人教版小学语文五下第一课《草原》同步练习

一、读拼音，写词语。

dì tǎn xuàn rǎn gōu lè dī yín yū huímǎ tí lǐ mào
（地毯）（渲染）（勾勒）（低吟）（迂回）（马蹄）（礼貌）
jīn piāo dài wǔ jū shùxiū sèshuāi jiāo piān xī tiān yá
（襟飘带舞）（拘束）（羞涩）（摔跤）（偏西）（天涯）
二、给加点的字选择正确的读音。

歌曲．（qū qǔ）弯曲．（qū qǔ）快乐．（lèyuè）乐．（lè yuè）曲音乐．（lè yuè）乐．（lèyuè）趣
三、选字填空
愉偷（愉）快（偷）看（愉）悦小（偷）
既即（既）然（即）使立（即）
望忘看（望）失（望）（忘）记（忘）怀
彩采（彩）色（采）访风（采）光（彩）
拨拔（拨）乱挑（拨）（拔）草（拔）牙
驰弛奔（驰）（驰）名松（弛）（弛）缓
座坐（座）位（坐）落（坐）下（座）次
呼乎（呼）叫欢（呼）在（乎）似（乎）
骏俊峻（骏）马（俊）杰（俊）秀（峻）峭严（峻）
带代戴（带）领皮（带）爱（戴）时（代）（代）价穿（戴）族旋旅民（族）（旋）转（旅）行（旅）客回（旋）汉（族）四、近义词
热闹（喧闹）响亮（嘹亮）飞驰（疾驰）天涯（天际）舒服（舒适）
五、反义词
舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（羞涩）
六、根据意思写词语。

1、草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。

（翠色欲流）
2、国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

（渲染）
3、用线条画出轮廓。

（勾勒）
4、难为情，态度不自然。

（羞涩）
七、把词语补充完整。

（新鲜）的空气（湛蓝）的天空（无边）的绿毯（优美）的线条
（奇丽）的小诗（无限）的乐趣（可爱）的小鸟（漂亮）的衣裳
（美丽）的草原（热情）的主人（高高）的帽子（甜蜜）的微笑
静立（不动）一碧( 千里 ) 翠色（欲流）
们感受到蒙汉之间浓浓的民族情。

十一、默写。

1、这次，我看到了草原。

那天的天（比别处更可爱），空气（是那么清鲜）。

天空是那么（是那么明朗)，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，（一碧千里），而并不茫茫。

四面（都有小丘），平地（是绿的），小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘。

一会儿（又下来），走在哪里都想给无边的（绿毯）绣上了（白色的大花）。

那些小丘的线条是那么（柔美），就像（只用绿色）渲染，不用墨线（勾勒）的（中国画那样），到处翠色欲流，轻轻（流入云际）。

这种境界，既使人（惊叹），又叫人（舒服）。

既愿（久立四望），又想（坐下低吟一首）奇丽的（小诗）。

在这境界里，连（骏马）和（大牛）都有时候（静立不动），好像回味着（草原的无限乐趣）。

2、我们访问的是（陈巴尔虎旗），汽车( 走了一百五十里) ，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车（十分洒脱），只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，（听不见一点儿声音），也看不见什么东西，除了（一些忽飞忽落的小鸟）。

走了许久，远远地望见了一条迂回的（明如玻璃的带子）——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，向被一阵风吹来似的，（远处的小丘上出现了一群马），马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，（像一条彩虹飞过来）。

这是主人来到几十里外（欢迎远客）。

见到我们，主人们立刻（拨转马头），欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

（静寂）的草原热闹起来：（欢呼声），车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马（飞过小丘），看见了几座蒙古包。

十二、语句理解。

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话可以看出草原绿的无边无际，非常辽阔，但是并不是茫茫的绿，分不清界限，而是很有层次的绿。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原的静态美。

（3）在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”，细细地回忆，品味。

草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种拟人的写法增强了草原风光的感染力。

（4）蒙汉情深和忍别，天涯碧草话斜阳。

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

又点明了中心。

《白杨》同步练习
一、看拼音写词语
gēbìjièxiàn qīng xījièshào xīn jiāng fǔmōxiàn rùbiǎo bái
（戈壁）（界限）（清晰）（介绍）（新疆）（抚摸）（陷入）（表白）
二、组词
疆（边疆）析（分析）浑（浑浊）介（介绍）辩（辩论）
僵（僵直）晰（清晰）挥（指挥）阶（阶段）辨（分辨）
三、先写出下列词语的近义词，再写出反义词
清晰（清楚）（模糊）坚强（刚强）（软弱）
四、缩写句子
１、小小的争论打断了爸爸的思路。

争论打断思路。

２、他的嘴角又浮起一丝微笑。

嘴角浮起微笑。

五、读句子，给画线部分换一个意思相同的词
１、狂风卷着沙土袭来时，天和地都呈黄色，好像一个整体。

（浑黄一体）
２、你不用对人解释说明自己的意思，大家也会理解你。

（表白）
３、老师在我的头上用手轻轻地按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。

（抚摸）
４、戈壁滩上的一行白杨树高耸直立，清秀美丽，非常引人注意。

（高大挺秀）
六、阅读答题
洁白的茉莉花
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课．凉风送爽，飘来一阵阵袭人的茉莉花香。

小玲起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿．有的张着花瓣，有的打着苞蕾。

她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心作业本被茉莉花枝戳破了。

小珍忽然想起教语文的张老师：他身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。

一次，他牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课，同学们真是又心疼又感激。

想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。

不一会儿，就摘了许多，她用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。

到了学校，办公室亮着灯。

张老师正在批改作业。

小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放在窗台上，让茉莉花香解除老师的疲劳。

小珍退到一棵树底下。

张老师似乎闻到花香，发现窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。

小珍看到这情景，。

心里十分高兴。

回到家，小珍浮想联翩：老师不正是辛勤的园丁吗？他们用汗水培育了祖国的花朵，一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊！她决心不辜负老师的期望，要做一个对建设祖国有用的人才。

１、给文章加一个恰当的标题。

（须用上“茉莉花”一词）
２、把文章分成三段，并写出各段小标题。

第一段：第1自然段，段意：闻到花香。

第二段：第2、3自然段，段意：送给老师。

第三段：第4自然段，段意：浮想联翩。

3、最后一个自然段是描写“小珍”的___感恩_____。

4、“‘辛勤的园丁”“祖国花朵”用的是_____比喻_____的修辞手法。