巨人的花园(教学设计新部编版)
《巨人的花园》教学设计(精选3篇)
《巨人的花园》教学设计（精选3篇）《巨人的花园》教学设计1一、激发兴趣，导入新课：同学们！本单元的课文要引导我们走进童话的世界。
童话，大家一定读了不少。
你读了哪些童话故事？喜欢哪个角色？说一说。
是啊，童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。
让我们再次走进童话的世界，走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》，看看“巨人的花园”是什么样的，里面发生了什么事？（板书课题：《巨人的花园》）作者介绍：王尔德，英国著名作家（幻灯片出示）二、再读课文，初步感知：1、我的词语库：让学生读读词语，掌握字词。
2、听课文朗读，完成习题。
（1）巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？（2）巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？（3）孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？（4）巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样?3、重点句子赏析4、一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（春天、友谊、温暖、欢笑）。
留下了（冬天、寒冷、荒凉、孤独）。
5、理解重点句子：没有孩子的地方，就没有春天。
6、唤来春天，需要一颗（宽容、友善、热情、温暖）的心。
7、小结：幸福源于宽容、善良和共享！8、原著结尾：幻灯片出示三、总结全文、拓展延伸：（1）学了这一课，你有什么收获？结合实际谈一谈。
（2）写作上：童话不仅有丰富的想象，还蕴含了深刻的道理。
这一课，作者的语言也很美，值得我们学习。
在今后的习作中，希望同学们学会运用优美语句。
四、名人名言五、布置作业：搜集有关王尔德的童话故事，读一读，谈谈自己的感受，写一篇读后感。
《巨人的花园》教学设计2[课标分析]1、《语文课程标准》对中年级阅读要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。
2、本课教材地位：孩子们已读过《小壁虎借尾巴》、《乌鸦喝水》等童话，本组教材导语明确指出“走进奇妙的童话世界了解童话内容，品味童话的语言，体会童话的特点，开展综合性学习，进一步感受童话语言魅力”。
《巨人的花园》教案【精选6篇】
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计推荐3篇
部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。
4.能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
教学重点：1.边读课文边想象花园奇幻的景象。
2.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。
教学难点：能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1.导入语：上一篇课文的学习，让我们感受到一个好奇的、爱听故事的、充满童真的儿童形象，今天要学习的童话故事中的人物又会给我们留下的形象呢？请看课题《巨人的花园》。
2.板书课题，齐读。
3.质疑课题。
（巨人的花园是怎样的？发生了什么故事？这是一个怎样的巨人……）二、朗读课文，自主学习字词。
1.带着心中的疑问朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，难读的地方也要多读几遍。
2.同桌互读课后生字，你指我认。
3.出示字词，指名轮读，聚焦易错的字音。
4.出示相关语句，加深字词印象。
①还有十二棵桃树，……结出丰硕的果子。
“硕”字音读准，“丰硕”意思：又多又大。
展示（挂满桃子的桃树）指导朗读语句。
②除了我自己以外，我不允许……禁止入内，违者重惩。
“允许”什么意思？（同意）怎么做的？（“砌墙”，挂布告牌。
）“砌”换个偏旁“沏”，组词沏茶，砌墙又是什么意思？（把墙垒高）这样垒高之后孩子就进不来了。
布告牌有什么作用？（时刻提醒孩子不准进入花园，否则的话，就要受到很重的惩罚。
）指导朗读语句。
5.指导书写生字。
①牌左窄右宽②砌三部分紧凑③啸左部口字居于中上。
右部上宽下窄,三横间距均匀,第二横最长,中竖直长且挺拔。
④颊左右同宽,左高右低。
左部横须斜,点画有呼应。
27巨人的花园(教学设计)部编版语文四年级下册
教学设计：巨人的花园（部编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解巨人花园的故事情节。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解共享的重要性，学会关爱他人，培养友善待人的品质。
教学内容：《巨人的花园》是一篇寓意深刻的故事，讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自私而将孩子们拒之花园门外。
在一个春天的早晨，孩子们偷偷进入了花园，巨人在经历了一系列的事情后，终于明白了共享的重要性，重新拥有了美丽的花园。
教学重点与难点：重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解共享的重要性，学会关爱他人。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具盒教学过程：1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课所学内容b. 提问：同学们，你们听说过自私的人吗？他们通常会怎样表现呢？2. 自主学习a. 学生自主朗读课文，理解课文大意b. 学生分享自己的学习心得，讨论课文中的关键词语和句子3. 合作交流4. 课堂讲解a. 教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问b. 引导学生深入理解共享的重要性，学会关爱他人5. 课堂练习a. 学生根据课文内容，回答教师提出的问题b. 教师点评学生的回答，给予鼓励和指导6. 课堂小结b. 学生分享自己的学习收获板书设计：1. 课题：巨人的花园2. 故事情节：巨人拥有美丽花园拒绝孩子们进入孩子们偷偷进入巨人经历事情后明白共享重要性重新拥有美丽花园3. 寓意：共享的重要性，关爱他人作业设计：1. 学生根据课文内容，完成课后练习题课后反思：在教学方法上，我采用提问、讨论、讲解等方式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
在课堂讲解中，我注重解答学生的疑问，帮助他们深入理解课文。
然而，在教学过程中，我也发现部分学生对课文内容的理解不够深入，对于共享的重要性仍有一定的困惑。
在今后的教学中，我将继续加强对这部分学生的引导和辅导，帮助他们更好地理解课文，培养友善待人的品质。
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》教案设计(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。
•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。
•能够懂得互助与分享的重要性。
2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。
•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。
•难点：理解并体会互助与分享的重要性。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。
3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。
4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。
第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。
6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。
7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。
8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。
在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。
《巨人的花园》的优秀教案设计
《巨人的花园》的优秀教案设计•相关推荐《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《巨人的花园》的优秀教案设计篇1一、学习目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
（二）过程与方法目标：1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。
2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。
（三）情感态度与价值观目标：1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。
二、教学过程：教学设计一：第一课时教学过程设计意图一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。
师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。
二、范读课文师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）三、初读课文，了解大意师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。
（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。
四、检查朗读师：同学们读可真认真。
谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）五、理清线索，复述课文师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。
师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。
师：做相应的指导。
（指名说）六、生字教学1．认读带拼音的生字。
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》优秀教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀教案一、教学背景分析1.1 教材内容分析《巨人的花园》是部编版四年级语文下册的第27课，讲述了一个故事：一个小女孩和巨人之间发生的故事，通过这个故事，可以引导学生明白友谊的重要性，学会关心他人。
1.2 学情分析学生在四年级已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够较好地理解课文内容，但在情感态度和价值观方面需要进一步培养。
1.3 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握生词和重点词语。
•能力目标：培养学生的阅读能力和写作能力。
•情感目标：引导学生关心他人，懂得友谊的珍贵。
二、教学重难点2.1 教学重点•理解课文内容，掌握重点词语的意思。
•培养学生的阅读能力和写作能力。
2.2 教学难点•引导学生理解课文背后的情感，培养学生的情感态度。
三、教学过程第一课时3.1 导入（5分钟）教师出示课文标题《巨人的花园》，引导学生讨论巨人是一个怎样的存在，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读课文（15分钟）让学生自读课文，并在课后向同桌复述课文大意。
3.3 讲解课文内容（10分钟）教师讲解课文中的重点内容，并解释生词和重点词语的意思。
3.4 概括内容（10分钟）让学生用自己的话概括课文的主要内容，培养学生的逻辑思维能力。
第二课时3.5 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论在遇到困难时应该如何相互帮助，引导学生思考友谊的意义。
3.6 朗读课文（10分钟）让学生分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。
3.7 写作练习（10分钟）要求学生以《友情》为题目，写一篇短文，表达对友情的看法，并举例说明。
3.8 总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调友情的重要性。
四、课堂延伸4.1 课外阅读推荐学生阅读相关友情故事，拓展学生的阅读广度。
4.2 课后作业布置课后作业，包括背诵课文，完成阅读理解题等，巩固本节课所学内容。
五、教学反思在今后的教学中，要进一步注重培养学生情感素养，引导学生关心他人，促进学生全面发展。
《巨人的花园》优秀教案（精选10篇）
《巨人的花园》优秀教案（精选10篇）《巨人的花园》优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《巨人的花园》优秀教案，欢迎大家分享。
《巨人的花园》优秀教案篇1一、教材分析：《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。
是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、学情分析：本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。
我把朗读作为体验文本的手段和归宿。
三、设计理念：这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。
我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心. 作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。
我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校9 巨人的花园教学目标1、认识生字，正确读词语2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面3、快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学重点难点1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备1、读自己喜欢的童话故事2、多媒体课件教学过程第一课时一、谈话引入。
同学们，你们都喜欢读童话吗？这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。
板书课题、我们来齐读课题。
二、初读感知过渡：一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下？(美丽……）那么巨人的花园是什么样呢？让我们在书中寻找答案吧！请打开书41面，自由读读课文。
（4分钟）巨人的花园是一个的花园。
（美丽的、荒凉的）巨人的花园为什么一会儿是美丽的，一会儿又是荒凉的？这是怎么一回事呢？你们想去看看吗？三、扫清字词障碍。
过渡：在去巨人的花园参观时，我们先来读读下面这些词语，才不会到时迷路哦！1．学习生字词出示词语：洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除。
（1）自由读词语，开火车读，全班读。
（2）指导个别难书写的生字：“覆”字是个很难写的字！跟老师一起来写写吧！（上面是个西部，强调西的“撇和竖”弯变成“竖”要写得扁扁的，下面的左边是个双立人，右边是复，整个字左窄右宽。
）“拆”(拆字口诀是：“无论弄开什么还是毁掉什么，先从一小“点”儿开始哦”)拆折析选字填空( )旧（）疑（）断（）除（）穿分（）（3）按要求写词语：反义词：冷酷（热情）愉快（伤心）火辣辣（冷冰冰）近义词：训斥（叱责）允许（答应）凝视（凝望）照样子写词语：火辣辣：______________、______________、______________2、分类学习生字新词。
课件出示：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开洋溢笑声北风呼啸狂风大作鲜花凋谢冰雪覆盖瑟瑟发抖（1）学生自由读词语。
（2）指名学生读左边一组。
师：这一组词语当中有一个词语描写的对象与其他四个词语不同，是哪个？（洋溢笑声）①理解“洋溢”“溢”字，在字典中有三种注释：①充满而流出来；②过分；③超出。
在这里应该选择哪个注释？“溢”的偏旁是三点水，所以我们可以推想到，这充满而流出的一般都是液体。
那么洋溢笑声，流出的是什么？（笑声）是的，到处都是笑声。
一个人笑，可以说洋溢笑声吗？哪些地方经常会洋溢笑声？点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？a下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语（对）b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声（错）小结：“洋溢”一般是用在比较欢快的场面，因为人们比较喜欢快乐的东西能多一些，而伤心的事情尽量少一些，所以伤心的场面是不用“洋溢”一词的。
由此看来，第一个句子是正确的，第二个句子是错误的。
顺学而导：你能用洋溢造造句子吗？②指导朗读带上微笑，我们一起读“洋溢笑声”。
把左边一组词语都来读一读。
师：读着这组词语，你的眼前仿佛出现了哪些画面？师：把这些词语放到句子中，看谁能把这些画面读好。
课件出示：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天瓜果飘香，冬天白雪一片。
”“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
”（3）指名学生读第二组词语。
师：读着这些词语，你有什么感觉？哪些词语特别让你有这种感觉？（瑟瑟发抖）“瑟”是个平舌音，你读准了吗？什么是瑟瑟发抖？什么情况下人会瑟瑟发抖？做一做瑟瑟发抖的动作。
师：读着这组词语，再联系课文的内容，你的眼前又出现了哪些画面？把这些词语也放到句子中，看谁能把这些画面读好。
课件出示：“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
”“与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
”四、总结本课时内容。
同学们，巨人的花园里，有时盛开着鲜花，还洋溢着笑声，有时却北风呼啸，狂风大作，冰雪覆盖，让人瑟瑟发抖，这是为什么呢？请同学们回家继续读读吧，下节课我们再一起来讨论讨论吧！五、布置作业。
1、复习字词。
2、感情朗读课文。
［课后反思］第二课时一、复习导入。
1、出示字词，学生齐读。
2、上一节课，有同学说，巨人的花园是美丽的，也有同学说巨人的花园是荒凉的。
那么，到底巨人的花园是怎样的呢？这节课我们就一起去看看吧！二、讨论交流，生本对话。
过渡：同学们：文中哪些地方让你感受到花园很美。
又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。
（一）交流：走进“美丽”的花园1、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村子里的孩子都喜欢到这里玩。
（1）引导：这里哪些词让你觉得花园很美呢？（在学生回答完之后板书：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片）（2）怎样读，才能让花园更美呢？（指名生读，老师适当指导）过渡：哇，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（是啊，我们仿佛看到那些美丽的花儿正在尽情绽放，又仿佛听到鸟儿在那里唱歌，还听到有孩子在那里面尽情嬉戏的欢笑声，你们仔细听——）2、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
（１）引导：上节课，我们学习了“洋溢”一词，同学们都理解了吧？那这句话该怎么读呢？（2）生齐读。
过渡：课文中还有哪些地方，让我们觉得花园是美丽的呢？六、他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑声使花园增添了春意。
（1）引导：读着这几个句子，你的眼前又出现了一个怎样的花园呢？（美丽的花园）（2）指导朗读：当我们一连好几天都时阴天，然后一天早上起来忽然看到了阳光，心情如何呢？请带着这种心情再读读这个句子吧！4、这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
（花园又绽放出美丽的花朵了，这多么让人高兴啊！）过渡：但是，花园有时却荒凉得让我瑟瑟发抖，这是为什么呢？（二）交流：走进“荒凉”的花园1、不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
（1）引导：这是一种什么样的天气？（播放“北风呼啸”的声音）（2）指导朗读：该怎么读呢？2、巨人的花园里仍然冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
3、与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
（1）引导：花儿瞬间凋谢，树叶又簌簌地往下落了。
（2）指导朗读：如果你此时正站在花园里，感觉如何？（荒凉）过渡：为什么美丽的花园会变得如此荒凉呢？（三）深究变化的原因。
1、同桌互相讨论，找出“使花园变得荒凉”的罪魁祸首。
2、画出描写巨人使花园变得“荒凉”的句子，并学习有感情地朗读这些句子。
（1）有一年秋天，巨人突然回来了他见到孩子在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！滚出去！”（2）赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
（3）可是，巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”（4）“喂，你赶快滚出去！”3、“美丽”与“荒凉”再次对比，体会对比的写法。
（课件出示体现花园美丽和荒凉的句子。
）4、孩子们，学习到这里，你们知道是什么唤来了寒冬，赶走了春天呢？（是巨人那颗任性、冷酷的心呀！如果，他能够慷慨地让孩子们到花园里来玩，那么花园里就永远是春天呀！）5、巨人是怎样想明白的呢？（在小男孩的启发下，一起把有关的句子读出来。
）（1）小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到为火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的桃花。
（看着孩子的眼神和动作，巨人是怎样想的呢）（2）“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”（巨人终于想明白了，想明白什么呢？为什么没有孩子的地方就没有春天？因为孩子的嬉笑声能增添快乐，能让周边的事物变得美好！）过渡：巨人终于想明白了，之后发生了什么事呢？巨人和孩子们一起过上怎样的日子呢？（四）品味一起分享的幸福。
1、齐读课文最后两段。
2、巨人怎样做的？然后过上怎样的生活？（拆掉围墙，过上了幸福的生活）3、小结，升华感情：此后，巨人一直生活在漂亮的花园和孩子们中间，他每天都感到无比的幸福。
这是一个多么美丽的结尾。
读完这篇童话故事，你明白了什么道理？（出示课件：快乐需要和别人分享）四、作业：1、收集有关幸福的名人名言。
2、把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单位演一演。
3、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。
板书设计：9 巨人的花园巨人任性、冷酷的心美丽荒凉对比鲜花盛开北风呼啸绿树成荫快乐与大家共同分享狂风大作鲜果飘香鲜花凋谢白雪一片冰雪覆盖。