译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。
详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。
教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。
2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。
b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。
3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。
答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：Story time的篇章学习，涉及主要句型What do you do after school? I often play以及词汇play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club等的理解和运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中运用。
2. 能够通过小组合作，用英语讨论并描述自己及他人的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确发音和使用，以及句型的灵活运用。
教学重点：掌握主要词汇和句型，并能用它们进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生课后活动的图片，引导学生用英语谈论他们的课后时间。
2. 新课内容展示：a. 播放Story time的录音，学生跟读，理解篇章内容。
b. 教师讲解主要词汇和句型，学生进行模仿和练习。
c. 学生两人一组，用主要句型进行对话练习。
3. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生正确完成。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分小组，用英语讨论并描述组内成员的课后活动。
六、板书设计1. 主要句型：What do you do after school? I often play2. 主要词汇：play, often, football, basketball, usually, sometimes, exercise, club七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇关于自己课后活动的短文。
2. 答案示例：After school, I usually play football withmy friends. Sometimes, I go to the art club. I love my afterschool life!八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，提高课堂效果。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school(第三课时)
Unit 2 After school
What day is it today?
It’s…
What lessons do you have?
I have …
教学
反思
3.初步会唱歌曲：Days of the week
4.字母a在单词中的发音
教学
重点
1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day, get up
2.能初步地听懂、会说、会读句型：When do you…?及回答I…at…
3.字母a在单词中的发音
教学
难点
1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：every day, get up
S:I like…I can…It’s interesting.
T:How many days are there in a week?
S:Seven.
T:What are they?
S:They’re…
T:What lessons do you have on…?
S:I/We have…
T:Do you go to school on Saturday and Sunday?
S3: …
3.Listen and tick.
4.Check the answers.
Step3 Song time----Days of the week
T:There are seven days on the turntable.
Let’s read them together.
再次读单词，为接下来的歌曲学习打好基础。
教学
内容
Unit2 After school(Sound time ,Song time,Checkout time和Ticking time)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)
译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。
2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。
3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。
4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。
2.能够理解并完成听力和阅读练习。
教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。
2.阅读短文的理解和表述。
三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。
2.多媒体课件。
3.教学所需的素材和道具。
四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。
2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。
3.播放语音，并让学生听写目标单词。
例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。
(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。
2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。
译林版四年级英语下册教案Unit 2 After school_教案3
Unit 2 After school第二课时【教学目标】1．能听懂、会说、会读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.2．能听懂、会说、会读、会写单词: After school, go, match, today, day.3．能听懂、会说、会说句型：I have...He/ She has...We don’t have...What day is it today? What a pity! All right.4．能并能背诵，表演对话【教学重点】1．学生能正确的朗读对话并表演对话。
2．能听懂、会说、会说句型：I have¬...He/ She has...We don’t have...What day is it today? What a pity! All right【教学难点】能掌握have 与has 的用法；词汇Wednesday, Saturday, Tuesday, Thursday等单词的读音和拼写。
【教学过程】Step 1 Greeting and review1．Free talkT: Good morning, class. / How are you?T: What day is it today? S: It is Monday.T: Do you like Monday? S: Yes, I do. /No, I don’t.T: Why? What lessons do you have on Monday? S: I/We have…2．Review.Showing some word cards and revision the key words.T: Which day do you like best?S: Tuesday.T: Which day comes after Monday?S: Tuesday.T: On which days do we have no lessons?S: Sunday and Saturday.T: This day starts with letter what day is it?S: Wednesday.Step 2 Review and act storyT: Let’s open the books, and turn to story time.T: Now, let’s try to read it again.1．Read after the tape注意语音语调的纠正2．Read together3．Act it.让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。
四年级下册英语教案-Unit2 After school Story time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit2 After school Story time | 译林版（三起）教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用与课后活动相关的英语词汇和句型，提高学生的听说能力和阅读理解能力。
具体目标如下：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动。
3. 学生能够通过阅读理解，理解故事的主要内容和细节信息。
4. 学生能够通过课后活动，培养合作意识和社交能力。
教学内容本节课的主要教学内容是Unit2 After school Story time，包括以下部分：1. 重点词汇：playground, swing, slide, seesaw, ball, game, fun等。
2. 重点句型：What do you do after school? I play...3. 故事阅读：After school Story time。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动。
3. 学生能够通过阅读理解，理解故事的主要内容和细节信息。
教学难点1. 学生能够正确运用一般现在时来描述日常活动。
2. 学生能够通过阅读理解，理解故事的细节信息。
教具与学具准备1. 教师准备PPT、卡片、录音机等教具。
2. 学生准备笔记本、铅笔、彩色笔等学具。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示一些课后活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇和句型。
2. 教师通过问答的方式，检查学生对已学知识的掌握情况。
第二阶段：呈现1. 教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
2. 教师通过卡片游戏，帮助学生巩固新学的词汇和句型。
第三阶段：练习1. 教师通过PPT展示一些课后活动的场景，引导学生用本节课的重点句型进行问答练习。
2. 教师通过录音机播放一些与本节课相关的听力材料，检查学生的听力理解能力。
译林版四年级下册英语教学设计：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教学设计：Unit2 After school (Storytime)教学背景本文档是根据译林版四年级下册英语教材Unit2 After school (Story time)的教学要求及教师自身教学经验设计的一堂英语课。
本节课的教学重点为：能够听懂并朗读故事，理解故事情节，并加深对动物世界的认识。
通过听、说两种语言技能训练，达到开发学生英语口语的目的。
学生年龄：10岁。
学生人数：35人。
教学环境：普通教室，桌椅、多媒体投影仪、音响设备、黑板。
教材：译林版四年级下册英语教材（人教版）。
教学内容学习目标•重点词汇：lion, elephant, giraffe, monkey。
•目标语言：Who is he/she? He/She is a lion/elephant/money/giraffe. What animal is this? It’s a lion/elephant/money/giraffe.•能听懂原生语速的英语简单对话，掌握其大意，并能通过回答问题表达理解内容。
•能朗读本课故事，理解故事情节。
•增强对动物世界的认识和理解。
教学过程Step 1 课堂热身•教师播放英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生一起大声跟唱。
•教师利用课件展示一幅动物图片，并问学生 What animal is this? 学生回答It’s a …Step 2 教学主体•教师播放故事《A Lion and an Elephant》，让学生先听故事，听完后师生一起回答问题来检查理解。
•教师让学生朗读故事，并帮助学生理解故事情节中的生词和句型。
•教师展示一个 PowerPoint，其中有动物的图片和英文单词，带领学生认读并配合动作学习重点单词。
•操练相关句型，如 Who is he/she? He/She is alion/elephant/money/giraffe.Step 3 文化拓展•教师展示一些非洲动物的图片，让学生感受一下不同国家、不同文化中的生活和动物。
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After school (Story time)
译林版四年级下册英语教案：Unit2 After School (Story time)教学目标1.通过本课的学习，能够熟悉并掌握一些关于时间的词汇，如：next week, after school；2.能够初步尝试讲述和分享不同的背景、文化和生活体验；3.增加听、说、读、写的语感，更好地与他人交流和沟通。
教学准备1.课本：《译林版四年级下册英语》；2.音频设备：老师电脑/手机、扬声器、麦克风；3.教具：黑板/白板、彩笔/白板笔、图片/课件等。
教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过造句和图片互动的方式，引入本节课的主题。
比如：•T: What time do you usually get up on weekdays?•S: I usually get up at 6:30 in the morning.•T: Good job. Now let’s look at some pictures. What can you see in the pictures?•S: Oh, I see some children are reading, playing football or listening to music after school.•T: Great. Today we are going to talk about our after-school activities. Let’s get started.2. 听力训练（10分钟）播放跟读录音，让学生学习如何正确地发音和读音。
并通过磁带和教师的提示，训练学生正确的听力技能。
比如：•T: Now, let’s listen to the story。
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教学
重点
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match
2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right
Tuesday,Thursday,Friday,get up
3.能听懂、会说、会读单词after school,go,match,today,when,
every,day
4.会唱歌曲Days of the week
5.能听懂、会说字母a在单词中的读音/ æ/，发音准确
教学重点
1.在听说读练中，学会句型和日常用语I have … He/She has … What day is it today? It’s … What a pity! All right.
教授单词today今天
T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please.
播放动画
A:What day is it today?
S:It’s Wednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。（字母d不发音）
Su Yanghas a swimming lessonon Wednesday too.
T:So,Su Hai and Su Yang（两个人，复数）have a
swimming lesson on Wednesday.
(4) Read after the tape
跟录音朗读，并且强调语音语调
T：Now let’s try to read after the tape.
Learning tip: Wednesday = ? (WED)
A: Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
S:No, they can’t.
T: They can play table tennis on.
S:Saturday.
3.初步感知第三人称单数形式has的用法
课前
准备
PPT，卡片
教学流程
教学调整
Step 1 Free talk
T:What do you have?
S:I have…
T:What do you like?
S:I like…
出示课程表
T:This is our time table.
What subjects do you have?
教学
难点
1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday
2.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right
教学
目标
1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语I have … He/She has … We don’t have … What day is it today? It’s … What a pity! All right.
2.能听懂、会说、会读、会写单词Wednesday,Saturday,Sunday,
逐句跟读，注意语音语调。
T:Now,show your beautiful voice to your partners.
You can read in roles read after one read together and so on…Let’s go!
Let’s act.
T:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for the cartoon.Who want to be…Let’s begin.
提示学生lessons课
S:We/I have…
T:Do you have…?
S:Yes,we/I do.
No, we/I don’t.
2.Story time
(1)引出课题Unit 2 After school
T:You know more about our timetable.Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2.
He/She has… a swimming lesson
出示单词Saturday,并且板书与教读。
T:Do you have any lessons on Saturday?
S:No, we/I don’t.
T:Yes.We don’t have any lessons on Saturday.
(3)Read and match.
自读课文，并且连线
Mike have a swimming lesson
b Read it together
Step4 Homework
1.跟录音熟读Story time.
2.小组表演Story time中的对话。
板书
设计
Unit 2 After school
What day is it today?
It’s… Wednesday Saturday
I have… a football match
Su Hai have a football match on Wednesday.
Su Yang have a swimming lesson
a.教读单词match比赛
T:I can say:have a football match.
What can you say?
b.教读单词swimming游泳名词
3.字母a在单词中的发音
课前
准备
卡片、图片、PPT等
课时
分配
第一课时：Story time
第二课时：Fun time和Cartoon time
第三课时：Sound time ,Song time,ChWorkbook
教学
内容
Unit2 After school(Story time)
引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读
教读after
出示afternoon-after在……之后
after school放学后
(2)Watch and answer
出示Liu Tao
T:Look, this is our friend.Who’s he?
S:He’s Liu Tao.
全班分角色，小组分角色
Step 3 Consolidation
a Fill in the blanks
It’sWednesdaytoday.Liu Tao would like toplay
tabletennis.But Mikehasa footballmatch.Su Hai and Su Yanghaveaswimminglesson.They don’t haveanylessons onSaturday.So(所以)they will go and play table tennis on Saturday.
swim游泳动词
c.变成句子，把have变成has
T：So,we can see:
Mike has a football match on Wednesday.
出示单词has,并且板书与教授。
Learning tip:第三人称单数后使用
Su Haihas a swimming lessonon Wednesday.
时间
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right
出示句型板书，并且教读：What day is it?
S:It’s Monday.
出示单词板书，并且教读
T：We can write this word by this way too.
Learning tips:出示Monday缩写MON MON=Monday
What lessons do you have?
S:We have…
T:What subjects do you like?
S:I like…I can…/It’s interesting.
Step 2 Pensentation
1.教授单词：Monday
教授句型：What day is it? It’s…
T（指着课表）:We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it?
2.在听说训练中，学会单词Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,
Thursday,Friday
3.字母a在单词中的发音
教学难点
1.句型：has的用法
2.词汇：Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday等单词的读音和拼写