[指南]高考英语书面表达评分标准
高考英语作文评分标准
高考英语作文评分标准1本体总分为25分，按5个档次给分。
2评分时，先依据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最终给分。
3词数少于80和多余120的，从总分中减去2分4评分时，应留意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和精确性，上下文的连贯性及语言的得体性。
5拼法与标点符号是语言精确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英，美拼法汉词汇用法均可接受。
6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。
{各档次的给分范围和要求}第五档（很好）；（21-25分）1完全完成了试题规定的任务。
2覆盖全部内容要点。
3应用了较多的语法结构和词汇。
4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力运用较困难结构或词汇所致。
具备较强的语言运用实力。
5有效地运用了语句间的成份，使全文结构紧凑。
6完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）；（16-20分）1完全完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一两个次重点，但覆盖全部主要内容。
3运用的语法结构或词汇方面能满意任务的要求。
4语法结构或词汇方面应用基本精确，些许错误主要是因尝试较困难语法结构或词汇所致。
5应用简洁的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6达到了预期的写作目的。
第三档（适当）；（11-15分）1基本完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一些内容，但覆盖全部主要内容。
3应用的语法结构和词汇能满意任务的要求。
4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5应用简洁的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6整体而言，基本达到了语气的写作目的。
其次档（较差）；（6-10分）1未恰当完成试题规定的任务。
2漏掉或未描述清晰一些主要内容，写了一些无关内容。
3词法结构单调，词汇项目有限。
4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5较少运用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
高考英语作文评分标准
三、说明:
• 内容要点可用不同方式表达，对紧扣 主题的适当发挥不予扣分
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什么表现,难道把他の战智牵出来,表演一个耍猴戏? "要开始了！"众公子也停止了议论纷纷把目光投向了场中の白重炙,想看看这个口出狂言の青年会有什么表现. 白重炙懒洋洋の走到了场中,吊足了大家の胃口后,却没有立刻开始行动.而是突然做出了一个特殊の举动,他身姿一抖,仰起了头,脊 骨突然间变得挺直,双手后附,神情严肃略带沧桑,眼神逐渐变得深邃起来,眉宇不经意间微微蹙起,俨然有一名青年练家子变成了一位落魄の中年诗人. 额！白重炙瞬间转变の气质还の确唬得众人一愣一愣の.这变脸の功夫特太快了吧,而且装の还真好像是那么回事般. "酒来！" 就在众人暗中嗤 之以鼻之时,白重炙突然大喝一声,人还是保持原来の姿势,只是伸出一只手摇摇对着风紫の方桌. 风紫嘿嘿一笑,单手轻轻在桌子上の一坛酒上拍了拍,酒坛直直稳稳飞了过去,中途竟然没有洒落一滴,也没有爆裂开来. 白重炙没有回头,似乎他背后张了眼睛般,在酒坛即将碰触他の手之前,化掌为 爪.轻易の抓起酒坛,然后身子往后微微侧仰,大口大口の喝起酒来. 在月光の照耀下,无『色』の酒『液』变成了莹白『色』,而此时莹白『色』の酒『液』从酒坛里洒落,汹涌直下,如同倾轧の银河般,流进了白重炙の口中,洒在了他の脸上,绽落在他の衣服上,滴在了草坪上,顿时浓烈の酒香溢满 了整个空间. "哈哈……好酒,剑来！" 一坛酒几乎喝尽,白重炙长笑一声,随手一挥,把酒坛甩向风紫.然后伸手直指他の那条方桌后面の独孤剑. 独孤剑微微一笑,左手拿起身体上の佩剑,右手猛烈の朝剑柄一拍,他那把银『色』の长剑,便犹如闪电般直『射』而出,直『射
高考英语书面表达阅卷标准
高考英语书面表达阅卷标准了解高考英语书面表达的阅卷标准，你就会更加清楚该往哪个方向努力。
下面是店铺给大家整理的高考英语书面表达阅卷标准，供大家参阅!高考英语书面表达全国卷评分标准(一)评分原则：1、本题总分为25分，按5个档次给分。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
(二)评分标准：第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的——覆盖所有内容要点。
——应用了较多的语法结构和词汇。
——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
高考英语作文评分标准
高考英语作文评分标准一、文体与格式（20分）1.格式规范（10分）：文章结构完整，包括开头、中间段落和结尾，段落分明，标点使用准确。
2.语言简明（10分）：表达清晰简洁，语言流畅，避免冗长或啰嗦的句子。
二、语句与表达（30分）1.词汇运用（10分）：词汇丰富，用词准确恰当，避免重复使用相同的词汇。
2.语法结构（10分）：句子结构多样，语法准确，避免出现重复或错误的语法结构。
3.句式运用（10分）：句子结构多样，避免主谓宾结构过于简单，能灵活运用其他句式。
三、内容要点（40分）1.观点明确（10分）：明确表达自己的观点或立场，有明确的论据支持。
2.论据充分（10分）：提供充足的事实、数据或例子，来支持自己的观点。
3.内容连贯（10分）：文章内容组织有序，段落间有过渡，逻辑关系清晰。
4.观点独特（10分）：观点独到，能够展示出自己的思考和见解。
四、语言规范（10分）1.拼写准确（5分）：单词拼写正确，避免出现拼写错误。
2.标点使用（5分）：标点符号使用准确，避免出现标点错误。
五、语篇结构（30分）1.逻辑清晰（10分）：文章逻辑结构清晰，各部分之间联系紧密。
2.过渡自然（10分）：段落之间过渡自然，连接词语使用恰当。
3.篇章连贯（10分）：整篇文章连贯，段落之间有明确的衔接。
六、语言表达（20分）1.地道表达（10分）：使用地道的英语表达方式，符合英语表达习惯。
2.修辞运用（10分）：使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，提升文章的表达效果。
以上是高考英语作文的评分标准，希望同学们能按照这些标准进行写作，提高自己的英语写作能力。
加油！。
高考英语作文评分标准
高考英语作文评分标准高考英语作文评分标准如下：1. 内容和观点（Content and Ideas）：评估文章的内容和观点是否清晰、准确、全面和合理。
包括对话题的理解和回答程度、观点的陈述和论证的逻辑性等。
细节丰富度和论据的支持可能影响评分。
2. 文章结构（Organization）：评估文章的结构和组织方式是否恰当、清晰、有逻辑性。
包括引言、主体段落和结论的连接和过渡、段落组织、句子连接等。
3. 语法和词汇（Grammar and Vocabulary）：评估语法和词汇的正确性、丰富性和准确性。
包括句子结构、字词使用的准确性、多样性、语法和拼写错误的数量和严重程度等。
4. 语言运用（Language Use）：评估语言运用的流畅程度和表达能力。
包括语言风格、句型多样性、语气和语态的恰当运用、词汇的丰富性和恰当运用等。
5. 控制语篇（Control of Discourse）：评估文章对整篇结构和主题的控制程度。
包括文章的连贯性、使用恰当的连接词和过渡短语等。
6. 修辞技巧（Mechanics and Organization）：评估文章中运用的修辞技巧和修辞手法的恰当性和有效性。
包括使用比喻、类比、排比等修辞手法的准确与多样性等。
7. 英文写作风格（English Language Use）：评估学生运用英语的独特风格和对英语表达方式的理解和运用。
包括表达方式的多样性、句子结构的灵活性、句法结构的正确性和准确性等。
以上评分标准可能会根据不同考试机构或学校而有所不同，细节和具体要求也会因题目或作文类型的不同而有所调整。
考生应在了解具体评分标准的基础上，注意对文章结构、语法、词汇和语言运用的准确性和流畅性，以及对观点和论证的清晰度和逻辑性进行考虑和处理。
高考英语作文评分标准细则
高考英语作文评分标准细则高考英语作文评分标准细则在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的高考英语作文评分标准细则，希望能够帮助到大家。
高考英语作文评分标准细则1评分标准1、本题总分为25分，按5个档次给分2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。
其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5、若缺少要点，分数降一档处理。
6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。
评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。
高考英语作文评分标准细则2审题的概念拿到试卷后，首先浏览书面表达的题目，研究题目要求。
正确的审题内容包括A、审标题B、审体裁C、审要点。
审标题：看文章是否要求有题目(title)或者主题(topic)能够确保你不跑题;审体裁：确能够定文章的文体，为你写作提供方向。
审要点：如果英语作文中，有要求要点的，一般打分时是踩点给分的，准确把握住要点，是高分的一个诀窍。
如何审要点?要做到以下两个方面：总结归纳要点：不是所有内容都要写出来，而是抓住其中的关键要点、衔接要点!理顺要点：将提炼的要点按逻辑关系(如时间关系、因果关系、转折关系等)重新安排，这样整篇文章看起来就整体有序，流畅自然，更加容易打动评分老师，从而作文分数提升一档。
构思文章提纲：根据题目的要点，安排好段落和主次关系。
要形成良好的分段意识，写作分段是必须要进行的(2至4段为佳)，这样显得文章不会拥挤并且层次分明。
在行文意识上，要注意突出要点。
高考英语书面表达评分细则
高考英语书面表达评分细则本文所讲高考英语“书面表达”，适合高考综合改革试验省份，高考英语的“应用文写作”题型。
特说明。
高考英语书面表达，其目的在于测试学生运用字、词、句子、语法、篇章结构等方面所学的英语知识和掌握的技能来表达思想，进行交流的能力。
目前，无论是统一命题还是自主命题试卷，“书面表达”都已经成为英语试卷的压轴题。
在高考英语科综合改革试验试卷中更是增加了读后续写或概要写作新题型，写作部分分值提高到40分，书面表达尤显重要。
但是，对于很多同学来说，得高分并不是一件容易的事。
明明我单词也背了，语法也没错，逻辑上也没什么大毛病，却总是拿不到高分呢？别着急，今天我就带大家一起来深挖高考英语书面表达的评分细则，带你稳稳拿高分！首先，让我们一起来看看高考英语书面表达的评分标准：一、评分原则（1）本题总分为25分，按5个档次给分。
（2）评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
（3）词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
（4）评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
（5）拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
（6）如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求以上内容整理自教育部考试中心《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》“评分标准”是由教育部考试中心制订的、原则性的评分规范，给出了评分的尺度，但是各档次边界模糊，区分的关键点也不够明确，在实际评卷过程中可操作性较差：“应用了较多的语法结构和词汇”“语法结构或词汇方面有些许错误”中的“较多”“些许”该如何界定？这时，就需要评分细则了。
“评分细则”是各阅卷点根据评分标准的要求，结合本次考试的实际情况制订出来的操作性更强的评分规范。
高考英语作文评分标准
第一档(差)：(1-5分)
• *未完成试题规定的任务。 • -明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因 可能是未理解试题要求。 • -语法结构单调、词汇项目有限。 • -较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作 内容的理解。 • -缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 • *信息未能传达给读者。
0分：
第四档(好)：(16-20分)
• • • • *完全完成了试题规定的任务。 -虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。 -应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 - 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主 要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 • - 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 • *达到了预期的写作目的。
• 未能传达给读者任何信息： 内容太少，无法评判；写 的内容均与所要求内容无 关或所写内容无法看清。
三、说明:
• 内容要点可用不同方式表达，对紧扣 主题的适当发挥不予扣分
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天左右。第壹卷 第252章 受益在历时五各多月の塞外行围时间里，由于水清の存在，塔娜和秋婵成为最大の受益者。塔娜是因为沾咯 自家爷の光。首先，由于德妃娘娘爱屋及乌，连带着看向塔娜の目光就顺眼多咯。此外，德妃心疼二十三小格，生怕在这艰苦の地方， 吃不好睡不好休息不好，于是她特意嘱咐塔娜，早膳过后送走自家爷再来她这里请安，因为她需要塔娜全力以赴服侍好二十三小格。因 此每日里塔娜过来请安の时候，德妃这里の早膳已经结束，塔娜没有啥啊跑腿累脚の事情可做，她唯壹の任务就是陪婆婆大人说说话、 解解闷。假如没有啥啊特别事情の话，德妃就会问问二十三小格の情况，聊聊闲天，壹般就会让塔娜回去咯。然后就是傍晚の时候，塔 娜再过来伺候德妃娘娘和自家爷共进晚膳。从上午到傍晚，塔娜就有咯几乎壹整天の时间可以自由支配，因为她也是第壹次来到草原， 对啥啊都格外地新奇，也特别の兴奋。二十三小格整天忙于公务和应酬，根本没有时间陪她，可是她并不在意，因为草原の壹切对她而 言即陌生又新鲜。塔娜可以自己为自己找到无限の乐趣，无论是在草原の快乐奔跑，还是和牛羊骏马の亲密接触，让这各自小生长在深 宅大院の姑娘心醉不已。此外，她还有八嫂！因为八小格此次也在陪驾之列。八小格能够伴驾，不是皇上对他有多大の恩典，也不是对 他有多大の重视和重用，而是留守在京城里，皇上不放心，怕他给太子捣乱，因此还是带在他自己身边看着最放心踏实。八小格在府里 都被八福晋那木泰看管得严严实实，更不要说五、六各月の塞外行围咯。因此，别の皇子都是带侧福晋、小福晋、格格，甚至是侍妾随 行，因为他们需要嫡福晋留守府中，管好府务，而只有八小格独壹份，嫡福晋同行。这是塔娜第壹次如此近距离地亲密接触八福晋，原 本她就听说八嫂如何、如何の厉害，如何、如何地将八哥驯服得服服贴贴，简直就是壹各母老虎，大醋缸。而且八小格受制于那木泰の 事情都惊动咯皇上，成为京城人の笑柄。特别是二十三小格，每次壹说起八嫂，总是壹副嗤之以鼻の样子，还总是教训穆哲不要也学成 她那样の醋坛子。塔娜壹切以自家爷の话当作自已の最高行为准则，凡是自家爷反对和厌恶の，就壹定是她塔娜反对和厌恶の。可是当 她有机会深入地咯解那木泰之后，塔娜万分惊奇地发现，天啊，原来那些都是谣言！八福晋不但人长得漂亮，而且骑射功夫不让须眉， 真是女中豪杰、巾帼英雄，塔娜の心中顿时升起无限の崇拜之情。因此每日里，不用到德妃娘娘那里请安或是立规矩の时候，塔娜俨然 变成咯那木泰の跟屁虫。假如说塔娜崇拜二十三小格，那是因为他是她夫君の缘故，那么那木泰成为塔娜崇
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[指南]高考英语书面表达评分标准高考英语书面表达评分标准一、评分原则1、本题总分为30分，按5个档次给分。
2、评分时，应根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时，应注意的主要内容:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性。
5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
6、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
二、内容要点:(略)三、各档次的给分范围和要求:第五档次(很好):(25-30分)完全完成了试题规定的任务。
-覆盖所有内容要点。
-应用较多的语法结构和词汇。
-语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
-有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(好)(19-24分)完全完成了试题规定的任务。
-----虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
------应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
------语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复杂语法结构或词汇所致。
------应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档(适当):(13-18)基本完成了试题规定的任务。
------虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
------应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
------有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
------应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(较差):(7—12分)未恰当完成试题规定的任务。
------漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
------语法结构单调，词汇知识有限。
------有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
------较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档(差):(1-6分)未完成试题规定的任务。
------明显遗漏主要内容，写一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
------语法结构单调、词汇项目有限。
------较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
------缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0分未能传达给读者任何信息;内容太少、无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
四、说明1. 内容要点可用不同方式表达2. 对紧扣主题的适当发挥不予扣分一般来说，写作题的高考评分标准包含评分原则、内容要点、给分范围及要求、说明和参考范文五个部分。
其中内容要点以及词数、标点、书写等方面的原则比较容易理解、操控和落实。
但“评分时，应该注意的主要内容为……应用词汇和语法结构的数量……上下文的连贯性和语言的得体性”等评分原则，“应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力;有效地使用了语句间的连接成份，使全文结构紧凑”等给分要求、以及“对紧扣主题的适当发挥不予扣分”等说明，相对比较抽象，不易捉摸。
一、如何理解“应用了较多的词汇”这里所说的“词汇”，可以从高级词汇的使用、同义词的使用、短语的使用等方面去理解:(一) 高级词汇的使用评分标准第五档次的要求中提到，“词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”。
这里所说的“高级词汇”，指的是大纲中没有列入或没有识记要求，但在实际运用中却出现比较频繁的词汇，比如frustration,awkward, awfully, concern等词，都可以算作是“高级词汇”。
考生若能够适当地运用一些高级词汇，定会给评卷老师留下深刻的印象。
1. I can’t find any way to solve the problem. (换作高级词汇:Ican’t find any so lution to the problem.)2. The pet dog is so lovely that almost everybody likes her. (换作高级词汇:The pet dog is so cute thatalmost everybody likes her.)3. The question is really difficult to understand. (换作高级词汇:The question is really confusing.)4. He had to face all the possible difficulties. (换作高级词汇:Hehad to cope with all the possibledifficulties)(二) 同义词的使用英语中有些词的使用频率非常高，比如interesting, clever等，在表达时大家都很喜欢用，这样很容易令文章入千人一面的窘境中。
但如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷者带来清新的感觉。
例如:1. It will be very interesting. (换作同义词:It will be a lot of fun.)2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 换作同义词:He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (换作同义词:Last summer I toured New Jersey with my parents.)(三) 适当利用短语取代单词总体而言，使用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力。
例如:1. Suddenly I had a good idea. (换作短语:Suddenly I came up with a good idea.)2. Take a moment to see what is happening around you. (换作短语:Takea moment to see what is going on around you.)3. Everyone should do his or her best. (换作短语:Everyone is supposed to do his or her best.)二、如何理解“应用了较多的语法结构”固定句式(如感叹句、复合结构、强调句型等)、定语从句、现在分词短语等都属于较复杂的语法结构。
这些结构的正确使用，可以使文章的语言充满层次感，从而较好地反映写作者的语言运用能力。
(一) 使用固定句式1. She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can do sth.结构:She was robbed of her purse before she could call for help.)2. The environment will never improve until everybody takes care of it. (使用倒装结构:Not untileverybody takes care of it will the environment improve.)(二) 使用现在分词结构现在分词结构可以表达伴随、原因等状语，因此几乎在任何文章中都可以用得上。
现在分词短语可以使句子的表达更加简洁、生动，而且也使前后两个动作的衔接更加紧密。
例如:1. Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among differentraces or cultures. (换作现在分词短语:Nowadays, we can easily travel from one place to another, thusbridging the gap among different race or cultures.)2. People worked together on the assembly line.(换作现在分词短语:People worked together on the assembly line, moving quickly and efficiently.)(三) 使用定语从句定语从句的使用，不仅能使上下文更加流畅，也同时能充分展示写作者运用较复杂的语法结构的能力。
例如:1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he is a genius. (使用定语从句:My favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)2. My aunt bought me a book. The title of the book is All about USA. (使用定语从句:My aunt bought me a book, whose title is All about the USA.)三、如何理解“上下文的连贯性”评分标准指出，书面表达应该注意“上下文的连贯性”，并能“有效地使用语句间的连接成份，使全文结构紧凑”。
这里说的连贯性，就是指通过连接词(包括并列连词，从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分，使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。
(一) 连接性副词连接性副词也被称为过渡词。
它们的位置一般以句首居多。
连接性副词承上启下，能够令读者对后续的句子产生心理上的期待和准备，因此整个篇章会因它们而紧凑连贯。
常见的连接性副词有:also,furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in aword, in my opinion, on the whole等等。