信息与计算科学国家级特色专业建设总结
校级重点建设专业 计算机科学与技术专业专业工作总结报告(计算机)
校级重点建设专业计算机科学与技术专业中期自评报告数学与计算机科学系二OO八年十一月一、本专业建设情况基本概况（一）基本办学条件1993年，计算机专业依托数学专业产生，其中专科招生持续4年，到1998年申报审批成立计算机本科专业。
从专业办学的14年历史看，作为吉首大学新兴的专业，为学校的发展，专业建设，人才培养作出了较大贡献。
现在计算机科学与技术专业的软硬办学条件已较充实，已具备一定的申报计算机专业硕士点的条件。
（二）相关学科计算机科学与技术专业的学科有计算机应用技术、计算机软件与理论、计算机系统结构，根据我院的“十一五”专业学科建设规划，计算机专业已初步搭建了计算机应用技术、计算机软件与理论两个二级学科，并且对每位教师都进行了学科分类，在各学科带头人的带领下，积极开展科研活动，承担了省部级科研课题6项，已建立“Petri 网理论与应用”、“人工智能理论与应用”两个讨论班。
目前，该专业有12人正在攻读博、硕学位，这些教师将是该专业学科建设的主要生力军。
（三）专业特点我院的办学宗旨是“与时俱进，求实创新，注重素质教育，突出能力培养，严谨治学，规范管理”，将计算机科学与技术专业建成规模结构合理，教学质量较高，办学特色突出，优势明显的专业。
在本专业特色设定时，充分结合我国信息化建设和“金”字工程的进程，并结合电子商务、无纸化办公、电子数据交换等的飞速发展所形成的对计算机网络人才需求，在课程设置中，充分考虑本专业特色，强化计算机网络技术及网络应用，在教学中，强调学生的计算机应用技术培养与训练，特别是应用计算机网络进行数据与信息处理的实践动手能力培养。
经过总结专业教学中的经验，分析社会对专业人才的需求，结合数学专业与计算机专业具有互补关系的特点，提出了计算机科学与技术专业的特色是：基于网络技术和智能技术进行计算机应用系统的研究与开发。
二、建设规划完成情况（三）、本专业教学团队建设情况附表一：计算机科学与技术专业师资队伍一览表（四）、本专业人才培养情况1、专业定位计算机科学技术专业是我校1998年开始全面调整专业结构后开设的一个理工类本科专业。
专业建设总结汇报
2. 网络管理 3.网站编辑
1. 具有网络交换机与网络路由配置、网 络功能的调试等能力
2.具有使用常用网管软件、防病毒软件 及防火墙，进行网络安全维护与管 理的能力
1.具有网站规划与设计的能力 2. 具有熟练进行静态网页设计的能力 3. 具有初步的动态网页设计的能力
21
职业能力分析
专业能力分析表（续表二）
1. 日常办公文档 的撰写与处 理
1. 数据录入 2. 程序录入
专业能力
1. 能够熟练使用WORD、EXCEL等 办公自动化软件，具有文档的录 入、编辑、排版等基本操作的能 力
2.具有熟练使用打印机、复印机、数 码相机、视频设备等常用的办公 自动化设备的能力
3. 具有熟练使用常用的图形图像处理 软件，进行图形的制作与处理的 能力
能 力
权 值
支撑课程
实
施 职业岗
学
位
期
实验 实 训
项目 名 称
预期教学成果
1
计算机 操 作 和 应 用 能 力
计算机应用基
基
础、C程序
本 设计、录
入训练
1
办公室 文 员
数据录 入 员
计算机 操 作
计算 机 应 用 综 合 训
1.可以使用计算机 完成日常工作 ；2.能够熟练 使用常见软件 ；3.会能编辑 常见的文档、 表格、幻灯片
动手能力培养系统），构建了对应的课程体系，实现了课 程体系的设置和教学内容向生产一线倾斜的教学思路。
2.完成了《网络技术》、《网页设计与制作》两门优质专 业核心课的建设并被评为院级精品课程，完成了22门专业 课课程标准的制定，完成了XX门实验实训课指导书的编制。
3.培养一名专业带头人和两名骨干教师，先后加香港、深 圳、宁波培训学习7人次，4名青年教师参加了企业一线的 生产锻炼、聘请来自企业生产一线的专业技术人员4名为本 专业兼职教师。
“计算机科学与技术”国家级特色专业建设报告
“计算机科学与技术”国家级特色专业建设报告摘要:师范类院校的计算机科学与技术专业除了具备该专业的一般特点外,还要有其自身的特色。
文章以教育部特色专业建设为背景,结合安阳师范学院计算机与信息工程学院的计算机科学与技术国家级特色专业建设的实践,从该专业建设的培养目标、培养方案、体系保障、培养效果等方面阐述了师范院校计算机科学与技术特色专业建设取得的初步成效。
关键词:师范院校;计算机科学与技术专业;特色专业建设教育部高等学校特色专业建设是高等教育质量工程的重要内容之一,其建设目标是选择优势明显、特色鲜明的专业点或具有一定办学基础、未来若干年经济社会发展所需要的新兴交叉专业进行重点建设,为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。
在2009年10月教育部公布的第四批高等学校特色专业建设点中,安阳师范学院的计算机科学与技术专业榜上有名。
本文结合安阳师范学院计算机与信息工程学院的特色学科建设经验,从该专业建设的培养目标、培养方案、体系保障、培养效果等方面阐述了师范院校计算机科学与技术特色专业建设的思路。
1特色专业建设的培养目标通过创新培养模式的教育实践,使学生成为既能做一名合格的中小学信息课教师,又能成为一名社会其他行业的IT工程师的复合型人才。
作为一名合格的计算机教育工作者,应掌握计算机科学与技术,包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法,熟练地进行程序设计和使用数据库技术、网络技术以及多媒体技术等解决实际问题,具有教书育人的良好素养,能在高等和中等学校进行计算机教育的教师和其他相关教育工作者。
作为一名IT工程师应具备计算机应用技术的基本知识与技能,掌握计算机应用系统的分析与设计的基本方法,在此基础上,着重培养学生面向职业岗位的技术应用能力,能从事计算机软件开发、网络管理与建设等工作。
即能从事企业网络环境及软件系统的管理和维护,企业网络系统集成方案的设计和实施,智能化网络基础设备的构筑和管理的网络工程师;或能从事电子商务开发、企业管理开发、企业组件开发、企事业数据库开发的软件开发工程师或程序设计员。
计算机科学专业建设情况总结报告
计算机科学专业建设情况总结报告引言本报告旨在总结计算机科学专业的建设情况，并对未来发展提出建议。
专业概况计算机科学专业是一个不断发展和创新的领域，涵盖了计算机科学原理、程序设计、数据结构、算法分析等方面的知识。
该专业在当前社会中具有重要地位，并且在各个行业都有广泛的应用。
建设情况总结1. 专业课程设置：目前计算机科学专业的课程设置较为完善，涵盖了基础课程和专业课程的内容。
基础课程包括计算机原理、数据结构和算法分析等，专业课程则根据学生的兴趣和方向提供多样化的选择。
2. 师资队伍建设：专业拥有一支高质量的师资队伍，教师们具有扎实的学术背景和丰富的教学经验。
他们不仅关注学生的理论研究，还促进学生的实践能力和创新思维。
3. 实验室建设：计算机科学专业配备了一流的实验室设备和工具，能够满足学生的实践需求。
实验室提供了一个良好的研究环境，让学生能够动手操作和实践所学知识。
4. 学生实践能力培养：专业注重培养学生的实践能力，为学生提供了实、项目和竞赛等机会。
通过参与实践活动，学生能够更好地理解和应用所学知识。
建议与展望1. 更学内容：鉴于计算机科学专业的快速发展，建议及时更学内容，引入最新的技术和理论知识，以满足行业的需求。
2. 拓宽实践渠道：进一步提升学生的实践能力，可以与企业合作，开展项目实训或实活动，让学生更好地融入实际工作环境。
3. 加强科研支持：鼓励教师积极参与科学研究，并提供相应的支持和资源，以促进学科的发展和创新。
结论通过总结计算机科学专业的建设情况，我们可以看到专业在教学、实践和科研方面都取得了一定的成绩。
然而，为了适应社会的发展和需求，我们还需要进一步完善专业建设，更学内容，提升实践能力培养，加强科研支持等方面的工作。
以上就是计算机科学专业建设情况总结报告的内容。
附：参考文献（如有）1. XXXX2. XXXX。
[专业建设,科学,信息]信息与计算科学专业建设的体会与探索
![[专业建设,科学,信息]信息与计算科学专业建设的体会与探索](https://img.taocdn.com/s3/m/b7dbd03bf8c75fbfc67db298.png)
信息与计算科学专业建设的体会与探索1.引言国家教育部于1998年颁布的新的专业目录中将信息与计算科学列为一个新的数学类专业.这一专业设置较好地适应r新世纪以信息技术为核心的知识经济时代的数学人才培养与专业发展，已成为各高校热门的招生专业，而且也对数学类专业的招生带来正面影响。
近年来，信息与计算科学专业的年招生均超过25000人。
信息与计算科学专业发展速度之快，招生规模如此之大，对数学学科的发展既是机遇，也是挑战。
如何更好地办好这一专业，就成为众多高校面临的问题。
2.专业的定位与建设目标信息科学可以定义为有关信息技术核心基础的科学，而信息技术则通常被定义为扩展人的信息器官功能的技术.所以，信息科学不应该仅理解为信息论或密码学，而应该理解为有关信息获取、信息传输、信息处理与信息控制基础的科学.这一理解对于设置信息与计算科学专业培养目标与课程有重要意义。
按照教指委的教学规范121，立足广西省经济社会发展对人才培养的新需求和我校培养高素质应用型人才的发展定位，我们提出r本专业建设的总体目标是:培养在国内同类院校中具有领先水平的信息与计算科学专业人才;建设成为广西信息与计算科学的科研基地和人才培养基地。
依托桂林电子科技大学电子信息类院校和应用数学广西高校重点学科的优势，以一个基础、两个大厦(数学基础、信息处理能力与算法分析设计能力)为目标，构建并优化课程体系，使得专业整体水平达到国内先进水平，部分研究方向达国内领先水平。
通过本特色专业的建设的实践，总结出一套行之有效的人才培养模式和教学改革经验，为同类型高校相关专业建设和改革提供借鉴，起到示范作用。
3.我校该专业建设的主要途径这几年我系对该专业的探索大致如下:3.1课程建设:课程设置上突出数学、计算机科学、信息科学等学科交叉性的特色，充分发挥本专业的长线优势，重基础、宽口径、重实践、有特色，设计并凝炼出两个个专业方向:信息科学、计算科学与软件开发，为高年级学生根据个人的兴趣和特点选择适合自己的方向和发展道路提供条件。
信息与计算科学国家级一流本科专业建设点
信息与计算科学国家级一流本科专业建设点信息与计算科学是一门涵盖信息科学与计算机科学的学科，旨在培养学生在信息科学与计算机科学领域的专业知识与技能，提高他们的创新能力和实践能力，培养他们成为具有国际视野的高级专业人才。
信息与计算科学国家级一流本科专业建设点，是指经国家教育部认定并资助的高校本科专业，具有国家级一流本科专业建设点的称号。
信息与计算科学国家级一流本科专业建设点的设立，是为了推动信息科学与计算机科学领域的教学改革与创新，培养具有国际竞争力的高级专业人才，提高学科的整体水平和学生的综合素质。
建设点的设立需要高校具备一定的师资力量、教学资源和实践条件，以及科学的教学计划和课程体系，能够满足学生的学习需求和发展需求。
在信息与计算科学国家级一流本科专业建设点中，学生将学习信息科学与计算机科学的基础理论和专业知识，包括信息处理与分析、计算机系统与网络、人工智能与机器学习等方面的知识。
学生还将接受一定的实践训练和创新能力培养，包括实验实训、科研实践、创新项目等，以提高他们的实际操作能力和解决实际问题的能力。
信息与计算科学国家级一流本科专业建设点还注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生参与科研项目和创新实践，提供相关的资源和平台，培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在信息与计算科学领域的前沿问题上做出贡献。
建设点的设立对于学校和学生都具有重要意义。
对于学校来说，能够获得国家级一流本科专业建设点的称号，意味着学校在信息与计算科学领域具有一定的学科实力和教学水平，能够吸引更多的优秀学生和教师，提升学校的学术声誉和影响力。
对于学生来说，能够就读于国家级一流本科专业建设点，意味着他们能够接受到高质量的教育资源和培养机会，提高他们的就业竞争力和发展潜力。
信息与计算科学国家级一流本科专业建设点的设立，对于推动我国信息科学与计算机科学领域的发展具有重要的推动作用。
通过加强高校本科教育的改革与创新，提高学生的专业素养和创新能力，培养出更多具有国际竞争力的高级专业人才，可以促进信息科学与计算机科学领域的科学研究和技术创新，推动我国在信息与计算科学领域的国际地位和影响力的提升。
信息与计算科学专业特色与发展方向的探究
信息与计算科学专业特色与发展方向的探究王 坤 刘震江(曲靖师范学院数学系,云南 曲靖,65501)【摘 要】针对目前高校的信息与计算科学专业所存在的专业归类不当问题,分析了信息与计算科学相对纯数学具有的独立性和一些工科特征。
根据信息与计算科学学科的发展特征,在强化专业特色方面有以下措施:拓展专业知识体系,调整课程设置;将信息与计算科学专业同计算机专业区别开来;随时注意教材更新情况;注重对学生专业素质的培养。
【关键词】信息与计算科学专业;归类;特色;措施1 引言1998年,教育部颁布的新专业目录中将信息与计算科学列为一个新的数学类专业,截止2004年,全国“信息与计算科学专业”专业点已达到366个。
[1]该专业的设置符合新世纪数学人才的培养战略,同时也为数学这门古老的学科注入了新的活力.它反映了社会对数学学科人才的需求热点,为各高校数学专业的招生带来正面影响,也为本专业人才的培养方式等提出了更基本和更高的要求。
而如何办好这一专业,就成为众多高等院校(特别是新近开办该专业的院校)必须认真思考的问题。
目前对于该专业的建设思路已有了一些研究,但对专业归类及专业发展特色仍然缺乏统一的认识。
本文针对这一情况,探讨信息与计算科学专业归类问题以及强化专业特色的几种措施。
2 信息与计算科学专业的归类信息与计算科学是一门什么样的学科专业,不同的国家、不同的院校在认识上有所不同,欧美国家的很多高等院校一般将信息与计算科学归类于计算机科学专业,而我国的一部分院校会将信息与计算科学所在的数学专业与计算机科学专业合并为数学计算机学院,而另一部分则将数学专业与物理、化学专业合并为理学院。
那么信息与计算科学究竟该归类于数学(理学),还是该归类于计算机科学(工学)呢?为了给出问题的一个合理答案,必须以全局的、发展的眼光来看待信息与计算科学这门学科。
由于计算模型的建立需要对数学模型有深刻的理解和把握,从事信息与计算科学的人员应该具备相对深厚的数学功底。
计算机科学专业建设情况总结报告
计算机科学专业建设情况总结报告
介绍
该报告旨在总结计算机科学专业的建设情况，包括教学资源、师资队伍、学生培养等方面的情况。
教学资源
计算机科学专业的教学资源相对充足。
学校拥有先进的计算机实验室和专业软件，为学生提供良好的研究环境。
此外，还拥有丰富的纸质和电子图书馆资源，以支持学生的学术研究和课程研究。
师资队伍
计算机科学专业的师资队伍较为稳定，并拥有一定的实践经验和专业背景。
其中，教授和副教授占比较高，能够提供高水平的教学和指导。
师资队伍中也有一些具有丰富产业经验的讲师，能够结合实践案例，使学生更好地了解行业需求。
学生培养
学校注重学生的实践能力培养。
计算机科学专业设置了丰富多样的实践课程和项目，包括软件开发实、项目管理等，以帮助学生
培养实际应用技能。
学校还积极组织学生参加各类比赛和竞赛，提
供展示自己才华的机会。
持续改进
学校会定期评估计算机科学专业的教学质量，以确保教学水平
不断提高。
学校还与相关企业和研究机构合作，共同开展科研项目
和实践合作，使专业建设与行业需求保持紧密联系。
综上所述，计算机科学专业在教学资源、师资队伍和学生培养
方面表现出色，但仍需保持持续改进，以适应日益变化的行业需求。
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桂林电子科技大学信息与计算科学国家级特色专业建设总结
201X年信息与计算科学专业成功获批国家特色专业后，按照国家级特色专业的建设要求, 信息与计算科学专业教职员工群策群力，积极开展本专业的专业建设，取得了较好的成绩。
一、建设成效
（一）师资队伍建设：
立项以来，新增博士生导师4人，博士7人，新增教授1人，副教授5人。
出国访学5人次，国内进修、攻读博士，进行博士后研究10人次。
丁勇老师获得“广西高校优秀人才资助计划”。
队伍变动情况
原有人数新增人员目前人数
教授11 1 12
博士生导师0 4 4
博士18 6 24
●博士生导师，新增博导4名：
黄文韬：中科院成都计算所，计算机软件与理论专业；
朱志斌：电子科技大学，应用数学专业；
彭振赟：电子科技大学，应用数学专业；
陈光喜：中科院成都计算所，计算机软件与理论专业。
●新增教授1人：
刘永宏
●新增副教授5人：
陈爱永、陈利霞、南江霞、杨晓辉、张茂军
●新增博士6人：
陈利霞、李娇芬、南江霞、王晟、吴孙勇、张茂军
人才引进与培养情况一览表
序号姓名专业
学
位
毕业学校或引入
单位
时间
1
李姣
芬
计算数学
博
士
湖南大学
2010
.07
2
南江
霞
运筹学
博
士
大连理工大学
2010
.09
3
张茂
军
金融工程
博
士
大连理工大学
2010
.11
4
陈利
霞
应用数学
博
士
西安电子科技大
学
2010
.06
5 王晟基础数学
博
士
北京师范大学
2010
.06
6
吴孙
勇
应用数学
博
士
西安电子科技大
学
2011
.03
师资进修情况
教师合作机构时间内容
国内李郴良
香港浸会大
学
2010.05-201
0.07
访问学者
唐红武中南大学
2010.9—
2010.7
攻读博士课
程
陈向阳
电子科技大
学
2010.9—
2012.7
学术进修
贺星星
暨南大学2010.9—
2012.7
攻读博士
陈爱永
昆明理工大
学
2010.9—
2012.6
攻读博士
蔡如华武汉大学
2010.3-2010.
7
骨干教师国
内访问学者
蒋致远厦门大学
2010．6-201
1．6
博士后
吕露
西安电子科
技大学
2010.9-2012.
7
攻读博士
王会勇
教育部全国
高校教师网络培
训广西省分中心
2010.7.19-7.
21
精品课程培
训
林昕茜
教育部全国
高校教师网络培
训广西省分中心
2010.7.19-7.
21
精品课程培
训
国外朱志斌
美国明尼苏
达大学
2009.12-201
0.06
访问学者李郴良
日本北海道
大学
2010.09-201
1.03
访问学者陈光喜
日本Nihon
University
2010.08-201
1.012
访问学者彭振赟
加拿大New
Brunswick 大学
2010.3-2011.
3
访问学者蒋贵荣
美国Texas
大学
2010.11-201
1.11
访问学者
（二）教学内容和方法的改革
1、理论教学
不断地对教学内容进行改革，实行传统与现代相结合，理论与实践相结合、课内与课外相结合的教学方法，使之更能体现宽口径、厚基础、重素质的教育思想，使课程更具系统性、先进性和科学性。
获得1门国家级精品课程《离散数学》（与计算机学院共建），2门广西区精品课程《线性代数》、《算法分析与设计》，出版本专业教材5部。
教材名称编写人员出版社
出版时间
线性代数
段复建李绍刚张
楠
科学出版社
2010.0
8
复变函数
唐生强唐清干黄文
韬
机械工业出版社
2010.0
2
概率论与数理统计
徐安农黄文韬李郴
良
中国人民大学出版社
2010.0
6
科学计算引论
徐安农彭丰富李光
云
机械工业出版社
2010.0
9
2、实践教学
在创新能力的培养方面，进一步深化本专业的创新性实验的教学和学生创新团队的建设，大范围内实施大学生创新实践活动，在学生创新能力上有显著提高。
积极参加各种类型的竞赛，本专业学生在参加2010年美国大学生数学建模竞赛获一等奖4项，二等奖1项，三等奖2项，全国大学生数学建模竞赛二等奖3项，全国大学生电子设计竞赛信息安全技术专题邀请赛三等奖1项，全国软件专业人才设计与开发大赛三等奖2项,并获全国优秀组织单位称号。
本年度指导学生参加科技学术文化活动获奖一览表
序号
姓
名
学生获得奖项名次
级
别
奖项颁发单位
1
朱
宁等
MCM/ICM 2010
一等奖
4项
二等奖
1项
三等奖
2项
国
际
美国数模协会、美
国国家安全局
2
教
练组
2010数学建模竞
赛
二等奖
3项
国
家级
教育部高教司、中
国工业与应用数学学
会
3
刘
忆宁丁
全国大学生电子
设计竞赛信息安全技
三等奖
1项
国
家级
教育部高教司、工
业和信息化部。