八年级科学下册1_5_1磁生电导学案无答案新版浙教版

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浙教版八年级科学下册同步第一章第五节磁生电 - 同步导学案

第一章第五节磁生电知识点梳理：1.英国物理学家发现了磁生电的条件和规律,实现了利用获得电流的愿望。

2.电磁感应: 电路的导体在磁场中做的运动时,导体中就会产生电流,产生的电流叫电流。

3. 感应电流的方向跟导体的方向和方向有关。

改变导体的运动方向或磁场的方向，_ ___的方向会发生相应的改变。

若电路不闭合,导体做切割磁感线运动时，导体中不会产生感应___ ___ , 但在导体两端会有感应。

4.电磁感应现象中的能量转化:_ 能转化为电能。

5.影响感应电流大小的因素:切割磁感线的大小、___的强弱、线圈的匝数、切割导线的有效长度、导线切割方向等。

6.发电机是根据原理制成的。

它是一种能把能转化为能的装置。

7，交流电的电流大小和方向都发生。

直流电的电流方向。

我国电网以交流电供电,交流电的周期是秒，频率为赫。

8.交流发电机由和组成。

发电机与电动机的结构本质上是一样的，因此，电动机也可用来做机。

知识点一：电磁感应1、（2019•天津）利用如图所示的装置，可以进行的实验是（）A．探究通电螺线管外部磁场的方向B．探究通电导体在磁场中受力情况C．探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关D．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2、如图所示四幅图中利用电磁感应现象工作的是（）A．电磁铁 B．发电机 C．电动机 D．扬声器3、小梅把家里的小电风扇从插座上拔下，如图所示，将小灯泡与电风扇插头的两金属片相连接，用手快速拨动风扇叶片，发现灯泡发光，电风扇发电的原理是，发电过程是把能转化为电能。

4、（2019•石景山区二模）小军利用图中仪器做“探究产生感应电流的条件”实验。

请你回答下列问题：（1）实验中，通过观察灵敏电流计的来判断电路中产生感应电流。

（2）闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁体，电路中（选填“有”或“无”）感应电流。

（3）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做运动时，导体中就会产生感应电流。

（4）如果将灵敏电流计换成，可探究磁场对通电导体的作用。

八年级科学下册第1章第5节磁生电教案 (新版)浙教版

－－说明电流的方向发生了改变。
那么，感应电流的方向与什么因素有关呢？学生猜测后，演示：
闭合电路的一部分导体在磁场中
磁极位置
电流表指针偏转方向
向右切割磁感线
N上 S下
向左偏转
向左切割磁感线
N上S下
向右偏转
向右切割磁感线
N下S上
向右偏转
向左切割磁感线
N下S上
向左偏转
感应电流的方向与导体切割磁感线的方向、磁场的方向有关。用右手定则可以形象地表示三者的关系：伸开右手，使大拇指跟四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动的方向，那么，其余伸开的四指所指的方向就是感应电流的方向。（注意：在“三个方向中只要知道其中任意两个方向就可以确定另一个方向。）
5、电磁感应现象中能量变化：用机械力移动导体，消耗了机械能，却在闭合电路中产生了电能。即机械能转化为电能。
【探究】感应电流的大小与哪些因素有关
猜测：①导线切割的速度大小；②导线切割的速度方向；③永磁铁的强度；④切割导线的条数；⑤切割的有效长度；等等。
实验设计和验证：控制变量法
实验结论：导线切割的速度大，电流大；永磁铁的强度大，电流大；切割导线的条数多，电流大；切割的有效长度长，电流大。感应电流的大小与导线切割的速度方向无关。
【新授】1、演示手摇发电机的发电过程，电流表的指针左右摆动，小灯泡发光。－－说明发电机产生电流的方向是不断变化的。
【设问】那么电流是怎样产生的呢？
1、矩形线圈、圆环、电刷、电流表组成了闭合电路。当线圈在磁场中转动时，切割磁感线，线圈中产生感应电流。2、分析线圈运动到几个特殊位置时产生感应电流的情况：
（二）、过程与方法1、通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力. 2、观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力.

八年级科学下册《1.5.2 磁生电》导学案(无答案)(新版)浙教版

1.5.2 磁生电【学习目标】1、理解交流发电机的工作原理2、理解交流电和直流电的区别3、知道大型交流发电机的组成4、知道我国交流电的起和频率重难点：交流发电机的原理一、我预学1．发电机主要结构由和组成，根据原理制成。

2．叫交流电，叫直流电。

3．大型发电机的定子是，转子是。

4．我国供生产生活用的交流电的周期是秒，频率是赫兹。

二、我探究1．演示手摇发电机的发电过程，电流表的指针左右摆动，小灯泡发光，说明发电机产生电流的方向是不断的。

能量转化：2．观察图４―46，分析交流发电机的工作原理。

当线圈平面和磁感线垂直时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。

当线圈平面和磁感线平行时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。

线圈在磁场转动一周，感应电流方向改变次，外部电路中电流表的方向改变了次。

这种周期性改变方向的电流叫。

电池中产生的电是。

发电机工作原理：3. 流电动机和交流发电机的区别造三、我展示请每个小组展示各自内容四、我小结（请以问题的形式小结）五、我巩固 1.关于发电机的工作原理，下列说法正确的是（）A 、发电机是根据电磁感应原理工作的B 、发电机是根据通电线圈在磁场中受力而转动的工作原理工作的C 、发电机是根据电流的磁效应工作的D 、发电机是根据电流的热效应工作的 2.下列实验现象所揭示的物理原理、规律与对应的实用技术的原理、规律不相符的．．．．是3.在如图所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间，铜棒的两端通过导线连接到灵敏电流计上．当铜棒向左运动时，电流计的指针（选填“偏转”或“不偏转”）．该装置可将能转化为电能．写出用该原理制成的一种设备：．。

八年级科学下册 1.5 磁生电导学案(无答案)(新版)浙教版

1.5磁生电一、预习·导学1、闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生，这种现象叫做，这是英国的物理学家发现的。

2、要改变感应电流的方向，可以通过改变方向或方向；要改变通电导体在磁场中的受力方向，可以通过改变或方向实现。

3、下面是“探究感应电流的大小与哪些因素有关”的实验。

（1）猜测：①感应电流的大小可能与有关；②感应电流的大小可能与有关；③感应电流的大小可能与有关；④感应电流的大小可能与有关；⑤感应电流的大小可能与有关；（2）若要探究感应电流的大小与导线切割磁感线的速度方向的关系，探究的方案是：使等保持不变，改变。

这种探究方法叫法。

5、叫交流电。

我国交流电的周期是，频率是，电流方向每秒钟改变次。

二、学习·研讨1、在探究产生感应电流的实验中，某同学按照下图所示的四种情况，让闭合电路的一段导体AB在磁场中沿箭头所示方向运动，其中能产生感应电流的是（）2、关于电磁感应现象，下列说法正确的是（）A．电磁感应现象是奥斯特首先发现的 B．导体在磁场中运动，一定能产生感应电压C．导体在磁场中做切割磁感线运动时，一定能产生感应电流D．不闭合导体在磁场中做切割磁感线运动时，一定能产生感应电压3、如图所示为生活中常见的线圈式话筒，其内部结构为话筒与线圈固定在一起，且将线圈套在磁铁上，当我们对着话筒讲话时，声音使话筒膜片振动，膜片带动线圈一起振动，于是线圈中产生了随声音变化的电流从而发声。

则下列四幅图与线圈式话筒的原理相同的是（）4、如图所示，对甲、乙、丙、丁四幅实验装置图解释正确的是( )A．甲是磁场能产生电流 B．乙是电磁继电器，它是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关C．丙是通电导体在磁场中受到力的作用 D．丁是闭合电路的一部分导体放入磁场中，导体中就产生电流25、如图是研究电磁感应现象的实验装置。

实验时，要使电流表的指针摆动，应先闭合开关，然后让导线ab (选填“上下”或“左右”)运动6、在学校实验室开放时，同学们对手摇发电机非常感兴趣，他们想：发电机产生感应电流大小跟哪些因素有关呢?于是他们开展了探究，以下是他们所用的发电机和实验记录表：(1)根据表格可知，他们准备研究发电机产生感应电流的大小是否与有关；(2)(3)他们根据小灯泡的亮度来判断电路中感应电流的大小，像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测填序号)；①根据磁铁吸引大头针的(4)1. ACD2.A3A C4.AC5. 我国的交流电频率是50赫兹，则下列说法正确的是（） A ．交流电的周期是0.01秒 B ．每秒钟电流方向改变100次 C ．每秒钟电流方向改变50次 D ．每秒钟电流方向改变25次6.如图所示，要使闭合电路中的电流表有电流通过，应使（）A ．ab 导线保持不变B ．ab 导线上下移动C ．ab 导线前后移动D ．ab 导线左右移动7. 如图所示是四个电与磁的实验图，其中演示电磁感应现象的是 ( )。

浙教版科学八年级下册 1.5《磁生电(1)》教案设计

科学学科八年级（下）课堂教学设计课题 1.5磁生电（1）教学目标⑴知识与技能：①知道电磁感应现象及产生感应电流的条件②说出电磁感应现象中能量的转化③知道感应电流方向与什么因素有关⑵过程与方法：①通过科学史进行科学方法的教育②通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素⑶情感、态度与价值观目标：通过科学家的故事,感受科学家执着追求、孜孜不倦的科学精神以及潜心研究的艰辛教学重点电磁感应现象及产生感应电流的条件教学难点电磁感应教学准备电磁感应实验装置、ＰＰＴ教学过程一、设置情境，引入新课1800年，意大利科学家用铜片和锡片浸于食盐水中，并接上导线，制成了第一个电池，他提供首次的连续性的电源。

1820年丹麦科学家发现了通电导线周围存在磁场（即电生磁），成为第一个发现电与磁关系的科学家。

逆向思维：磁能否生电呢？1831年英国科学家法拉第．．．，经过十年坚持不懈的努力，终于成功地利用磁场获得电流。

今天让我们沿着科学家们的足迹，一起来探究如何利用磁场来获得电流吧！二、新课教学【活动】电磁感应现象(一)设计实验方案１、产生电流的两个必要条件是什么？（电源、闭合电路）２、如何检验导体中微小电流的存在？（较灵敏的电流表）３、如何提供磁场？（蹄形磁铁）(二)教师演示实验过程(三)实验现象修正策略２、如图所示，要想此闭合电路中能产生感应电流，导体棒AB应该( )A.竖直向下运动B.水平向右运动C.水平向外运动D.在竖直平面内转动3.要改变导体在磁场中产生感应电流的方向，下面哪种做法是正确的( )A.改变磁场强弱B.只改变磁场方向或切割磁感线方向C.改变切割磁感线的速度D.同时改变磁场方向和切割磁感线的方向五、板书设计§4.5 磁生电一、电磁感应现象（法拉弟）二、产生感应电流的条件：１．闭合电路２．一部分导体切割磁感线三、决定感应电流方向的因素：１．磁场方向２．导体切割磁感线的运动方向四、探究：感应电流的大小与哪些因素有关作业布置作业本相关练习教学反思知识点掌握尚可，但知识点的运用还有一点困难，需要多与实际相结合，多思考。

八年级科学下册《1.5.1磁生电》导学案(无答案)浙教版

1.5。

1 磁生电【学习目标】1、知道电磁感应现象2、知道产生感应电流的条件3、学会通过控制变量法探究影响感应电流的大小的因素4、知道影响感应电流方向的因素重难点：电磁感应现象及产生感应电流的条件一、我预学1. 发现了电生磁的现象, 发现了磁生电的现象．2. 的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生电流,这种现象叫做。

产生的电流叫。

3.电磁感应现象中，实现能向能的转变。

二、我探究1.探究磁生电的现象：演示电磁感应，观察电流表有无电流。

（１）将闭合电路的一部分导体放到磁场中不动，。

（２）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动, 。

（３）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做平行于磁场方向的运动, .（４）将闭合电路的整个线圈放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，.（５）断开电路，将一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。

结合实验现象得知要产生感应电流，必须具备哪些条件？若电路不闭合，无感应电流,但导体两端有。

2．探究感应电流的方向与哪些因素有关？猜测：可能与有关？可能与有关?实验验证：（１）向前切割磁感线，上N下S ，发现电流表指针向偏。

（２)向前切割磁感线，上S下N, 发现电流表指针向偏。

（３）向后切割磁感线，上N下S，发现电流表指针向偏。

（４）向后切割磁感线, 上S下N，发现电流表指针向偏。

结论：导体中感应电流方向跟有关。

3．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，用力移动导体消耗了能，获得了能。

4．探究感应电流的大小与哪些因素有关？猜测:（１）导线切割的速度（２)导线切割的方向（３)磁体磁性的强弱（４)切割导线的条数（５）切割导线的有效长度．如何设计实验验证?结论：。

三、我展示请每个小组展示各自内容四、我小结（请以问题的形式小结)五、我巩固1．下列说法中符合历史事实的是（）A．法拉第实验和奥斯特实验得出的结论是一样的。

B．法拉第实验证明，电流周围存在磁场。

C．奥斯特实验时间比法拉第实验更早。

浙教版八年级科学下1.5磁生电学案

浙教版八年级科学下1.5磁生电学案磁生电学案学习目标1. 知道电磁感应现象，了解产生感应电流的条件 2. 知道感应电流的方向与什么有关 3. 知道发电机的结构、原理和能量转化 4. 知道什么是交流电和我国交流电的频率二、1、法拉第发现电磁感应的历史1831 年8 月，法拉第把两个线圈绕在一个铁环上，线圈A 接直流电源，线圈 B 接电流表。

他发现，当线圈 A 的电路接通或断开的瞬间，线圈 B 中产生瞬时电流。

法拉第发现，铁环并不是必须的。

拿走铁环，再做这个实验，上述现象仍然发生，只是线圈 B 中的电流弱些。

为了透彻研究电磁感应现象，法拉第做了许多实验。

1831 年11 月24 日，法拉第向皇家学会提交的一个报告中，把这种现象定名为“电磁感应现象”，并概括了可以产生感应电流的五种类型：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。

法拉第之所以能够取得这一卓越成就，是同他关于各种自然力的统一和转化的思想密切相关的。

正是这种对于自然界各种现象普遍联系的坚强信念，支持着法拉第始终不渝地为从实验上证实磁向电的转化而探索不已。

这一发现进一步揭示了电与磁的内在联系，为建立完整的电磁理论奠定了坚实的基础。

2那么在磁场中运动的导体是否真的能产生电流呢？请同学们把表格填好电流计是否偏转1 导体不动磁体，2 导体，磁体不动，3 导体不动，磁体运动由实验可知：。

3 那么是否意味着导体往任何方向运动都一定会产生电流？请同学们选择你要探究的方向：并把方向用箭头标在图上：学生讨论方向结合模型讲解各个方向根据实验方案填表格运动方向电流计示数偏转方向磁体不动，导体运动1 垂直于磁场方向向上。

2 垂直于磁场方向向下。

3 平行于磁场方向向左。

4 平行于磁场方向向右。

5 垂直于磁场方向向前。

6 垂直于磁场方向向后。

7 斜向上。

8 斜向下。

结论：。

从表格中你还发现了什么现象？有没有同学发现，灵敏电流计的指针偏转的方向是不一致的，有些往左有些往右，说明了什么？、探究：什么情况下磁可以生电？（参考书84 页探究）结论：一、磁生电的条件是：、探究：感应电流的方向与哪些因素有关？、发电机：根据_________________的原理制成。

八年级科学下册 1.5.2 磁生电导学案(无答案)(新版)浙教版

1.5.2 磁生电
【学习目标】
1、理解交流发电机的工作原理
2、理解交流电和直流电的区别
3、知道大型交流发电机的组成
4、知道我国交流电的起和频率
重难点：交流发电机的原理
一、我预学
1．发电机主要结构由和组成，根据原理制成。

2．叫交流电，叫直流电。

3．大型发电机的定子是，转子是。

4．我国供生产生活用的交流电的周期是秒，频率是赫兹。

二、我探究
1．演示手摇发电机的发电过程，电流表的指针左右摆动，小灯泡
发光，说明发电机产生电流的方向是不断的。

能量转化：
2．观察图４―46，分析交流发电机的工作原理。

当线圈平面和磁感线垂直时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。

当线圈平面和磁感线平行时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。

线圈在磁场转动一周，感应电流方向改变次，外部电路中电流表的方向改变了次。

这种周期性改变方向的电流叫。

电池中产生的电是。

发电机工作原理：
3. 流电动机和交流发电机的区别
项目直流电动机交流发电机
工作原理
构造
电流方向线圈
外部电路
外部电路元件能量转化
2。

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1.5.1 磁生电
【学习目标】
1、知道电磁感应现象
2、知道产生感应电流的条件
3、学会通过控制变量法探究影响感应电流的大小的因素
4、知道影响感应电流方向的因素
重难点：电磁感应现象及产生感应电流的条件
一、我预学
1. 发现了电生磁的现象，发现了磁生电的现象．
2. 的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生电
流，这种现象叫做。

产生的电流叫。

3.电磁感应现象中，实现能向能的转变。

二、我探究
1.探究磁生电的现象：
演示电磁感应，观察电流表有无电流。

（１）将闭合电路的一部分导体放到磁场中不动，。

（２）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。

（３）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做平行于磁场方向的运动，。

（４）将闭合电路的整个线圈放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。

（５）断开电路，将一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。

结合实验现象得知要产生感应电流，必须具备哪些条件？
若电路不闭合，无感应电流，但导体两端有。

2．探究感应电流的方向与哪些因素有关？
猜测：可能与有关？
可能与有关？
实验验证：（１）向前切割磁感线，上N下S ，发现电流表指针向偏。

（２）向前切割磁感线，上S下N，发现电流表指针向偏。

（３）向后切割磁感线，上N下S，发现电流表指针向偏。

（４）向后切割磁感线，上S下N，发现电流表指针向偏。

结论：导体中感应电流方向跟有关。

3．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，用力移动导体消耗了能，获得了能。

4．探究感应电流的大小与哪些因素有关？
猜测：
（１）导线切割的速度（２）导线切割的方向（３）磁体磁性的强弱
（４）切割导线的条数（５）切割导线的有效长度．
如何设计实验验证？结论：。

三、我展示
请每个小组展示各自内容
四、我小结（请以问题的形式小结）
五、我巩固
1．下列说法中符合历史事实的是（）
A．法拉第实验和奥斯特实验得出的结论是一样的。