学生在学习的过程中
学生在学习中遇到的困难及解决方法
学生在学习中遇到的困难及解决方法学习是每个学生必经的过程，然而在学习的过程中，我们都会遇到各种各样的困难。
这些困难可能包括理解能力有限、记忆力不足、注意力不集中、学习方法不当等等。
在本文中，我们将探讨学生在学习中常遇到的困难，并提供解决这些困难的方法。
一、理解能力有限学生在学习新知识的时候，常常会遭遇理解能力有限的困难。
理解能力不足会导致学生对知识的理解程度和深度有限，从而影响到后续的学习和应用。
解决方法：1. 多角度学习：对于理解能力有限的学生来说，多角度学习是提高理解能力的关键。
可以通过课后阅读相关的书籍和文章，或者与同学进行讨论，从而得到不同的观点和解释，帮助更好地理解知识。
2. 寻求帮助：遇到困难时，不要羞于寻求帮助。
可以向老师请教、与同学进行学习交流，或者借助互联网资源寻找相关答案和解释。
多方面的帮助能够拓宽自己的理解范围。
二、记忆力不足学习中的另一个困难常常是记忆力不足。
记忆力不足导致学生难以记住大量的知识点和概念，从而无法进行有效的应用和运用。
解决方法：1. 制定学习计划：为了提高记忆力，学生需要制定合理的学习计划。
分配适当的学习时间，避免长时间的学习造成疲劳，合理安排复习的次数和间隔，有助于记忆的巩固。
2. 利用记忆方法：有针对性地使用记忆方法，可以提高记忆效果。
如利用联想、编制记忆口诀、使用记忆卡片等，这些方法能够帮助学生将知识点与形象的东西相联系，加深记忆。
三、注意力不集中在学习中，注意力不集中是一个常见的问题，尤其是对于那些容易分散注意力的学生来说。
无法集中注意力会导致学生在学习过程中无法获得充分的信息和理解。
解决方法：1. 创造良好学习环境：在学习时，创造一个安静、整洁、舒适的学习环境能够帮助学生集中注意力。
远离噪音和干扰，避免在床上学习，营造一个专注的氛围。
2. 分段学习：学生很难连续长时间地保持注意力。
因此，对于注意力不集中的问题，可以采用分段学习的方法。
将学习时间分割成若干小段，每段时间内专注于一个任务，之间可以适当放松，有助于提高学习效果。
小学生学习过程中的错误纠正方法
小学生学习过程中的错误纠正方法答案：
1. 及时纠正：老师需要及时纠正学生在学习过程中的错误，不要让
错误持续下去。
2. 温和沟通：采用温和的语气和方式来纠正学生错误，避免伤害学
生自尊心。
3. 鼓励和赞美：在纠正错误的同时，要及时给予学生鼓励和表扬，
增强他们的自信心。
4. 提供正确的示范：在纠正错误的同时，给学生正确的示范，让他
们清晰地了解正确的做法。
5. 多次强调：重复多次纠正同一错误，帮助学生巩固正确的知识和
方法。
6. 给予反馈：及时给学生反馈，告诉他们哪里出错了，怎样改正。
7. 激发学生兴趣：让学习过程更生动有趣，激发学生学习的积极性。
8. 耐心引导：耐心引导学生，帮助他们理解和克服错误，避免重复
犯错。
9. 鼓励自主纠正：教育学生学会自主纠正错误，培养他们独立思考
和解决问题的能力。
在小学生学习过程中，正确的错误纠正方法对于他们的学习和成长
至关重要。
只有通过有效的纠正，才能帮助学生建立正确的学习观念，提高他们的学习效果和兴趣。
通过以上方法，可以更好地引导和帮助
学生克服错误，为他们的学习之路提供更好的指导和支持。
学生自身存在的问题及改进方法
学生自身存在的问题及改进方法一、学业方面存在的问题1. 学习态度不端正学生在学习过程中存在一些不良学习态度，例如懒惰、拖延和浮躁等。
这些不良态度导致学习效率低下，影响了学业成绩的提高。
改进方法：首先，学生应确立正确的学习态度，意识到努力学习的重要性。
其次，要制定科学的学习计划和合理的学习目标，以提高学习的效率。
另外，培养良好的学习习惯，如按时完成作业、合理安排学习时间等，能够帮助学生更好地掌握知识。
2. 缺乏学习方法和技巧很多学生在学习中缺乏科学有效的学习方法和技巧，导致效率低下、记忆力差等问题。
改进方法：学生应该主动了解并学习各种学习方法和技巧，例如阅读笔记法、思维导图、归纳总结等，以提高学习效果。
同时，多与老师和同学交流，分享学习心得和经验，从中获取更多的学习方法和技巧。
3. 缺乏自主学习能力有些学生在学习过程中依赖老师和家长指导，缺乏自主学习能力，无法独立解决问题。
改进方法：为了培养自主学习能力，学生应主动参与课堂讨论和学习小组活动，积极提问和回答问题，培养自己的思考能力。
同时，学生还应自觉利用图书馆和互联网等资源，独立查找资料和解决问题。
二、行为和品德方面存在的问题1. 不良的人际关系部分学生存在与同学和老师之间关系不良的问题，例如冷漠、嫉妒和攀比等。
这种不良的人际关系对学生的学习和成长造成了很大的困扰。
改进方法：学生应树立正确的人际关系观，尊重他人、友善待人，并主动与同学和老师建立良好的沟通和交流。
此外，学生应学会欣赏他人的优点，以及为他人带来快乐的乐趣，从而减少攀比和嫉妒的情绪。
2. 缺乏责任心和自律性部分学生缺乏对学习和生活的责任心，以及自律性差，无法做到按时完成任务和遵守纪律。
改进方法：学生应明确自己的学习目标和责任，时刻提醒自己对学业负责，将学习和生活任务及时完成。
同时，学生还应培养自己的纪律性，遵守学校规定，自觉维护和改善学校的学习环境。
3. 依赖手机和网络现代科技的迅速发展使得手机和网络成为学生学习和生活中不可缺少的一部分。
教师如何评价学生的学习过程
教师如何评价学生的学习过程评价是教育教学中至关重要的一环，它能够全面了解学生的学习情况，发现问题并及时指导。
对于教师而言，如何评价学生的学习过程是一个需要认真思考和实践的问题。
本文将就教师如何评价学生的学习过程展开论述。
一、观察学生的学习态度学习态度是学生学习过程中的重要方面，也是评价的起点。
教师可以通过观察学生的学习态度来评价他们的学习过程。
学习态度主要包括学习的主动性、专注度以及学习目标的明确性等。
教师可以从学生的课堂表现、课后作业完成情况等方面来观察学生的学习态度，并通过个别谈话、班级讨论等方式与学生沟通，了解他们对学习的态度和思考。
二、考察学生的学习方法学习方法是学生在学习过程中的关键环节，它直接影响到学习效果。
教师可以通过考察学生的学习方法来评价他们的学习过程。
学习方法主要包括学习时间的合理安排、学习内容的归纳总结、学习笔记的整理等。
教师可以通过观察学生的学习笔记、提问方式以及参与课堂讨论的情况等来了解学生的学习方法，并根据实际情况提出指导意见，帮助学生改进学习方法。
三、评估学生的学习成果学习成果是学生学习过程的结果，也是评价的重要依据。
教师可以通过评估学生的学习成果来评价他们的学习过程。
学习成果主要包括学习笔记的完整性、作业的完成情况、考试成绩等。
教师可以通过布置作业、定期考试等方式来考察学生的学习成果，并及时给予反馈，帮助学生发现并改正问题，提高学习效果。
四、关注学生的个性特点每个学生都有其独特的个性特点，教师评价学生的学习过程时应充分关注这一点。
教师可以通过观察学生的学习风格、兴趣爱好等来评价他们的学习过程。
了解学生的个性特点，可以帮助教师更好地根据学生的需要进行个性化的评价和指导。
教师可以通过与学生的日常交流、小组活动等方式来了解他们的个性特点，并针对性地给予评价和指导。
五、建立有效的反馈机制评价的最终目的是帮助学生发展和进步，因此建立有效的反馈机制是非常重要的。
教师可以通过定期反馈学生的学习情况来评价他们的学习过程。
认知冲突
浅谈引发学生“认识冲突”在教学中的作用认知冲突是指认知主体已有认知结构与新知识或新情境之间不能包容，或不同认知主体对某一问题存在不同看法的现象。
前种情况可称之为主体内认知冲突，后种情况可称之为主体间认知冲突。
学生在学习的过程中产生认知冲突是一个普遍的现象，课堂教学中，教师有时也会有意设置一些问题，诱发学生产生认知冲突，从而提高课堂教学的效果。
那么对于课堂教学中学生产生的认知冲突，应该如何处理呢？对此作一些探讨。
一、针对学生的已有知识经验和生活实际来安排教学内容，引发学生“已由知识经验和生活实际”与未知之间的冲突。
通过引发冲突，可以激发学生对新学内容的兴趣，使学生产生要学的动机，促学生积极主动地全身心投入到新内容的学习之中。
新课程强调课程要贴近学生生活实际，强调“从学生已经会了什么”开始进行教学。
结合学生以有的知识经验和生活实际来引发学生的认知冲突有如下几种策略： 1、布置学生完成需要新旧知识才能完成的、感兴趣的学习任务，让学生产生“不会、有困难、费时间、结果出现很大分歧”等困惑。
这样的冲突营造，一般可以安排在课下的实践活动当中或课伊始，教师创设一个学生喜欢、感兴趣、跃跃欲试要完成，但马上就产生困难的情景。
例如：二年级教学“两位数加以位数进位加法”，教师先让学生通过竞赛的形式，组织学生复习“两位数加一位数不进位”的算题。
待学生都感觉到会的情况下，老师出了一个需要进位的题目“26+8=？”，这时，学生出了问题：有的得34，有的得24，有的得28……到底哪一个对？学生带着这样的冲突来学习新课。
2、引发学生对新课内容作出预测，调动学生进行验证预测未知的欲望。
这样的冲突营造，一般安排在课伊始。
课题的题目、内容对学生来讲比较新鲜时。
教师结合学生已有知识经验和生活实际，将新的课题或问题呈现给学生，让学生进行猜想学习的内容，预测问题改如何解决。
二、引导学生在独立学习过程中不断发现问题，产生认知冲突。
学生学习理解新的知识、体会其中的思想感情、进行问题解决的过程中，总会由许多新的问题出现。
学生常见学习问题及针对性对策
学生常见学习问题及针对性对策学习是学生们日常生活中的重要组成部分，然而，许多学生在学习过程中会遇到各种问题。
本文将探讨学生常见的学习问题，并提出一些针对性的对策，帮助学生克服困难，取得更好的学习成果。
一、缺乏学习动力缺乏学习动力是许多学生面临的普遍问题。
学生可能因为缺乏兴趣、厌倦或者外界干扰而对学习失去热情。
为了解决这个问题，学生可以尝试以下对策：1.找到学习的意义和价值：学生应该认识到学习对于个人发展和未来职业的重要性，从而激发学习的动力。
2.设定明确的目标：学生可以设定具体的学习目标，并制定相应的计划，这样可以增加学习的动力和效果。
3.寻求外部激励：学生可以寻求家长、老师或同学的支持和鼓励，或者参加学习小组，共同进步。
二、学习方法不当学习方法不当是学生学习困难的另一个常见问题。
学生可能没有找到适合自己的学习方法，导致效果不佳。
以下是一些建议的对策：1.了解自己的学习风格：学生可以通过自我评估和尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习风格，例如视觉、听觉或动手。
2.培养良好的学习习惯：学生应该养成良好的学习习惯，例如定时复习、集中注意力、做好笔记等，这样可以提高学习效率。
3.寻求帮助和指导：学生可以向老师、同学或家长请教学习方法，或者参加学习技巧培训课程，提升自己的学习技能。
三、缺乏时间管理能力缺乏时间管理能力是许多学生学习困难的根源之一。
学生可能因为时间安排不当而导致学习效果不佳。
以下是一些针对性的对策：1.制定学习计划：学生可以制定每天的学习计划，合理安排时间，确保有足够的时间用于学习和休息。
2.优先处理重要任务：学生应该学会识别和处理重要的学习任务，避免拖延和浪费时间。
3.避免过度分散注意力：学生应该避免同时进行多个任务，集中注意力完成一项任务后再进行下一项。
四、缺乏自信心缺乏自信心是许多学生学习困难的心理因素之一。
学生可能因为自卑、担心失败或者比较心理而缺乏自信。
以下是一些建议的对策：1.培养积极的心态：学生应该培养积极的心态，相信自己的能力，相信自己可以取得成功。
小学生学习过程中常见的困难及解决方法
小学生学习过程中常见的困难及解决方法对于小学生来说，学习是他们成长过程中的重要任务，但在这个过程中，他们往往会遇到各种各样的困难。
了解这些困难并找到有效的解决方法，对于帮助小学生更好地学习和发展至关重要。
一、注意力不集中小学生的注意力持续时间相对较短，容易被周围的事物所干扰。
在课堂上，他们可能会东张西望、做小动作，或者与同桌交头接耳，导致学习效率低下。
解决方法：1、创造安静的学习环境在家中为孩子准备一个专门的学习空间，避免过多的干扰因素，如电视、玩具等。
2、设定明确的学习目标和时间将学习任务分解成小步骤，并规定完成时间，有助于孩子集中注意力。
3、采用多样化的教学方法老师在课堂上可以通过游戏、故事、实验等方式吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
4、培养孩子的兴趣让孩子选择自己感兴趣的学科或活动，提高他们的主动性和专注度。
二、学习方法不当很多小学生没有掌握有效的学习方法，只是死记硬背，不懂得如何理解和运用知识。
解决方法：1、教导预习和复习预习可以让孩子在课堂上更容易跟上老师的节奏，复习则有助于巩固所学知识。
2、学会做笔记帮助孩子养成做笔记的习惯，记录重点和难点，便于复习和总结。
3、制定学习计划引导孩子合理安排时间，制定每天的学习计划，培养良好的学习习惯。
4、鼓励思考和提问让孩子在学习过程中多思考，遇到问题及时提问，培养他们的思维能力。
三、基础知识薄弱有些小学生在之前的学习中没有打好基础，导致后续的学习越来越困难。
解决方法：1、查漏补缺通过测试或作业，找出孩子基础知识的薄弱环节，有针对性地进行辅导和练习。
2、巩固复习定期回顾和巩固已经学过的基础知识，加深记忆。
3、建立知识体系帮助孩子将所学的知识进行分类和整理，形成知识体系，便于理解和记忆。
4、寻求额外帮助如果孩子在学校的学习跟不上，可以考虑请家教或参加课外辅导班。
四、阅读和写作困难阅读和写作是语文学习的重要组成部分，但很多小学生在这方面存在困难，如阅读速度慢、理解能力差、写作内容空洞等。
学生在学习中常见问题及应对方法
学生在学习中常见问题及应对方法学习是每个学生必经的阶段，但在学习过程中，常常会遇到一些问题。
本文将探讨学生在学习中常见的问题，并提供相应的应对方法。
一、缺乏学习动力学习动力是学生学习的基础，但有时学生会面临缺乏动力的问题。
这可能是因为对学习内容缺乏兴趣，或者对未来的目标感到迷茫。
为了解决这个问题，学生可以尝试以下方法：1.设定明确的目标：制定短期和长期的学习目标，明确自己的学习方向和动力来源。
2.找到学习的乐趣：尝试与学习内容相关的实践活动、实验或项目，增加对学习内容的兴趣。
3.寻求支持：与同学、老师或家人交流，分享学习中的困惑和挑战，获得鼓励和支持。
二、学习效果不佳有些学生在学习中付出了很多努力，但成绩却不尽如人意。
这可能是因为学习方法不当或者缺乏有效的学习策略。
以下是一些应对方法：1.制定学习计划：合理安排学习时间，制定每天的学习计划，确保学习的连贯性和高效性。
2.采用多种学习方法：尝试不同的学习方法，如阅读、讲解、实践等，找到适合自己的学习方式。
3.寻求帮助：及时向老师请教问题，参加辅导班或自习室，与同学一起学习，互相交流和讨论。
三、缺乏时间管理能力学生在学习中常常感到时间不够用，无法有效安排学习和生活。
为了解决时间管理问题，可以尝试以下方法：1.制定优先级：将任务按照重要性和紧急性进行排序，优先完成重要且紧急的任务。
2.合理规划时间：根据每天的学习任务和活动，合理规划时间，确保充分利用每一天。
3.避免拖延：尽量避免拖延学习任务，及时开始并坚持完成。
四、缺乏集中注意力学生在学习中常常容易分散注意力，无法集中精力进行学习。
以下是一些提高注意力的方法：1.创造良好的学习环境：选择安静、整洁的学习环境，远离干扰源，如手机、电视等。
2.分段学习：将学习任务分成小块，每段时间集中注意力进行学习，每段时间结束后休息片刻。
3.注意力训练：通过冥想、深呼吸等训练方法，提高集中注意力的能力。
五、缺乏记忆技巧学生在学习中常常遇到记忆困难的问题。
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学生在学习的过程中，经常会出现问题，因为学习的过程就是发现问题、解决问题的过程，所以学习中不要怕出错。
可怕的是学习中出现了错误，出现了问题，却采取一种漠然视之的态度，这样的学习就很难有高效率。
通常学生有一个误区：一个孩子愿意花两小时作一套卷子，一个不错，却不愿意花半小时时间，将错题弄懂、弄会。
实际后者才是不浪费时间的真正意义上的学习，这后者才是真正体现出学习的价值和效率效果的。
各位老师、以及群里的各位家长，大家下午好！我是山东一位大一女孩儿的妈妈，很感谢老师给我这样一个机会和大家交流一下孩子高中生活的点滴体会,非常感谢老师们给我们提供的这个学习成长的平台，让我们可以在这里尽情分享在陪伴孩子成长过程中的喜怒哀乐，感悟与收获.每个人在孩子成长过程中都会遇到或多或少的困惑
我们绝大部分家长对于高中的孩子特别是高三的孩子的学习可能是帮不上什么忙的，要做的主要是生活上的后盾，和心理的调节者。
我自己的感受是，首先要保证孩子有一个健康的身体，进入高三的孩子压力一下子增加了不少，用脑多，能量消耗多，如果能量不足，会导致大脑反应迟钝，记忆力下降。
大脑的唯一能量来源是血糖，血糖是由粮食里的碳水化合物转化而来。
特别是早餐主食不能缺。
维生素B族对于提高大脑反应率特别是B1是非常重要的。
如果缺乏，会让人出现烦躁、易怒、易出错、记忆困难等脑力疲劳症状。
为了获得充足的B族要五谷杂粮都吃，不要只吃大米和白面。
比如燕麦、小米、薯类。
住校的孩子可以准备质量好的即时燕麦片带到学校。
蛋白质是脑细胞的重要组成成分，学习、记忆、语言、思考等智力活动都涉及蛋白质的代谢，一定要保证充足。
优质蛋白质的来源：豆类及动物性食物，比如鱼虾、瘦肉、动物肝脏、鸡蛋、豆腐等。
只要饮食搭配合理，不偏食不挑食，一般就能够保证体格发育需要维持良好的大脑功能。
走读的孩子，家长在这方面多用点心。
网上有好多这方面的内容。
我女儿高三只请过半天的假，孩子身体不适最好不要带病坚持上课，及时调整。
否则可能会得不偿失。
其实有时候孩子情绪不好可能与营养素的供给不足有关。
注意劳逸结合，只要是学校安排的体育课和课外活动就要认真参加，课间我是不允许女儿再在教室学习的，晚上下课后回家一般也不让他学习，所以她在课上和自习时都是很讲究效率才行。
高考成绩虽然重要但不能以牺牲身体健康为代价。
其次要营造一个温馨和谐的家庭氛围，父母双方不管在工作生活中有什么不快，都不要带到孩子面前，我家女儿的教育主要由我承担，可能大部分家庭都是这样，其实是有我出面，老公是我的参谋。
我们两个在孩子面前是彼此尊重的，对于孩子教育偶尔也会有分歧，只能私下解决。
对于考试成绩，我们一向不去在意，女儿有时奇怪为什么我们从来不在乎我的考试成绩，她说同学好羡慕她。
从她上学第一天起，我就告诉女儿，学习以及与学习有关的事情那都是她自己的事情，是她们这个年龄的责任。
分数不能代表一切，考试只是检测所考的这一部分你掌握的程度，找出差距，然后弥补。
但是要认真努力。
只要孩子努力了，我们能接受他的一切。
特别是到了高三，更不能去在乎孩子的分数，家长的焦虑会在无意中传递给孩子。
女儿曾经和我说过，其实他们心里很脆弱，别看平时逆反强硬。
家长本身不要把高考看得太重，其实我们好多担心都是多余的，只管踏踏实实走好每一步，结果顺其自然。
由于各方面宣传影响，在孩子心中感觉高三是最难最苦的日子，无形中也造成了一种压力。
我给女儿传递的信息就是：不管是什么日子，你都要去过，与其叹气畏难，还不如开开心心地去迎接，未来回首，这将是人生过程中难得的一段经历，你会佩服自己曾把这段日子过得这么精彩。
所以女儿曾在高二期末考试总结写过这么一句话：未来，虽然不是什么好日子，但是我很期待。
看到这句话我真的很感动。
去年的八月底高三即将开学，我们毅然带女儿去徒步爬泰山，好多年不爬了，也是对我们这对老爸老妈的一种挑战吧。
在方特一天疯玩扭伤脖子的情况下，女儿坚持爬上了泰山极顶。
爬泰山也是感悟人生，也是想让女儿体验一下高三到底难不难。
把整个登山过程比喻做高考之前的十二年，泰山十八盘也就相当于高三了。
当我们一步一个台阶终于登上了南天门的时候，女儿还不太相信; 这就上来了吗？是啊，其实没什么难的吧。
一家人相视一笑，值了！
女儿也有不少纠结烦恼不自信的的时候，每当出现一些问题，比如说考试不好了，犯错被处罚了，老师言辞不当伤着了，偶尔睡眠不好了，不想上学啦，感觉自己信心不足了等等。
我都会坚定地告诉她：很正常！每个人都会有。
孩子很需要家长的肯定
孩子学习的动力的来源，不只是为了考一个好大学找一个好工作，这是最基本的生存所需。
一个人的努力还有更多的因素。
女儿这次作文还不错，和平时对待一些社会问题有关价值观的讨论有一定关系。
中国梦和每个中国人都有关，记得我们讨论钓鱼岛的问题，针对当时社会上出现的一些过激行为，由此涉及一个国民的素质问题，最后谈到了我们为什么要学习要努力
引导女儿如何正确地看待一些负面的东西。
父母的态度很重要，如果我们在孩子面前经常抱怨社会的、周围朋友同事的甚至是夫妻之间等等的问题，要想让孩子积极乐观地看待周围的人和事是不太容易的。
父母敞开心胸、开阔眼界、才能让孩子看得更远。
我还会经常请教女儿一些问题，每次找到正确答案她都会有一种成就感。
我就加上一句：上学真好！我真想再去上学！有些网络词语我也常和他爷俩请教，有的问题，也会遭到他爷俩的笑话，笑就笑吧，老妈就是这么愚钝，所以要向你学习，要常出去和老师学习
我女儿也很喜欢玩，玩是孩子的天性。
游戏可能也玩了不少，我不太懂那么名字。
只知道三国杀那种牌买了不少，周末假期几个同学常聚一起玩，为此看三国演义研究那些人物特点。
我不太干涉只要求她：第一玩的时间不能晚，频率不能过于频繁。
在学校决不能玩，因为高二在学校被抓过。
我对孩子平时经常交往的朋友都比较了解，不管是学习好坏，只要是品质好，其实真正品质不好的孩子在她周围好像也不存在。
现在的高中生早恋现象也比较普遍，我女儿也没避开这一关。
这也是我们家长最担心的。
起初发现的时候说真的，我心里很不平静。
也正好那一天开发区请来一个青少年教育专家专门做有关中学生早恋的报告，有限额班主任没有给我留票，听别的家长说了后我当即打电话给班主任一定要给我弄到一张，他很奇怪我也需要听吗。
看来女儿很秘密。
真是及时雨，晚上回家我只是和女儿说了去听了报告，在没有想好如何切入正题之前最好别开口。
第二天我去书店买书，因为她喜欢看书，我自己先看一遍把需要她重点看的画出来，当我自己平静下来后找了一个适当的时间，和她传达了专家讲座的内容、最近从网上看到的有关内容（其实是我自己编的），然后就切入到了她和那个男孩子。
女儿知道瞒不住了，我们交流了不少，最后她告诉我：妈妈，我感觉现在好轻松。
其实孩子心里有秘密她是忐忑不安的，这也是影响学习的一个原因，早恋本身可能并没什么，只要把握好度。
我的态度是不支持也不反对。
他们这个时期不是真正地谈恋爱。
只要是两个人不影响学习，互相促进。
不做这个年龄不该做的事就行。
不只要对自己负责，还要为对方负责（因为我女儿比较大气看得开，而男孩子比较投入认真）。
我们做家长的要想做孩子的朋友一定要放下身段，做错了该向孩子道歉的就要道歉，这不但不会降低自己在孩子心中的威信，反而会增加孩子对自己的信任。
我很诚恳地告诉过女儿，因为生长时代不同，我们之间有代沟很正常，所以我们才需要经常交流沟通，需要互相理解，爸爸妈妈爱孩子的心是永远不会变的，只是由于对孩子了解不够，可能有时候说话的方式不让孩子喜欢，甚至反感，也可能说的做的不对，我们也有纠结、困惑，也是在不断地学习、成长、改进、完善，都有一个过程。
周围的朋友都觉得女儿这么优秀我应该很省心的，有人甚至说，如果我孩子也是那样的成绩，我才不管他呢。
其实说实话，我对女儿的成绩真的没有什么优越感，我最大的愿望就是希望她能够健康快乐地成长。
健康的身体和阳光的心态在我看来比什么都重要！每个人的经历不同，对孩子的期望可能会有差别。
我还经常故意请教女儿一些问题，每次找到正确答案她都会有一种成就感。
我就加上一句：上学真好！我真想再去上学！有些网络词语我也常和他爷俩请教，有的问题，也会遭到他爷俩的笑话，笑就笑吧，老妈就是这么愚钝，所以要向你学习。
对孩子我们要永远心存感激！对身边所有的人都要心存感激，这样我们就会很快乐，当这种快乐是发自内心并形成习惯，当我们把发自内心的快乐传递给身边的人，我们的生活一定会发生改变的！我们的孩子也一定会发生改变！只要有足够的耐心。
如果我的感悟对大家哪怕是有一点点的耐心启发，也是我的快乐。
让我们一起加油！。