幼儿园讲述活动设计
幼儿园讲述活动教案
幼儿园讲述活动教案一、活动目标2. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的倾听习惯和合作意识。
二、活动准备1. 准备一些有趣的图片，如动物、植物、人物等。
2. 准备一个故事课件或者视频。
3. 准备一些简单的讲述卡片。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 观察图片（5分钟）3. 讲述故事（5分钟）教师播放故事课件或视频，引导幼儿认真倾听。
故事结束后，教师提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
4. 讲述卡片游戏（5分钟）教师出示讲述卡片，引导幼儿观察卡片上的内容，并让幼儿尝试用卡片上的词语进行讲述。
教师可以与幼儿一起玩卡片游戏，增加活动的趣味性。
5. 总结环节（5分钟）教师邀请几名幼儿分享自己在活动中的收获，并对幼儿的表现进行表扬和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的讲述活动，鼓励家长在家中多与孩子进行讲述练习。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些与讲述活动相关的图片和文字，引导幼儿随时进行观察和讲述。
五、注意事项1. 教师在活动中要注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿学会尊重他人。
2. 教师要关注每个幼儿的语言发展水平，给予个别化的指导和帮助。
3. 活动过程中，教师要保持轻松愉快的氛围，激发幼儿的参与积极性。
六、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讲述活动，并勇于表达自己。
2. 关注幼儿在讲述过程中的语言表达能力，如词汇的运用、句子的完整性等。
七、教学资源1. 图片：用于引导幼儿观察和表达，可以选择各种动物、植物、人物等有趣的图片。
2. 故事课件或视频：用于讲述活动的导入，可以选择寓言故事、童话故事等适合幼儿的内容。
3. 讲述卡片：用于巩固幼儿的语言表达能力，可以设计各种场景和情境，让幼儿进行讲述练习。
八、教学策略1. 情境教学：通过设置有趣的情境，引导幼儿观察和讲述，激发幼儿的语言表达欲望。
小班讲述活动教案40篇
小班讲述活动教案40篇《小班讲述活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班讲述活动教案40篇！（1）小班语言教案《花园里》含反思教学目标：1、让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是非能力。
2、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学准备：教具(自备教学画，教案，课本)教学过程：1、教师提问(公园里有什么?)幼儿回答(花，玩具，小动物，等等)2、教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。
)有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天天气很好，太阳公公早早得出来上班，好及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，小羊和小猴子看到天上的小鸟，看到太阳公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小猴子，花园里的话是不能摘得，如果大家都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗?小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说：这才是好孩子。
3、图片(小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，花园)4、教师提问：a.图片上都有什么?(太阳公公，小羊，小猴子，小鸟，花园)b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?;文.章出自屈,老师教.案网](太阳公公和小鸟还有白云)有几只小鸟?(两只)c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花园里的花，摘花是不对的)e.教师总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴子为什么做的不对，为什么要学小羊，保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。
教学总结：让幼儿讲故事，教师总结，结束课程。
教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情，让幼儿融入故事当中，教师讲课时要面带微笑，表情丰富，精神饱满。
幼儿园讲故事活动方案
幼儿园讲故事活动方案幼儿园讲故事活动方案(集锦15篇)幼儿园讲故事活动方案1一．指导思想：幼儿期是孩子语言发展的关键期。
《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。
幼儿园特举行讲故事比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的'舞台，提高幼儿的综合素质。
二．参加对象：全园小朋友三．比赛时间：10日18日—10月21日（各班级预赛）10月22日（全园决赛）四、活动形式：1、讲故事表演。
（2——4分钟）2、各班通过预赛评出优胜者，参加全园比赛。
3、每班两名优胜者，分别由两位教师各辅导一名参加决赛。
（比赛成绩将计入量化分。
）五、决赛时间、地点：1、时间：XX年10月21日（星期五）2、地点：学校多媒体厅六、活动流程：1、参赛幼儿入场并按指定位置就坐。
2、参赛幼儿抽签。
3、主持人介绍比赛规则4、按抽签顺序进行比赛。
5、现场颁奖。
七、评分标准：评分标准分数1、主动有礼貌的自我介绍1分2、语速恰当吐字清楚2分3、能生动完整地讲述故事3分4、普通话标准声音响亮2分5、能伴随肢体语言大胆讲述2分6、总分10八、评委：学校领导、老师、家长委员会成员组成。
九、奖项设定：评出一、二、三等奖。
幼儿园讲故事活动方案2一、活动主旨：为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力,丰富我园的校园文化，我园特举行讲故事比赛。
旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿讲故事的兴趣，提高教师指导幼儿的能力。
讲故事，使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高、锻炼，丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展。
更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。
幼儿园为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的.综合素质，比赛为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，特举行讲故事比赛。
幼儿园讲述活动的设计与指导 情境讲述活动的设计要点
计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 活动过程中的提问要紧扣主题;按人物的出场和情节发展的
顺序提问;富于启发性，能引导幼儿通过观察表演产生相关 的情绪记忆和运动记忆。
二、情境讲述活动的准备——设计活动计划及提问
类型 描述性提问 比较性提问 分类性提问
和主演者，以引起幼儿观察表演的兴趣，并提醒幼儿仔细观看表演者的表情、 动作，记住表演内容，以便在观看后进行讲述。 2.观看表演 为了使全体幼儿都看清楚表演，表演者要面向全体，速度适中。可以完整表演， 也可以分段表演。
三、情境讲述活动的设计——运用已有经验讲述
教师应在儿童看完表演之后，引导儿童采用自由地组合或个别方式， 运用已有的经验进行讲述。教师应借助于提向，提醒儿童要围绕感知理解 的表演进行讲述。 第一次完整表演后的提问可以笼统些，以启发儿童主要讲述初次观察
的印象，不强求有顺序的回答。 第二次分段表演后的提问，是为了让儿童逐段细致地描述细节、人物
对话及心理活动。
三、情境讲述活动的设计——教师引进新的讲述经验
儿童自由讲述表演内容后，教师可根据主要情节的线索提问，让儿 童产生联想，然后再次观看表演; 也可作示范讲述，由教师或儿童按表演顺序，连贯地示范讲述整个 表演内容，让儿童了解新的讲述思路； 教师可用提问、插话的方法引导儿童的讲述思路； 讲述中碰到重点、难点，或因为没有记住某些细节而遗漏时，教师 可以重复表演这一小段，让儿童仔细观察后再进行讲述。
二、情境讲述活动的准备——组织排练
内容选好后应物色人选，扮演角色，可以由教师表演、幼儿 表演或师生合演，也可以由教师操作木偶进行表演。
情境表演成功与否，直接影响幼儿讲述的积极性和讲述的质 量，因此必须事先认真排练。
幼儿讲述活动教案小班
幼儿讲述活动教案小班幼儿讲述活动教案小班（通用6篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺为大家整理的幼儿讲述活动教案小班，欢迎大家分享。
幼儿讲述活动教案小班篇1活动目标：1、理解故事内容，学说短句：小鸭乐得呷呷叫：“小鸡小鸡你真好。
”2、能大胆地在集体面前发言。
活动准备：1、教具：图片四张。
2、幼儿操作：小鸡、香蕉图片及小动物图片人手一份。
活动过程：一、出示香蕉：1、小朋友，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？2、看看，这香蕉象什么呀？（月亮、小船、小桥、翘翘板……）二、出示图片：1、有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉。
它会怎么样呢？我们来听听小鸡是怎么说的：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃。
小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。
于是，小鸡就去找小鸭。
2、小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸。
小鸡过不了河，这可怎么办呢？小朋友，我们来帮它想个好办法，怎么样过河呢？3、我们来看看小鸡是怎么过河的呢！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。
小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河。
4、走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。
5、小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里怎样？（高兴、开心）高兴了会怎样叫？（呷呷呷）它会对小鸡说什么呢？小鸭乐得呷呷叫，小鸡小鸡你真好！谁会一个人来说这句话？6、瞧瞧，它们现在在干什么呀？吃完香蕉，小鸡小鸭一起唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心！三、小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃。
那它还会请哪些好朋友一起吃呢？（幼儿自由回答）教师示范：小鸡请小羊吃香蕉，我就把小羊贴上去。
小羊高兴得怎样叫？（咩咩咩）它会对小鸡说什么呢？（小羊乐得咩咩叫：“小鸡小鸡你真好。
”）现在请小朋友帮小鸡找一个好朋友一起来吃香蕉，找好了，贴贴好。
想一想，这个好朋友会对小鸡说什么，请你学一学。
幼儿园讲述活动教案5篇
幼儿园讲述活动教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园讲述活动教案5篇教案的编写过程可以促使教师不断反思自己的教学方法，教师在编写教案时应该注重培养学生的综合能力，设计多样化的教学任务和评价方式，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园讲述活动教案5篇，供大家参考。
幼儿园讲述活动的设计与指导 PPT课件
中、大班进行。排图讲述的图片数量为2—6张。
讲述活动 看图讲述活动设计与指导
提高看图讲述的效果
激发幼儿看图讲述的积极性、主动性
要培养幼儿掌握看图讲述的基本能力
三、实物讲述活动 设计与指导
讲述活动 实物讲述活动设计与指导
实物讲述是利用具体的实物作为凭借物，来帮助 幼儿进行讲述的一种活动形式，具有真实可感，取材 方便的特点。
师：“我的文具盒的形状是XX；颜色是XX；图案有XX、有XX、还有XX；打 开里面有放……我很喜欢我的文具盒。” 师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿 的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。）
讲述活动 实物讲述活动设计与指导
三、活动过程
2.幼儿自由练习按序讲述。
讲述活动
（一）含义和内容
幼儿讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿语言 表述能力的语言教育活动，它是幼儿教育中颇具特色的一 种组织活动形式，在幼儿语言教育中占据着重要的地位。
讲述活动
从内容上来分，讲述活动可以分为叙事性讲述、描述性讲述、说明 性讲述、议论性讲述四种类型。 从凭借物类型上来分，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述和情 景表演讲述。
师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说 图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”
(五)迁移新经验。
师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一 样文具给我们的老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。”
四、活动延伸 幼儿给小班的弟弟妹妹们说一说手中的文具盒。
2
幼儿园讲述活动的设计 与指导
课程内容
Teaching Programme
中班语言讲述活动教案（通用17篇）
中班语言讲述活动教案中班语言讲述活动教案（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班语言讲述活动教案，欢迎大家分享。
中班语言讲述活动教案篇1活动目标：1、引导幼儿学习儿歌，会完整讲述句子“我的房子要有……（干什么）。
2、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。
3、鼓励幼儿能勇敢的在家长面前大胆表现自己。
活动准备：实物投影仪；幼儿用书《房子》；幼儿对房子的主要功能、特点都比较熟悉；活动前请幼儿回家先思考一个问题：如果请你设计一幢房子？活动过程：一、通过简单谈话，引导幼儿说出有关房子的经验，思考讨论什么是符合需求的房子。
1、教师提问，唤醒经验：（1）房子我们都很熟悉，你来说一说，你见到过什么样的房子呢？（2）不同的房子里有些什么东西呢？（3）房子有些什么用呢？2、进一步引导思考：（1）你有没有想过，如果请你来设计一幢房子，你希望是什么样的呢？你设计的房子要有些什么呢？（2）鼓励幼儿畅所欲言，引导幼儿清楚、连贯地表达；（3）在幼儿表达的基础上，引导幼儿说一说，设计房子特别造型的用途（也就是为什么要这样设计？），为后面学习儿歌做好准备；二、使幼儿通过观察图片，学习儿歌《房子》。
1、教师出示幼儿用书《房子》，引导幼儿观察后讲述。
（1）你看到图片上的小朋友设计的房子是怎样的？（2）这样的设计有什么用呢？（3）使幼儿自主、仔细地观察图片，说清楚图片上房子的独特设计，并结合图来理解这样设计的用意在哪里？（4）结合幼儿讲述，整理出儿歌中的语句。
2、教师示范朗诵儿歌《房子》，幼儿倾听；然后提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）你听到儿歌中我的房子是什么样子的？鼓励幼儿用儿歌中的话来回答。
3、教师引导幼儿学念儿歌《房子》；（1）再次完整示范朗诵儿歌《房子》，请幼儿轻声跟念；（2）请幼儿看着图片自己念儿歌，教师适当提醒；（3）纠正念得不当的地方，分组练习念儿歌，一组念一句；轮流两次，加深印象；三、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三是由A及A1。在教师示范过新的拼图添画和 讲述经验之后，进一步要求幼儿自己拼图添画后讲述。
a
7
二、静态要素提供 活动名称呈现 大班讲述活动——动物大扫除
a
8
活动目标呈现：
1.观察图片，运用已有经验找出并调整图片 中不合理的地方。
a
4
（二）讲述活动的主要类型
1.从讲述内容来分类
叙事性讲述
描述性讲述
说明性讲述
议论性讲述
2.从凭借物的特Hale Waihona Puke 来分类看图讲述实物讲述
情景表演讲述
a
5
（三）讲述活动设计与实施的基本结构 1. 感知理解讲述对象
依据讲述类型的特点感知理解讲述对象 依据凭借物的特点感知理解讲述对象 依据具体活动要求的特点感知理解讲述对
正式主要表现在： 一是语言规范。儿童需要使用较为完整、
连贯、清楚的语言进行表达。 二是环境规范。一般是在专门的教育活动
中和正式的语言学习环境中开展活动。
a
3
4. 讲述活动中需要调动儿童的多种能力
（１）借助对凭借物的认识和已有的生活经 验，构思组织自己的独白语言；
（２）不同讲述内容有不同的思维方式，也 有不同的逻辑顺序，这对儿童的观察力、记忆 力、想像力和思维能力的要求都是极高的。
幼儿园讲述活动设计
a
1
一、资讯提供
（一）讲述活动的基本特征
1. 讲述活动拥有一定的凭借物 小班 主要进行实物讲述或简单的图片讲述
中大班 还要学习如何利用凭借物进行创造性
的讲述
2. 讲述活动的语言是独白语言
所谓独白就是需要说话的人独自构思和表达对
某一方面内容的完整认识。
a
2
3. 具有相对正式的语言情境
a
14
七、讨论反思
思考：在实施方案的过程中
1.教具准备是否充分？是否恰当？ 2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？ 3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？ 4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？ 环环相扣？能否突出重点？突破难点？
5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结 时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？
a
10
三、小组讨论分析
请同学思考：
1.活动目标与素材有哪些地方是对应的？ 2.为了实现活动目标，素材中哪些内容 需要着重使用？重难点的活动目标是什么？
3.为了实现活动目标，如何利用素材组 合成一个完整的活动，除了该素材，还可以 采用哪些途径？
a
11
四、动态要素补充 请同学们依次设计 活动准备 活动过程 活动延伸
2.能用“因为……所以……”描述图片中的 细节，并清楚、连贯、完整地讲述故事。
3.养成热爱劳动的品质。
a
9
素材呈现： 观看《动物大扫除》背景图 素材呈现时，注意事项： 1.尽可能详细地做记录 2.将素材中与目标相关的信息着重记录 并做上记号，与活动目标相关的内容具体 有哪些？素材中通过什么方式呈现？
6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引 导幼儿思考？
a
15
八、归纳提升
1.讲述活动方案设计中描述最为清晰的 地方及最易表达不清的地方
2.讲述活动方案实施中表现较为突出的 地方及表现不足的地方
a
16
a
17
象 2. 运用已有经验讲述 幼儿集体讲述 幼儿分小组讲述 幼儿个别交流讲述
a
6
3. 引进新的讲述经验 教师示范新的讲述经验 教师通过提示引进新的讲述经验 教师与幼儿一起讨论新的讲述思路
4. 巩固和迁移新的讲述经验 一是由A及B。当幼儿学习了一种新的讲述经验
后，教师立即提供同类不同内容的机会，让幼儿用 新的从讲A的思路去讲述B。
a
12
五、完整方案形成
大班讲述活动——动物大扫除 小组成员合作学习要求：
1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材 实现活动目标的，整个活动过程的基本框架。
2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同 学对本组活动方案提出的建议。
3.修改活动方案。
a
13
六、实施方案 各小组合作学习要求： （一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上 记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为 实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些 方面？ （二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上 记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方 做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。