2019单元主题设计校本工作总结
2019学年度第一学期校本教研工作总结
2019学年度第一学期校本教研工作总结扎实有效的校本教研体制的构建顺应了课程改革发展的需要，满足了教师专业发展的需要，已成为教师成长过程中不可缺失的阶梯。
自开展课程改革实验工作以来，我校重视教师的校本培训机制的建立，注意加强师资队伍建设，狠抓内部管理，进一步完善了校本教研，致力课改实验的行动研究，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融为一体，有效促进教师的持续发展，提升教师的整体素质。
建立健全校本教研制度是课改实验工作得以稳步推进的成功之所在。
当前，校本教研制度建设成为推进新课程改革的一个重要渠道，校本教研作为一种侧重在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题的行动研究，受到了广大教师的欢迎。
我校本着为教师做示范、为教师提供帮助、有效促进教师的提高这样一个基本的指导，通过积极的交流与协作，群策群力、共同研讨，组织了较为丰富的校本教研活动，取得了一定成果。
一、把握科研方向，树立校本教研新理念课改实验的推进不仅是学校生存与发展的需要，同时也给学校、教师提供了更广阔的发展空间。
学校课改实验的品质是课改实验成败的关键，可以直接影响学校课改实验的质量、成效及品位，体现学校教育内涵的本质性素质。
面对新课程改革的挑战和发展机遇，我们认为学校作为新课程改革实验的主体，不应该被动的执行新课程，而应该抓住机遇，把新课程改革实验作为学校发展新的高平台。
因此，我们从实际出发，选准了我校课程改革实验的切入口，确立校本教研作为推进学校课改实验的基本策略。
根据学校的实际情况和实际需要制定了适切的教研，通过方案的实施和课题的研究，促进学校课改实验的稳步发展，把提升学校课改实验品质作为校本教研的目的。
以校本教研活动的开展为依托，全面推进课改实验。
二、加强业务学习，转变教师的教学理念。
在进入课改实验初期，为了使学校课改工作能顺利进行，领导班子成员首先统一思想，把课改实验作为学校的一把手工程和先导工程来抓，重点做好了学习发动工作。
最新-2019～2019学年第二学期校本课程个人工作总结 精品
2019～2019学年第二学期校本课程个人工作总结2019～2019学年第二学期校本课程个人工作总结校本课程——国乐飘香的教学工作已经开展三年多了。
下面我将自己这学期校本课程的教学工作做一个总结。
首先是自己担任教学的琵琶教学。
琵琶是最重要的中国民族乐器之一，属于弦乐器族内的弹拨乐器类。
琵琶的音色清澈、明亮，中国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”，形象而生动地说明了琵琶的音质特点。
其演奏技巧相当复杂，不同的演奏技巧可以模仿许多声音效果（如潺潺流水乃至战场上的人喊马嘶等等），十分逼真。
由于琵琶技法相当复杂，面对的学生又大多是低年级的学生，而且每个学生的接受情况也不一样，教学上也遇到了相当多的困难，我自己不断摸索不同的教学方法来适应每一个学生，通过一年多的教学工作，看到孩子们由连琴都不知道该怎么拿，到现在能上台演出，学习了琵琶的弹、挑、轮指、双弹、分等五种指法，并逐渐对琵琶越来越感兴趣，在迎接中央教科所的客人到我校参观时获得了一致好评。
另外，对有基础的几个学生，通过这学期的学习，不仅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》两首准备新年晚会演出的乐曲，还完成了《欢乐的日子》、《金蛇狂舞》、《阳春白雪》等曲目以及一系列练习曲的学习。
另外，校民乐队在本学期学习了合奏曲《康定情歌》、《美国民歌二首》，其中二胡的同学和琵琶的同学排练的民乐连奏——《华夏神韵》（包括《南泥湾》、《赛马》、《茉莉花》）参加了学校各项活动的演出，演出获得了圆满成功，并获得了好评。
当然，孩子们的演奏水平及演奏技法仅仅能说是比以前有了一定进步，以后的路还很长，也还会遇到更多的困难，还需要我和孩子们一起努力，一起学习，不断提升自己的演奏水平，并期待着早日取得优异的成绩。
XX年7月。
学校校本课程工作总结8篇
学校校本课程工作总结8篇篇1一、引言本学期，我们围绕学校校本课程的目标和任务，积极开展了一系列教育教学活动。
在此，对校本课程工作进行全面总结，以期不断提高教学质量和效果。
二、工作内容1. 课程设计与规划本学期，我们根据学校的教育目标和学生的实际需求，设计了一系列具有特色的校本课程。
课程内容涵盖了人文、科学、艺术等多个领域，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
在课程规划过程中，我们注重课程的系统性和连贯性，确保学生能够在学习过程中逐步掌握知识技能。
2. 师资队伍建设为提高校本课程的教学质量，我们注重师资队伍建设。
通过组织教师参加培训、研讨和交流活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们鼓励教师积极参与课程研发，将最新的教育理念和方法融入教学中，提高教学效果。
3. 教学活动组织本学期，我们组织了多种形式的校本课程教学活动。
通过课堂讲授、实践操作、项目探究等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还组织了丰富多彩的课外活动，如科技比赛、文艺演出等，为学生提供展示才能的平台。
4. 课程评价与反馈为了解学生的学习情况和课程效果，我们进行了全面的课程评价。
通过考试、测验、问卷调查等方式，收集学生的学习反馈和意见。
同时，我们还对教师的教学进行了评价，以指导教师的教学改进。
三、工作成效1. 学生综合素质提高通过本学期的校本课程学习，学生的综合素质得到了显著提高。
学生在知识掌握、技能运用、创新能力等方面都取得了明显的进步。
同时，学生的兴趣爱好也得到了更好的发展，增强了自信心和团队协作精神。
2. 教师教学能力提升通过参与校本课程研发和教学，教师的教学理念得到了更新，教学方法和手段也得到了改进。
教师的教学能力得到了显著提升，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
3. 学校品牌影响力提升本学期的校本课程体现了学校的办学特色，提高了学校的品牌影响力。
通过组织丰富多彩的课外活动，学校的社会声誉得到了进一步提升。
四、存在问题及改进措施1. 课程资源不足尽管我们设计了一系列具有特色的校本课程，但仍存在课程资源不足的问题。
2019~2020校本教研总结
XX小学校本教研活动总结
本学期，我校按照上级教研部门的工作安排，以《基础教育课程改革纲要》为指导，以深化课程改革实验工作为重点，立足我校小学教育教学的实际情况，有针对性地组织开展各种教研活动，促进了我校教育的均衡发展和教学质量的进一步提高。
主要工作总结如下：
一、认真组织新课程教材培训，切实提高了教材培训实效。
1、继续强化“研训一体化”教材培训模式。
严格按照有关通知要求，及时组织有关教师参加各级各学科课程教材培训，认真组织开展以课堂教学为载体、以问题讨论为形式的教材研训活动，切实提高了教材培训实效。
2、加强业务培训。
按照基础教育课程改革的要求,以“新理念、新课程、新技术”为主要内容,以校本培训为主要形式, 通过集中培训、在岗研修、网络学习等方式，开展教师专业技能竞赛活动，全面提升了教师的专业素养和实施新课程水平。
二、抓住课改实验过程中的突出问题，组织开展专题研讨活动。
针对课改过程中的焦点问题开展专题研讨活动，有利于集中力量攻坚克难，促进了新课程实验的顺利推进。
三、依托校本教研的扎实开展，提高了每一节课的教学质量。
校本教研的目的在于帮助教师解决教学实践中的问题。
我校立足学校、教师实际，围绕“提高每一节课的教学质量”这一主题，确定了有针对性的校本教研内容，探索有效的校本教研活动形式，建立校本教研的常态运行机制，调动了教师参与教研活动的积极性，促进了良好教研氛围的形成。
四、参加评优活动，促进了教师专业素养的进一步提升。
我们针对我校的实际情况和上级教研部门的工作安排，举行了各种教学评优活动活动，促进了教师专业素养的进一步提升。
学校校本课程工作总结5篇
学校校本课程工作总结5篇经济迅速上升的社会，工作总结的运用频率越来越高，大家要学会正确的面对自己，同时要写下优秀的工作总结，以下是作者精心为您推荐的学校校本课程工作总结5篇，供大家参考。
学校校本课程工作总结篇1校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究，校本课程工作总结。
一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
一、明确目标，开发适合校情的校本教材我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。
一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特色。
新课改为我校带来了机遇和挑战。
作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中供给了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。
以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。
学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施供给了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作，1、开发程序首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。
学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。
2、开发活动方式我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。
引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。
校本课程工作总结(5篇)
校本课程工作总结（5篇）校本课程实施总结篇一转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下：本学期，我们严格执行课程计划，并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧，碰上学得慢的学生，老师能细致地进行个别指导，手把手地教，面对面的辅导。
老师们将自己的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能，如何让我们的学生喜爱数学这门课程。
根据我校趣味思维训练课的整体安排，把校本课程活动安排在每周二下午进行。
我们组设计开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的积极性。
轮流研究课程，做课使教师本身得到了锻炼，组内成员也在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用，每位教师能够运用趣味思维训练学具或者题目调动学生参与活动，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。
根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的数学基础等情况，利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具，如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用，让学生在玩扑克的过程中发现新知识。
这一新颖教具的开发，给学生带来耳目一新的感觉，极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。
使课堂生动、活跃、丰富多彩。
提高了学生动脑动手的能力，凸显了人文主义的教学理念。
让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。
真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。
每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对不足之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同进步、共同提高。
总之，我们会共同努力将我校趣味思维训练校本教研推向新的高度。
校本课程总结篇二一、活动目的：我校积极响应《中国教育和发展纲要》中所指出的“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道”这一精神，着手打造学校的特色教学。
2019年校本课程工作总结
校本课程工作总结为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我校开发校本课程,实施校本课程全面教学 ,全面步入了正确的运行轨道,取得了可喜的成绩。
为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。
一、教学计划的精心编制,促进了校本课程的有序运行。
为了正确引领和有效促进校本课程有序运行,健康发展,我校于学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,就进一步完善校本课程实验教材的编写工作与学期教学工作提出了以下要求和具体做法:1、继续完善文本教材的修订与编写工作。
首先要抓紧一切时间尽快完成校本教材教师用书的编写印刷工作,为任课教师提供坚实可靠的教学文本保障。
其次要抓紧时间,创造条件,对主教材进行重新修订。
2、、校本课程领导小组将进一步加强校本课程课堂教学工作的全面管理。
首先要定期组织课程实施专题工作会议。
其二要组织必要的教师教材教法专题培训。
其三要定期深入基层学校对全体任课教师的教学工作进行必要的业务调研和技术指导。
3、各基层学校学校期初要编写切实可行的教学工作计划,学期末要做好专项教学工作总结。
4、各基层学校要组织任课教师学期初要制定学期学科教学计划,学期末要组织任课教师认真做好总结工作,并要求撰写一定量的专题经验总结、案例或论文。
5、任课教师要认真规范地编写教学预案。
需要特别说明的是校本课程教学,一是要背诵,二是要熟练地朗读,即容易背诵的背诵,不容易背诵的要熟练朗读。
中心学校课题研究领导小组将定期深入各校检查验收。
6、各基层学校要把本项工作作为一项日常工作纳入教学议事日程,扎扎实实,加强课程管理与教学指导。
二、认真全面执行学期教学计划,保证了校本课程的全面发展。
由于计划制定切合实际,指导性强,保证了本学期校本课程教学工作的有序运行,促进了校本课程全面工作的快速健康发展,取得了令人瞩目的成绩。
(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。
学校校本课程工作总结（通用6篇）
学校校本课程工作总结（通用6篇）学校校本课程工作总结（通用6篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编收集整理的学校校本课程工作总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学校校本课程工作总结1一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，通过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法与认识。
1、学生现状分析本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参加校本课程的学生共有22人，这些学生基本上是新的学生，而且六年级中占多数。
在学期初分组时将学生进行合理的分配，高年级与低年级的相搭配，原来学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。
在这个班中有许多学校“知名的人物”，淘气是有名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不同的位置，这样可以保证课堂的纪律。
2、学生中的小老师校本课程中的学生是各个班的学生，在上就要求教师多下功夫，在学生平时的中，我采用了学生“自治”的方法，用学生来学生，每个班有一名负责的学生，每天报告学生的人数以及没有来的学生的原因，这样保证学生在教师的视线之内，人数清。
选好小组长，学生中有了小老师。
伙伴教学的模式初步形成，这样学生的学习兴趣提高了，老师也有了小助手。
3、课程的选择针对学生的实际情况，课程的选择也是一个重要的问题。
本学期是以photoshop的图片处理为教学内容，加上了中国传统包粽子的动手活动。
在校本课程内容的选择上既要让学生感兴趣，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。
4、学具的准备计算机课和其它课程不一样，每一次课程的内容只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现内容删除的现象，针对这一情况，在学期初我教给学生将每课的作品上传给老师，这样学生可以记录下自己的每一次成长的历程。
为了更好地记录学生学习的内容，培养学生好的学习方法，形成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习内容要求学生全部记录下来。
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石嘴山市第十五小学核心素养导向的单元/主题整体教学设计与实施能力提升
------校本工作总结根据“国培计划（2019）”——宁夏回族自治区教师专业发展示范校建设培训项目精神，通过网络研修观摩课程提升教师理论素养，教科室带领骨干教师深入学科，共同探索学校核心素养落地课堂的方法、路径。
结合我校校本教研活动开展实际情况，以在课堂教学中有效落实学科素养为切入点，以“推进学科核心素养、改进课堂教学、促进学生发展”为目标，通过“学一学、研一研、做一做”的“学、研、用”结合的方式，引导教师理解学科、理解教学，促进学生的有效学习。
开展“核心素养导向的单元/主题整体教学设计与实践能力提升”策略研究的校本实践教研活动，现将工作情况总结如下：
本次活动我们的研究目标是：
（一）学校目标
1. 建立校内学科教研组形成“课程学习-教学设计-研讨修订-教学实施-反思改进-资源传承”的教研工作机制；
2. 通过教研组成员的深度实践、交流，形成优秀教学成果，发挥示范引领作用。
（二）教师目标
1.理解基于单元/主题开展整体教学设计与实施，对推动以学生学习为中心、以学生核心素养培育为目标的教学改革的重要
意义与价值；
2.明确单元是知识结构化的重要表现；理解单元整体教学的核心要素（单元学习主题、单元教学目标、单元教学活动、学习评价）各自的功能及相互关系；
3. 掌握单元/主题整体教学设计与实施的策略与方法，依据课程标准和教材，确定单元学习主题；
根据研究目标我们确定研究对象为石嘴山市第十五小学低、中、高三个年段学生。
我们研究的内容为紧扣学习主题，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价。
一、自主研修，了解核心素养导向下的单元主题整体教学设计
2019年12月10日网络研修培训初期，我校召开全体教师动员会，进行“2019国培计划”研修工作部署，会上艾影副校长为大家解读石嘴山市第十五小学“核心素养导向的单元/主题整体教学设计与实践能力提升”策略研究实施计划，解读本次网络研修坊主、学员考核细则。
讲解组建校级工作坊方法。
会后学校教科室召开学科组长会议，召开工作部署会。
语数外骨干教师先行研修课程，参与联盟校线下活动，形成单元教学设计。
2020年一月份根据教师上传的“单元/主题整体教学设计”研修作业出现的问题，教科室开展了“如何完成单元主题教学”思路结构图专项培训会，本次培训开展的及时有效，既反馈了教
师个人上交研修作业中出现的问题，又交给老师们用思维导图的方式完成单元主题教学思路的方法。
同时推荐老师们再次观看研修网课程朱立祥老师的《如何确定单元主题》、《确定单元主题的依据》课程进行深度自主研修，要求教师结合专家讲座再次认真修改自己的主题单元设计思路。
二、骨干引领，探索策略
2020年3月1日召开学校工作坊坊主、学科备课组长视
频会议，教科室指导学科工作坊、学科备课组长确定一个单元的学习主题，每位教师分配一个课时，通过选择主题--确定目标--设计活动--开展评价方式，组织学科组通过问题研讨--教学设计--课堂实施--教学评价--反思改进模式开展系列线下教研活动。
3月13日语文学科组开展了“运用思维导图，有效落实语文要素”线上主题研讨活动。
本次网上教研活动，不仅使我校“核心素养导向的单元/主题整体教学设计与实施能力提升的校本推动计划”得以扎实深入地开展，同时也让教师将培训所学的理论知识在教学实践中得到运用。
4月9日我校数学学科组全体成员参加了研修网“基于深度学习的小学数学教学行动研究”线上主题教研活动。
本次活动北京教科院基教研究中心小学数学教研室贾福录《“数的运算”的知识结构与数学思考---承重墙的建立与隔断墙的打通》专题讲座，著名数学专家吴正宪老师结合“运算定律”、“二十以内退位减法”等课例的点评指导。
贾福录老师的讲座，开拓教师视野、启发教师思考，让老师们站在单元的
角度对“数的运算”知识，有了系统化、整体化、结构化的认识与理解。
吴正宪老师从教师如何整体把握教材、学生活动设问等实际操作方面理论与实践相结合进行点评，答教师心中“困”，解教师心中“疑”起到了很好的引领指导作用。
4月10日、4月11日英语学科组全体成员、语文学科组全体教师参加“国培计划（2019）”宁夏回族自治区教师专业发展示范校项目线上主题教研活动。
研修网主题线上教研活动，专家的指导与骨干教师的示范让我们的教师对语文、英语单元主题整体设计模式也有了深层次的认识和理解。
为复课后有效提升课堂教学搭桥铺路。
4月9日至4月20日期间开展“做好主题/单元整体复习计划，落实差异化教学”数学联片主题教研活动。
本次数学联片主题教研活动采用直播专家讲座、钉钉直播室研讨交流与宁夏教育资源公共服务平台（课程社区）成果展示的方式分阶段分层次递进式方式分三个阶段开展。
本次教研活动使老师们对“做好主题/单元整体复习计划，落实差异化教学”有了深层次的认识与理解，为提高复学后课堂教学的实效性奠定了基础。
给教师今后的课堂教学以启发与思考，起到铺路搭桥的作用。
相信我们联盟校联片教研活动今后会继续为老师们搭建教中研，研中学，学中进的教研平台；继续协同共进，实现教学资源共享、共同发展，促进校际间的合作与交流，使我们北片区教师的集体智慧芬芳满园。
三、提炼成果，分享交流。
2020年5月分享各学科备课组优秀单元/主题教学典型案例。
分享语数外优秀单元/主题教学教研活动典型案例
石嘴山市第十五小学教科室
2020年4月20日。