2018高三生物复习课练15 生物的变异及其在育种上的应用 含解析
高考生物试题分项解析：生物的变异育种与进化(含解析)
生物的变异、育种与进化1．（2018海南卷，14）杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了A．基因重组B．染色体重复C．染色体易位D．染色体倒位【答案】A【解析】生物体在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致位于非姐妹染色单体上的非等位基因进行了重组，其变异属于基因重组，A正确。
2．（2018江苏卷，4）下列关于生物进化的叙述，正确的是A．群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例B．有害突变不能成为生物进化的原材料C．某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种D．若没有其他因素影响，一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变【答案】A3．（2018全国Ⅰ卷，6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。
据此判断，下列说法不合理的是A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移【答案】C【解析】突变体M需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长，可以说明突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失，从而不能自身合成氨基酸甲，而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长，A正确；大肠杆菌属于原核生物，突变体M和N都是由于基因发生突变而得来，B正确；M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移，即发生了基因重组，因此突变体M与突变体N混合培养能得到X是由于细菌间DNA的转移实现的，而不是突变体M的RNA，C错误，D正确。
4．（2018海南卷，17）蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。
【人教】高三生物一轮复习配套试题汇编专题生物的变异及变异在育种中的应用
专题10生物的变异及变异在育种中的应用1. （2011年安徽理综卷人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。
临床上常用小剂量的放射性同位素131|治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的仙1对人体会产生有害影响。
积累在细胞内的131I可能直接（）A. 插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变B. 替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变C. 造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异D. 诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代解析：131I具有放射性，可诱导基因突变和染色体结构变异，但131I不能直接插入DNA分子中或替换DNA中的碱基；甲状腺滤泡上皮细胞是体细胞，其中发生基因突变的细胞不能遗传给下一代。
答案:C。
2. （2010年新课标全国卷）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。
为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中（）A. 花色基因的碱基组成B. 花色基因的DNA序列C. 细胞的DNA含量D. 细胞的RNA含量解析：基因突变不改变花色基因中的碱基种类，花色基因均含有A、T、C G四种碱基；基因突变不会改变细胞中DNA的分子数目；细胞中的RNA含量与细胞蛋白质合成功能强弱有关，与基因突变不相关；等位基因的产生是基因突变的结果，他们的差别在于碱基序列的不同。
答案:B。
也沁存本题考查基因的化学组成和基因突变的概念及细胞中DNA和RNA的作用。
基因突变的关键是基因中碱基对的增添、缺失或改变，从而改变了基因中的碱基序列。
3. （2010年福建理综卷）下图为人WNK基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
已知WNK基因发生一种突变，导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。
该基因发生的突变是（）1111"O G G A AGC A G-'聊謀K4基冈 c C T T C G T正當压片质…苗聂矍-赖駅議-爷氨酰厳…I L6B I 169 1 170甘氨酸:GGG 赖氨酸:AAA AAG谷氨酰胺:CAG CAA谷氨酸:GAA GAG 丝氨酸:AGC 丙氨酸:GCA 天冬酰胺:AAUA. ①处插入碱基对G-CB. ②处碱基对A-T替换为G-CC. ③处缺失碱基对A-TD. ④处碱基对G-C替换为A-T解析：本题主要考查基因突变、转录、翻译等方面的基础知识及突变对性状的影响。
精选-高三生物一轮复习课练15 生物的变异及其在育种上的应用 Word版含解析
课练15生物的变异及其在育种上的应用一、选择题(共10个小题，每小题5分)1．(2019·山东重点中学联考)下列有关生物变异的说法，正确的是()A．染色体上DNA中碱基对的替换、缺失、增添一定引起基因突变B．基因突变、基因重组和染色体变异均可以用光学显微镜直接观察C．基因重组和染色体数目变异均不会引起基因中碱基序列的改变D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体数目加倍2．(2019·河南中原名校联考)在细胞分裂过程中出现了甲、乙两种情况，则对这两种情况及其结果的解释正确的是()①甲图分裂的结果会出现染色体数目变异②乙图分裂会导致基因突变③甲图中有一对同源染色体未分离④乙图的子细胞中有染色体片段重复与缺失的现象A．①④B．②③C．①②④D．①③④3．(提升题)某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了图甲、乙、丙、丁4种类型的变异，图甲中英文字母表示染色体片段。
下列有关叙述正确的是()A．图示中的生物变异都是染色体变异B．如果图乙为精原细胞，则不能产生正常的配子C．图丁和图丙相比较，图丙所示的变异类型不能产生新的基因，图丁所示的变异类型可以产生新的基因D．图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生4．(2019·沈阳三测)二倍体萝卜和二倍体甘蓝杂交得到杂种F1，F1几乎不育，但偶尔结了几粒种子，发芽后长成的植株P茎秆粗，叶片、种子和果实都很大，而且是可育的。
由此判断下列相关叙述正确的是()A．能发育成植株P的种子一定发生了基因突变B．二倍体萝卜和二倍体甘蓝不存在生殖隔离C．萝卜和甘蓝的染色体能进行正常的联会D．由F1种子发育成的植株P可能是四倍体5．(2019·西宁一检)某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜(二倍体)鳞茎生长点进行不同时间的处理，研究了不同处理对大蒜根尖细胞染色体加倍率(某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍细胞所占的百分数)的影响，其实验结果如图所示，据图判断，下列叙述中正确的是()A．秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞B．染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关C．当秋水仙素浓度为0.03%时，处理时间越长加倍率越高D．本实验中的自变量为秋水仙素浓度，无关变量为处理时间6．(2019·广西毕业班测试)下列与生物变异有关的叙述，不正确的是()A．同源染色体上的非姐妹染色单体间的互换引起的变异是基因重组B．γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失引起的变异属于基因突变C．三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异属于可遗传的变异D．体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体7．(2019·山西大学附中考试)下列过程中发生基因重组的是()A．杂合高茎豌豆自交后代出现矮茎B．雌雄配子随机结合产生与亲本基因型相同的子代个体C．杂合黄色圆粒豌豆自交后代出现绿色皱粒D．红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，子一代雌雄均为红眼8．(2019·合肥三中月考)为获得优良性状的纯合体，将基因型为Aa的小麦逐代自交，且逐代淘汰aa，下列说法不正确的是() A．该育种方式与单倍体育种相比所需育种年限长B．此过程中F1出现aa个体的基础是等位基因分离C．育种过程中若不发生突变，则该种群没有进化D．可通过单倍体育种方式得到100%的纯合品种9．(2019·河北三市联考)利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍体)，可培育抗病高产青蒿素植株。
生物变异在育种上的应用(高三复习)
课题：生物变异在育种上的应用活动一：现有抗病易倒（TTDD）和易病抗倒（ttdd）的品种，来培育抗病抗倒的高产品种。
如果你是育种工作者，请你写出杂交育种和单倍体育种的基因型图解。
）活动二：资料一：随着神舟九号返回舱平安降落，天宫一号与神舟九号载人交会对接任务圆满成功，中国航天迈上新台阶。
从1987年以来，有800多个品种的植物种子进行了太空育种试验，一大批高产、优质的农作物已经走进千家万户的餐桌。
经历过太空遨游的农作物种子，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗，果型增大，产量比原来普遍增长而且品质也大为提高。
资料二：目前，在苹果上已经获得了抗虫转基因植株，所使用的抗虫基因主要有bt(bacillus thypsin inhibitor)和cpti基因。
bt基因是从苏云金杆菌分离出来的杀虫结晶蛋白(icp)基因。
cpti对许多害虫都具有抗性，广谱性是其最主要的优点。
国外利用cpti基因于1992年成功转化了绿袖苹果；国内达克东等也应用cpt i基因转化了皇家嘎拉，southem杂交证明目的基因存在于苹果基因组中。
问题：1.与杂交育种相比，资料一所说的育种方法有什么优点？联系基因突变的特点，谈谈该育种方法的局限性2.资料二所涉及的育种方式所需要的工具及大概步骤是什么？活动三：比较几种育种方法[活动反馈]1.(2011 年汕头模拟)已知番茄的红果(A)对黄果(a)为显性，二室(B)对多室(b)为显性，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
育种工作者利用不同的方法进行了如下四组实验。
请据图回答问题。
(1)图Ⅰ过程培育植物体A 主要应用了______________的原理；在珍贵药材、花卉培养上常用这种方法，其中一个原因是这种育种方式能够保持________________。
(2)用红果多室(Aabb)番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，从花粉形成幼苗B 所进行的细胞分裂方式是________分裂。
高考第一轮复习学案《生物变异及其应用》
生物高考第一轮复习学案《生物变异及其应用》一、可遗传的变异1、基因突变：DNA 分子或基因中 的增添、缺失或替换等变化。
【易误警示】（1）特点：普遍性、 、稀有性、可逆性、 。
（2）时间：（3）结果：产生了一个基因的 ，即新基因。
基因突变改变的是基因的种类，并不改变基因的数目和位置。
（4）意义：是生物变异的 来源，为生物进化和选育新品种具有重要意义。
（5）多数基因突变并不引起生物性状的改变的原因： ①不具有遗传效应的DNA 片段中的“突变”。
②若基因突变后改变的密码子与原密码子仍对应同一种氨基酸。
③若基因突变为隐性突变，如AA →Aa 。
2、基因重组——生物在进行 过程中，控制不同性状的基因（非等位基因）的自由组合的过程。
①基因的自由组合：非同源染色体上的 的组合。
②基因的交叉互换：同源染色体上的 之间（等位基因）发生局部互换。
③目的基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中基因重组 3、染色体畸变（1）染色体结构变异：重复、缺失、倒位、易位 （2）染色体数目的变异①个别染色体增加或减少：21三体综合征（多1条21号染色体）②以染色体组的形式成倍增加或减少： 倍体无子西瓜【易误警示】（1）基因突变与染色体结构变异的区别基因突变染色体结构变异变异范围 DNA 分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，光镜下观察不到 染色体结构的变异涉及染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因，光镜下可观察到变异方式包括基因中碱基对的增添、缺失和替换三种类型包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位变异结果基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不一定改变染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，基因的数目和生物的性状发生改变（2）染色体结构变异之易位与交叉互换的区别染色体易位交叉互换图解区别发生在两条非同源染色体之间发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间属于染色体结构变异属于基因重组光镜下可见光镜下不可见二、生物变异在育种上的应用杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种转基因育种原理方法杂交→自交→筛选→自交物理、化学因素处理生物低温或处理萌发的种子或幼苗后秋水仙素处理单倍体幼苗四个步骤优点集中优良性状，操作简单提高变异频率，加速育种进程器官较大，营养物质高明显缩短育种年限，排除显隐性干扰按照人们意愿定向改变生物性状缺点育种年限较长有利变异少发育迟缓，结实率低方法复杂，成活率低方法复杂，成活率低实例杂交水稻太空辣椒培育高产菌株三倍体无籽西瓜八倍体小黑麦抗病植株的育成抗虫棉三、一道关于大麻的遗传题大麻（2n=20）是一种雌雄异株的植物。
高考生物一轮复习 第六单元 变异、育种与进化 专题15 染色体变异与育种 考点2 变异在育种上的应用
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选取双亲杂交(♀×♂)→F1――→F2→选出表现型符合要求的个体――→F3――→……――→选出稳定
遗传的个体推广种植。
2 针对不同育种目标的育种方案
育种目标
育种方案
集中双亲优良性状
单倍体育种(明显缩短育种年限) 杂交育种(耗时较长，但简便易行)
基因工程及植物细胞工程(植物体细胞 使原品系实施“定向”改造
杂交)育种
诱变育种(可提高变异频率，期望获得理 让原品系产生新性状(无中生有)
想性状)
使原品系营养器官“增大”或 “加强”
多倍体育种
3 育种程序图的识别
(1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法：A——杂交，D——自交，B——花药离体培养，C——
秋水仙素处理，E——诱变处理，F——秋水仙素处理，G——转基因技术，H——脱分化，I——再分化，
2.利用 60Co 可进行诱变育种，有关说法错误的是( ) A.利用 60Co 放出的 γ 射线照射种子时一般不选用干种子 B.若处理后的种子萌发后不具备新性状，即可抛弃 C.处理后只有少部分种子将发生基因突变 D.产生的新性状大多对生产不利 解析 处理后的种子萌发后不具备新性状，也不可随意抛弃，而要集中处理销毁。
重难点
1 针对不同目的的杂交育种程序
(1)培育杂合子品种
在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接使用，如水稻、玉米等。其特点是可以利用杂种优势，
获得的品种高产、抗性强，但种子只能种一年。培育的基本步骤如下：
选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。 (2)培育隐性纯合子品种
⊗ 选取双亲杂交(♀×♂)→F1――→F2→选出表现型符合要求的个体种植并推广。 (3)培育显性纯合子品种
新教材新高考生物复习专题-生物变异在育种上的应用
过程发生了染色体变异
√C.图中C、F过程都可用秋水仙
素处理萌发的种子或幼苗 D.杂交育种过程如需获得显性纯合子需经历较长的纯化过程，单倍体育
种由配子直接加倍获得纯合子，育种年限短
重温高考 真题演练
1.(2021·广东，11)白菜型油菜(2n＝20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)， 为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整 植株Bc。下列叙述错误的是
1234
2.(2021·北京，7)研究者拟通过有性杂交的方法将簇毛麦(2n＝14)的优良 性状导入普通小麦(2n＝42)中。用簇毛麦花粉给数以千计的小麦小花授 粉，10天后只发现两个杂种幼胚，将其离体培养，产生愈伤组织，进而 获得含28条染色体的大量杂种植株。以下表述错误的是 A.簇毛麦与小麦之间存在生殖隔离 B.培养过程中幼胚细胞经过脱分化和再分化
4.诱变育种 (1)原理：基因突变。 (2)过程
(3)优点 ①可以提高突变率 ，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 ②大幅度地 改良某些性状 。 (4)缺点：有利变异个体往往不多，需要处理大量材料。
考向突破 强化关键能力
考向一 分析单倍体育种与多倍体育种的应用 1.(2022·淮阴高三模拟)如图为二倍体玉米花粉培育成植株的过程。下列 有关叙述错误的是 A.过程①是花药离体培养 B.过程②若正常培养，则植株B是
①两 传次 粉第 第一 二次 次传 传粉 粉： ：杂 刺交 激获 子得 房三 发倍 育体 成种 果子 实 ②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的染色体数 目 加倍 ，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目 不变 。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜植株在减数分裂过程中，由于染 色体 联会紊乱 ，不能产生正常配子。
高三一轮复习生物变异在育种中的应用
三、归纳提升
生物育种方法的选择
杂交育种 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种
基因重组 基因重组 基因突变
染色体变异 染色体变异
基因重组
2. 下图中，甲、乙表示水稻两个品种， A、a和B、b表示分别 位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑧表示培育水稻 新品种的过程，则下列说法正确的是（ ）
无子西瓜
为什么给三倍体植株授二倍体的花粉？二倍体花粉含少量的生长 素，并能刺激三倍体的子房产生生长素。
【二】类型II：染色体组的增多或减少
➢无子西瓜的培育
思考5：有时候可以看到三倍体西瓜中 有少量发育并成熟的种子，请推测产 生这些种子的原因。
三倍体植株一般不能进行正常的 减数分裂形成配子，因此，不能 形成种子。但是也有可能在减数 分裂时形成正常的卵细胞。
5.棉花的棉桃基部有苞叶，棉花收获时，衰老的苞叶沾在棉花上不易被清理。科研工作
者欲选育无苞叶类型棉花。在搭载航天器进入太空的棉花种子的后代中发现了一株无苞
叶棉花（基因突变所致）。让该棉花与有苞叶棉花杂交，收获的433株F1个体中，只有一 株无苞叶。若有苞叶和无苞叶性状由A/a基因控制，且染色体缺失的配子不能存活，缺失 染色体片段的花粉不能参与受精（假设染色体缺失或某基因所在染色体片段缺失均记为
优点： 能够提高突变频率 ，加快育种进程，大幅度改良某些性状。
缺点：有利变异少，需要处理大量 材料
小结：诱变育种
（一）概念： 利用__物__理__因__素__（如ⅹ射线、γ射线、紫外线
、激光等）或__化__学___因__素_（如亚硝酸、硫酸二 乙酯等）来处理萌发的种子或幼苗，使生物发 生_基___因__突__变___。
高三生物一轮复习《生物的变异与育种》
高三生物一轮复习《生物的变异与育种》高三的同学们，咱们一起来聊聊《生物的变异与育种》这个重要的板块！一提到生物的变异和育种，我就想起之前在农场的一次有趣经历。
那时候我跟着朋友去他亲戚家的农场帮忙，正好赶上他们在培育新的农作物品种。
农场里的景象那叫一个热闹，各种作物琳琅满目。
咱们先来说说生物的变异。
变异这东西啊，就像是生物世界里的“小调皮鬼”，时不时就给你来点惊喜或者惊吓。
比如说基因突变，这就像是基因内部的一场“小地震”，虽然规模不大，但影响可不小。
它可能会让一个生物突然拥有了与众不同的特性。
就像在那个农场里，有一株玉米，不知道怎么的，基因突变了，结出来的玉米粒比其他的都大，颜色还特别鲜艳。
这可把农场主高兴坏了，他就想着能不能通过培育，让这种优良的变异稳定下来。
染色体变异呢，就像是基因们的“大搬家”或者“重新组合”。
染色体数量或者结构发生变化，整个生物的表现型可能就会有巨大的改变。
基因重组，这就像是一场基因的“交换舞会”。
减数分裂的时候，基因们互相交流，重新组合，产生了新的基因组合。
说完了变异，咱们再来说说育种。
育种就像是人类给生物们安排的一场“选美大赛”，咱们要选出那些优秀的、符合咱们需求的品种。
杂交育种，这是个很常见的方法。
就像把两个有优点的品种放在一起，让它们的基因交流交流，生出更优秀的后代。
比如说，我们想要一种又高产又抗病的水稻，那就把高产的水稻和抗病的水稻杂交，经过不断筛选，就能得到我们想要的品种。
在那个农场里，他们就在进行小麦的杂交育种。
仔细地挑选父本和母本，精心呵护着它们的生长，就盼着能培育出更好的品种。
诱变育种呢，就是给生物来点“刺激”，比如用射线、化学物质等等，让它们发生变异，然后再从中挑选出我们想要的。
单倍体育种和多倍体育种，这两个就有点技术含量了。
单倍体育种能快速得到纯合子，多倍体育种能让作物变得更大更强。
在高三一轮复习的时候，大家一定要把这些知识点弄清楚。
要多做些题目，加深理解。
高考生物 考点一遍过 考点 生物变异在育种上的用(含解析)
藏躲市安详阳光实验学校考点44 生物变异在育种上的应用高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1．单倍体育种和多倍体育种（1）图中①和③的操作是秋水仙素处理，其作用原理是抑制纺锤体的形成。
（2）图中②过程是花药离体培养。
（3）单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。
2．杂交育种与诱变育种（1）杂交育种①概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
②过程：选择具有不同优良性状的亲本→杂交→获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。
（2）诱变育种①概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，从而获得优良变异类型的育种方法。
②过程：选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。
3．基因工程（1）概念：基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（2）操作的基本步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。
4．生物育种原理、方法、实例(连线)考向一育种方法的选择与分析1．如图是利用玉米(2n＝20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。
下列分析不正确的是A．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C．植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株C属于单倍体，其发育起点为配子D．利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%【参考答案】D解题必备育种方式的选择（1）根据育种目的和提供的材料选择合适的育种方法①集中不同亲本的优良性状：a.一般情况下，选择杂交育种，这也是最简捷的方法；b.需要缩短育种年限(快速育种)时，选择单倍体育种。
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课练15 生物的变异及其在育种上的应用
一、选择题(共10个小题，每小题5分)
1．(2017·山东重点中学联考)下列有关生物变异的说法，正确的是( ) A．染色体上DNA中碱基对的替换、缺失、增添一定引起基因突变
B．基因突变、基因重组和染色体变异均可以用光学显微镜直接观察
C．基因重组和染色体数目变异均不会引起基因中碱基序列的改变
D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体数目加倍
2．(2017·河南中原名校联考)在细胞分裂过程中出现了甲、乙两种情况，则对这两种情况及其结果的解释正确的是( )
①甲图分裂的结果会出现染色体数目变异②乙图分裂会导致基因突变
③甲图中有一对同源染色体未分离④乙图的子细胞中有染色体片段重复与缺失的现象
A．①④ B．②③ C．①②④ D．①③④
3．(提升题)某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了图甲、乙、丙、丁4种类型的变异，图甲中英文字母表示染色体片段。
下列有关叙述正确的是
( )
A．图示中的生物变异都是染色体变异
B．如果图乙为精原细胞，则不能产生正常的配子
C．图丁和图丙相比较，图丙所示的变异类型不能产生新的基因，图丁所示的变异类型可以产生新的基因
D．图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生
4．(2017·沈阳三测)二倍体萝卜和二倍体甘蓝杂交得到杂种F
1，F
1
几乎不育，
但偶尔结了几粒种子，发芽后长成的植株P茎秆粗，叶片、种子和果实都很大，
而且是可育的。
由此判断下列相关叙述正确的是( )
A．能发育成植株P的种子一定发生了基因突变
B．二倍体萝卜和二倍体甘蓝不存在生殖隔离
C．萝卜和甘蓝的染色体能进行正常的联会
种子发育成的植株P可能是四倍体
D．由F
1
5．(2017·西宁一检)某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜(二倍体)鳞茎生长点进行不同时间的处理，研究了不同处理对大蒜根尖细胞染色体加倍率(某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍细胞所占的百分数)的影响，其实验结果如图所示，据图判断，下列叙述中正确的是( )
A．秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞
B．染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关
C．当秋水仙素浓度为0.03%时，处理时间越长加倍率越高
D．本实验中的自变量为秋水仙素浓度，无关变量为处理时间
6．(2017·广西毕业班测试)下列与生物变异有关的叙述，不正确的是( ) A．同源染色体上的非姐妹染色单体间的互换引起的变异是基因重组
B．γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失引起的变异属于基因突变
C．三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异属于可遗传的变异
D．体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体
7．(2017·山西大学附中考试)下列过程中发生基因重组的是( )
A．杂合高茎豌豆自交后代出现矮茎
B．雌雄配子随机结合产生与亲本基因型相同的子代个体
C．杂合黄色圆粒豌豆自交后代出现绿色皱粒
D．红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，子一代雌雄均为红眼
8．(2017·合肥三中月考)为获得优良性状的纯合体，将基因型为Aa的小麦逐代自交，且逐代淘汰aa，下列说法不正确的是( )
A．该育种方式与单倍体育种相比所需育种年限长
出现aa个体的基础是等位基因分离
B．此过程中F
1
C．育种过程中若不发生突变，则该种群没有进化
D．可通过单倍体育种方式得到100%的纯合品种
9．(2017·河北三市联考)利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍体)，可培育抗病高产青蒿素植株。
下列叙述中不正确的是( )
A．利用人工诱变的方法处理野生型青蒿，筛选可能获得抗病高产青蒿素的植株
B．选择抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交，再连续自交，筛选抗病高产青蒿素的植株
C．提取抗病基因导入易感病高产青蒿体细胞中，用植物组织培养获得抗病高产青蒿素的植株
，利用花药离体培养获得能稳D．抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交得F
1
定遗传的抗病高产青蒿素植株
10．(2017·东北三省四市一模)黑龙江省农科院欲通过如图所示的育种过程培育出高品质的糯玉米。
下列有关叙述正确的是( )
A．a过程中运用的遗传学原理是基因重组
B．a过程需要用秋水仙素处理萌发的种子
C．利用c过程定能更快获得高品质的糯玉米
D．b过程需要通过逐代自交来提高纯合率
二、非选择题(共2个小题，每小题12分)
11．(2017·淄博模拟)某二倍体植物的花色受独立遗传且完全显性的三对基因(用Dd、Ii、Rr表示)控制。
研究发现，体细胞中r基因数多于R时，R基因的表达减弱而形成粉红花突变体。
基因控制花色色素合成的途径、粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成(其他基因数量与染色体均正常)如图所示。