春之声 (1)
《春之声》教案
教学目标：1、了解本文运用的“意识流”表现手法；2、理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。
一、引入新课二、作者简介王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个作家、文化活动家。
河北南皮人，1934年10月生于北平。
中学时参加中共领导的城市地下工作。
14岁加入中国共产党。
1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。
此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。
三、《春之声》写作手法王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。
而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作，更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。
这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。
1、关于“意识流”意识流是心理学家们使用的一个短语。
是把思想比作一股流水的概念和“意识汇流”的观念。
它把人类心理活动中象流水一样活动着的意识的客观状态，比喻为一个生动的形象。
人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流。
2、意识流小说的特点：常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。
在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。
（意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事件和场景组合拼凑在一起。
）四、课文解读1、以《春之声》的第一、二段为例理解“自由联想”的运用：车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音旱烟的辣味2、把握《春之声》的结构和主题（1）结构：《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以人物为中心的放射状结构。
粤教版-语文-高一-高中语文3.13《春之声》教案1 粤教版必修3
一. 教学内容：《荷花淀》、《春之声》《荷花淀》［教学目标］1. 认识抗战时期白洋淀地区人民的抗日斗争热情，激发学生的爱国之心和革命乐观主义精神。
2. 学习本文生动传神的人物对话描写和典型的细节描写对刻画人物性格和内心的重要作用。
3. 欣赏本文充满诗情画意的景物描写，理解景物描写的作用。
4. 品味本文朴素清新的语言风格。
［教学重点难点］1. 理解景物对于推动故事情节，烘托人物内心的作用；2. 理解小说是如何通过人物对话和细节描写表现人物性格的。
［教学过程］一. 导入：同学们，你们是否见过战争的场面？炮声隆隆，硝烟弥漫，刀光剑影，血肉横飞，抗战英雄们手持大刀以命相搏，以死相拼，这是一种让人热血沸腾的壮烈！战争是残酷的。
孙犁先生又是怎么写这场战争的呢？二. 介绍作者及写作背景；《荷花淀》这篇文章是有“短篇小说能手”之称的孙犁先生写的。
孙犁先生曾经亲身参加过抗日，对那场战争有着切肤的感受，这篇《荷花淀》就是以那个时代发生的故事为题材的。
三. 重点探讨：提问：同样以抗战为题材，课文和开始大家看到的影片有什么不同？请同学们谈谈这篇课文给你们的感受。
学生讨论后总结：听不到惊动心魄的枪声炮响，却闻到朴素清新的泥土气息；看不到激烈残酷的血雨腥风，只见到淡雅疏朗的诗情画意。
讨论：这篇课文写了怎样一个故事？淡化的情节，巧选的视角。
讨论：这篇文章在精绘人物时主要用了什么方法？人物对话、细节描写。
提问：请同学们谈谈哪段人物对话给你的印象最深？重点讲解夫妻夜话，分析人物性格。
提问：请同学们谈谈哪段细节描写给你的印象最深？女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
作用：反映了人物内心复杂而激烈的情感活动；迅速平衡情绪，体现了坚强的个性。
小说中三处对于“捞”与“丢”的细节描写：第一处见于“寻夫遇敌”一场。
妇女们信手一“捞”一“丢”的是菱角，流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自豪。
第二、三处描写均见于“助夫杀敌”一场。
【一年级作文】春之声_150字
【一年级作文】春之声_150字春天来了，大自然开始变得生机勃勃。
春的风吹过树梢，悠扬的歌声由此而来。
我就特别喜欢春天的歌声，每当春风吹过，我就会很开心地跑出去听那美妙的声音。
这个春天，我和妈妈一起去散步，突然，我听到了一段美妙的歌声，我马上凑近去一听，原来是一只小鸟站在树枝上，欢快地唱着歌。
它的歌声清澈悦耳，仿佛是在为春天歌唱。
我也跟着小鸟一起跳跃起来。
再后来的一天，我在校园里看见了一只小兔子，它站在花丛中，嘴角微微上翘，竟然也自己唱起了歌！小兔子的歌声很柔和，很轻盈，好像是在和花儿对唱。
除了小鸟和小兔子，春天还有很多其他的歌声。
蜜蜂在花丛中嗡嗡作响，蝴蝶在空中翩翩起舞，小溪流水潺潺，它们都是春天的歌声。
春天的歌声是那么美妙动听，它让人心情愉悦，充满了生机和活力。
每当我听到春天的歌声，我就会感到快乐，喜欢和它们一起分享春天的美好时光。
春天的歌声就是这样，充满了温馨和幸福，让人无法忘怀。
希望春天的歌声能一直陪伴着我们，让我们在美好的春天里感受到幸福和美丽。
【三年级作文】春之声春天是一个美妙的季节，它充满了生机勃勃的气息。
我喜欢春天，因为春天给了我很多美好的记忆，其中最让我难以忘怀的就是春天的歌声了。
春天的歌声是那样动听，让人陶醉。
每当春风吹过，我就会听到树枝上的小鸟在欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，仿佛在为春天庆祝。
而且它们的歌声总是那么欢快，那么自然，让人不禁想跟着一起唱。
除了小鸟，春天的歌声还有很多其他的音符。
比如说，小溪流水的声音很悦耳，好像是在为春天伴奏；蝴蝶在花丛中翩翩起舞，像是在为春天跳舞；鲜花绽放时，发出的芬芳也是一种美妙的歌声。
这些都是春天的歌声，让人心旷神怡。
春天是个美丽的季节，有着迷人的风景和无穷的乐章。
春天的歌声一直伴随着我们，让我们感到生活的美好。
春天的歌声很多，比如小鸟的啁啾，蝴蝶的翩翩，花朵的清香，还有小溪的潺潺。
这些声音汇集在一起，就成了春天的乐章，一首美妙的交响曲。
【课外阅读】关于王蒙《春之声》
【课外阅读】关于王蒙《春之声》无论对王蒙本人还是对新时期小说创作，《春之声》都是一篇值得重视的作品。
这个篇幅不大的短篇小说热忱地表现和歌颂了党的十一届三中全会以后中国大地出现的新的希望和转机，揭示出一个富有重大历史意义的主题。
作者曾以直面现实的勇气揭露出我们生活进程中出现的曲折和矛盾，但他并非只是一味地描绘社会生活的阴暗侧面，相反，他总是注意从纷纭复杂的社会现象中准确把握时代本质，给读者以思想上的启迪和精神上的鼓舞。
《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里由见闻引起的丰富联想，让人们聆听到一个新的时代正大步迈来的铿锵脚步声。
从困难中露出希望，冷峻中透出暖色，使人对未来充满信心和希望。
在艺术表现上，《春之声》或许更值得我们重视。
它是新时期文学中率先运用“意识流”手法写成的小说。
它突破了传统的人物、情节、环境的描写方式，而把反映现实生活的焦点集聚在人物心理内象的直接袒露上，以有限的篇幅充分展示主人公在特定的环境中涌现出的复杂、丰富的内心活动，意识的自然流动，通过对人物内心图景的细致描绘，勾勒出主人公的生活经历、命运遭际和思想性格，同时也表示出社会生活丰富而又纷杂的面影。
小说采用“放射性结构”，有力地突破了时空的限制，纵笔所向，今昔中外、乡风城貌，了无拘牵，以极精练的笔墨表现出十分丰富的思想内涵。
此外，意味深远的象征，寓情于景、情景交融的描述，也是其艺术上的显著特色。
王蒙是一个经历坎坷而革命理想主义精神未泯的战士，又是一个具有诗人气质和浪漫主义情调的作家。
他的《春之声》不仅传达了中国改革开放之春的信息，而且以“标新立异，另辟蹊径，花样翻新”（王蒙语）的创作手法，为新时期小说创作园地的繁荣与发展奉献了一束奇葩。
《春之声》没有贯穿全篇的故事情节，主要借助人物在特定环境下的心境、联想和下意识的活动，创造出某种典型意境，反映出社会生活和人的心灵奥秘，向人们传递着春天的信息。
它主要写工程师岳子峰访德归来，春节前夕搭乘闷罐子车回乡探亲途中的思绪。
春之声圆舞曲音乐教案
春之声圆舞曲音乐教案【篇一：春之声圆舞曲(一)】春之声圆舞曲（一）活动目标：1、体验感受表现春天到来的心情。
2、能初步的迁移已有经验，创编动作。
活动准备：1、经验准备：幼儿在户外观察春天，了解春天的特征。
2、物质准备：视频。
重难点分析：1、重点：欣赏乐曲，感受表现春天音乐的旋律。
2、难点：根据已有的经验，创编动作，用肢体语言表现音乐的美。
活动过程：一、预备导入1、教师播放音乐，引导幼儿闭着眼睛随音乐自由摆动。
2、教师出示挂图，幼儿观看并表述其内容。
师：小朋友，春天来了，你在春天都看到了什么？二、感知体验。
1、教师播放音乐，幼儿仔细聆听感受音乐。
师：刚刚我们用眼睛欣赏了春天，下面让我们用耳朵来聆听春的声音。
播放音乐《春之声圆舞曲》。
师：听了刚才的音乐，你有什么样的感受？幼儿自由回答。
师小结：春天来了，万物苏醒，大地一片生机勃勃。
动物和植物都开心地跳起舞来。
三、音乐表现。
1、教师引导幼儿想一想，春天有什么植物，幼儿跟随音乐进行了动作创编。
师：春天来了，你知道哪些植物都醒了，它们是怎样的跳起舞来？谁来学一学？2、教师带幼儿一起将创编的动作串联起来并完整表现。
3、教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐用创编的动作完整地进行律动。
4、幼儿听音乐完整表演，教师在每一句起始处提醒动作。
四、总结活动幼儿集体完整表演一次，老师表扬动作优美，认真表演的幼儿。
【篇二：春之声教学设计】春之声教学设计设计思路：本课是初一下学期第一单元的第二课时，本章节的内容是反应春天题材的音乐作品。
在本节课的设计中，让学生通过聆听，名曲欣赏，和动手参与课堂活动等各个环节，去了解音乐。
通过了解音乐，在音乐中领悟地区音乐特点，文化特征，同时用音乐中的元素去感染学生，让学生热爱春天，热爱生活。
《春节序曲》是大家都耳熟能详的听音乐作品，也是中国最优秀的器乐曲目之一。
这首作品表现了我国的广大人民在中国最大的节日里，载歌载舞，欢腾热闹的场景。
在备课的过程中，我设计的思路是如何把大家带到这种欢乐的场景中。
《春之声》PPT课件
- .
作者简介
约翰·施特劳斯（1825-1899），老约翰·施特劳斯长子，奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表。出生在维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。被世人誉为“圆舞曲之王”。1844年组成自己的乐队，演奏本人和父亲的作品。1855-1865年应邀在圣彼得堡指挥夏季音乐会达十年1863-1870年任皇室宫廷舞会指挥。1899年，约翰·施特劳斯逝世时，维也纳人民举行了十万人的盛大葬礼。
你心中春天的声音是什么呢？
作者的其他作品—蓝色多瑙河
奥地利著名音乐家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯作品。此曲创作于1866年，被称为“地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
曲
谱
聆听歌曲：说一说你从歌曲中听出了哪些声音吧？
王蒙《春之声》原文阅读
王蒙《春之声》原文阅读春之声王蒙咣地一声，黑夜就到来了。
一个昏黄的、方方的大月亮出现在对面墙上。
岳之峰的心紧缩了一下，又舒张开了。
车身在轻轻地颤抖。
人们在轻轻地摇摆。
多么甜蜜的童年的摇篮啊!夏天的时候，把衣服放在大柳树下，脱光了屁股的小伙伴们一跃跳进故乡的清凉的小河里，一个猛子扎出十几米，谁知道谁在哪里露出头来呢?谁知道被他慌乱中吞下的一口水里，包含着多少条蛤蟆蝌蚪呢?闭上眼睛，熟睡在闪耀着阳光和树影的涟漪之上，不也是这样轻轻地、轻轻地摇晃着的吗?失去了的和没有失去的童年和故乡，责备我么?欢迎我么?母亲的坟墓和正在走向坟墓的父亲!方方的月亮在移动，消失，又重新诞生。
唯一的小方窗里透进了光束，是落日的余辉还是站台的灯?为什么连另外三个方窗也遮严了呢?黑咕隆冬，好象紧接着下午便是深夜。
门咣地一关，就和外界隔开了。
那愈来愈响的声音是下起了冰雹吗?是铁锤砸在铁砧上?在黄土高原的乡下，到处还靠人打铁，我们祖国的胳膊有多么发达的肌肉!呵，当然，那只是车轮撞击铁轨的噪音，来自这一节铁轨与那一节铁轨之间的缝隙。
目前不是正在流行一支轻柔的歌曲吗，叫作什么来着——《泉水叮呼响》。
如果火车也叮咚叮咚地响起来呢?广州人可真会生活，不象这西北高原上，人的脸上和房屋的窗玻璃上到处都蒙着一层厚厚的黄土。
广州人的凉棚下面，垂挂着许许多多三角形的瓷板，它们伴随着清风，发出叮叮咚咚的清音，愉悦着心灵。
美国的抽象派音乐却叫人发狂。
真不知道基辛格听我们的杨子荣咏叹调时有什么样的感受。
就剧锣鼓里有噪音，所有的噪音都是令人不快的吗?反正火车开动以后的铁轮声给人以鼓舞和希望。
下一站，或者下一站的下一站，或者许多许多的下一站以后的下一站，你所寻找的生活就在那里，母亲或者孩子，友人或者妻子，温热的澡盆或者丰盛的饮食正在那里等待着你。
都是回家过年的。
过春节，我们的古老的民族的最美好的节日，谢天谢地，现在全国人民都可以快快乐乐地过年了。
再不会用“革命化”的名义取消春节了。
第一单元春之声——《春节序曲》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在七年级上册，学生已经学习了音乐的基础知识，如音的高低、长短、强弱等，以及简单的节奏和旋律。同时，他们还了解了不同乐器的特点和演奏方式，对音乐有了初步的认识和体验。此外，在之前的学习中，学生可能接触过一些与春节相关的音乐作品，如《春节序曲》、《恭喜恭喜》等，对春节的音乐氛围有一定的了解。
②民族风格：《春节序曲》的旋律、节奏、和声等体现了民族风格
③时代特点：《春节序曲》的旋律、节奏、和声等体现了时代特点
同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下艺术性和趣味性元素：
-采用生动的图片或图标来表示音乐元素，如音符、五线谱等。
-用有趣的符号或图案来表示民族风格和时代特点，如舞狮、灯笼、鼓等。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对《春节序曲》的感受和理解，通过交流和互动，促进学生对作品的深入思考和理解。
（3）案例研究法：教师提供一些与春节相关的音乐作品，让学生进行案例研究，分析作品的音乐元素和特点，培养学生的音乐分析能力。
（4）项目导向学习法：教师引导学生进行音乐创作或演奏项目，如编写《春节序曲》的舞蹈或改编为合唱，让学生通过实践和创作，深入理解和体验音乐的魅力。
2.设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，我们设计了以下具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演《春节序曲》中的不同乐器角色，通过模仿和演奏，感受乐器的特点和音色，增强对作品的理解和体验。
（2）实验：学生通过实验，体验不同乐器和演奏技巧，如尝试不同的演奏方式，感受音高的变化和音色的差异，增强对音乐实践的体验和理解。
5.请结合你的生活经验，谈谈你对《春节序曲》在实际生活中的应用和影响非常广泛。例如，在春节联欢晚会、庙会等活动中，经常会演奏或播放《春节序曲》，营造喜庆的氛围。此外，学校、社区等场合也会组织音乐活动，如演奏会、合唱团等，通过演奏《春节序曲》等音乐作品，传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，《春节序曲》也深受人们的喜爱，被用于家庭聚会、庆祝活动等场合，增添了节日的欢乐和喜庆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主备人：陈荣霜辅备人：杨颖审核人：
春之声
第一课时
【学习目标】
1.了解本文运用的“意识流”表现手法；
2. 整体把握课文，梳理小说结构；
3.体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色；
4.理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。
【学习重点】
1.了解本文运用的“意识流”表现手法；
2. 整体把握课文，梳理小说结构；
【学习难点】
了解本文运用的“意识流”表现手法
【学法指导】
自主学习合作探究。
预习案
【预习内容】
1.走进作者
王蒙，1934年10月15日生于北京。
1954年开始发表小说作品，1956年秋发表《组织部来了个年轻人》，并引起极大反响。
王蒙在国内外文学艺术界和学界声名卓著，现任解放军艺术学院、南京大学、浙江大学、上海师范大学、华中师范大学、新疆大学、新疆师范学院、中国海洋大学、安徽师范大学教授、名誉教授、顾问与中国海洋大学文学院院长。
曾应邀访问世界各大洲四十多个国家。
曾任哈佛大学燕京学院特邀访问学者、美国三一学院校长级学者(presidential fellow)，并以特邀嘉宾的身份参加国际笔会与世界出版工作者协会代表大会。
为约旦作协名誉会员。
此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。
作品集《王蒙小说报告文学选》、《王蒙中篇小说集》、《王蒙选集》、《王蒙集》，散文集《轻松与感伤》、《一笑集》，文艺论集《当你拿起笔……》、《文学的诱惑》、《风格散记》、《王蒙谈创作》、《王蒙、王干对话录》，专著《红楼启示录》，自选集《琴弦与手指》以及10卷本《王蒙文集》等。
其中有多篇小说和报告文学获奖。
作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。
王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。
2.写作背景
1966年开始的“文化大革命”是一次空前的浩劫，无论在教育科技还是在经济建设中国都处在一个停滞不前的状态。
粉碎“四人帮”之后，人们希望尽早结束社会动乱，把我国建设成繁荣富强的现代化国家。
这股猖獗十年、祸国殃民的政治势力终于被扫除
掉，真是大快人心!
结束“文化大革命”这场灾难，使中国获得了有利的发展契机。
小说就是反映的这一时期的内容。
3.意识流小说特点
1．以心理时间结构作品。
意识流小说家有意打破传统时间观念和传统心理小说的顺时序，消除逻辑时间界限，将感觉中的过去、现在和将来拧在一起组成主观心理时间，随人物心理时间的变化结构作品。
心理时间的叙述方式有倒时序、循环时序、颠倒时序、闪回时序和预见时序。
2．意识流描写。
意识流小说注重表现人物意识活动本身，作家退出小说，着力描写人物心理的种种感受，开掘深层的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界。
意识流描写的特点具有动态性、无逻辑性、非理性。
描写层次分为意识层和潜意识层。
描写的方式有内心独白、自由联想、意识迁移、意识流语言。
3．以心系人，以心系事。
意识流小说以表现人物的心灵活动为主，化解人物心中郁积的种种情结，很少描写人物的体貌特征，淡化情节以至取消情节，事件极其微小。
在心灵宇宙范围内写成一曲曲心灵史诗。
【预习检测】
1.给加点字注音。
涟漪（）铁砧（）
高亢（）针灸（）
蕨（）麻偌（）大
狰狞（）醪糟（）
贫瘠（）立锥（）之地
瓦瓴（）鹌鹑（）
采撷（）荸荠（）
揿（）
【我的疑问】
请将预习中有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决
主备人：陈荣霜辅备人：杨颖审核人：
探究案
【探究内容】
请同学们思考一下，《春之声》向我们展示了怎样一个故事呢？
时间
地点
环境
人物
【基础检测】
一、1、下列词中加点字的读音有错的一项是（）
A、涟漪（liányī）铁砧（zhān）高亢（kàng）针灸（jiǔ）
B、蕨（jué）麻偌（nuò）大贫瘠（jí）狰狞（zhēngníng）
C、醪糟（láozāo）揿（xiān）动立锥（zhuī）之地采撷（xié）
D、瓦瓴（líng）鹌鹑（ānchún）荸荠（bíqí）瞑（míng）目
2、下列句子标点符号的使用正确的一项是（）
A、在出国考察三个月回来之后，在北京的高级宾馆里住了一阵—总结啦，汇报啦，接见啦，报告啦……等等之后，岳之峰接到了八十多岁的刚刚摘掉地主帽子的父亲的信。
B、到处都是团聚、相会、团圆饺子、团圆元宵，对于旧谊，对于别情，对于天伦之乐，对于故乡和童年的追寻。
C、在20世纪80年代的第一个春节即将来临之时，正在梦寐以求地渴求实现四个现代化的人们，却还要坐瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车！
D、“旅客同志们，春节期间，客运拥挤，我们的票车去支持长途……提高警惕……。
”她说得挺带劲，每吐出一个字就像拧紧了一个螺母。
【学习反思】
我的收获与发现我的困惑。