古诗文鉴赏和现代文阅读答题技巧
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读解题技巧分析及练习题(含答案)
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读解题技巧分析及练习题(含答案)一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面的元曲，完成下列小题。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首小令在元曲中极负盛名，被誉为“________”，作者是元朝的________。
（2）下列理解，正确的一项是（）A. “枯藤老树昏鸦”烘托了村落的古朴恬静和温馨。
B. “小桥流水”是游子对家乡的美好记忆。
C. “古道西风瘦马”写出了游子悲凉的境况。
D. “断肠人在天涯”点明了远在天涯的亲人因思念游子而无限悲伤。
【答案】（1）秋思之祖；马致远（2）C【解析】【分析】（1）这首小令仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
作者是元朝的马致远。
（2）A“烘托了村落的古朴恬静和温馨”错。
“枯藤老树昏鸦”：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣……写出了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。
烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。
B“对家乡的美好记忆”错。
“小桥流水人家”：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
你看眼前这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静謚。
又是那么温馨。
而我的家乡、亲人却又离我那么远。
哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？买了被子吗？这一切的一切是都么让人牵挂。
“小桥流水”不是描写家乡，是游子眼前的景象。
D“远在天涯的亲人因思念游子而无限悲伤”理解错误。
“断肠人在天涯”是点睛之笔，在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。
极写游子对家乡及亲人的思念，而不是“亲人因思念游子”。
故答案为：⑴秋思之祖；马致远；⑵C【点评】⑴本题考查的是文学常识的识记能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。
高中语文阅读理解答题公式
高中语文阅读理解答题公式阅读理解答题公式首先，我们要先对其进行分类。
不同类型的文章，答题技巧也是不同的。
高中语文阅读大致分为五类: 论述类文本、传记类文本、文学类文本（小说、散文）、文言文和古诗词鉴赏。
其次，我们要熟悉掌握阅读的六大关键词:内容、形象（人物、景物、事物）、结构、手法、情节和主旨。
阅读理解的问题一般都是根据这六个关键词展开的，因此每篇文章只要掌握了这六个关键词，将他们重新组织就能应对不同的问题。
以下是针对不同类型文章的技巧——NO.1 论述类文本阅读1. 先快速浏览文章，把握大意，不需要句句读透。
把每段的主题句划出来，方便在文章中找到各选项的具体位置。
2. 看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。
3. 看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：①逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就、从而等；②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等；③年代时间、数据；④分清必然和或然、已然和未然。
4. 将选项与原文对比结束后，要对选项与原文的差异做到心中有数。
二者是完全相同，还是表达不同但实质相同。
5. 无法百分百判断选项正误时，把疑惑点圈出来，比较两个选项哪个问题更明显。
6.对答案后仍然存在疑问的，要马上请教老师或和同学讨论，重点是要明白自己的误区或题目的漏洞，不要花大量时间来争辩对错，不值得。
7. 总结论述类命题的陷阱，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对的题目。
将类似的问题汇总起来，总结不同陷阱的特征，以达到做题时一碰到这类问题，就能意识到这是个陷阱的程度。
8. 每次练习一定要限时，当然越准确、越快、越好，把方法熟练了就能越做越顺。
10. 做完题目一定要总结！很简单的，只要对每道题的命题陷阱做到心中有数，且做题要有条理，有分析过程，清楚自己做题的最优途径。
高中语文 三年通用超全答题技巧
高中语文三年通用超全答题技巧高中语文是培养学生文学素养、思维能力和表达能力的重要学科。
在备战高中语文考试时，掌握答题技巧至关重要。
本文将为您分享三年通用的超全答题技巧，助您在考试中取得优异成绩。
一、古诗文阅读1.注重字词理解：对诗文中的生僻字、难写字要提前预习，避免因字词不熟悉而失分。
2.理解诗句含义：通过分析诗句的修辞手法、意象等，把握诗句的含义。
3.把握文章结构：分析诗文的结构，了解作者的写作思路，有助于快速找到答题要点。
4.熟悉作者背景：了解诗人的生平、创作风格等，有助于理解诗文内容。
二、现代文阅读1.快速阅读：通过略读、扫读等方式，迅速了解文章大意。
2.精读重点段落：对文章的关键段落进行精读，把握文章的核心观点。
3.抓住关键词句：在阅读过程中，注意标记关键词句，为答题提供依据。
4.分析论证方法：了解文章的论证方法，如举例论证、道理论证等，有助于分析文章结构。
三、作文1.审题：认真审题，确保作文内容符合题目要求。
2.构思：在草稿纸上列出作文提纲，确保文章结构清晰。
3.丰富素材：运用丰富的词汇、名言警句、典型事例等，增加作文亮点。
4.语言表达：注意语言的准确性、生动性和流畅性，提高作文档次。
四、选择题1.精读题干：仔细阅读题干，了解题目要求。
2.分析选项：对每个选项进行分析，排除明显错误的选项。
3.抓住题眼：在题干和选项中寻找关键词，提高答题准确率。
4.综合判断：在分析题干和选项的基础上，进行综合判断，选出正确答案。
五、主观题1.审题：明确题目要求，避免跑题。
2.规范答题：按照题目要求，规范书写，确保卷面整洁。
3.分点作答：将答案分点列出，条理清晰。
4.适度发挥：在掌握基本知识的基础上，适当发挥，展示自己的思维能力和表达能力。
总结：高中语文答题技巧需要在平时的学习中不断积累和练习。
掌握以上三年通用的超全答题技巧，相信您在高中语文考试中一定能取得优异成绩。
初三语文知识点总结
初三语文知识点总结一、文学常识1. 作家及其代表作- 古代作家：李白、杜甫、苏轼、白居易等- 近现代作家：鲁迅、巴金、老舍、茅盾等- 外国作家：莎士比亚、托尔斯泰、海明威、卡夫卡等2. 文学体裁- 诗歌：古诗、近体诗、现代诗- 散文：抒情散文、议论散文、叙事散文- 小说：短篇小说、中篇小说、长篇小说- 戏剧：话剧、歌剧、舞剧3. 文学流派- 现实主义- 浪漫主义- 象征主义- 现代主义二、古诗文阅读与鉴赏1. 古诗文基本知识- 诗歌的格律：平仄、对仗、韵律- 古文的句式：排比、对偶、设问2. 古诗文鉴赏方法- 意象分析- 情感体会- 语言品味3. 常见古诗文题材- 咏史怀古- 山水田园- 边塞戍楼- 送别离别三、现代文阅读与写作1. 现代文阅读技巧- 快速阅读与精读结合 - 抓住文章中心思想 - 分析文章结构布局2. 现代文写作技巧- 立意明确- 结构合理- 语言准确生动3. 常见现代文题材- 记叙文- 议论文- 说明文- 应用文四、修辞手法1. 比喻与拟人2. 夸张与对比3. 排比与对偶4. 设问与反问5. 借代与象征五、文言文学习1. 常见文言虚词- 之、者、也、乎、矣、焉、哉、耳、与2. 文言文句式- 判断句- 被动句- 省略句3. 文言文翻译技巧- 直译与意译- 保留与增删- 调整语序六、作文技巧1. 作文类型- 命题作文- 半命题作文- 材料作文2. 作文步骤- 审题立意- 构思布局- 写作修改3. 作文评分标准 - 内容充实- 逻辑清晰- 语言流畅七、阅读理解1. 阅读策略- 预测与推断 - 寻找主旨大意 - 分析作者意图2. 阅读题型- 选择题- 填空题- 简答题3. 阅读材料- 记叙性文本 - 议论性文本 - 说明性文本八、语言知识1. 词语用法- 词义辨析- 词语搭配- 成语运用2. 句子成分- 主谓宾结构- 定状补结构- 复杂句子3. 标点符号- 逗号、句号的使用- 问号、感叹号的使用- 引号、括号的使用九、名著阅读1. 国内外名著概述- 《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》- 《哈姆雷特》、《安娜·卡列尼娜》、《百年孤独》、《追风筝的人》2. 名著阅读方法- 精读与泛读结合- 人物关系图- 主题思想分析3. 名著阅读的意义- 文化积累- 思想启迪- 审美提升十、复习策略1. 制定复习计划- 知识点梳理- 重点难点突破- 模拟测试与反馈2. 考试技巧- 时间管理- 答题技巧- 心态调整3. 课外拓展- 阅读报刊杂志- 观看文化节目- 参与文学社团以上是初三语文知识点的总结，涵盖了文学常识、古诗文阅读与鉴赏、现代文阅读与写作、修辞手法、文言文学习、作文技巧、阅读理解、语言知识、名著阅读以及复习。
高考现代文 文言文 古诗词答题技巧
高考现代文文言文古诗词答题技巧
1.现代文阅读：
(1) 仔细阅读题目和文章，理解题意和文章主旨。
(2) 找准答题区间，确定答案要点。
(3) 组织简洁、准确、有条理的语言来回答问题。
(4) 注意字迹工整，避免错别字。
1.文言文阅读：
(1) 浏览全文，了解大意。
(2) 针对不同题型，运用相应技巧。
比如，对于实词题，可以根据上下文推断词义；对于虚词题，可以比较不同选项的异同，记忆固定搭配。
(3) 注意断句，理解句子含义和作用。
(4) 关注细节，如时间、地点、人物等，有助于理解文章。
1.古诗词鉴赏：
(1) 读题目、读注释、读作者、读正文。
(2) 把握意象，理解情感。
意象是诗人用来表达情感或思想的形象，如月、梅、柳等；情感是诗人在诗中表达的思想或感情。
(3) 品味语言，分析技巧。
古诗词的语言简洁、凝练，需要仔细品味。
同时，古诗词也讲究技巧，如比喻、拟人、借景抒情等。
(4) 注意修辞手法和表现手法。
修辞手法如比喻、拟人等，表现手法如对比、烘托等。
以上内容仅供参考，具体技巧还需根据个人实际情况进行调整和完善。
现代文阅读赏析句子答题技巧
现代文阅读赏析句子答题技巧现代文阅读是语文考试中的重要部分，它主要考察学生对文章的理解、分析和鉴赏能力。
在现代文阅读中，赏析句子是一个重要的考点，它要求学生能够准确地理解句子的意义，把握句子的结构，分析句子的修辞手法，从而深入地理解文章的主题和作者的思想。
那么，如何提高现代文阅读赏析句子的能力呢？以下是一些建议和技巧。
1. 通读全文，把握大意在赏析句子之前，首先要通读全文，把握文章的大意。
这样，在赏析句子时，才能更好地理解句子的意义和作用。
同时，通过阅读全文，还可以了解文章的结构、体裁和作者的写作风格，为赏析句子提供有力的支持。
2. 理解句子的意义在赏析句子时，要准确地理解句子的意义。
这需要从以下几个方面入手：（1）理解词语的意义。
在阅读过程中，要注意积累词汇，掌握词语的意义和用法。
对于生僻词、多义词和短语，要结合上下文进行推断。
（2）理解句子的结构。
要分析句子的主干、谓语、宾语等成分，了解句子的结构关系。
同时，要注意句子中的标点符号，如逗号、句号、分号等，它们有助于我们理解句子的意义和结构。
（3）理解句子的语境。
要结合文章的背景、主题和作者的写作意图，理解句子的意义。
同时，要注意句子与前后句的关系，分析句子在文章中的作用。
3. 分析句子的修辞手法在赏析句子时，要分析句子的修辞手法，如比喻、拟人、排比、设问等。
这些修辞手法有助于我们理解句子的意义，增强语言的表现力。
在分析修辞手法时，要注意以下几点：（1）识别修辞手法。
要学会识别各种修辞手法，如比喻是通过将一个事物与另一个事物进行比较，以揭示其相似之处；拟人是赋予非人的事物以人的特征和行为；排比是通过重复相似的词语或句子结构，以增强语言的节奏感和表现力等。
（2）分析修辞手法的作用。
要分析修辞手法在句子中的作用，如比喻可以形象地揭示事物的本质特征；拟人可以生动地描绘事物的形象；排比可以增强语言的节奏感和表现力等。
（3）注意修辞手法的运用。
要注意修辞手法的运用是否恰当，是否符合文章的主题和作者的写作意图。
中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读技巧阅读训练策略及练习题(含答案)
中考语文诗歌鉴赏 +现代文阅读技巧阅读训练策略及练习题( 含答案 )一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面这首诗，完成下列各题。
南湖早春①（唐）白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】①南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。
这首诗作于元和十二年（公元817 年），当时作者被贬谪为江州司马。
（1）下列对诗的内容理解不正确的一项是（）A.首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光返照早春的鄱阳湖岸。
B.颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水苹茂盛的美丽图景。
C.颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。
D.尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。
（2）下列对诗的赏析不正确的一项（）A.颔联中色彩对比鲜明，红绿相映，是早春时节最富特征的景色，也是这幅画中不可缺少的点缀。
B.前三联都是写景，先动后静，动静相生，使全诗视觉与听觉。
动景与静景相映成趣。
C.诗歌着重选取了山杏、水苹、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象，惟妙惟肖地刻画出了南湖早春的神韵。
D.诗歌以乐景衬哀情，用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗人内心的深切悲哀。
【答案】（ 1） D（2） B【解析】【分析】（ 1） D 项错误。
应为：直接抒情。
（ 2） B 项错误。
应改为：前三联都是写景，首联先动后静，动静相生。
颔联是静景，颈联是动景。
全诗视觉与听觉。
动景与静景相映成趣。
具体分析为：首联“风回云断雨初晴”描绘了春风吹散阴云的动景，“返照湖边暖复明”描绘了风回云断雨初晴的静景，动静结合描绘南湖雨后阳光翻找的优美景色；颔联诗人运用“红”借代红花，“绿”借代水苹的绿叶，描绘南湖早春万物萌发生机的优美景象。
是静景；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”“白”、“黄”色彩对比鲜明，渲染生命勃发的气息，是动景。
现代文、诗歌鉴赏答题思路梳理
现代文文本类文章答题知识点梳理一、理清文章思路命题形式：1、梳理文章的写作思路。
2、文章是怎样围绕”xxxxx”展开的。
3、文章是怎样构思的。
答题思路：1、抓住段首句，划分段落层次，概括段落大意。
（《荷叶》《生命的暗示》）2、指明文章的结构方式，划分层次段落，并概括段落大意。
（《朦胧的敬慕》）3、抓住贯穿文章的线索，划分层次段落，概括段落大意。
（《墙》《雾》）4、抓住逻辑顺序，划分层次段落，概括段落大意。
（《听朗诵》《墙》《生命的暗示》）知识补充：1、文章的结构方式：总分总，总分，分总。
2、文章线索：时间（《孤独的普希金》）、空间（写景状物类或游记类散文较常见）、事件的发展顺序（《囚绿记》）、感情变化（《数字人生》）。
3、逻辑顺序：由实到虚（《墙》）、自然到人文（《荷叶》）、现实到思考（《生命的暗示》《听朗诵》）二、概括大意、主旨等（1）问题形式：较明显，有概括的要求。
（2）答题思路：1、在阅读第一遍时需边读边划出关键词句。
（总括性的句子在段首，总结性的句子在段尾，议论性或抒情性的句子。
）2、注意审题。
（1、范围：具体某段还是结合全文。
（《西递情结》）2、注意概括对象。
（《荷叶》））（3）整合成答案。
方法有四种：1、摘取原文（明扣原文）。
例：《明月清泉自在怀》第一点：小时候背熟了却依然不懂。
《荷叶》第一点：新荷光鲜洁净，绿意盎然，勃发着无穷的生机。
2、组合法（暗扣原文）。
选取关键词语连缀成句。
例《明月清泉自在怀》第二点：关键词有“超脱”“为赋新词强说愁的顺延”。
3、否定变肯定（反扣法）例如：何曾因宠辱得失而抛却自在，何曾因风霜雨雪而移易萎缩。
——自始至终保持人格的独立。
4、自写法：一般是需要概括好几段的内容，但不能离开文本的原意。
三、鉴赏重要语句1、句子的含义。
①从表层含义和深层含义两个角度。
②注意结合语境理解句子本身的含义，抓住关键字词。
（例《听朗诵》：这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去很久了，也很远了。
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一．诗歌鉴赏中常见的思想感情：● 忧国忧时 1. 揭露统治者的昏庸腐朽 2. 反映别离和战乱的痛苦 3. 同情人民地疾苦 4. 对国家和民族前途命运的担忧● 建功报国 1. 建功立业的渴望 2. 保家卫国的决心 3. 报国无门的悲伤 4.山河沦丧的痛苦 5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6. 揭露统治者穷兵黩武7. 理想不为人知的愁苦心情● 思乡怀人 1. 羁旅思乡之情 2. 对亲人友人的思念之情 3. 边塞思乡之情 4. 闺中怀人之情● 长亭送别 1. 依依不舍的留念2. 情深意长的勉励3. 坦陈（吐露）心志的告白● 生活杂感 1. 寄情山水，田园的悠闲 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古讽今的情怀4. 青春易逝的感伤5.仕途失意的苦闷 6. 告慰平生的喜悦二．六种答题模式：（一）分析意境型： 1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？ 2. 答题步骤：① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。
② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组）孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。
③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。
3. 答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。
泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。
日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。
② 这是一幅明净炫丽的图景。
③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
（二）分析技巧型： 1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？ 2. 答题步骤：① 明确告诉其手法。
② 结合诗句证明为什么。
③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。
3. 答题示例：早行陈与义露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？答：① 主要用了反衬手法。
② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。
三）分析语言型： 1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？ 2. 答题步骤：① 从以下六个词中选一个或几个。
雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。
② 结合相关语句说明。
③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。
3. 答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
答：① 此诗特点是清新自然，运用口语。
② “黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
③ 这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。
（四）炼字型： 1. 提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。
2. 答题步骤：① 解释此字在句中的含义。
② 翻译此句（忠于原文，语言优美）。
③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。
3. 答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？答：① 同意。
“看”在诗中是指回望。
② 离人孤独地走了，还频频回望。
每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
（五）诗眼型： 1. 提问方式：关键；不能删掉的词。
2. 答题步骤：① 解释词义。
② 点名中心。
③ 是全诗的关键。
（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。
3. 答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同一“关键”之说，为什么？答：① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。
② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。
承上启下。
③ 是全诗的关键【万能答题公式】（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用：打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____ 和______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点. 列数字: 用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙) 七、人物描写的方法：1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 2、正面描写与侧面烘托八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 2、推动情节发展; 3、渲染气氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 句子在文章结构上的作用分析：1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文：承上启下(过渡)。
阅读题技巧修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。