第 1周 第2次课教案总2 次备课教师：钱厉风
初中体育第1周第2次课教案总2次备课
（跳绳。小推车）
20
10
学生练习图
二、1、学生分成八小组
2、各组在小组长带领下认真完成练习任务。
（跳绳50/3、小推车10米/3）
结
束
部
分
一
整理
放松
二
小结
一、领做放松操
二、本课总结讲评
1．学生自我评估学习情况
2．教师总结
3．布置收还器材
三、师生再见
5`
一、随教师做充分放松
二、1学生分组小结自我评估。
第1周第2次课教案
教材
1、障碍跑；2、接力游戏
教
学
目
标
认知目标学生知道跨跃垂直和一定宽度的障碍物跑的基本方法。
技能目标学生能在跳动中用“踏上式”越过低高度的垂直障碍物，用“跨步式”跨过一定高度的水平障碍。
情感目标培养学生克服困难、勇于拼搏顽强的意志品质。
教学
过程
教学
内容
教师活动
时
间
学生活动
练习次数
准
备
部
分
一
常规
二
队
列
队
形
一、体育委员整队，报告人数。
二、师生相互问好。
三、老师宣布本课主要内容和任务。
四、
教师讲解队列、队形练习的内容和要求。并口令指挥。
1、稍息、立正、看齐、报数等。
2、二列横队四列横队还原
要求通过练习，培养学生高度的组织纪律性和注意力。
3、并裂、分合队形练习
10`
一、队列如图示
×××××××
×××××××
〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇
▲
要求注意力集中，活动充分
《金钱的魔力》教学设计精选5篇
《金钱的魔力》教学设计精选5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1、指导学生认识课文“钞”“熔”等生字，分角色有感情地朗读课文。
2、指导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
3、指导学生领悟作者塑造人物的方法。
教学重点：引导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
教学难点：引导学生领悟作者塑造人物的方法。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课1、出示课题：金钱的魔力。
2、你认为金钱有什么魔力？在学生发言的基础上，教师补充，金钱还能让有些人在顷刻之间改变对人的态度。
不信我们就一起来看一看课文。
3、本文节选自马克·吐温的短篇小说《百万英镑》，知道那一张大钞是多少吗？可是一百万英镑啊！二、初读课文，整体感知1、文章很长，请你用最快的速度把全文朗读一遍。
2、了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，借此验证这一百万的价值。
他们选择了一个身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3、读完课文以后，你感受最深的是什么？和你的同桌交流交流。
（讨论交流，鼓励学生发表自己的见解。
）（托德和老板唯利是图的丑恶嘴脸。
）三、突出重点内容，品味精彩描写1、读托德。
（1）在接待作者这位顾客的过程中表情和语言有多次的变化，请你用直线画出描写托德表情、语言的句子。
交流，出示句子：① 那个家伙摆出一幅非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人只会带大票子的。
”② 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”③ 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，……我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
《钱被风刮跑以后》教案
《钱被风刮跑以后》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会主人公的情感变化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析主人公在钱被风刮跑后的心理变化。
（2）学会通过细节描写来表现人物内心情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜金钱的价值观。
（2）懂得在面对困境时，保持乐观、积极的心态。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析主人公的心理变化。
3. 学会通过细节描写来表现人物内心情感。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
（2）提问：你们在生活中有没有遇到过类似的事情？当时是怎样处理的？2. 学习课文（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论：主人公在钱被风刮跑后的心理变化。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析主人公的心理变化，如失落、焦虑、无奈等。
（2）学生分享讨论成果，教师点评。
4. 品词析句（1）教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例分析，教师点评。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考：主人公在为什么笑了？（2）学生发表看法，教师总结：要学会正确对待金钱，珍惜眼前人。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜金钱的价值观。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
（3）思考：在日常生活中，如何做到正确对待金钱？六、教学延伸1. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个角色：主人公、路人、店家等。
（2）各组根据课文内容，编排一段对话或情景剧。
（3）各组展示，教师点评。
2. 作文练习（1）以“钱被风刮跑以后”为题材，写一篇作文。
人教版三年级美术上册第一章第二课《万花筒》教案和教学反思
人教版三年级美术上册第一章第二课《万花筒》教案和教学反思
教材分析
本课教材确立了以审美教育为核心 ,欣赏、操作为目的,着力培养学生审美情趣.操作能力，注重联系学生生活实际;注重民族性,;注重思想性,知识性,实用性,趣味性融为一体.
学情分析
学生已经知道彩红的美丽颜色.对生活中对称性图形的认识.买过万花筒并玩过观察过万花筒的经历，对学习本课已经有一定的认知基础。
3．学生形成本节课知识时最主要的障碍点：制作万花筒时，对称性掌握不准，剪纸不精确。
教学目标
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画、剪纸、拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感
教学重点和难点
教学重点：用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似万花
筒的图案。
教学难点：图案对称性的观察。
教学过程。
钱被风刮跑以后语文教案
钱被风刮跑以后语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解人物的心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生创造性思维能力。
（3）学会通过细节描写，表达人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜金钱的观念。
（2）培养学生关爱他人的品质。
（3）引导学生正确面对生活中的意外和挫折。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节，理解人物的心理变化。
三、教学难点1. 学会通过细节描写，表达人物情感。
2. 运用想象和联想，培养学生创造性思维能力。
四、教学准备1. 课文文本《钱被风刮跑以后》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《钱被风刮跑以后》的作者及背景。
1.2 学生自由朗读课文，感受课文氛围。
2. 学习生字词2.1 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2.2 教师组织学生进行生字词比赛，巩固学习成果。
3. 理解课文内容3.1 学生分小组讨论，概括课文情节。
4. 分析人物心理4.1 学生思考：钱被风刮跑后，主人公的心情如何变化？4.2 学生分享自己的想法，教师引导学生从课文细节中分析人物心理。
5. 小组讨论5.1 教师提出讨论话题：如果你遇到类似的事情，你会怎么办？5.2 学生分小组展开讨论，培养学生的合作能力和创造性思维。
6.2 学生举例说明如何在日常生活中践行这一主题。
7. 布置作业7.1 学生课后抄写生字词。
7.2 学生结合课文内容，写一篇关于“如何面对生活中的意外和挫折”的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作态度，评价学生的课堂表现。
2. 生字词掌握评价：通过课后生字词抄写作业，检查学生对生字词的掌握情况。
六上语文第1周备课(第1、2课)
六上语文第一单元第1周1、2课备课学段目标：防止越位和缺位高年级：重点是句、段、篇教学。
要培养对文本整体把握的能力和对内容、人物、语言、写法等作出评价的能力，并增加2类文中基本写法的练笔。
单元教材分析：一、教材解读我们所用的人教版教材采用的是“主题式”的单元编排方式。
本册书共有八个单元，第一单元的主题是“感受自然”，其中编排了两篇精读课文《山中访友》和《草虫的村落》，两篇略读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》，还有一个“口语交际习作”和“回顾拓展”。
这几篇课文，从不同的角度来描述对大自然的感受：《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。
离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
因此，让学生喜欢亲近自然、感受自然，培养学生热爱自然的美好情操就是本单元在人文内涵方面的目标。
本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，不仅对人文内涵给予充分关注，而且注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
细读课文我们会发现，除了主题相同，本组课文在表达上也有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
这一点在单元导读的第二部分和“回顾拓展”中交流平台都有提到，因此，“展开联想和想象进行表达的方法”是本单元的读写训练点，同时也是本册的一个学习重点。
围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容来落实读写训练点。
“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
学情分析：六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。
不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。
《钱被风刮跑以后》的教学设计方案
《钱被风刮跑以后》的教学设计方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了教案的纸上，我开始构思这个以《钱被风刮跑以后》为主题的教学设计方案。
这个话题本身就充满了趣味性和启发性，让人不自觉地陷入思考。
一、教学目标1.让学生了解货币的起源、发展和功能，培养学生的财经素养。
2.通过讨论和分析，让学生认识到金钱的价值和风险，提高学生的风险意识。
3.培养学生合作、分享、创新的精神，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1.货币的起源和发展2.货币的功能和作用3.金钱的价值和风险4.如何理财和防范风险三、教学过程1.导入（1）播放一段关于货币的起源和发展的视频，引导学生了解货币的历史。
（2）让学生分享自己了解的货币故事，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讨论（1）引导学生讨论货币的功能和作用，让学生明白金钱在生活中的重要性。
（2）讨论金钱的价值和风险，让学生认识到金钱不是万能的，同时也要注意防范风险。
3.案例分析（1）讲述《钱被风刮跑以后》的故事，让学生思考如何避免类似事件发生。
（2）引导学生分析故事中的理财观念，让学生学会如何合理规划自己的财务。
4.小组活动（1）将学生分成若干小组，每组设计一个关于理财的方案。
（2）每组分享自己的理财方案，其他组提出意见和建议。
（2）学生反思自己在生活中的理财观念，制定自己的理财计划。
四、课后作业2.让学生为自己制定一个理财计划，并在下节课分享。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2.理财方案设计：评价学生在小组活动中的表现，包括方案的创意、实施难度等。
3.课后作业：评价学生的感悟文章和理财计划，了解学生对课堂内容的掌握程度。
这个教学设计方案充满了挑战和趣味，让我对课堂充满了期待。
我相信，通过这节课的学习，学生们不仅能了解到金钱的价值和风险，还能学会如何合理规划自己的财务，为未来的生活打下坚实的基础。
注意事项：1.课堂讨论时，可能会出现学生发言过于活跃，导致课堂纪律难以控制的情况。
北师大版四年级语文上钱被风刮跑以后优秀教案及教学反思优秀教案
北师大版四年级语文上《钱被风刮跑以后》优秀教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所蕴含的道理，培养学生的道德观念。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过观察、体验，培养学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的品质。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）体会课文中所蕴含的道理。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）将课文中所学的道理运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过谈话引入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《钱被风刮跑以后》，引导学生思考课题的含义。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意把握课文大意。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词义。
4.理解课文内容（1）学生分享自己对于课文内容的理解。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解课文中所蕴含的道理。
5.课堂讨论（1）教师提出讨论问题，引导学生进行小组讨论。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评。
6.情境体验（1）教师创设情境，让学生模拟课文中的场景。
（2）学生体验角色，感受课文中所蕴含的道理。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2.学生在课堂上积极参与讨论，表现出较高的合作能力和表达能力。
3.通过情境体验，学生能够更好地理解课文中所蕴含的道理。
4.在教学过程中，教师应更加关注学生的学习需求，调整教学策略。
5.对于生字词的学习，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
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动作基本到位，但跟不上节奏。
场
地
器
材
一、绳自带
二、录音机一台
各关
节活
动
一、体育委员整队，报告人数。
二、师生相互问好。
三、老师宣布本课主要内容和任务。
1、“∞”字形走
2、徒手操：
（1）肩部运动
（2）扩胸运动
（3）体侧运动
（4）体转运动
（5）全身运动
（6）活动膝、踝、腕关节
10`
一、队列如图示
×××××××
×××××××
〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇
▲
要求：注意力集中，活动充分
5`
一、随教师做充分放松
二、1学生分组小结自我评估。
2集中汇报。
3男生第一组归还器材
三、师生再见
一、组织：如图
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
二、要求：
放松、调整呼吸
实
施
情
况
记
载
班级
预计
负荷
练习平均
密度35 %心率140次/分
第1周第2次课教案总2次备课教师：钱厉风
教材
一、中学生广播操[5-8]二、素质练习
教
学
目
标
认知目标：学生能熟记并说出各节操的名称。
技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。
情感目标：学生能自我评价，认真听讲、看示范，积极模仿、积极练习
教学
过程
教学
内容
教师活动
时
间
学生活动
练习次数
准
备
部
分
一
常规
二
1、“∞”字形走如图（二）
××××0000
××××0000
××××0000
××××0000
4*8
基
本
部
分
一广播操
一、腰部运动
二、全身运动
三、踢腿运动
四、跑跳运动
一、学生成四列队形
二、认真看示范
三、跟老师一起做
四、自己练习
五、集体练习
要求：动作到位。
基
本
部
分
广播操
二
素质
教法：
1．教师讲解动作要领，学生根据教师要求练习。
2．学生练习：
（1）徒手模仿练习
（2）完整动作练习
3．纠正错误动作。
二1讲解要求和内容
2组织学生练习
内容{跳绳}
二、学生用自备绳。
三、30`跳绳两次中间休息2`
要求：原队形，认真练习。
结
束
部
分
一
整理
放松
二
小结
一、领做放松操
二、本课总结讲评
1．学生自我评估学习情况
2．教师总结
3．布置收还器材
三、师生再见