形象塑造课程标准
职业形象与礼仪实训课程标准
《职业形象与礼仪实训》课程标准课程名称：职业形象与仪态课程总学时数：24 （实践课学时数： 24）学分数： 1 适用专业：酒店管理、会展策划与管理一、概述（一）课程性质本课程是旅游管理专业的主干课程之一，课程介绍了职业形象与仪态课程，阐述了旅游行业职业形象和职业仪态的主要概念和基本职能,具有实践性强、与实际工作联系紧密的特点。
（二）课程定位《职业形象与仪态》是酒店管理、会展策划与管理专业的专业技能拓展选修课，通过学习本课程，使学生在校期间，能全面了解酒店行业、会展行业从业人员素质的基本要求，学习和掌握酒店行业、会展行业人员的社交、礼仪、仪态的基本方法，培养学生具有良好的公关意识，养成规范的礼貌礼节习惯，提高学生的综合素质。
使学生具备旅游公共关系的基本技能以及如何加强与客人关系的社交礼仪的能力。
学生掌握人际交往各方面的技巧和方法，培养良好气质，为以后的学习、生活、工作形成良好的习惯。
前置课程包括：《酒店公共关系与社交礼仪》、《会展礼仪》等（三）课程设计思路《职业形象与礼仪实训》课程以培养学生学习和掌握酒店、会展行业对职业人员形象与仪态的基本方法和技能，培养学生具有良好的公关意识，养成规范的礼貌礼节和良好的职业仪态的习惯，提高学生的综合素质为核心，结合旅游行业发展现状和趋势，以培养学生的专业创新技能为灵魂，以酒店、会展行业业务运行的逻辑演进为线索构建教学内容体系。
通过本课程的学习掌握在旅游业务运营过程中的必需具备的公共关系基础知识和技能。
以社会交往礼仪为中心进行教学，学生熟悉基本的日常交往礼仪规范，养成礼貌待人处世的良好习惯。
课程设计以真实的旅游行业公共关系及社交礼仪为载体，将理论教学内容和实践教学内容，以案例教学、情景教学、课堂讨论、实践实训等形式，融合到教、学、做各环节中，强化学生能力培养。
本课程的内容体系主要包括：酒店、会展行业的公共关系及社交礼仪的知识；明确职业形象和仪态在旅游行业中的重要性，在不同职业场合中的形象定位，待人接物的交际细节把握，旅游行业内外部公共关系工作的开展；旅游企业公共关系广告，公关礼仪等。
美容美发与造型(美发)专业课程标准(一体化课程和专业技能课)
美容美发与造型(美发)专业课程标准(一体化课程和专
业技能课)
美容美发与造型(美发)专业课程标准(一体化课程和专业技能课)旨在培养具备美发技能和理论知识的人才，使其能够胜任美发师的工作。
以下是一个简要的一体化课程和专业技能课程大纲，仅供参考：
一体化课程：
1. 美发基础理论：介绍美发的基本原理、发展历程、行业现状及发展趋势。
2. 美发技术基础：学习剪发、洗发、护发、造型等基础技能，以及常用美发工具和产品的使用方法。
3. 顾客沟通与服务：学习如何与顾客沟通、提供优质服务，以及如何推销美发产品和服务。
4. 发型设计：学习不同场合、不同需求的发型设计，包括时尚、商务、休闲等多种风格。
5. 高级技术与实践：学习更高级的美发技能，如烫发、染发、接发等，并实践综合应用所学技能完成实际项目。
6. 经营管理：了解美发店的经营管理知识，包括人员管理、财务管理、营销策略等。
专业技能课程：
1. 发型设计进阶：深入学习发型设计的理念和方法，提高设计创新能力。
2. 时尚美发动态：了解时尚界的美发趋势，学习如何根据流行趋势进行发型设计。
3. 美发师的形象与礼仪：学习美发师的形象塑造、礼仪规范以及职业操守。
4. 美发产品与技术研发：了解美发产品的研发过程和技术创新，尝试研发新的美发产品或技术。
5. 美发师的专业技能拓展：学习其他相关技能，如化妆、纹绣、修甲等，提高综合服务能力。
6. 实践项目与成果展示：综合应用所学技能完成实践项目，进行成果展示和评价。
通过以上一体化课程和专业技能课程的学习，学生将全面掌握美发技能和理论知识，具备独立进行发型设计和美发服务的能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。
影视形体课程标准
影视形体课程标准一、课程目标影视形体课程旨在培养学员的身体协调性、表现力和形体美感，为他们打下坚实的舞台表演基础。
通过此课程，学员将掌握正确的身体姿势和动作技巧，提升自己在影视表演中的形象和魅力，使其能够更好地扮演角色，传达出适宜的情感和表现。
二、课程分段安排1.基础形体训练•热身：包括拉伸、肌肉放松等体操动作，以准备身体进行后续的训练。
•基本姿势和站立方法：介绍正确的站姿和基本的身体平衡感。
•身体关节的活动性训练：通过各种关节的转动、扭转等训练方法，增强学员身体的灵活性。
•姿势的练习：从简单的动作出发，逐渐引导学员学习各种复杂的姿势。
2.形体技巧训练•步伐和动作控制：学习不同步伐和动作的连贯性，提高步伐的轻盈、优美度。
•重心的平衡和转移：通过练习，培养学员准确感知和控制自己身体的重心，以便更好地进行动作变化和平衡调节。
•僵硬身体的软化：针对身体僵硬的学员，通过柔韧度练习和拉伸技巧，提高身体柔软度。
•表情和手势训练：学习如何运用面部表情和手势来增强角色形象的表现力。
3.情感表达和角色塑造•情感的感知和表达：通过情感训练和表演练习，培养学员对情感的敏感度和把握力，使其在表演中能够真实、自然地传达情感。
•角色分析和表演：学习如何通过形体动作和表情来体现角色的特点和内心世界，并逐步掌握角色转变和情感转折的表演技巧。
•镜头表演训练：针对影视表演的特点，模拟拍摄场景，让学员了解镜头前的表演技巧和要求，提高自己的表演能力。
三、课程评估学员将根据以下几个方面的表现进行评估：•形体基本功：包括姿势的正确性、灵活性、动作的流畅度等方面。
•表情和表演力：注重学员在表达情感和角色塑造方面的能力。
•效果和表现：评估学员在镜头前的表演效果和整体呈现。
四、教材和参考资料•《影视表演艺术教程》•《形体训练与表演》•《舞台形体与表演手册》以上是影视形体课程的标准安排和要求，希望通过此课程，学员能够真正掌握影视表演的形体技巧和表达能力，成为一名优秀的影视演员。
形象设计课标
《形象设计》课程标准简要说明《形象设计》属主持与播音专业、公关与文秘专业必修课。
要求学生能够熟练掌握形象设计的基础知识与相关技能，并能灵活应用于未来的实际工作中。
本课程标准由影视新闻系电视制作教研室庞广成执笔起草，由陈建平审阅，并于2008年3月经电视制作教研室会议讨论通过。
一、课程的说明这是主持与播音专业、公关与文秘专业的一门综合知识训练课程，形象设计是研究人的外观与造型的视觉传达设计，它综合了轮廓、造型、质地、色彩以及风格等因素的表现效果，是使用性与审美性的完美结合。
它不仅包含服装、服饰、发型、化妆、体态具体内容，还包括了精神、文化等因素，使衣、形、神和谐统一。
本课程的任务是培养学生对形象设计的感悟力，并用正确适当的妆型、服饰给人增添姿彩，创造出使人印象深刻的生活、舞台人物形象。
本课程标准适用于高等职业技术教育三年全日制主持与播音专业、两年全日制公关与文秘专业。
本课程课内总学时建议为34学时，其中理论课10学时。
主要知识点及课内学时分配详见下表。
教学总学时数及课时分配表序号内容学时其中（实践）学时备注1 形象设计导论2 22 “色”与形象设计 4 43 “型”与形象设计4 44 化妆与形象设计 2 8 105 “韵”与形象设计 26 86 职业装 2 4 6合计16 18 34二、课程培养目标《形象设计》是主持与播音专业、公关与文秘专业的一门应用性很强的课程，坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、做”为一体，强化对学生能力的培养。
在教学过程中帮助学生学会学习、学会实践，同时学会协作。
在培养学生的实践操作能力的同时加强学生的职业道德的教育，确保人才培养目标的实现。
通过本课程教学过程的实施，使学生具备高素质、高技能人才所必需的形象设计的创意及构思方法，创意造型的制作基本技能，并具备一定的解决实际问题的能力。
三、课程的基本要求通过本课程的教学使学生达到以下要求：1. 了解形象设计的发展、概念、意义及领域；掌握形象设计的视觉传达过程、和心理与生理基础。
形象教育方案
形象教育方案对于现代社会来说，形象教育已经成为一项重要的教育内容，其意义远远不止于传统的学习和知识的传授。
形象教育旨在培养学生端正的价值观、良好的品行举止、积极的形象形态，进而提升其个人魅力和综合素质。
本文将介绍一个全面的形象教育方案，帮助学校和教育机构实施形象教育，进一步提升学生的综合素养。
一、目标设定形象教育的目标是培养学生的良好形象素养，包括外在的仪态举止、形象形态以及内在的道德修养和思想品质。
通过形象教育，学生将能够更好地适应社会环境，展现自己的个人魅力，建立自信心和良好的人际关系。
二、核心内容1. 外在形象建设外在形象建设包括仪表仪态、着装形象、语言礼仪等方面。
学生应该学习如何正确穿着、如何优雅行走、如何得体地使用语言等，从而在社交场合中给人留下良好的印象。
2. 内在品质培养内在品质培养是形象教育的核心内容之一。
通过培养学生的道德伦理意识、团队精神和社会责任感，使其养成正确的价值观念和良好的行为习惯。
3. 综合素质提升形象教育还应关注学生的综合素质提升，包括学术成绩、艺术素养、体育能力等方面。
通过全面的培养，学生可以在各个领域都有所突破，并展现出自己的专长和特长。
三、实施方法1. 组织形象教育课程学校或教育机构可以开设形象教育课程，通过理论学习和实践训练，让学生了解形象教育的概念和重要性，同时进行相关的技能培训和实践活动。
2. 开展形象教育活动学校可以组织形象教育活动，如形象展示比赛、形象培训讲座等，通过参与活动，学生可以更好地感受形象教育的意义和影响。
3. 建立形象教育导师制度学校可以与社会资源合作，邀请专业形象教育导师为学生提供指导和辅导。
形象教育导师可以根据学生的个体差异，针对性地提供培训和建议，帮助学生做好形象塑造。
四、评估和改进为了确保形象教育方案的有效性，学校和教育机构应该建立相应的评估机制。
通过定期的问卷调查和综合评价，了解学生对形象教育的认知和意见反馈，并根据评估结果对方案进行适当的改进和优化。
ip形象设计 课程标准
ip形象设计课程标准
IP形象设计课程的标准可能因学校和课程设置的不同而有所不同。
以下是常见的课程标准：
1. 了解IP形象设计的概念和意义：课程应该介绍IP形象设计的定义、历史和发展趋势，以及IP形象设计在品牌塑造、市场营销等方面的作用。
2. 分析IP形象设计的要素：课程应该包括对IP形象设计的基本要素，如形状、线条、色彩、纹理等，以及如何运用这些要素来传达品牌的个性和价值。
3. 掌握IP形象设计的技术：课程应该教授如何使用各种设计软件和技术，如Adobe Photoshop、Illustrator等，以及如何运用这些工具进行IP形象设计。
4. 实践IP形象设计：课程应该包括实践环节，让学生有机会亲自设计和制作IP形象。
这个过程可以包括市场调研、概念形成、设计草图、原型制作等步骤。
5. 了解知识产权保护：课程应该介绍知识产权保护的相关法律和规定，以及如何保护自己的设计成果。
6. 培养创意思维：课程应该强调创意思维的重要性，并教授如何运用创意思维进行IP形象设计。
7. 分析成功的IP形象设计案例：课程可以包括对成功的IP形象设计案例的分析和学习，以便学生更好地理解和应用所学知识。
化妆造型课程标准1分析
化妆造型课程标准【课程名称】化妆造型【适用专业】中等职业学校美容美发与形象设计专业1、前言1．1课程性质本课程是中等职业学校美容美发与形象设计专业的一门核心课程，是从事美容工作岗位的一门必修课程，其功能是让学生学会基本化妆技巧和不同妆型的造型设计和操作技能，具备从事化妆工作的基本职业能力，为后续美容专门化方向课程的学习作前期准备。
1．2设计思路本课程是以“美容美发与形象设计专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。
其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。
课程结构以妆面造型为线索进行设计，又分为两个模块：化妆基础和化妆造型。
从简单到较复杂，从从局部到整体、从普通到个性、使学生掌握局部化妆技巧、整体化妆程序、矫正化妆，学会各种妆型的设计能力与操作能力。
课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握与应用，融合获取相关职业资格证书对知识、技能、和态度的要求。
每个项目的学习以一个主要类型的妆面造型或某个技能的教学模块来设计相应的教学活动。
以工作任务为中心整合理论与实践，实现做学一体化。
教学效果重点评价学生从事岗位中的职业能力为主。
建议本课程总课时为268，计划在第一、二两学期内完成。
2、课程目标通过本课程学习使学生较系统地掌握化妆基本知识与基本化妆方法，学会不同脸形的化妆造型的基本技能技巧，并培养学生具备熟练的业务技能、细致的工作态度和良好的审美能力，在此基础上形成以下职业能力：●掌握局部化妆技巧（眉毛的刻画、眼部的刻画、唇部的刻画、打粉底、打腮红）●掌握矫正化妆技巧（根据不同的面部五官条件选择相应的刻画方法）●掌握色彩在化妆造型中的运用。
●掌握化妆造型的内容及不同妆型的设计原理。
（妆面、发型、服装与饰品的搭配）。
3、课程内容和要求（第一模块：化妆基础）484.1教材编写建议（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
教师个人形象提升教案
教师个人形象提升教案引言：教师是学生成长的引领者，建立良好的教师形象对学生的成长至关重要。
本文旨在探讨如何提升教师个人形象，打造美好的教学形象。
一、形象定位教师的形象定位应该是什么？应该是：1.以学生为中心，情感温暖2.教学精湛，教学热情高涨3.具有专业素养，教育理念先进4.有着积极向上的心态，为学生发挥潜能而奋斗。
二、形象塑造1.仪表端正、言谈举止文雅：仪表是教师形象的基石，一位仪表得当的教师一定会给学生留下深刻的印象。
在言谈举止上，更应保持文雅、礼貌，这样才能真正成为学生心目中的人物。
2.扎实专业知识、引领学术热潮：教育教学是一个连续的过程，学校发展也是一个连续的过程。
只有不断学习和进步，才能引领学术热潮。
3.热爱学生、负责、有爱心：学生是教师工作的全部。
只有热爱学生，有责任感，才能为学生提供更好的教学服务。
在生活中，更要有爱心，关注学生的成长和问题，真正成为学生心目中的人物。
三、形象维护良好的形象维护是关键，它体现了教师的责任心和专业素养。
1.遵纪守法，不断学习：遵纪守法是教师的基本职业道德，是良好形象的基础。
而不断学习则是保证教育教学不断进步的关键。
2.保持亲和力，拓展交际圈：亲和力是教师的一项关键特质。
教师不仅要和学生处得好，还要拓宽交际圈，扩大影响力，让自己的声音被更多人听到。
3.讲究仪表形象，温暖关怀学生：教师在学生心中的形象不仅仅是教学，更要包括教育，关心学生的生活、学习和身心健康，这样才能真正赢得学生的信任和喜爱。
结语：教师形象的塑造与维护是教师职业道德建设的重要组成部分，更是全面贯彻落实教育方针行不行的重要体现。
作为一名教师，只有不断提高自己的形象和素质，才能更好地承担教育教学的重任。
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《形象塑造》课程标准课程代码：课程承担学院：航空服务学院
制定：张梦雪制定日期：审核：
审核日期：
批准：批准日期：
一、适用对象
三年高职高专空中乘务专业
二、适用专业
空中乘务专业
三、课程定位
（1）课程性质
本课程是高等职业学校空中乘务专业的一门专业支撑课程，是从事空乘服务各岗位工作所要掌握的入门课程。
其功能是让学生了解并掌握空乘服务各个岗位应具备的形象塑造知识，使学生具备空乘服务各岗位所要求达到的仪容仪表、言谈举止要求。
（2）课程任务
通过本课程的学习，使学生了解空乘人员良好职业形象的意义，并掌握空乘应备的职业礼形象素养，通过理实一体化教学，教授学生们掌握妆容、发型及服装的塑造标准，仪态和语言的基本要求，并能灵活运用到工作服务中，本课程坚持以社会需求为导向，“培养职业道德良好、理论知识足够、职业技能熟练、综合能力较强，具有应变、创新能力的高素质技术技能人才。
（3）课程衔接
在课程设置上，前导课程有《形体训练》等课程，后续课程是顶岗实习。
四、学习目标
1、知识目标
掌握化妆的基本程序，独立完成妆面修饰及发型修饰，服饰塑造仪态塑造语言塑造等基本常识，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
2、能力目标
（1）能根据自身肤质正确使用各种化妆品和工具进行化妆。
（2）能按化妆地基本程序进行面部各部位的化妆修饰。
（3）能按空中乘务岗位要求，完成发型整理。
（4）能按要求独立完成自己的各种整体造型。
3、素质目标
（1）思想道德素质
培养学生以追求真善美为目标，使学生形成积极向上的政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等；具有较高的道德修养和高尚的道德情操，具备良好的社会责任感和良好的社会公德。
（2）身心素质
通过学生的主动参与和各种“做学一体”的课堂教学活动设计，让学生掌握形象塑造的基本常识，能按岗位要求修饰自己的仪
容仪表和言谈举止，培养学生诚实、守信、善于沟通、富有爱心、责任感和合作的品质，树立安全和服务意识。
（3）职业素质
能在飞行服务过程中始终保持良好的职业形象待人接物。
（4）具有文学、艺术学、社会学、美学等人文修养和素质。
五、课程设计
根据职业形象塑造的相关要求，明确此门课程目标和涵盖的工作任务要求以理论为基础，与实践紧密结合，要求学生在明确形象塑造的理论之后，在实践中将形象塑造规范运用到工作和生活中，从而提升自己的专业素养。
这就要求我们在培养学生的过程中要注重实践课程的科学性，通过科学地设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实验、实训、实习等教学环节设计合理才能达到人才培养的专业化要求。
六、教学设计
本课程以民航乘务员岗位中航前准备地工作任务为引领，以长期培养、反复操练为要求，以在空中服务各个环节保持职业形象这个职业能力为设置依据。
结合职业资格标准相应能力的要求和高等职业学校学生的认知特点，以民航乘务员岗位应达到的职业形象为主线展开课程内容，每个项目的学习都以飞行服务活动作为载体，设计相应的教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理实一体化，采用项目教学和案例教学的教学模式，教学过程中，通过讲解示范、模仿实训、纠错点评等形式，充分挖掘学生自身的身体潜能，为进一步学好专业核心课程打好基础。
七、课程考核
本课程的教学模式是“从项目到项目”，“从任务到任务”，课程内容和教学实施均以项目任务形式进行，课程考核评价方式主要采用项目考核形式。
1.考核方式
本课程的考核评价方式主要采用项目考核形式。
具体项目考核分配为职业素质占20 %，能力考核占80 %。
2.考核标准
本课程在考核评价方面，依据“三位一体”的教学理念，摒弃了传统的一考定型的方式，积极探索了“全程化、开放式”的考核体系。
考核形式多样，既能够全面准确地评价学生的学习效果，又有利于学生全面掌握所学的知识技能。
本课程实行“过程考核与结果考核相结合”、“理论考核与技能操作考核相结合”的考核形式。
八、学习资源
目前，我们使用的是科学出版社出版的《职业性形象塑造》，此教程在行业内具有一定的权威，是一本针对于空中乘务专业的优秀教材。
此外，我们的参考书目还包括中国民航出版社出版的《职业形象塑造》、上海交通大学出版社出版的《》、经济科学出版社出版的《公共关系与形象策划》等，同时还根据《民航乘务员职业技能鉴定指南》的相关要求，为学生营造了符合国家要求的行业标准和规范。
九、编写依据
该课程的编写标准是以依据空中乘务专业调研报告和空中乘务人才培养方案，以教育部关于空中乘务专业的要求和中国民航总局关于空乘人员的素质、能力要求为依据，遵循权威性、系统性、适用性、实践性和前瞻性的原则，以高质量空乘服务人才的培养需要建立在科学的培养模式、规范的课程体系、合理的课程内容与有效的方法的基础上，让学生能全面提升自己的形象气质，锻炼自己的心理适应和承受能力，提高自己的专业服务意识与技能以及快速、恰当处理问题的能力，使学生在空乘职业生涯中走得更好、更远。