课程时间表能够帮助我们更好地安排好
时间，我们以后也来试着安排一下吗？时间是最宝贵的，不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们要抓紧在幼儿园的每一分钟，好好利用它，学会和时间赛跑。
四、延伸。
1、区域活动中幼儿设计周末作息表，并与同伴交流。
2、集中展示幼儿制作的时间安排表，并在以后的活动中讨论哪些是比较合理的。