“参与式”教学法培训心得体会
体验式培训学习心得体会
体验式培训学习心得体会体验式培训心得体会篇一通过一段时间的对参与式教学理论的学习体会，对参与式教学有了一定的认识，现在就自己的一点点认识总结出来。
随着新课改的逐步推进和不断深入，基础教育发生了令人欣喜的变化。
素质教育倡导的学习观p质量观和人才观更加深入人心。
学生尤其是“后进生”的学习兴趣提高了，学生关注社会生活p解决实际问题的意识和能力增强了，民主平等的师生关系正在形成，促进学生全面发展的考试制度也开始建立。
在全新的教育理念下，教师的教学方式p学生的学习方式与从前有很大不同。
参与式教学的整个过程是以学生的积极参与、主动发展为中心展开的，教师与学生以平等的身份参与学习过程。
教师是学习活动的设计者、组织者，也是学习活动的参与者。
教师虽然设计了活动的学习目标与学习过程，但学习的“答案”却是开放的，是由参与者的自由行为、自主精神与合作态度等因素相互作用而产生的，它是发散的，多元的，体现了一定程度的创造价值。
教学实践告诉我们：学生如果在轻松p活跃p融洽的民主气氛中勇于发现自我p表现自我，敢于发表自己的观点p体会，会逐渐成为具有大胆创新p个性丰富的人。
因而，和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感到“老师在期待我”。
学校要提倡“微笑教育”，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创新一种轻松、愉悦的课堂气氛。
为了做到这一点，教学中，我们力求采用多种方式表扬鼓励学生，和他们一起讨论，共同学习，走进孩子们的世界，让孩子们在宽松，民主p愉悦的氛围中参与教学。
自主探究是实施“主题式”课堂教学的核心。
学生主动探究的学习过程，既是教学的基础，又是主体能力培养的过程。
教学中以学生为主体，把主动权还给学生，结合学生实际，使学生亲自动脑p思维，亲自动手实践，动口表达，从而培养学生的思维能力p实践能力和口语表达能力。
使之成为课堂教学的主角，摆脱教师滔滔不绝地讲，学生死气沉沉地听；教师零零碎碎地问，学生断断续续地答的应试教学。
小学数学参与式培训
小学数学参与式培训总结世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展”项目小学数学参与式培训总结根据有关文件精神，梁原学区于2007年3月20日-27日对全乡小学数学骨干教师共67人进行了第二期参与式教学培训；不断地更新教师的教学观念,改变了教师的教学行为,而且把所学的内容和方法用到了各自的教学实践中去。
努力提高教学质量,让我们的孩子们能够在快乐的学习环境中学习和成长。
具体做法如下：1、培训内容具有针对性培训中我们根据学员的实际，以怎样进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”四个板块的教学为主线,围绕老师们在小学数学教育教学中的问题进行了研讨.在开班的第一天上午，我们创设了“破冰”活动情境，通过异质分组、制作名片、自我介绍、回顾与反思、提出问题、小组交流讨论、全班分享、专家引领等活动，聚焦了培训班重点关注的问题：“怎样提高课堂教学的有效性？”、“如何培养一年级学生理解题意的能力？”、“如何关注学困生的成长？”、“如何在数学教学中更好地发展学生的思维？"、“怎样充分利用好新教材最大程度地提高教学质量？”.“如何培养学生的空间观念?等共20条。
针对这些问题，通过学员之间、培训专家与学员之间的交流等，疏理出有价值的问题作为这次培训的主要内容,为本次活动的顺利开展打下基础.2、培训形式体现参与式特点本次培训中我们采用灵活多样的培训形式，大大地激发了学员参与的热情.培训中为了调动参培教师已有的经验，我们高度重视他们在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。
重视教师提出问题、解决问题、生成研究问题。
根据课标的要求和学科的特点，按不同的板块类型，选择了具有典型性的视频案例，围绕该类课的教学特点、教学策略、教学方法进行分析。
该活动的开展，从具体教学切入，联系实际,激活教师教学实际经验的总结,反思教学行为，实效性较强。
通过“数学思想方法在教学中的应用”、“如何对教材进行研究"等主题的研讨，教师们进一步理解了数学思想方法在小学数学教学中的地位、作用，对教材知识点背后所隐藏的数学思想有了进一步的认识，提高了研究教材、分析教材的能力。
积极参加培训教研活动(3篇)
第1篇在当今教育改革的大背景下，教师的专业成长和教育教学水平的提升显得尤为重要。
为了适应新形势下的教育教学需求，我积极参加各类培训教研活动，不断提升自己的教育教学能力。
以下是我参加培训教研活动的一些心得体会。
一、培训教研活动的重要性1. 提升教育教学水平参加培训教研活动，可以让我接触到最新的教育教学理念、教学方法和技术，从而丰富自己的教育教学手段，提高教育教学质量。
2. 丰富教育教学资源通过参加培训教研活动，我可以结识到来自不同地区、不同学校的优秀教师，与他们交流教育教学经验，共享教育教学资源。
3. 促进教师专业成长培训教研活动为教师提供了展示自我、提升自我、实现自我价值的平台，有助于教师实现专业成长。
4. 增强团队凝聚力参加培训教研活动，有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围，提高教育教学整体水平。
二、积极参加培训教研活动的具体措施1. 主动报名参加各类培训我关注各级教育部门、教研机构和学校举办的各类培训活动，根据自己的需求和兴趣，主动报名参加。
例如，参加新课程改革培训、教育教学方法培训、信息技术与教育教学融合培训等。
2. 认真学习，积极交流在培训过程中，我认真听讲、做好笔记，积极与讲师和同行交流，汲取他们的教育教学经验。
同时，结合自己的教学实践，提出疑问和见解，与大家共同探讨。
3. 课后总结，反思改进培训结束后，我及时对所学内容进行总结，反思自己在教育教学中的不足，制定改进措施。
同时，将所学知识运用到实际教学中，不断提升自己的教育教学水平。
4. 积极参与教研活动我积极参加学校组织的教研活动，如集体备课、教学观摩、课题研究等。
通过与同行交流，共同探讨教育教学问题，提高自己的教育教学能力。
5. 关注教育教学动态我关注教育教学领域的最新动态，如教育政策、教育教学改革、教育教学技术等，通过阅读相关书籍、文章、网站等，不断丰富自己的教育教学知识。
三、参加培训教研活动的收获1. 教育教学理念更新通过参加培训教研活动，我对教育教学理念有了更深刻的认识，如以学生为本、关注学生个性发展、培养学生的创新精神等。
参与性培训方法范文
参与性培训方法范文1.小组讨论：小组讨论是一种常见的参与性培训方法。
通过将参与者分为小组，让他们在一定的时间内讨论一些话题或问题。
教师可以提供一些引导问题，引导学员从不同的角度思考问题。
小组讨论可以激发学员的思考和讨论能力，有助于他们深入理解和掌握知识。
2.案例分析：案例分析是一种将理论知识应用到实际问题中的参与性培训方法。
教师可以提供一个真实或虚拟的案例，让学员在小组中讨论分析，并提出解决问题的方案。
通过案例分析，学员可以将理论知识与实际问题结合起来，培养他们的问题分析和解决能力。
3.角色扮演：角色扮演是一种通过扮演不同的角色来模拟实际情境的参与性培训方法。
教师可以设计一些情境，让学员扮演不同的角色并进行互动。
通过角色扮演，学员可以身临其境地体验和理解问题，培养他们的沟通、合作和解决问题的能力。
4.游戏化学习：游戏化学习是一种把教学内容转化为游戏形式的参与性培训方法。
教师可以设计一些教学游戏，让学员通过游戏来学习知识和技能。
游戏化学习可以增加学员的兴趣和参与度，提高学习效果。
5.开放式问题解决：开放式问题解决是一种通过让学员思考和解决开放性问题来培养他们的创造力和解决问题能力的参与性培训方法。
教师可以提出一个开放的问题，让学员自由思考和发散性思维，并提出自己的解决方案。
通过开放式问题解决，学员可以培养自己的主动探索和分析能力。
以上这些参与性培训方法可以激发学员的积极性和主动性，培养他们的思考、解决问题和沟通能力。
这些方法可以使培训更加有趣、有效，并提高学员的学习效果和实践能力。
因此，在进行培训时，可以选择适当的参与性培训方法结合实际情况来提高教学效果。
参与式教学
参与式教学培训—学习—实践—探索—总结————参与式教学的实践与总结一、什么是参与式教学参与式教学是国际上普遍推崇的一种教学方式，强调学习者已有的经验，与同伴合作、交流,一起寻找、分析、解决问题的途径，以提高师生的批判意识和自主发展能力.该方式力图使教学活动中的每一个人都投人到学习活动之中，都有表达和交流的机会，在平等对话中产生新的思想和认识，丰富个人体验和经历,并产生新的结果与智慧，进而提高自己改变现状的自信心和自主能力。
参与，指的是个体进人群体的状态，参与为每个学生提供了一种自主、积极的学习氛围，使每个学生达到知、情、意、行的和谐统一，使其在亲历亲为的认知行动中体验学习的乐趣、感受知识的奇妙、增加克服困难的自觉性和能力；为学生认识、修正自我的认知水平、能力结构提供了机会和平台。
参与式就是指能够使个体参与到群体活动中，与其他个体合作学习的方法。
这里也包括个体活动,只要他是在思考老师提出的问题,即使不和同学互动也行，这也是参与式。
参与式教学就是在教学过程中，把教师和学生都臵于主体地位上，让师生双主体在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进和相互统一，充分发挥教师“教”和学生“学"两个主体的作用,使师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法.它调动了教师和学生两个方面的积极性,发扬了教学民主、学术自由、创造了师生之间的平等的、和谐的、愉快的、健康的学习氛围，是教师教学方法和学生学习方法的融合和统一.参与式教学，是在师生人格平等的前提下，提倡“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”一种教育新理念.在教学过程中讲究以良好的合作学习氛围和师生关系为基础，创设师生平等互动、自主、合作、探究的学习环境和途径。
在教学中教师也将自己过去习惯的中心位臵转移给学生.重“导”而轻“灌"，重“学”而轻“教”.在教给学生相应知识的同时，更注重对学习习惯的培养，让学生在合作氛围中牢牢把握已有经验进行再学习。
参培意愿教师心得体会范文
作为一名有志于投身教育事业的新教师，我有幸参加了为期一周的教师培训。
这段时间，我不仅学习了教育教学的理论知识，还通过实践操作、专家讲座、互动交流等形式，对教师职业有了更深刻的认识。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、教育教学理论的升华在培训的第一阶段，我们系统学习了教育教学的基本理论。
通过专家的深入讲解，我对课程设置、教学方法、学生评价等方面有了全新的认识。
以下是我的一些体会：1. 课程设置的多样性：现代教育强调课程的多样性，不仅要关注学科知识，还要注重学生的兴趣和个性发展。
在课程设置上，我们要充分考虑学生的需求，提供多样化的课程选择。
2. 教学方法的创新：传统的灌输式教学已经不能满足现代教育的要求。
我们需要运用多种教学方法，如启发式、探究式、合作式等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 学生评价的多元化：传统的评价方式过于单一，过分强调考试成绩。
现代教育倡导多元化的评价方式，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的品德、能力、个性等方面的发展。
二、实践操作的锻炼在培训的第二阶段，我们进行了实践操作。
通过模拟教学、观摩优秀教师授课等方式，我对教学过程有了更直观的认识。
以下是我的一些体会：1. 教学设计的重要性：一个优秀的教学设计是保证教学质量的关键。
在教学设计过程中，我们要充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等因素，确保教学活动的有效性。
2. 课堂管理的艺术：课堂管理是教师必备的技能。
通过观摩优秀教师的课堂管理，我学会了如何运用表扬、鼓励、惩罚等手段，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效率。
3. 教学反思的必要性：教学反思是教师专业成长的重要途径。
通过反思自己的教学过程，我们可以发现问题、总结经验，不断提高自己的教学水平。
三、专家讲座的启发在培训期间，我们聆听了多位教育专家的讲座。
他们的讲座不仅内容丰富，而且观点新颖，给我带来了很大的启发。
以下是我的一些体会：1. 教育的使命：教育是培养人才、传承文化的重要途径。
参与式教学法在提高护理临床带教质量中的作用
参与式教学法在提高护理临床带教质量中的作用护理临床带教是将护理学的理论教学以及实践技能融会贯通，构建护理立体教育模式的一种教学实践方式。
它以临床诊疗为实践教学背景，以病人安全、质量护理为目标，通过护理师对学员的带教、辅导、督促完成护理实习阶段，将护理技能与临床实践结合起来。
护理师在这一过程中，有以下功能：（一）护理师要充分洞察学员的学习需求，不断提升护理带教的质量针对每位学员的学习特点，护理师要为学员量身定制学习计划，提供个性化的指导。
要把握学员的兴趣爱好，创设良好的学习环境，注重营造轻松愉悦的学习氛围。
同时，护理师要与学员打成一片，及时沟通交流，发现学员在学习过程中的问题，并及时给予帮助，促进学员的学习成效。
（二）护理师要深入挖掘和总结护理实践教学中的经验护理师要积极收集、总结护理临床带教的经验。
通过有效的教学反馈，不断整理和改进护理教学的方案，进一步提升带教质量。
同时，要专注于教学中每一位学员的进步，督促他们尽快提高临床实践水平，为病人提供优质的护理服务。
（三）护理师要鼓励学员采用参与式教学法参与式教学法是一种教学设计，其特点是把学生作为主体，将学习环节及要点融入当地医院的实际临床环境中，引导学员理解、掌握新知识，培养学员学习方法、解决问题的能力，提升学员的自学能力和思维能力。
护理师要通过多种有效的活动、调查、总结等多种教育手段，引导学员运用参与式教学法，激发学员学习兴趣，培养临床护理技能，以达成教学目标。
经过护理师认真、周到的教学，学员们在学习实践相结合的基础上，掌握了自身的临床护理技能，并逐渐发展成了能够独立实施护理技能以及处理医疗护理问题的有效护理者。
护理临床带教中参与式教学法的应用，促进了护理领域的发展，提高了护士的实践能力，更加关注护理实践的安全性，为护士的临床实践提供了良好的基础。
综上所述，参与式教学法对护理临床带教质量提升具有重要作用。
首先，护理师应引导学员采取参与式教学法，创设良好的学习环境，培养学习兴趣，提高学习成效；其次，护理师应挖掘总结护理带教的经验，实施反馈，不断完善护理带教的计划，提升带教质量；最后，参与式教学法促进了护理实践的安全性，有效地培训了护理人员，提高护理临床带教质量。
参与式数学教学活动设计与实施学习心得
《参与式数学教学活动设计与实施》学习心得《参与式数学教学活动设计与实施》学习心得通过学习“参与式数学教学活动设计”这门课，让我了解并体验到了一种全新的课堂教学模式，同时，在新课程改革的大背景下，我有幸能选修这门课，必然会对我以后从事教师那个职业有专门大的帮忙。
“参与式数学教学活动设计”这门课，给我的第一阻碍确实是轻松，自由，课堂气氛活跃，其中以一个分组的小游戏就让我体会到了它的魅力，通过这种方式，各组成员熟悉新同窗的概率将大大增加，这能够使咱们结交更多的新朋友，尤其是不同窗院，不同专业的同窗，这能够使咱们彼此之间了解的更多，知识面更广。
通过这节课的学习，让我深受启发。
,富有成效的参与式教学应具以下特点: 1．课堂气氛: 宽松、开放、活泼与传统模式中“教师讲学生听”、安分守纪、惟命是从的僵化格局不同,参与式教学模式提倡学生主动参与,在参与中取得真切的感受和情感的体验,成为课堂教学中真正的主体。
而要激发学生参与欲望就要求教师要踊跃主动营造一种民主、宽松、和谐、欢乐的教学气氛, 鼓舞学生踊跃斗胆地投入到课堂教学中来, 许诺他们各抒己见, 各抒己见,使课堂呈现出一个“海纳百川”、“百家争鸣”的良好气氛。
学生有了动脑、动口、动手的机遇,必然促使他们阅读课外书籍,搜集案例素材,观看社会万象,试探热点问题,以期用充分的论据来论证自己的观点,如此,封锁的，“万马齐喑”的课堂就变成开放的、生动活泼的课堂,学生在愉悦的参与和投入中,尽情地吮吸知识的玉液琼浆, 内化成聪慧和才能。
2．师生关系: 民主、平等、和谐学生思想活跃,自主意识、参与意识、表现欲望强烈,对“居高临下”式的空洞抽象的权威说教厌倦和反感, 要求民主和平等,因此,在教学互动中,教师要擅长“蹲”下身来, 倾听学生的声音,抱着与学生一路学习一路成长的态度,从传统的“教师带着知识走向学生”转变成“教师带着学生走向知识”。
这要求教师必需从一个讲演者、解惑者和裁判者的角色转化为一个指导者、组织着、协助者的角色。
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“参与式”教学法培训心得体会
关于《“参与式”教学法培训心得体会》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
“参与式”教学法培训心得体会
草长莺飞，花团锦簇，又是一年好时节。
每每这个时节，完事万物都生机勃勃。
事物如此，人也不例外。
我们也想汲取精华，茁壮成长。
正好，春风吹过，送来了上级领导的关怀，他们组织了这次“参与式”教学教师培训，让我们应了当下的需要，吸收了那么多的知识，我非常欣慰与感动。
这次培训，首先，让我体会很深的是：对人际交往的认识有了很大的改观。
以前，总认为学生或是自己只要很安静地看书写作业，就是一种完美的平衡境界。
但是，学了“小组参与工作”以及“提问”之后，我认识到了，人是社会的人，要融于社会，并与之结合，才会过得更加充实圆满。
因此，在今后的教育教学工作中，我紧记“参与式”教学的特点，以学习者为中心，让他们尽情地体会到融于小组，合作探讨的乐趣。
提问时也会多提开放式问题，尊重他们，谋求他们的个性发展。
此外，学习游戏与学习活动的学习，无疑是我对
人际交往认识的催化剂。
都说：人生如戏，我们偶尔也可以放纵自己，游戏人生。
试想，老师们在游戏中都追寻到了童年的那一份快乐与活泼，那么，孩子更应在游戏中，释放他们本身的天真与可爱。
因此，在往后的教学中，我会合理利用学习游戏与学习活动，让学生在愉快中获得知识。
从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默……传递给周围的人，让自己和学生更多的在人际交往中，找寻生活的'真正涵义！
其次，这次培训，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的发展相结合了。
特别是学了“创造性写作”之后，感觉更加强烈，[为您编辑]国家的发展离不开创新，流行时尚也需要创新，写作同样需要创新等，一切都在创新中求发展，变是不变的真理！
最后，通过这次培训，我在实践中体会到了名言警句的哲理性。
如：计划不如变化；存在的就是最好的；当你用它时，它就最好……
总之，这次培训，收获多多。
它促使我们迈上正确的教学之路。
也好为学生正确的导航，让他们现在或是将来都成为社会的主人，完成自己壮美的人生！。