语言教案及反思6篇
大班语言教案教学反思（精选6篇）
大班语言教案教学反思（精选6篇）大班语言教学反思篇1我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。
我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。
针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。
现在我来谈谈我这节课吧。
这节课我选择的是,这节课目标要求(1)是培养幼儿的抽象思维能力(2)是让他们学说话。
我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。
这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。
接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。
在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。
另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。
请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。
造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。
语言活动教案及反思6篇
语言活动教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言书的教案及反思优秀6篇
大班语言书的教案及反思优秀6篇教案不仅帮助教师规划课程内容，也是教师职业发展的重要资产，详尽的教案能够为教师提供丰富的教学资源，使学生的学习体验更加多元化，下面是本店铺为您分享的大班语言书的教案及反思优秀6篇，感谢您的参阅。
大班语言书的教案及反思篇1活动目标：1、乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。
2、学说绕口令，练习发清板凳、扁担、绑在等词语。
3、愿意分角色表演简单的绕口令内容。
4、养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：1、重点：初步学说绕口令。
2、难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。
活动准备：1、物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。
2、知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。
活动流程：1、热身游戏数蛋数灯。
2、借助玩具了解用处。
3、我说你做趣味练习。
4、两人一对自主学习。
5、利用动画突破难点。
6、激发兴趣反复练习。
7、以小见大感悟道理。
活动过程：一、导入1、点数鸡蛋和台灯。
（一个蛋、两个蛋。
，一盏灯、两盏灯。
）2、展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担，了解用处。
问：这是谁做的？用什么材料做的？（肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。
）问：板凳有什么用处？（可以一物多用，踩时注意安全。
）什么样的板凳坐的人多呢？（宽的板凳）问：扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊！）二、展开1、游戏《我说你做》。
玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两人上前展示（越说越快，增加兴趣）2、幼儿动手操作，比较板凳和扁担。
（1）问：两个小朋友比一比，板凳和扁担在长度上有什么不一样？（学说：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
）（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。
（3）鼓励幼儿上前自我展示。
3、观看课件，发现扁担和板凳之间的故事。
（1）问：它们之间发生了什么事情？（学说：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
语言教案反思简短(优秀6篇)
语言教案反思简短(优秀6篇)语言教案反思简短篇1活动目标：1．知道幸福的含义，体验蜗牛享受幸福的快乐。
2．在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。
3．认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。
活动准备：1．幼儿准备小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。
2．老师准备大图书、录音机、大字卡（第⑧页）、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。
活动过程：一、音乐导入。
1．小朋友，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》）。
2．歌里唱的是什么？你喜欢这只蜗牛吗？小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！二、自由阅读。
将小图书发给幼儿，鼓励幼儿自己观察理解画面内容。
也可以和同伴相互交流自己看到的内容。
三、大图书阅读。
1．幼儿看大图书听录音，欣赏诗歌一遍，进一步熟悉诗歌内容。
2．师幼共同阅读大图书。
蜗牛为什么总觉得自己很幸福？教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。
3．教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美好，有自己喜欢的花，有温暖的家，所以它觉得自己号幸福。
4．在你的心目中，什么事情让你觉得最幸福？幼儿自由说说自己的想法，教师可以将其加以总结提升。
四、体验式阅读。
1．配乐诗欣赏，师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。
2．师幼一起朗读诗歌。
3．在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。
教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。
五、结束活动。
师幼共同整理物品，结束本次活动。
语言教案反思简短篇2活动目标：1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性3、积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
语言课教案反思7篇
语言课教案反思7篇语言课教案反思篇1活动目标1、感受诗歌的美好意境。
2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
活动准备1、大图片、配乐诗歌磁带。
2、各种雪花的图片。
活动过程一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。
1、老师：这是什么季节？你从哪里看出来的？2、进一步拓展话题：你喜好下雪天吗？你知道雪花是什么样的？雪花会落在哪里？有什么更改？有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么？二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。
1、老师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2、出示各种雪花的图片，引导幼儿察看雪花的特点。
老师：诗歌里说雪花有几个花瓣？雪花为什么会不见了？3、回忆已有经验：你玩过雪吗？雪是怎么溶化的？三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、老师利用大图率领幼儿轻声的朗诵诗歌。
2、配乐朗诵诗歌。
四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、准备有关雪花的谜语，老师问幼儿猜。
2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。
3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓舞幼儿表演诗歌。
（1）一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。
（2）交换角色表演。
活动延长与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧！诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个圆圆的小水点。
活动反思：了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到打开这一环节。
这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜好之情。
然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
语言课教案反思篇2教学目标1.宝宝对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。
2.依据故事结局孩子大胆创编故事情节。
并初步试验用图示符号表达。
3.发展想象、推理和大胆表达的本领。
4.引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。
语言教案中班优质课反思6篇
语言教案中班优质课反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案反思(精品6篇)
语文教案反思(精品6篇)语文教案反思篇1教学目标：知识目标：理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义。
技能目标：能有感情，节奏正确流利的朗读。
情感目标：反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱。
教学重点：能有感情，节奏正确的朗读。
理解几个意象的象征意义。
教学难点：体会诗歌所包含的强烈的思想感情。
教学方法：朗读指导、诗歌品味、熟读成诵学法指导：反复朗读，查资料了解作者写作背景，理解诗的大意；体会诗歌表现的意境。
教学过程：一、导入：了解预习情况：请学生谈谈所了解诗人的有关情况、写作背景等。
二、根据学过的诗歌欣赏的四个步骤来共同学习探讨这首诗歌。
三、进入学习的第一层次“读”：自读，听读、自读四、学生通过自读讲、归纳朗读要求或注意方面声音（响亮、激昂）；感情（投入；沉稳、雄浑）；节奏（鲜明停顿安排重音突出）；语速（适当变化有起伏）1、学生自读2、播放朗诵录音，出示幻灯片：关注节奏、重音；熟悉全诗3、请学生根据自己归纳的几点要求自己试读全诗（放声朗读）：自由地放声朗读，整体感知诗人的思想感情。
请某学生朗读，要求其他同学认真听讲、并请同学点评；五、进入学习的第二层次“品”：意境美、音乐美、语言美解释意象：包含诗人强烈感情的物思考讨论：1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征比喻着什么？2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，并说即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？你如何理解最后两句？学生讨论教师归纳：“暴风雨”：象征比喻日本侵略者对中国国土的践踏、蹂躏；“汹涌”的河流：象征比喻中国人民满腔的悲愤；“无止息地吹刮着的激怒的风”：象征比喻革命斗争声势浩大、从不间断；“无比温柔的黎明”：象征比喻中国革命胜利后的美好的生活；点出体会意境需要展开想象的翅膀；诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱；写了鸟儿的生和死，表达了作者对祖国深沉的爱！最后两句的理解只要言之成理即可！怎样朗读能让人体会音乐美？指导学生反复朗诵，把握内在的感情和外在的节奏。
大班语言教案及教学反思6篇
大班语言教案及教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言教案及反思6篇通过写教案，我们可以将自己的教学方法做到创新化，教案在教师的教学中有着相辅相成的作用，职场小编今日就为您带来了语言教案及反思6篇，信任肯定会对你有所帮忙。
语言教案及反思篇1一、内容分析：?泡泡变图画》是《幼儿创新才智嬉戏课程》中班上学期的活动内容。
吹泡泡是小朋友们特别喜爱的一种嬉戏，特殊通过吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的带着美丽的颜色，都特别吸引孩子，创新源于感性学问的积存和生活阅历的丰富，围绕吹泡泡开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活阅历的根底上感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。
内容的选择来源于幼儿的生活，幼儿在玩泡泡的过程中能够自发的想象出，吹出的泡泡像好多生活中见到的东西，所以在此根底上我设计了让孩子想象1个泡泡、2个泡泡、很多泡泡像什么？这样特别符合幼儿年龄特点和创新思维特点。
二、幼儿分析：中班幼儿有了肯定的生活学问阅历，及创新思维力量，开头对四周的事物产生兴趣、愿意观看，喜爱多种感官动手动脑，探究问题，不断的尝试会让幼儿体验到胜利，创新力量进一步提高。
本次活动设计了符合中班幼儿年龄特点和心理进展特点的活动环节，设计的活动内容幼儿愿意承受。
幼儿在操作、尝试中创新发觉隐秘，使幼儿主动创新探究，积极思维，到达科学素养的提高与共性进展的统一。
三、设计思路：玩嬉戏是4、5岁孩子们最喜爱的活动，《泡泡变图画》这节活动课在嬉戏感知的情景下绽开活动，对幼儿进展创新教育。
针对幼儿生活中随处可见的圆形物体激发幼儿结合生活阅历绽开思维想象活动。
依据中班幼儿的年龄进展特点，活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的教学环节中穿插运用嬉戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。
使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中创新思维，做到寓教于乐。
幼儿喜爱在动手操作活动中发觉问题，制造性的运用自己已有的学问和阅历去发觉问题、探究问题、大胆想象进展创新，所以泡泡变图画活动就为幼儿创新供应了一个小平台。
以下是详细设计思路与设计意图1、导入：互动嬉戏吹泡泡，依据泡泡的大小来发散思维进展想象，引起幼儿探究创新的兴趣。
→2、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特征，体验活动的欢乐。
→3、教师一次引导提升一个泡泡能变成什么？幼儿操作添画。
→4、教师二次引导提升两个泡泡在一起能变成什么？在一次提升的根底上调动幼儿发散思维想象大胆叙述。
→5、很多泡泡在一起能变成什么？调动幼儿原有阅历和认知根底对新问题再次提升创新叙述。
→6、教师供应课件图画引导幼儿更进一步的想象很多泡泡在一起还能变成什么？层层递近，一步一步引导幼儿尝试想象思维开发创新。
→7、幼儿尝试操作泡泡变图画，幼儿在教师供应的画纸、材料条件下进展活动的整理提升，培育幼儿对创新活动兴趣，培育幼儿的创新意识。
→8、作业展现沟通。
四、活动目标：1、激发幼儿创新思维的兴趣。
2、进展幼儿的想象力和创新力量。
3、引导幼儿能用线条对泡泡进展想象装饰、添画。
五、活动重点、难点：引导幼儿依据泡泡的大小、及数量的多少来进展创新思维。
六、活动预备：吹泡泡工具、圆形贴卡、黑板、图画纸、笔、操作板。
七、活动过程：一）玩吹泡泡嬉戏，幼儿在嬉戏中感知泡泡的特征。
1、依据泡泡的大小来发散思维进展想象。
师：教师知道大家最喜爱玩吹泡泡的嬉戏了，现在咱们来拉起一个大圆圈来玩个吹泡泡的嬉戏吧！吹泡泡吹泡泡，吹出一个大泡泡，现在我们这个泡泡这么大了，看！我们这个大泡泡像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡渐渐的变小一点，现在这个泡泡又像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡再小一点，变成一个小泡泡，泡泡这么小了，这个小泡泡又像什么？现在再来吹泡泡，让泡泡渐渐的变大，泡泡变大了，泡泡再大会怎么样？砰！泡泡破了。
2、接泡泡、玩泡泡，感知吹出的泡泡特征，体验活动的欢乐。
师：刚刚我们那个泡泡破了，没关系，教师这儿还有泡泡，看！教师拿的什么？我们还可以用吹泡泡的工具来吹泡泡，现在教师来吹泡泡，你们来接泡泡、玩泡泡，看看泡泡工具吹出的泡泡是什么样的？教师吹泡泡，幼儿玩感知，然后提问：刚刚小朋友们和泡泡玩得可快乐了，那你们刚刚看到泡泡是什么样的了吗？3、教师小结：泡泡都是圆圆的，有的大有的小、还有的一串串的。
二）发散思维，幼儿依据数量进展视觉想象泡泡能变成什么？1、一个泡泡能变成什么？出示图片吹泡泡，贴出一个圆形贴卡师：一个泡泡变变变，一个泡泡还能变成许多好玩的东西，现在请小朋友们也来想一想、变一变?把你们椅子下面的图版和笔拿出来，试试看，你能把一个泡泡变成什么？变好的小朋友拿着图版到前面来给大家看一看。
2、吹泡泡吹泡泡又吹出一个泡泡，现在是两个泡泡，两个泡泡碰在一起也会变，变变变，两个泡泡也能变成好多好玩的东西，现在你来想一想两个泡泡还能变成什么？讲给你身边的小朋友听一听。
请几个小朋友再讲给大家听。
3、发散思维很多泡泡在一起师：吹泡泡吹泡泡还会吹出好多好多的泡泡来，想一想好多的泡泡碰在一起能变成什么呢？大泡泡、小泡泡，大泡泡还会套小泡泡呢！那你们再想一想好多的大泡泡、小泡泡在一起还能变成什么？三）幼儿操作泡泡变图画1、师：泡泡会变成许多好玩的东西，你们想不想来试一试，也来做一幅泡泡图画呢？教师给你们预备了许多的材料，可以画泡泡变图画、可以用泡泡贴卡粘贴添画做图画、也可以在有泡泡的画纸上变图画，每张桌子4个小朋友一起来完成，你们可以用1个泡泡、2个泡泡也可以是许多的泡泡来做泡泡图画。
2、幼儿自由创新想象装饰，一组画泡泡变、二组用圆形帖卡粘贴添画、三组在有泡泡的纸上添画。
3、作业展现八、活动反思：优点：在教学中，幼儿对嬉戏活动、操作活动、很感兴趣，通过嬉戏、启发想象、叙述与操作的形式让幼儿体会创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通争论、课件、图片引导、发散思维创新想象，操作试验、创新沟通、装饰添画总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的为幼儿供应了创新材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新力量。
缺乏：课前的预备活动需要再丰富一些，应提前与幼儿做好生活观看活动，这样孩子的生活阅历会更丰富一些，便于幼儿在活动中想象与他人沟通、创新。
操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思索的力量和技巧。
语言教案及反思篇2活动目标：1.通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式”一步一步x啊x”3.感受绘本的情趣。
3.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。
活动重点：学说：”一步一步x啊x”。
活动难点：嬉戏时能够边走边说，说正确。
活动预备：ppt、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。
活动过程：一、导入活动：1、小朋友们，今日教师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?2、我们一起来看一看这是什么地方?出示ppt(羊村)。
3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜爱谁呀?4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事，仿照五种走路的姿势，能用语言表达五个人物走路的样子。
1、”快看!谁来啦?”(小弟弟)”我们跟他问个好吧!”(小弟弟，你好)”小弟弟还小，我们一起告知他：小弟弟一步一步走啊走。
”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”(1)请全体幼儿一起走一走。
(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危急的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。
(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
(2)请个别幼儿学”小乌龟”，并且一边爬一边说”一步一步爬啊爬”。
3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。
(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
(2)请幼儿仿照”小鸭子”走，并且一边走一边说”一步一步摇呀摇”。
4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进展猜测。
(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教师引导幼儿观看画面，问：他们又遇到了谁呢?(1)大鸵鸟怎样走，教师不知道，请小朋友们一起来走给教师看看(用准字：跨)。
(2)请幼儿学做”鸵鸟”，并且一边跨一边说”一步一步跨啊跨”。
6、幼儿整体练习动物的走路的姿态，边走边说：一步一步x啊x三、幼儿嬉戏。
1、请幼儿依据自己的胸卡，仿照这些动物走路。
2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步x呀x。
3、请幼儿根据图标到达羊村。
4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做嬉戏吧。
教学反思：教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
语言教案及反思篇3教学目标：1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与积极性。
2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用”我会自己……”的句式说说自己会做的事。
教学预备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机教学重点：培育幼儿积极观看表达的力量，有说的愿望。
教学过程：1、以介绍新朋友给大家熟悉引出主题。
2、熟悉红红(1)介绍红红(2)向红红问好，幼儿自我介绍。
(3)观看红红，说说喜爱红红吗?为什么?(4)介绍红红自己会做的事。
说说红红会做的事。
(5)表达自己情愿与红红交朋友的愿望想法。
3、熟悉东东(1)观看东东，说说对东东的感受。
(2)友爱教育，劝告东东。
(3)帮忙东东，说说怎样让东东变洁净。
(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。
(5)说说东东自己会做的事。
(6)说说夸赞的话。
4、介绍自己(1)说说自己会做的事。
(告知教师，小朋友，两位新朋友)(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。
教学完毕对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
语言教案及反思篇4活动目标1、引导幼儿积极参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的兴趣。
2、通过学习使幼儿能精确的说出动物的名称及过桥的样子。
重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参加创编。
活动预备图片、碟机道具：螃蟹玩具活动过程1、教师以故事导入。
2、出示图片，请小朋友观赏，教师帮忙理解。
3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。
4、朗读儿歌。
5、仿编短句：“xx过桥xx”，阻挡幼儿争论创编小动物过桥的动作。