鲁迅《雪》课件.ppt
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《鲁迅雪教学》课件
追求美好
在描写“朔方的雪”时，鲁迅表达了对美好事物的追求和向往，以及对理想社 会的渴望。
《雪》的艺术特色
对比手法
鲁迅在《雪》中运用了对比手法，通过对“暖国”和“朔方”的雪景进行对比描 写，突出了主题思想。
象征意义
鲁迅运用了丰富的象征手法，如“朔方的雪”象征着坚韧不屈、奋斗不息的精神 ，表达了作者的人生观和价值观。
时代背景
20世纪20年代的中国，正处于思想 文化的变革期，传统与现代交织，中 西方文化碰撞。《雪》创作于这一时 期，反映了当时社会的矛盾和冲突。
个人经历
鲁迅在创作《雪》时，正经历着人生 的低谷，对现实社会有着深刻的思考 和反思。他的个人经历也影响了《雪 》的主题和情感。
《雪》的主题思想
批判现实
通过对“暖国”和“朔方”的对比描写，鲁迅批判了当时社会的冷漠和残酷， 表达了对现实的不满和反思。
语言效果
探讨《雪》的语言效果， 如对氛围的营造、对情感 表达的影响等。
语言意义
探讨《雪》的语言所蕴含 的深层意义，如对社会现 象的揭示、对人性的探讨 等。
04
鲁迅作品的影响和评价
鲁迅作品在中国现代文学史上的地位和影响
地位
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品在中国现代文 学史上占据着重要的地位。
艺术手法
分析鲁迅在《雪》中运用的象征、对比、隐喻等手法，以及这些手法如何增强作品的艺术效果。
对鲁迅作品的总结与思考
作品风格
探讨鲁迅作品独特的语言风格和叙事技巧，以及这些特点如何反映了他对社会和文化的 深刻见解。
作品主题
分析鲁迅作品中常见的主题，如对传统文化的批判、对底层社会的关注等，以及这些主 题如何影响现代中国文学。
03
在描写“朔方的雪”时，鲁迅表达了对美好事物的追求和向往，以及对理想社 会的渴望。
《雪》的艺术特色
对比手法
鲁迅在《雪》中运用了对比手法，通过对“暖国”和“朔方”的雪景进行对比描 写，突出了主题思想。
象征意义
鲁迅运用了丰富的象征手法，如“朔方的雪”象征着坚韧不屈、奋斗不息的精神 ，表达了作者的人生观和价值观。
时代背景
20世纪20年代的中国，正处于思想 文化的变革期，传统与现代交织，中 西方文化碰撞。《雪》创作于这一时 期，反映了当时社会的矛盾和冲突。
个人经历
鲁迅在创作《雪》时，正经历着人生 的低谷，对现实社会有着深刻的思考 和反思。他的个人经历也影响了《雪 》的主题和情感。
《雪》的主题思想
批判现实
通过对“暖国”和“朔方”的对比描写，鲁迅批判了当时社会的冷漠和残酷， 表达了对现实的不满和反思。
语言效果
探讨《雪》的语言效果， 如对氛围的营造、对情感 表达的影响等。
语言意义
探讨《雪》的语言所蕴含 的深层意义，如对社会现 象的揭示、对人性的探讨 等。
04
鲁迅作品的影响和评价
鲁迅作品在中国现代文学史上的地位和影响
地位
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品在中国现代文 学史上占据着重要的地位。
艺术手法
分析鲁迅在《雪》中运用的象征、对比、隐喻等手法，以及这些手法如何增强作品的艺术效果。
对鲁迅作品的总结与思考
作品风格
探讨鲁迅作品独特的语言风格和叙事技巧，以及这些特点如何反映了他对社会和文化的 深刻见解。
作品主题
分析鲁迅作品中常见的主题，如对传统文化的批判、对底层社会的关注等，以及这些主 题如何影响现代中国文学。
03
鲁迅《雪》
——老舍：《济南的冬天》
鲁迅，伟大的文学家、 思想家、革命家。原 名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 代表作品：小说集 《呐喊》、《彷徨》； 散文集《朝花夕拾》、 《野草》等
鲁迅
上联：译著尚未成功，惊闻陨星， 中国何人领 。 下联：先生已经作古，痛忆旧雨， 文坛从此感 。
读准下面字词的读音。 磬口(qì ng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián) 灼灼(zhuó) 处（chǔ）子 嘻笑(xī) 褪 尽(tuì ) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè) ）
朔北的雪又有哪些特点？
如粉，如沙，绝不粘连
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞
灿灿生光
旋转升腾，弥漫太空
无边的旷野 凛冽的天宇---蓬勃奋飞，锐不可挡
鲁迅的《雪》写于1925年1月。当时正处 于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战 线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅 当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治 下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。这时 正值“五四”退潮时，他以优美的艺术形 式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未 来的心情。
作业： 以“春雨”为话题，写一篇托物言志的作文， 注意抓住春雨”随风潜入夜，润物细无声”的特点 来写。
谢谢！
探究： 1.作者描绘了哪些地方的雪图？
江南雪景图中用了哪些修辞法？ 依次描写了哪些景物？
雪野中有血红的宝磐口的蜡梅花
雪下面还有冷绿的杂草
那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤—活力
江南的雪，可是滋润美艳之至了；
滋 润 美 盎 艳 然 生 机
雪
鲁迅
授课老师：寸兴芸
沁园春.雪
北国风光，千里冰封，万里雪 飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河 上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰 蜡象，欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞 折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐 宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成 吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物，还看今朝。
鲁迅，伟大的文学家、 思想家、革命家。原 名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 代表作品：小说集 《呐喊》、《彷徨》； 散文集《朝花夕拾》、 《野草》等
鲁迅
上联：译著尚未成功，惊闻陨星， 中国何人领 。 下联：先生已经作古，痛忆旧雨， 文坛从此感 。
读准下面字词的读音。 磬口(qì ng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián) 灼灼(zhuó) 处（chǔ）子 嘻笑(xī) 褪 尽(tuì ) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè) ）
朔北的雪又有哪些特点？
如粉，如沙，绝不粘连
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞
灿灿生光
旋转升腾，弥漫太空
无边的旷野 凛冽的天宇---蓬勃奋飞，锐不可挡
鲁迅的《雪》写于1925年1月。当时正处 于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战 线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅 当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治 下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。这时 正值“五四”退潮时，他以优美的艺术形 式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未 来的心情。
作业： 以“春雨”为话题，写一篇托物言志的作文， 注意抓住春雨”随风潜入夜，润物细无声”的特点 来写。
谢谢！
探究： 1.作者描绘了哪些地方的雪图？
江南雪景图中用了哪些修辞法？ 依次描写了哪些景物？
雪野中有血红的宝磐口的蜡梅花
雪下面还有冷绿的杂草
那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤—活力
江南的雪，可是滋润美艳之至了；
滋 润 美 盎 艳 然 生 机
雪
鲁迅
授课老师：寸兴芸
沁园春.雪
北国风光，千里冰封，万里雪 飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河 上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰 蜡象，欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞 折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐 宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成 吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物，还看今朝。
鲁迅《雪》优质课课件
新知讲解
初步感受经典美文
3、结合内容讨论，我们应该用怎样的 感情、语调朗读这篇文章？
描写江南的雪的语段应该用热烈而温柔的情感和 语调来朗读，写孩子们塑雪罗汉的内容要用亲切柔 和的感情朗读，描写壮美的朔方的雪内容，语调应 当是热烈的、激越的、高亢的，但又是深沉的，整 篇文章都要充满赞美的感情朗读。
新知讲解
“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。” 诗中用“极壮健的处子的皮肤”来比喻江南的雪，极写其滋润、 洁自、健康美，令人不禁想象到它无比的青春活力。 “雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬 口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。” 以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种 颜色，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
新知讲解
初步感受经典美文
同学们，这是一篇散文诗，文字的美和思想感情的美都 达到了高度,充满了诗情画意,给读者以难得的美的享受。什 么是散文诗呢？
散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代 抒情文学体裁。本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和 幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。内容上保留 了有诗意的散文性细节。形式上有散文的外观，不像诗歌那 样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
新知讲解
（2）写作背景 《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方 的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而， 北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的 季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻 求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以 小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短 文，……以后印成一本，谓之《野草》。”
新知讲解
（2）写作背景 《野草》是一部散文诗集，诗集内容形式多样、 想像丰富、构思奇特、语言形象，富有抒情性和音乐 性，成功地运用了象征手法，具有强烈的艺术感染力； 诗集以独语式的抒情散文形式，诗性的想象与升华， 深化了中国散文诗的艺术和思想意境。
八年级语文雪ppt课件
整体感知课文，理解文章大意；
分析课文中重点句子的含义和修 辞手法。
教学难点
理解课文中富有哲理的语句和深层的 含义；
拓展和深化对课文内容的理解与思考 。
教学建议
针对学生的实际情况，建议教师采用多 媒体课件辅助教学，将图片、音乐、视 频等素材有机结合，提高教学效果；
在课堂讨论中，应鼓励学生发表自己的 观点和看法，引导学生深入思考和拓展 对课文内容的理解。
八年级语文《雪》ppt课 件
CATALOGUE
目 录
• 背景介绍 • 文章内容 • 人物形象 • 表达技巧 • 文学评价 • 教学建议
01
CATALOGUE
背景介绍
作者介绍
鲁迅（1881-1936）：中国 现代文学的奠基人，以小说 、散文、随笔等文学形式对 社会进行了深刻的批判和思 考。代表作品有《狂人日记 》、《呐喊》、《阿Q正传 》等。
象，展现了一幅生动的画面。
细节描写
作者在文中运用了许多细节描写 ，如“雪花像无数只蝴蝶，漫天 飞舞”，使读者能够更加身临其
境地感受场景。
情感融入
作者将自己的情感融入对雪的描 述中，如“我似乎听见了欢喜的 笑声”，增强了文章的感染力。
语言特色
简练明了
本篇课文的语言简洁明了，文字清新流畅，易于理解和接受。
两人都是农村妇女，但柳 妈对祥林嫂的遭遇持幸灾 乐祸态度。
祥林嫂与鲁四老爷
祥林嫂是他的雇工，但他 对祥林嫂的遭遇持有冷漠 态度。
“我”与祥林嫂
我是故事的叙述者，也是 祥林嫂悲剧命运的见证者 。
人物塑造手法
细节描写
通过对祥林嫂、柳妈等人 的言行举止进行详细描写 ，塑造出各自独特的性格 特点。
环境描写
《雪》课件
背景介绍
•
本文写于1925年1月18日， 写作本文的时候，正是国共合 作的北伐战争时期，在中国共 产党的影响下，祖国的南方已 成为革命的中心。北方，尽管 北洋军阀的反动统治还相当猖 獗，但在南方革命形势的鼓舞 下，广大人民群众也对北洋军 阀反动政府展开了不屈不挠的 斗争。作者当时生活在北京， 他也以积极的姿态投入到了北 方人民的斗争行列。
前三段喜爱中有惋惜；后三段赞颂中含敬仰。
背景介绍
鲁迅是1925年写这篇文章的。 当时，中国处在北洋军阀的黑暗 统治下，五四运动进入了低潮。
精读，品味赏析
以 “· · · · · · 写的是· · · · · · ”为话题表达自己的阅读 感受。
如：“永远”、“决不”反复强调，写的是朔方 飞雪刚劲顽强的性格。
教学目标
1、感知课文内容，把握课文思路。 2、揣摩作者对不同雪景的描绘，体味作者的 思想感情。 3、 培养独立和张扬的个性精神。
初读，感知内容
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约 着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
(女领)朔方的雪，永远如粉，如沙。 （男领）旋风忽来，便灿灿地生光，蓬勃地奋飞。 （众合）如包藏火焰的大雾，闪烁！旋转！升腾· · · · · · （男领） 在无边的旷野上。 (女领) 在凛冽的天宇下。 （男女合）闪闪的、旋转的、升腾的…… （众合） 是雨的精魂！ (女领) 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂！ （男领）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂！ （众合）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精-魂--！
——作家王蒙《现代散文鉴赏辞典》
我谈《雪》
文章中以“雨”“雪”说出了自己的人 生的经历，掺杂着悲愤、无奈和不能实现 自己梦想的无助。在温暖的环境中固然一 路顺畅，没有苦难的经历，但因此也少了 一份生命的精彩。在寒冷的环境中，虽然 有一定的苦难，但仍是一份宝贵的体验。 充满挑战与艰辛的生命历程，比一路顺畅 的生命更富有韵味。
简洁精纯的《雪》
走进课文
2.作者在第二段中举了两个例子论证鲁迅先生文章的洗练、传神，请对此作出评价。作者在这里举了两个例子，这两个例子找得很准确，很恰当。因为“滋润美艳”是江南雪的特质，“如粉，如沙”是北方雪的特质。而这两个特质也正是文章描写、突出的重点。作者从不同的角度进行解读，前者是感官的角度，后者是修辞的角度。
作者简介
重点字注音
冗杂（ｒǒｎɡ） 嬉闹（ｘī）旷野（ｋｕàｎɡ） 嫌（ｘｉáｎ）干燥（ｚàｏ） 寥寥（ｌｉáｏ）
【洗练】 （语言、文字、技艺等）简练利落。【冗杂】 繁多杂乱。【嬉闹】 嬉笑打闹。【旷野】 空旷的原野。【恰到好处】 （说话、办事等）正好达到适当的地步。【寥寥】 非常少。
课堂小结
1.给下列加线的字注音。冗杂（） 旋风（） 寥寥（）
课堂小练
答案： rǒng xuàn liáo
2.下列句子中有错别字的一项是（）A.鲁迅先生的文章，向来以洗炼著称。B.《雪》全文不足八百字，描绘的层次却很丰富：江南的雪野，雪地里孩子们的嬉闹，朔方的雪，旷野里雪花升腾的壮阔场面。C.添一字嫌多，减一字嫌少。D.比如文章开始，仅用“滋润美艳”四个字，就将江南雪的特质准确地概括出来，并因为它同时调动了视觉、触觉，所以给读者的印象鲜明而深切。
第27课简洁精纯的《雪》
斯妤
1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，快速浏览文章，把握文章大意。2.了解作者对《雪》的语言特点的评论，把握作者论证观点的方法。3.体会什么是语言的“洗练”“简洁”，学会在写作时锤炼字句。
学习目标
斯妤（ｙú），1954年生，福建厦门人，当代女作家。著有散文集《斯妤散文精选》《两种生活》，小说集《出售哈欠的女人》等。
3.文章最后一句话说明了《雪》怎样的特点？ 说明了《雪》文字简洁、形神兼备品的语言特点的角度切入，写出了自己独特的见解。文中举了多个例子，都很典型且有说服力，作者的分析也很精要且抓住了关键。
2.作者在第二段中举了两个例子论证鲁迅先生文章的洗练、传神，请对此作出评价。作者在这里举了两个例子，这两个例子找得很准确，很恰当。因为“滋润美艳”是江南雪的特质，“如粉，如沙”是北方雪的特质。而这两个特质也正是文章描写、突出的重点。作者从不同的角度进行解读，前者是感官的角度，后者是修辞的角度。
作者简介
重点字注音
冗杂（ｒǒｎɡ） 嬉闹（ｘī）旷野（ｋｕàｎɡ） 嫌（ｘｉáｎ）干燥（ｚàｏ） 寥寥（ｌｉáｏ）
【洗练】 （语言、文字、技艺等）简练利落。【冗杂】 繁多杂乱。【嬉闹】 嬉笑打闹。【旷野】 空旷的原野。【恰到好处】 （说话、办事等）正好达到适当的地步。【寥寥】 非常少。
课堂小结
1.给下列加线的字注音。冗杂（） 旋风（） 寥寥（）
课堂小练
答案： rǒng xuàn liáo
2.下列句子中有错别字的一项是（）A.鲁迅先生的文章，向来以洗炼著称。B.《雪》全文不足八百字，描绘的层次却很丰富：江南的雪野，雪地里孩子们的嬉闹，朔方的雪，旷野里雪花升腾的壮阔场面。C.添一字嫌多，减一字嫌少。D.比如文章开始，仅用“滋润美艳”四个字，就将江南雪的特质准确地概括出来，并因为它同时调动了视觉、触觉，所以给读者的印象鲜明而深切。
第27课简洁精纯的《雪》
斯妤
1.了解作者的相关知识，识记文中的重点字词，快速浏览文章，把握文章大意。2.了解作者对《雪》的语言特点的评论，把握作者论证观点的方法。3.体会什么是语言的“洗练”“简洁”，学会在写作时锤炼字句。
学习目标
斯妤（ｙú），1954年生，福建厦门人，当代女作家。著有散文集《斯妤散文精选》《两种生活》，小说集《出售哈欠的女人》等。
3.文章最后一句话说明了《雪》怎样的特点？ 说明了《雪》文字简洁、形神兼备品的语言特点的角度切入，写出了自己独特的见解。文中举了多个例子，都很典型且有说服力，作者的分析也很精要且抓住了关键。
鲁迅《雪》
2、根据下列解释给出相应词语： ⑨刺骨的寒冷： 凛冽 ⑩（火焰、气体等）向上升起： 升腾 ⒒精灵，灵魂： 精魂 ⒓这里指天空。宇，上下四方： 天宇
听朗读，思考：作者写了哪些地方的 雪？分别在哪些段落？
作者分别写了江南的雪和朔方的雪：
第一部分（1~3段）：江南雪景 第二部分（4~6段）：北国雪景
从南北两处的雪的描写来看，作者更 为欣赏“朔方的雪”。江南的雪是美 丽而充满生机的，但在鲁迅眼中，这 种美未经磨练，并不能保持长久。鲁 迅更为看重的是一种独立与张扬的精 神。 在文中，北方的雪“决不粘 连”“奋飞”“旋转”“升腾”， 正是这种精神最为形象的体现。
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 比如：火炬象征光明 江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征：昂扬向上，执 著抗争精神。 江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北 方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。
1924年12月30日,北京降大雪,眼前“大 风吹雪盈空际”的景象使作者从眼前的飞 雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实 中不断变幻和翻腾。 本文写于1924年1月18日即雪后的第18天， 当时中国南方的革命形势蓬勃发展，而北 方的革命形势却仍处于冰冻期。作者借描 写江南雪和北方雪的不同风格来表现对光 明美好生活的向往，歌颂在严酷的社会斗 争中不屈不挠、奋勇抗争的精神。
讨论：
文章结尾写道：是的，那是 孤独的雪，是死掉的雨，是雨的 精魂。(“孤独的雪”、“死掉的 雨”“雨的精魂”是什么意思?)
它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们 是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种 形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生 命并没有终结，而是化为“朔方的雪”， 完成它生命的升华。让它成为了雨的精 魂 —— 凝聚了所有坚强内核的灵魂。这句 话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对 严酷的环境表现出的不屈不挠的斗争精神。
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朔 方 的 雪：
➢ 作者称北方的雪是什么？由此可以看出作 者对北方雪的什么态度？
明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。
➢ 写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？
抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄 了鲁迅反抗冷酷的现实社会的思想感情。
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。
这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对 严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠 的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因 此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一 种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命 并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它 生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与 死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成 为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。
草。……
…… 朔方的雪花在纷 飞之后，却永远如粉， 如沙，他们决不粘连， 撒在屋上，地上，枯 草上，就是这
样。 ……在晴天之下， 旋风忽来，便蓬勃的 奋飞，在日光中灿灿 的生光，如包藏火焰 的大雾，旋转而且升 腾，弥漫太空，使太
空旋转而且升腾 地闪 烁。
认真品读前三段思考下列问题：
1.江南的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？
这是一首散 文 诗 《雪》选自鲁迅先生的散文
诗集《野草》。
鲁迅，浙江绍兴人，原名： 周树人。字豫才。我国伟大文 学家、思想家、革命家。他是 中国现代文学的奠基人。
主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》《野草》 杂文集《二心集》
《南腔北调集》 《雪》一文选自散文集《野草》
字词注音
磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽
比如：火炬象征光明
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。
鲁迅雪ppt优秀课件
鲁迅的作品与成就
作品
小说、散文、随笔、翻译及长篇小说 都有深远的影响。其小说《呐喊》、 《彷徨》是中国现代小说的开端。
成就
鲁迅是20世纪中国最杰出的文学家之 一，他的作品深刻地揭示了社会的矛 盾和人性的弱点，对中国的现代文学 发展产生了深远的影响。
02 《雪》的创作背景
时代背景
1920年代的中国正处于军阀混战时 期，社会动荡不安，人民生活困苦。
06 《雪》的课外拓展学习
推荐阅读
鲁迅其他作品
推荐学生阅读鲁迅的其他文学作 品，如《呐喊》、《彷徨》等， 以更全面地了解鲁迅的文学风格
和思想。
中国现代文学史
引导学生了解中国现代文学的发 展历程，阅读相关文学史书籍， 深入理解《雪雪》的 文学评论和鉴赏文章，以提高学 生的文学鉴赏能力和审美水平。
叙事结构
鲁迅采用了独特的叙事结构，将现 实与回忆、现在与过去相互交织， 使得小说的情节更加紧凑和有张力 。
04 《雪》的影响与评价
后世影响
成为中学语文教材经典篇目
鲁迅的《雪》被广泛选入中国中学语文教材，对学生理解现代文 学和鲁迅的创作思想有重要影响。
文学研究的重要对象
学者和研究者常将《雪》作为研究鲁迅思想和艺术风格的重要文本 ，推动了现代文学研究的深入发展。
外国文化大量涌入，中国传统文化受 到冲击和挑战。
新文化运动正在兴起，提倡科学与民 主，反对封建与专制。
鲁迅作为新文化运动的代表人物之一 ，积极投身于文学创作和文化批评， 旨在唤醒民族意识，推动社会进步。
个人背景
鲁迅在创作《雪》时已经经历了多次人生变故，包括家庭的衰落、亲人的离世以及 个人婚姻的不幸等。
网络资源
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鲁迅《雪》课件设计
从“ 我喜欢“
。
品读课文，读文赏雪
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 3、雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬 口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 4、但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地 飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
鲁迅先生把雪写得很美很有意义。我 没有见过雪、没有感受过下雪，可我能 写雨，我心中的雨和雨景也是有意义的。 写雨或雨景，要将自己或悲或喜的感情、 高远志向、坚定意志借雨或雨中景物表 现出来。
迁移仿照，试写美文
鲁迅写雪，我写雨。
我可以：用修辞手法或想象或恰当的形容 词写几句话，描写一个雨景。
你曾纯真的聆听过雨声吗？
深黄的磐口的蜡梅花；
雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着， 也听得他们嗡嗡地闹着。
品读课文，读文赏雪
1、我可以读课文第2、3段。 我知道这两段写的是 孩子们塑雪罗汉的情景
。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪 罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于 分不清是壶卢还是罗汉；
然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂 来涂在嘴唇上。
品读课文，读文赏雪
读出下面几句话的气势： 1、但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙， 他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
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2019-7-3
谢谢您的观赏
2
一、初读课文，清理信息
1、左手翻书，右手勾画
2、用 画出你不认识的字、词
用 画出文中所描写的景物
用 画出你认为最妙的词
用 画出你最喜欢的句子
3、读了文章之后我知道鲁迅先生为我们描 绘了
朔的雪方景和凛冽 脂粉的奁雪景 目光灼灼
滋润美艳 消释 升腾
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二、品味语言 ，激活想象
细读课文，运用联想和想象，根据课文 描绘 给课文配置合适的插图
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四、合作探究 解读“雪情”
飞着，也听得他们嗡嗡地闹者。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头。嬉笑。但他 终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他成为不知 道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘 连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃的奋飞，在日光中灿灿的生光，如 包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾 地闪烁。
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雪
鲁迅
陈古学校
蓉
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胡
1
雪
鲁迅
作家作品与时代背景
主要作品：短篇小说集：《呐喊》、《彷徨》
散文诗： 《野草》
散文集：《朝花夕拾》
杂文集：《而已集》、《二心集》等
时代背景：1924年，北方降雪。此时作者萌发了创作的冲动，从眼前的 飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻翻腾。1925 年这篇散文诗诞生了。当时 ，南方的革命形式蓬勃发展，可谓是春 暖花开之日，然而北方还处于寒冬之中，面对黑暗的现实与冷酷的 季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，赞颂“旋转升腾的雪”
内容 2、了解作者及写作背景 3、加强朗读，读出节奏，读出感情 4、运用联想和想象去体会文中的图画美和意
境美 5、学2019-会7-3 抓关键词、句尤谢谢您其的观是赏 抒情议论句和一 13
些带有感情色彩的词句
六、相象迁移，打开文思
抓特点——析情理——悟人生
浪花：没有礁石的挡路，也 许，就没有你的诞生。
是的201，9-7-那3 是孤独的雪，是死谢掉谢您的的雨观赏，是雨的精
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魂。
南方的雪： 滋润美艳之至 （柔美）
衬 托
赞美北方的
北方的雪：如粉，如沙，旋转升腾（壮美） 雪的独立张
扬表现作者
对黑暗现实
的抗争
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五、学习散文诗
1、了解散文诗本身特点：以散文形式表现抒 情的
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彩云：穿着别人的衣服，往往也能得到他人的赞美
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露珠：1、普普通通的一滴，
却把握着无限生机
2、小草哭了，是思念太阳妈
妈、3、明知自己生命垂危，Βιβλιοθήκη 也要偷取太阳之光，送给大地
一个灿烂的早晨
4、草尖上的梦。一碰就碎。
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小组讨论交流，选取你喜欢的句子朗读 ，注
意要读出感情。
友情提示：1、结合刚才的联想和想象体验 体会
2、抓住关键词、句——尤其 重视抒情议论句
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江南的雪，可是滋润美艳之至了；那时还在隐约着的青 春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地