《这个办法好》
一年级语文《这个办法好》课件1
语文S版一年级语文下册
这个办法好
读一读
máo zé dōng huǒ bà n fng niú毛 泽 东
kǎn chá i
伙伴
jiǎn guǒ zi
放牛
xiǎo zǔ
砍柴
wè i b ǎo
捡 果 子
yī fè n qiān niú
小组
tí zhe
喂饱
一份
牵牛
提着
读一读
máo zé dōng huǒ bà n fàng niú
天快黑了，放牛的把 牛喂得饱饱的，砍柴的背 回了许多柴，捡果子的捡 了满篮的野果子。 毛泽东把柴和果子分 成几份，每人一份。大家 牵上牛，背上柴，提上篮 子，高高兴兴地回家了。
你觉得小时候的毛泽东 是一个怎样的孩子？
毛泽东和小伙伴们 有什么不一样呢？假 如毛泽东没有想出这 个办法，又会怎么样 呢？
有一回，他想：怎 样能放好牛，又能 多砍些柴，还能捡 些果子呢？
你觉得哪句话最 能表现出毛泽东 善于思考？
1.毛泽东想到了什么好办法？
2.从哪儿看出这个办法好呢？
他想出了一个办法，把大 家分成三个小组：一组放 牛，一组砍柴，一组捡果 子。
一组放牛
一组砍柴
一组捡果子
背
bēi 背书包 背包 bè i 背诵
现在有几个小朋友做 值日,如果你是组长的话, 你怎样安排?
喂饱
提篮子
指导写字：
fǎ
办法 方法
bēi
背包 背东西
法律
法师
背书包
指导写字：
mén
我们 你们 几份
fèn
一份
他们
指导写字：
huǒ
伙伴 同伙 伙伴
《这个办法好》阅读答案
《这个办法好》阅读答案
毛泽东七岁的时候，常和小伙伴们到山上放牛，砍柴，捡果子。
有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢?他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。
毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。
大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了。
1.本文共有_______ 个自然段。
2.怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢?
_______________________________________________
3.从这个故事可以看出，毛泽东小时候是一个怎样的孩子?
_______________________________________________
《这个办法好》阅读答案由语文网小编整理并分享，仅供参考：
1.3
2.把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
3.聪明伶俐，爱动脑筋的孩子。
《这个办法好》的教案教学设计
《这个办法好》的教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解故事内容，体会故事中办法的好处。
（2）培养学生运用语言表达故事主要内容的能力。
（3）学会本课的生字，会用“的办法”说句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用讲述、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解故事内容。
（3）运用情景模拟、角色扮演等方法，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生团结合作、共同解决问题的意识。
（2）引导学生学会换位思考，体会帮助他人的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事内容，体会故事中办法的好处。
（2）学会本课的生字，会用“的办法”说句子。
2. 教学难点：（1）理解故事中人物的情感变化。
（2）运用语言表达故事主要内容。
三、教学准备1. 教学材料：（1）课文课件或黑板。
（2）生字卡片。
（3）情景模拟道具。
2. 教学环境：（1）教室布置：座位分组，便于小组合作。
（2）音响设备：用于播放故事音频。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍故事背景，引发学生好奇心。
2. 讲述故事：（1）完整讲述故事，让学生初步感知故事内容。
（2）引导学生关注故事中人物的情感变化。
3. 学习生字：（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）用“的办法”造句，巩固所学知识。
4. 讨论故事：（1）分组讨论：故事中哪个办法好，为什么？（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 情景模拟：（1）分组进行情景模拟，模拟故事中的情景。
（2）学生扮演故事中的人物，运用所学知识解决问题。
（2）布置课后作业：用“的办法”写一篇小短文。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对故事内容的掌握程度，包括故事情节、人物关系和情感变化。
2. 学生对生字词的认读和运用能力，特别是“的办法”这个词组的运用。
小学一年级语文下册课文39《这个办法好》 9语文S版最新优选公开课件
趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。
让懂的人懂。 让不懂的人不懂；
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解ห้องสมุดไป่ตู้漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。
如今，仿佛春已缺席。
突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！
有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。
《这个办法好》教材分析
《这个办法好》教材分析
教材分析：本课讲述的是青年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动筋摸索问题，指挥大伙儿分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时刻，还把活干得更好的事。
通过故事使学生明白得合理分工合作的好处。
课文第一自然段讲述的是毛泽东常常与小伙伴们上山放牛、砍柴、捡果子。
说明毛泽东从小就爱劳动；第二自然段讲的是毛泽东动脑筋摸索并合理进行了分工。
“如何样……又能……”一句表现出毛泽东是一个善于动脑摸索的小孩；第三自然段讲的是分工劳动的结果。
“饱饱的”“许多”“满篮”三个词语具体反映出每一组的小伙伴都取得了专门好的劳动成果。
第四自然段讲的是结果每个小伙伴都杰出完成了各自的每一项劳动任务，内心都专门快乐。
文中配有关心学生明白得课文的插图。
使学生能够形象地感受到分工合作进行劳动的欢乐。
课后摸索题“想一想：毛泽东想了—个什么方法？”启发学生摸索毛泽东想出的方法是什么，那个方法好在哪儿。
有利于学生明白得课文，明白毛泽东是一个善于动脑筋，明白得分工合作，提高做事效率的人。
学习本课应把重点放在引导朗读品味“有一回，他想：如何样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢”一句。
读出善于摸索的语气。
同时引导学生想像“饱饱的”“许多”“满篮”等词语所描述的情形和“大伙儿牵上牛，背上柴，提上篮子，高快乐兴地回家了”时每个小孩的心情。
一年级语文下册《这个办法好》教案
一年级语文下册《这个办法好》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解课文中的对话和描述，并能运用其中的句子进行表达。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文素养。
学生通过小组讨论和合作，培养口语表达能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中的情感，培养对文学作品的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《这个办法好》是一篇描写孩子们解决问题的故事。
2.2 生字词：学生需要认读和理解的生字词有：办法、问题、讨论、尝试等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解课文中的对话和描述，并能运用其中的句子进行表达。
3.2 教学难点：第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或问题引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 生字词学习：教师引导学生认读和理解生字词，可以通过组词、造句等方式帮助学生巩固。
4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文的大意，可以通过问题解答、讨论等方式进行。
4.4 对话与描述：教师引导学生理解课文中的对话和描述，可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行。
4.5 品德教育：教师引导学生理解课文中的道德观念，可以通过讨论、案例分析等方式进行。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：学生需要回家后复习课文和生字词，并完成课后练习题目。
5.2 评价方式：教师可以通过课堂表现、课后作业、朗读比赛等方式对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学策略6.1 听力理解：教师可以通过播放课文录音，让学生跟随录音朗读，以提高学生的听力理解能力。
6.2 口语表达：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，以提高学生的口语表达能力。
6.3 阅读理解：教师可以通过提问和回答的方式，引导学生深入理解课文内容，以提高学生的阅读理解能力。
语文S版一下《这个办法好》课件1
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
天快黑了，放牛的把 牛喂得饱饱的，砍柴的背 回了许多柴，捡果子的捡 了满篮的野果子。
毛泽东把柴和果子分 成几份，每人一份。大家 牵上牛，背上柴，提上篮 子，高高兴兴地回家了。
你觉得毛泽东和其他 的小朋友有什么相同的地 方,又有什么不同的地方?
现在有几个小朋友做 值日,如果你是组长的话, 你怎样安排?
想一想：
课文讲了有关谁的故事？你觉 得他小时候是个怎样的孩子？
毛泽东 爱劳动 爱动脑思考
毛泽东七岁的时候， 常和小伙伴们到山上去 放牛，砍柴，捡果子。
毛泽东七岁的时候， 常和小伙伴们到山上去 放牛，砍柴，捡果子。
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
这个办法好
huo
V
ban
kan chai
V
yi
zu
V
wei
Байду номын сангаас
bao
V
bei
hui
lan
zi
yi
fen
ti
shang
词语花篮 放牛 砍柴 捡果子
读一读 伙伴砍组喂饱份提
（左右结构）
背柴篮
（上下结构）
法
伙
喂
背
柴
篮
份
提
伴
饱
《这个办法好》教案
《这个办法好》教案一、教学目标：2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美。
3. 引导学生联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。
三、教学难点：1. 理解“办法”在文中的不同意思。
四、教法学法：1. 采用情境教学法、谈话法、讨论法、讲述法。
2. 利用图片、课件等教学辅助工具。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件中的图片，让学生说一说看到了什么，想到了什么。
板书课题，齐读课题。
2. 学习课文：a. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
b. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？c. 指名回答，根据回答讲课文内容。
d. 学习生字词。
3. 学习课文第一自然段：a. 指名读第一自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：为什么说“这个办法好”？4. 学习课文第二、三自然段：a. 指名读第二、三自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是用什么办法让井水供大家方便饮用的？5. 学习课文第四、五自然段：a. 指名读第四、五自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法找到水源的？6. 学习课文第六、七自然段：a. 指名读第六、七自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法解决饮水问题的？7. 学习课文第八、九自然段：a. 指名读第八、九自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法让井水保持清洁的？8. 学习课文第十自然段：a. 指名读第十自然段。
b. 学习“办法”一词，联系上下文理解词义。
c. 讨论：人们是通过什么办法让井水供大家方便饮用的？引导学生联系生活实际，懂得遇事要和大家一起商量，学会珍惜集体智慧。
一年级语文下册课文39《这个办法好》 PPT精品课件1语文S版
毛泽东七岁的时候， 常和小伙伴们到山上去 放牛，砍柴，捡果子。
毛泽东七岁的时候， 常和小伙伴们到山上去 放牛，砍柴，捡果子。
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
天快黑了，放牛的把 牛喂得饱饱的，砍柴的背 回了许多柴，捡果子的捡 了满篮的野果子。
毛泽东把柴和果子分 成几份，每人一份。大家 牵上牛，背上柴，提上篮 子，高高兴兴地回家了。
bèi
背心 背书 后背
他后背（ bèi ）上背（ bēi ）着 一个大背（ bēi ）包。
tí
提
(提水） （提着）
我去帮妈 妈提水。
kǎn
(砍柴） （砍刀）
我家有一 把砍刀。
再见！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级语文下册《这个办法好》教案
一年级语文下册《这个办法好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“办法、好”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等引导学生主动参与学习活动；（2）培养学生合作交流、积极思考的能力；（3）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（2）培养学生学会合作、分享的品质；（3）引导学生认识到团结合作的重要性。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气；2. 生字词学习：学习生字词，理解词语的意思，并能应用于实际情景中；3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；4. 拓展训练：进行相关话题的拓展训练，提高学生的语言应用能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，掌握课文内容；2. 教学难点：理解课文所表达的思想感情，学会合作交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、情境等引导学生主动参与学习活动；2. 合作学习法：培养学生合作交流、积极思考的能力；3. 启发式教学法：运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关话题的拓展材料；4. 教学录音机、音响等设备。
六、教学过程：1. 导入新课：通过图片或情境引入课文主题，激发学生的学习兴趣；2. 生字词学习：引导学生认读生字词，理解词语的意思，并进行组词练习；3. 课文朗读：让学生反复朗读课文，注意语气、节奏的掌握；4. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子，帮助学生理解课文内容；5. 合作交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受；6. 拓展训练：进行相关话题的拓展训练，提高学生的语言应用能力；8. 布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
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《这个办法好》
一天，小鸡和小鸭在路上走的时候碰到了一块。
小鸭对小鸡说：“小鸡，我正要找你，”小鸡说：“干什么？”小鸭说：“我们一起去看望河对岸的奶牛阿姨和小奶牛吧！”小鸡说：“好啊，好啊！”小鸭说：“那我们就走吧。
”于是，它们一起上路走了。
小鸡和小鸭在路上边走边说，它们来到了河岸，发现桥被雨水冲断了。
小鸡对小鸭说：“小鸭，你能游过去，但我过不去，怎么办呢？”小鸭说：“让我想一想。
”
小鸭突然看见岸上有一块木板，它急忙跑过去，把木板捡起对小鸡说：“小鸡，你站在木板上，我把你推到河对岸吧。
”小鸡说：“这个办法好！”于是小鸭把木板扔到河里，小鸡照着小鸭说的方法站在木板上，小鸭把小鸡推到河对岸。
小鸡转过头来对小鸭说：“谢谢你，小鸭，这个办法真好。
”小鸭说：“不用谢。
”它们俩继续往奶牛阿姨家走。
名师点评：文章题目拟得很新奇，勾起读者阅读下文的兴趣，将小鸡和小鸭拟人化，按照事情的发展顺序叙述了小鸭帮助小鸡渡过河的事情，通过小鸭成功将小鸡送到对岸一事，可以看出鸭子的聪明，文中小鸭和小鸡的对话叙述得自然真实，富有人的气息！
文章主题明确，条理清晰，语言生动自然，写得不错哦！。