2018高考送别诗鉴赏-(1)ppt课件
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高考复习诗歌鉴赏之送别诗 PPT精品课件(共33张)
• 月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——
游子思妇 • 月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝， 追思历史——豪放洒脱者 江畔何人初见月，江月何年初照人《春江花月夜》 • 游子思妇，彻夜难眠，惟有天上的明月相伴，此 时，月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清 揉和到一块。再加上在自然界中，月明月阴，月 圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月 便常常与悲欢离合的情感相联系了。
一、送别诗的魅力——距离产生美
古代由于交通不便，通讯 极不发达，亲人朋友之间往往 一别数载难以相见 ，故古人 特别看重离别。而诗人的情感 天生敏捷，故而触之于怀，发 而为诗，以独特的人生经验和 艺术表现形式，道出常人所不 能言的离情别绪。空间的隔离 感、时间的距离感、心理的距 离感使送别诗具有独特的艺术 魅力。
⑵时间意象：
黄昏、月夜、清晨、秋
黄昏：把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离 情，如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚， 日暮客愁新”。 月夜：月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深 邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含 有思乡、思亲、多情的象征义，因而诗人常借月抒怀。 如“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。 秋：“自古逢秋悲寂寥”，古人在对秋景的注视中感觉 到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使 志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为 古代文人的一种普遍文化心理。
• 杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切—— 悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归 • （1）杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以 杜鹃啼血来喻悲苦之情，或多用作离愁的寄 托。中国几千年一代代文人墨客，已经把杜 鹃鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象征物。 • (2)由于其叫声古人认为有“不如归去”的 意象，又与思乡念家的情感相连。
高考复习送别诗PPT1[优秀课件资料]
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送别类诗歌高考考查角度：
形象（景物意象） 表达技巧 内容和思想情感
送别诗常见的常用意象
• 空间意象：长亭、灞陵、南浦； • 时间意象：黄昏、月夜、清晨； • 动物意象：杜鹃、大雁、寒蝉； • 景物意象：杨柳、柳絮、杨花，秋 、明月、
夕阳、孤舟、流水
送别诗常见的表达技巧
• 抒情手法：借景抒情、直抒胸臆 • 修辞手法：比喻、双关 • 描写手法：想象（虚与实）、景物描写角度顺序
（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? （4分）
答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事（2 分）。人世间的风波远比路途风波险恶得多（2分）。
9. 阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年高考） 送 魏 二 王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
掌握答思想感情题的一般模式
示例：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 蕴含了什 么样的思想感情？（2007·江苏卷）
三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为 之思，其情更远。”请作具体分析。（ 2010·江苏卷）
07答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难， 祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情 （3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。
黯然销魂者，
唯
而已矣！
——江淹《别赋》
制作人：阜宁县明达中学 邵亚利
• 教学目标： • 1、通过对已学过送别诗的回顾，总结送别
诗的相关知识。 • 2、利用总结的送别诗的相关知识，对其他
送别诗进行鉴赏。 • 3、通过真题明确高考考查方向。 • 4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚
的文化底蕴。
1、今宵酒醒何处？ 杨柳岸 、晓风残月 。
高考复习送别诗鉴赏ppt
• 夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落，苍茫沉郁， 怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀 古 • 唐· 李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只 是近黄昏”。夕阳则多给人予凄凉、沮丧 和失落之感。古代游子思妇们就特别善用 夕阳来抒发他们的情思。
• 秋：秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、
• • • • 美人 秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇 秋——天高云淡一心胸壮阔——壮士、良臣 (1)秋天万物凋零，似乎意味着生命的终结，古人 常借秋悲叹英雄迟暮，人生苦短。 (2)满目苍凉的秋色：秋风、秋月、秋花、秋天的 梧桐、雁声乃至夕阳的楼台常常勾起游子思乡、 闺妇怀人的情思，故古人常借秋抒发离别之苦、 思乡之情。
1、景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤 舟” 。
情： “客散”、 “伤心” 、“逐臣更 远”。
2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无 情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以
• 问题类型五
• • • • • 这首诗使用什么表现手法？ 送别诗常用艺术手法 借景抒情，直抒胸臆 以乐景写哀情，衬托，渲染，白描、 比喻、拟人、夸张
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠 。 这
首诗作者所要表达的情感是什么？
离愁。 “一别心知两地秋”一句语带双关， 含一个愁字。后两句写别后的思念， “日晚”、“寒鸦飞尽水悠悠” 所组 成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲 染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。
• 问题类型四
• 作者如何表达情感的？ •
重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 问：作者如何表达惜别哀伤之情的？
一、送别诗的魅力——距离产生美
古代由于交通不便，通讯 极不发达，亲人朋友之间往往 一别数载难以相见 ，故古人 特别看重离别。而诗人的情感 天生敏捷，故而触之于怀，发 而为诗，以独特的人生经验和 艺术表现形式，道出常人所不 能言的离情别绪。空间的隔离 感、时间的距离感、心理的距 离感使送别诗具有独特的艺术 魅力。
2018高考诗歌鉴赏之送别诗PPT幻灯片课件
12
送别诗常见地点：长亭 南浦
何处是归程？ 长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
13
中国古典诗歌中有许多地方表示送别，此 后就成为专有的送别之地——长亭，南浦
古时在城外路旁每隔十里设一长亭， 五里设一短亭，供游人休息和送别。后 来“长亭”成为送别地的代名词。
唐朝水运发达，大运河与众多的河湖 构成四通八达的水网。行旅之人出门大多 乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的 水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之 处的代名词。
14
听得一声“去也”，松了金钏；
遥望见十里长亭，减了玉肌。
此恨谁知? ——王实甫《长亭送别》
寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》
与子交手兮东行，送美人兮南浦。 莫回头。
——白居易《南浦别》
15
送别诗中常见的空间意象:
2
送别诗基本知识
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳 相送，还常常写诗送给行者（送别）， 或留给居者（留别），所以，表达离愁 别绪是古代诗歌常见的一种主题。
送别诗标题常含“送”、“别”或“送 别”“留别”“赠”“酬”等字词。
如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
陈子昂的《春夜别友人》
3
一般特征
季节 时间 地点 景、物
秋季 清晨
送 别 春季 傍晚
长亭 驿站 渡口 南浦
柳 酒 月 舟
4
一、送别诗常用意象
5
(一) 习俗类意象
1、折柳惜别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别
6
折柳送别
• 古人有折柳送别的习惯，这一古老的风俗最早 出现于汉代，汉乐府有古曲《折杨柳歌》：“上马 不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。” 此习俗产生的原因大体有三：
送别诗常见地点：长亭 南浦
何处是归程？ 长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
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中国古典诗歌中有许多地方表示送别，此 后就成为专有的送别之地——长亭，南浦
古时在城外路旁每隔十里设一长亭， 五里设一短亭，供游人休息和送别。后 来“长亭”成为送别地的代名词。
唐朝水运发达，大运河与众多的河湖 构成四通八达的水网。行旅之人出门大多 乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的 水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之 处的代名词。
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听得一声“去也”，松了金钏；
遥望见十里长亭，减了玉肌。
此恨谁知? ——王实甫《长亭送别》
寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》
与子交手兮东行，送美人兮南浦。 莫回头。
——白居易《南浦别》
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送别诗中常见的空间意象:
2
送别诗基本知识
士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳 相送，还常常写诗送给行者（送别）， 或留给居者（留别），所以，表达离愁 别绪是古代诗歌常见的一种主题。
送别诗标题常含“送”、“别”或“送 别”“留别”“赠”“酬”等字词。
如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
陈子昂的《春夜别友人》
3
一般特征
季节 时间 地点 景、物
秋季 清晨
送 别 春季 傍晚
长亭 驿站 渡口 南浦
柳 酒 月 舟
4
一、送别诗常用意象
5
(一) 习俗类意象
1、折柳惜别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别
6
折柳送别
• 古人有折柳送别的习惯，这一古老的风俗最早 出现于汉代，汉乐府有古曲《折杨柳歌》：“上马 不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。” 此习俗产生的原因大体有三：
送别诗鉴赏 ppt课件
鉴赏方法
2.把握送别诗中常见意象
（1）杨柳 从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始， “柳”便与离别结下了不解之缘；加上“柳” 与“留”谐 音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的 意象。 （2）长亭、短亭、劳劳亭 古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友 时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别 绪的意象。 （3）南浦 也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如： 江淹“送君南浦，伤如之何”。 （4）寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美 酒等也都是与离别有关的意象。
ppt课件 10
知识梳理
送别诗的情感： 6.借送别友人表达自己对家乡、亲人的思念， 漂泊的愁苦 7.借送别表达友人和自己的不得志，愤恨等 8.在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人 生感慨 9.借送别表达思古之情 10.借送别言志诗。
ppt课件 11
知识梳理(情感特点 )
情感1：茫然、怅然若失。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 情感2：宽慰 别董大 （情深意长的勉励） 千里黄云白曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
ppt课件
19
知识梳理(抒情)
(3）借物衬情: 如杜牧坦率真挚、留恋缠绵的七绝《赠别二首》（其二）： 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。 诗三、四两句描写别情，作者没有正面表现，而是撇开自 己，去写告别宴会上那燃烧的蜡烛，借物抒情。诗人常带着 感伤的心情去看周围的世界。于是眼中的一切都带上了感伤 的色彩。在诗人的眼里，蜡烛的烛芯变成了“惜别”之心， 蜡烛拟人化了。它那彻夜流溢的烛泪，就是在为男女主人公 离别而伤心了。结句的“到天明”点出了告别宴饮时间之长， 从侧面表现了诗人不忍分离的笃挚感情。
高考专题复习诗歌鉴赏·送别诗精选演示课件.ppt
一是喻指友人故乡的秀丽山水，二又令人想见友人妻 妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态。
⑵请分析词的下阕诗人抒发了什么情怀？
词的下阕借惜春表达了惜别之情，同时也表达了作者对
对友人的美好祝愿。
精选文摘
30
精选文摘
31
赠友送别诗鉴赏要点
形式标志——标题中有“送”或“别”等字眼。 常用的意象—长亭、杨柳、夕阳、酒、芳草、阳关等 情感——大多缠绵凄切，充满感伤情调 艺术手法——大多是采用寓情于景，情景交融的抒 情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
23
阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) （2007年高 考）
鹧鸪天•送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送 无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波 恶，别有人间行路难！
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的 思想感情? 运用了哪种表现手法? （4分） 答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝 福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（3 分）。借景抒情或寓情于景（1分）。
种原因（或情境）产生的1分） ，流露着对友人一路
艰辛的关切，是对孤舟夜渡的遥念。（情感，2分）。
想象（1分）。
精选文摘
29
读下面一首词，完成题目。 卜算子 送鲍浩然之浙东 王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼 盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万 和春住。 ⑴这是一首送别诗。“眉眼盈盈处“四个字有两层意思， 试作简要分析。
正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。
（骊歌是一首离别时唱的歌）（李白）
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
（劳歌原指在劳亭送客时唱的歌,后遂成送别歌的代称）
⑵请分析词的下阕诗人抒发了什么情怀？
词的下阕借惜春表达了惜别之情，同时也表达了作者对
对友人的美好祝愿。
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赠友送别诗鉴赏要点
形式标志——标题中有“送”或“别”等字眼。 常用的意象—长亭、杨柳、夕阳、酒、芳草、阳关等 情感——大多缠绵凄切，充满感伤情调 艺术手法——大多是采用寓情于景，情景交融的抒 情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
23
阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) （2007年高 考）
鹧鸪天•送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送 无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波 恶，别有人间行路难！
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的 思想感情? 运用了哪种表现手法? （4分） 答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝 福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（3 分）。借景抒情或寓情于景（1分）。
种原因（或情境）产生的1分） ，流露着对友人一路
艰辛的关切，是对孤舟夜渡的遥念。（情感，2分）。
想象（1分）。
精选文摘
29
读下面一首词，完成题目。 卜算子 送鲍浩然之浙东 王 观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼 盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万 和春住。 ⑴这是一首送别诗。“眉眼盈盈处“四个字有两层意思， 试作简要分析。
正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。
（骊歌是一首离别时唱的歌）（李白）
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
（劳歌原指在劳亭送客时唱的歌,后遂成送别歌的代称）
送别诗ppt课件
（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分） 橘柚香 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体
分析。（4分）
惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。
由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展诗 的意境，使主客双方惜别深情表达得更加深远。
柳： ⑴.千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱,是离 愁非常相似。 ⑵.“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。 ⑶.柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之 意。
杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪——好友相别 杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最容 易勾起离别者的愁绪。
25
送别诗词的艺术手法 7：比喻
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
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送别诗词的艺术手法
8：拟人
闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
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送别诗词中常用的艺术手法 • 古代送别诗的艺术手法多种多样，可分为抒情手法、描写手法、修辞手法等。 • 常见的抒情手法包括：直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等 • 常见的描写手法有：衬托、虚实结合、动静结合等 • 常见的修辞手法有：比喻、拟人等
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送别诗词中常见的空间意象: 长亭、渡口、南浦 《南浦别》白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好云莫回头。
注释：唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出 门大多乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成 为唐代送别之处的代名词。
高考送别诗专题 PPT优秀课件
底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人
的离情别绪。
送别诗常见意象
❖月
❖ 月也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是 朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情 别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义， 因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更 显得动人深长。
❖ 长亭
❖ 李白的《赠汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、吴 伟业的《送友人出塞》等等则是对友情的咏唱。
❖ 第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。 ❖ 这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，往往有不少
见情见性的佳作。 ❖ 王昌龄的《别刘谞》 ❖ 身在江海上，云连京国深。行当务功业，策马何骎骎。
内容及主题倾向
❖ 第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。
❖ 间接抒情
扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
❖ 借物抒情
《送元二使安西》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
❖ 借景抒情
《送灵澈上人》
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
内容及主题倾向
❖ 第一,直接抒写离别之情的。表达对亲友的思念、依恋， 抒发与亲友别离后的孤寂惆怅之情。
❖ 或慨叹尘世之喧嚣，追慕山林之空灵寂静，赞叹僧人之清 静脱俗，富有禅意之情等等。
送别诗常见意象
❖ ⑴空间意象：长亭、灞陵、南浦 ❖ ⑵时间意象：黄昏、月夜、清晨； ❖ ⑶景物意象：杨柳、柳絮、杨花，秋、明月
夕阳，孤舟、孤帆、流水
❖ 杨柳
送别诗常见意象
❖ 它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏”，古人喜欢折柳送别，折柳的寓 意是惜别怀远。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因 大体有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千
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;.
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淮上与友人别 （郑谷） 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
问题：这首诗用哪些意象抒发了什么感情？请结合末句谈谈作者是如何表达这一情感 的。
;.
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请找出歌词中有哪些意象？
古道 长亭
离愁
别恨
柳 笛声
芳草
夕阳
酒
山
;.
13
送别诗常见意象
⑴空间意象：长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、古道
⑵时间意象：日暮、月夜、清晨、秋 ⑶环境意象：杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、古道、夕阳、西风、 美酒、春草、残笛、烟波、浮云 鸿雁 （4）乐曲：《阳关曲》、《骊歌》
19
送别诗常用表达技巧
送别诗在艺术手法上大多是采用直接抒情、寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于 想象、联想这种虚实结合的手法来塑造形象，或是用了拟人的手法营造伤离别的气氛 。
1、直抒胸臆 高适的《别董大》——“莫愁前路无知已，天下谁人不识君？” 自己虽不得意但满怀信 心和力量。 2、寓情于景，情景交融。 柳永《雨霖铃》中“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”表面写去路烟霭迷茫，道路修 远，其实是要以此寄寓离愁之思，寓情于景显得含蓄蕴藉。
诗人送别的什么情绪？ 2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
;.
23
答案示例：
答：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟(肃杀)的气氛，从中表达 出诗人送别的离别之苦（离愁别绪；离别悲愁；因离别而黯然神伤）。
答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐 之地而虚度大好时光。
;.
14
送别诗的感情类别
1、依依惜别的感伤之情
送杜少甫之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
;.
15
2、前路珍重的殷勤祝愿
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
3、前途艰险的担忧与惦念
;.
4
送别诗的诗题特点:
送别诗诗题往往是“送××（多写其名，也有官职加人名的）归（之、游、还、 入、赴、迁等）某地” “留别（别） ××”/“赠××” ∕ “××地送××”)
;.
5
古人送别的习俗
1、折柳送别 2、饮z酒xx饯kw别 3、唱歌送别
;.
6
折柳送别 折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三： 1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。 2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。 3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利之意。
;.
17
6、各向天涯的愁绪与思念
淮上与友人别 郑谷
扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。
;.
18
送别诗的感情类别
1、依依惜别的感伤之情 2、前路珍重的殷勤祝愿 3、前途艰险的担忧与惦念 4、坦陈心志的真挚告白 5、积极奋发的勉励与劝慰 6、各向天涯的愁绪与思念
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3、想象联想（虚实结合） 刘长卿《送严士元》第三联：“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。”诗人由眼前的落 日去帆这一实景而联想到严士元所到之地湖南应是万里草青。这样虚实结合就拓宽了 诗的意境，充分表现了诗人对朋友的惜别之情、思念之情。
4、比喻修辞手法 刘迁的《柳梢青·卢梅坡》一词：泛菊杯涤，吹梅角远，同在京城。聚散勿勿，云边 孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟 行。
唯
而已矣！
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——江淹《别赋》
学习目标： 1、把握送别诗题目的形式特点，了解古人送别的习俗及送别诗的常见意象。 2、掌握送别诗常见的思想情感。 3、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚的文化底蕴。
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送别类诗歌高考考查角度： 内容、情感、手法
鉴赏送别诗的方法：
品意象（注意平时积累） 抓关键词句（体会作者所要表达的情感思想） 注意手法（常用：借景抒情、衬托 ）
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折柳送别
送别 （王之涣） 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为离别多。
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饮酒饯别
送元二使安西 （王维） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
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唱歌送别
正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（李白）（骊歌是一首离别时唱的歌） “阳关三叠”（即王维的《送元二使安西》）是唐代流传久远的离别之曲。 “朝闻游子唱离歌”（李欣） “劳歌一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指在送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）
上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现形单影只的孤独之感，飘泊无定的离别之 苦。下片又表明他的心会像飞尘一样时时紧跟在朋友卢梅坡的马后，又像明月一样处 处追随在卢梅坡的舟旁，以此来表达思念惜别之情。
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拓展练习
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送魏万之京 李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出
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唱歌送别
《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注：“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时 以脚踏地为节拍。
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请找出歌词中有哪些意象？ 送别 李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，海之角，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
欢聚离散皆是缘 ----送别诗鉴赏
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在中国诗坛上， 送别诗一直是诗家的重要题材……
或为拜师游学，或为求取功名，或为仕途奔走，或为生活所迫，不得不远 走异域而离别亲人、恋人、友人
古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓“一别心知两地秋”“中间 消息两茫然”
黯然销魂者，
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆泊河处？天涯一望断人肠。
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4、坦陈心志的真挚告白
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
5、积极奋发的勉励与劝慰
别董大 高适
千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。