怎样做好小学语文作文审题(1)
小学生语文怎样审题
⼩学⽣语⽂怎样审题 审题是合理、正确解题的基础，是获取解题信息，最终达到圆满解题的第⼀步。
下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⼩学⽣语⽂怎样审题，希望对您有所帮助。
欢迎⼤家阅读参考学习! 1⼩学⽣语⽂怎样审题 ⼀、抓住关键词 在读题的时候找出关键词、重要词，并且读的时候重点词重点读，我们在教学中要根据学⽣的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的规定，采⽤多种形式对学⽣进⾏读题训练，如⼤声读、轻声读、默读、分组读、集体读、多次读等，要求学⽣做到读通句⼦、不漏字、不添字等，从⽽加深学⽣对题意的理解，逐步提⾼读题能⼒。
“读书百遍，其义⾃见。
”调动多种感官进⾏思考，准确理解其表达的意义，为了让学⽣能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来，可以要求学⽣⼀边读题时，⼀边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒⾃⼰注意，做到“眼看、笔指、⼼读、脑想”，从⽽强化、培养学⽣认真审题的意识。
如：“从课⽂中选择你感触最深的⼀则故事，联系⾃⼰的学习、⽣活实际，把你的感受写出来。
”做这类题⽬，学⽣容易就故事写体会，写⼀通虚假的、肤浅的感受，令⼈感到是⽆病呻吟，为纠正这种⽑病，就应引导学⽣找到关键词：联系⾃⼰的学习、⽣活实际。
只有联系实际，才能调动学⽣的情感体验，⾛进想象所述的情境之中，从内⼼深处去靠近题⽬，⽽不是⼀个游离于题⽬之外的观者，这⼀点对于形象思维占优势的⼩学⽣来说，不失为⼀种审题的好办法，从某种意义上来说，这是⼀座将审题与⽣活联系起来的桥梁。
把关键词延伸到符号，也同样适⽤。
如题⽬：⽤“――”划出。
训练学⽣审题时常问⾃⼰：是⽤横线还是波浪线?学⽣就会对关键符号“――”引起注意，⽽不会⽤错符号。
只有学⽣在审题中养成认真推敲的习惯，才能为正确审题扫清障碍。
⼆、横向对⽐ 思维定式也可称为思维惯性，是⼀种习惯性的思维倾向。
⼼理学概念中，思维定式就是主体对⼀定活动的⼀种预先的⼼理准备状态，它决定着后继同类⼼理活动的趋势。
学⽣受思维定式的影响，在学习实践中惯⽤格式化的思维模式，⾯对问题，⾃然地沿着特定的思维路径，对其进⾏思考与处理。
小学作文审题立意的9种方法
小学作文审题立意的9种方法
1. 仔细阅读题目：审题是写好作文的首要步骤。
详细阅读题目，理解题意，并提取关键信息。
2. 理解题目要求：明确作文的要求，如写作形式、字数限制、
内容要求等。
这样可以避免偏离主题。
3. 分析关键词：在审题时，分析题目中的关键词，了解其含义
和作用。
关键词可以引导作文的写作方向。
4. 展开思维：审题后，进行大脑风暴，展开思维，找到多个角
度和思路进行立意。
5. 选择突破点：从多个角度中选择最能展示个人才华的突破点，这将使作文更具个性和独特性。
6. 确定立意：根据选择的突破点，确定作文的立意和核心思想。
立意明确，写作有目标。
7. 列出提纲：在开始写作之前，列出作文的提纲，将要表达的
观点和论据进行组织。
8. 合理安排结构：根据提纲，合理安排作文的结构，包括引言、主体段落和结论，使整篇作文条理清晰。
9. 丰富内容表达：写作时，通过丰富的词汇、生动的描写和恰
当的比喻等手法，使作文内容更加生动有趣。
以上是小学作文审题立意的9种方法，通过遵循这些方法，可
以帮助学生写出更出色的作文。
小学生作文审题技巧
小学生作文审题技巧（1）审清题材。
我们接触的大多是记叙文。
主要包括写人、记事、写景和状物四类。
审题要先找出题目的中心词、重点词，进而确定要写的重点对象或侧重点。
比如《伙伴》要求写人，《一件***的往事》要求记事，《晨雾》要求写景，《我的储蓄罐》要求状物。
还有如《感动》、《难忘的***》这类题目，既可写人，也以记事，要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。
（2）审清范围。
一些作文题目或者要求通常从写作对象、时间、处所来确定文章的内容范围。
比如：要明确文章的人称要求，如《我的爱好》，要用第一人称；《他没有错》要用第三人称；《**献给您》应该用第二人称写。
有的题目规定了文章内容的时间范围，比如《童年往事》，要求写过去的事，《我的理想》要写将来的事情。
另外，有的题目或要求对文章中的人和事都作了空间限制，有的题目对数量也有限制，如：《家乡新变化》、《竞选班长二三事》等。
（3）审清重点。
习作中，抓住了写作重点“题眼”，也就抓住了文章要突出的中心。
审题中要善于抓住题目或要求中的重点词语，进行体会。
通常来讲，一个完整句子的题目，作文的重点内容往往是在谓语上，如：《妈妈笑了》，这个题目的重点内容，就是在“笑了”这个词语上；不完整句子的题目，应该抓住那些限制性、修饰性的词语上，如：《醉人的秋色》，这个题目的重点内容，就是在“醉人”上；一个词语的题目，往往是象征性的，把事物的象征意义写出来就对了，如：《温暖》、《青松》、等。
（4）审清要求。
有的题目会附带说明与要求，还有的规定了写作范围和条件，或要求自拟文题。
比如“写一封书信。
”“把题目补充完整，再根据题意作文”等。
在审题的时候，都不能忽视。
小学作文审题标准解读
小学作文审题标准解读作文是小学语文学习中重要的一环，通过写作可以培养学生的观察力、思考力和表达能力。
而审题是作文的第一步，只有准确理解题目要求，才能有针对性地进行写作。
本文将解读小学作文审题的标准，帮助学生正确理解题目，写出优秀的作文。
一、读题全面审题的第一步就是要仔细阅读题目，理解题目所要求的主题和内容。
要注意读懂题目中的关键词，识别出题目的目的和要点。
例如，题目是“我的暑假”，那么我们需要明确写作的主题是“我的暑假”，而不是其他内容。
要关注题目中的关键词，了解写作的侧重点和要求，确保在文章中准确呈现。
二、抓住中心审题时要抓住题目的中心思想，确保自己在写作时围绕主题展开，不偏离主题。
可以通过划出关键词，梳理思路，明确文章的主旨。
以题目“我的假期计划”为例，我们需要明确写作的中心是假期计划，可以列出自己的计划并进行分析、阐述。
不能写与“假期计划”无关的内容，避免写偏题。
三、理清要点审题时要理清题目的要点，确保全面准确地表达。
可以将要点进行逐一解释，给予具体的例子或论证，提升作文的可读性和说服力。
例如，“如何保护环境”这个题目，要明确写作的要点：保护环境的重要性、如何保护环境等。
在写作时可以分段表述每个要点，给予举例、比喻或者经验分享，让文章更富有实质性。
四、合理发挥审题后，要合理发挥自己的想象力和创造力，在题目要求的基础上进行展开和补充。
可以通过对题目的思考和解析，提出自己的见解或观点，充实文章的内容。
例如，“我的梦想”这个题目，学生可以根据题目要求描述自己的梦想，同时可以加入自己对梦想实现的努力和计划，以及对梦想的追求感悟等。
通过合理发挥，使作文更加生动有趣。
五、注意呈现审题标准中还包括作文的呈现形式和技巧。
写作时要注意选用恰当的语言，遣词造句要准确得体，表达方式要自然流畅。
可以运用修辞手法、排比句等技巧，提升文章的表现力。
总结一下，小学作文审题的标准包括：全面阅读题目、抓住中心思想、理清要点、合理发挥和注意呈现。
小学生作文如何审题
一、怎样审题1、审题。
审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。
审题包括三方面总之，在作文前，要一词一词地审题，弄清题目的要求，找出题眼，做到心中有数，写出的文章就不会犯偏题或跑题的毛病了。
四、审题中容易出现哪几种错误：审题是作文的重要环节，只有认真审题，搞清题目要求，才能下笔扣题，突出中心。
可是，在实际生活中，有的同学还没有搞清文章的写作对象、范围及重点就急忙下笔，往往写出的文章文不对题。
审题时容易出现哪几种错误？我们列举下面文字，加以分析。
上学路上的一件事有一次，在放学回家的路上，我不小心摔了跤。
潘欣看见了，连忙跑过来把我扶起。
她看到我的腿摔破了，血正往下淌，连忙说：“很疼吧！我送你回家。
”说着，她接过我的书包，扶着我向家走去。
到了我家，她问明药品存放处，便从抽屉里取出纱布和药水，细心地帮我包扎好，还关切地问我：“还疼吗？”我说：“不怎么疼了，多谢你啦！”“不用谢，同学之间互相帮助是应该的，好了，你好好养着，我该回家了。
”潘欣笑着说。
说完，她背起书包回家了。
1、这篇文章的题目是《上学路上的一件事》，是写事文，而写作范围要求的时间、地点都限制在上学的路上，既不能在家，也不能在校园里。
而例文写的也是事，但写的是放学时候的事，不仅是路上，还写了在家里潘欣帮我包扎的事。
显然，没有审清题目要求就下笔了，没有遵守题目的地点、时间范围的要求，对写作对象发生偏差，虽然文章中心明确，语句通顺，却文不对题。
2、除上述审题中出现的错误外，还有的同学没有弄清文章的中心，就急忙下笔，结果下笔千言，离题万里。
作文题目的关键词语多是写作重点，有些还暗示了文章的中心思想。
因此，我们在审题时，不仅要弄清文章所指定的范围，还要对有些作文题目的关键词语加以分析，弄清文章要求我们表现的中心思想，这样才能下笔准确，中心突出。
2、确定中心。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。
文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。
小学语文审题方法
小学语文审题方法1小学语文审题方法一、认真读题，明确题意1.别赶着读题。
首先，要求学生读完文本后快速完整地浏览一遍这个片段的题目，做到心中有数。
第二遍读题，就要求他(她)们尽量迫使自己放慢速度，默读题目时字字入目，边读边想，读懂语句中的意思，用笔圈出自己认为重要的信息，加以强调。
这样做，主要是让这类孩子(审题马虎的孩子)适应“慢”的审题方法，一旦习惯，那么仔细审题也就做到了，然后在这个基础上慢慢加快做题速度，就能够将他们毛躁的性子平稳下来，仔细做题。
2.别急于动笔。
“慢”很关键，“思考”更重要。
很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，因为他们感觉这是很浅显的问题，事实上题目并不是他们“经验”里的样子，有些题目仅仅因为一字之差而表达出来的意思完全不同，为了防止出现这样的差错，就要提醒学生别急于动笔。
做题时也放慢速度，一边做一边想：平时在做这类题时的方法，切入点以及老师的要求。
并进行回读，针对答题时容易出现一些词语运用的不恰当或错别字，知识点没答全面，都可以进行补充更正。
二、仔细审题，读透读厚对学生审题能力的培养要从题目细读、文本细读入手，抓住板块、主线、切入点、细节等要素，把文本和题目读“透”、读“厚”。
1.整体感知，理清层次。
要审好题，必须兼顾好面。
任何题目，都有面做为背景。
阅读教学中一直主张让学生“整体感知课文”、“整体把握课文内容”。
张志公先生的这段话中的“得其大要”就是要大致洞悉文本的精髓所在，弄懂写什么，怎样写，这样写为什么等问题。
我们知道，要弄懂这几个问题，当然要从归纳大意、理清层次入手。
同样，对阅读片段的解读亦不能就段学段，应该贯穿全文来审题，其中包括舉一反三，理解思考作者写作的背景、联系上下文等。
如：《穷人》节选渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
小学生作文如何审题(精选)
小学生作文如何审题(精选)小学生作文如何审题作文是小学生学习语文的重要部分，审题能力是写好作文的关键。
那么，小学生究竟应该如何审题呢？首先，审题要仔细阅读题目。
小学生在审题时，首先要认真阅读题目，理解题目的意思和要求。
要注意关键词，明确题目的要求，确保自己正确理解。
其次，审题要分析题目。
分析题目是为了确定作文的主题和写作角度。
小学生可以通过提取题目中的关键词和划分题目的结构，来帮助自己分析。
然后，审题要理清思路。
在审题之后，小学生要有清晰的思路，确定作文的内容和结构。
可以通过列提纲、写草稿等方式，确保自己的思路清晰有序。
最后，审题要遵循题目要求。
小学生在写作时，要按照题目的要求进行写作。
要注意字数的限制、时态的使用、语言的表达等方面，确保自己的作文符合题目的要求。
除了以上几点，小学生在审题的过程中还可以注意以下几个方面：1. 注意写作的目的和对象。
不同的作文有不同的写作目的和对象，所以审题时要明确自己所写作文的目的和对象，并根据这些进行合理的写作。
2. 注意整体思维。
在审题时，小学生要从整体上把握题目的要求，而不仅仅是关注某个方面。
要综合考虑题目要求的各个方面，有条不紊地进行写作。
3. 注意提炼题意。
审题时，小学生要将题目中的要求提炼出来，并将之作为写作的重点，确保自己能够抓住题目的核心。
4. 注意调整语言风格。
不同的题目可能需要运用不同的语言风格，小学生在审题时要适当调整自己的语言风格，使之符合题目的要求。
5. 注意思维积累。
通过多读书、多写作文，积累更多的词汇和句子结构，以便在审题时能够更好地理解和表达。
小学生作文审题能力的培养需要长期的积累和实践。
在平时的学习中，学生可以多进行模拟性的写作训练，同时老师和家长也要引导学生注意审题的重要性，并给予针对性的指导和帮助。
只有通过不断地练习和培养，小学生才能够在审题中游刃有余，写出优秀的作文。
小学生作文审题技巧
小学生作文审题技巧审题是写作的第一步，也是关键的一步。
只有准确理解题目的意思，才能写出合适的内容，避免偏题或走题。
对于小学生来说，掌握一些审题技巧可以帮助他们更好地完成作文任务。
下面就是一些小学生可以使用的审题技巧。
一、仔细阅读题目小学生在写作前，首先要静下心来，仔细阅读题目，弄清楚题目的意思。
不要急于动笔，要花时间消化和思考题目。
二、理解题意在阅读题目时，学生应该注意理解题意，尤其是复杂或含有隐含信息的题目。
有些题目看起来简单，但可能有多个层面的意思。
学生应该分析题目的关键词，推测作者的意图或要求。
三、分析题目类型学生应该学会分析题目的类型，这样能更好地把握题目要求。
常见的题目类型包括记叙文、说明文、议论文等。
不同类型的题目对写作内容和结构都有要求，学生应该根据题目类型进行相应的写作准备。
四、梳理思路理解题目后，学生应该梳理自己的思路，确定要在作文中表达的主题和内容。
可以在草稿纸上列出关键词、关键句子，以便更好地组织自己的思路。
五、确定写作立场有些题目要求学生表达自己的观点或立场，学生应该明确自己的立场，并在作文中有针对性地展开论述。
如果题目没有明确要求表达立场，学生应该根据题目的要求，客观地展示事物的真实情况。
六、注意写作要求学生在审题时，还应该留意题目中的写作要求，例如字数限制、使用的人称、动词时态等。
这些要求对写作结构和表达方式都有影响，学生应该在写作过程中严格遵守要求。
七、多维度思考有些题目可能不只是简单的要求描述，还可能涉及到比较、选择、解释等。
学生应该从不同的角度思考，展开多样化的思考和写作。
八、用自己的语言回答审题时，学生应该明确自己对题目的理解，并用自己的语言进行回答。
避免直接套用模板或其他人的观点。
九、避免长篇大论有时候，题目可能相对简单或只要求简短回答，学生应该合理安排篇幅，避免写出过长的文章。
总之，审题技巧对于小学生的作文写作至关重要。
通过掌握一些审题技巧，小学生可以更准确地理解题目要求，更有针对性地展开写作，写出更好的作品。
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怎样做好小学语文作文审题
审题是作文的关键性步骤。
近年来，小升初作文在考题的设计上都能贴近学生实际生活，在文体上多以写人记事的记叙文为主，在形式上，以命题、半命题和自拟题作文多见。
文题后常有一段提示语。
提示语能够帮助考生打开思路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。
在立意、选材上有一定的引导作用。
提示中的每一句话都有深刻的内涵，透露出大量的信息，需要考生仔细审读、推敲，准确审读提示语至关重要。
命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。
“题眼”就是题目中的关键词。
“题限”，即题目限制的记叙范围。
例：我的好朋友
提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。
请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。
写一篇450字以上的记叙文。
审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。
文章要以第一人称“我”来叙述。
“用一两件事”写出好朋友的“特点”。
半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。
写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。
然后细读提示中对空白处的要求和限制。
再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。
补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想
写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：____给予____
提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。
“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。
“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。
“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。
后面的省略号则涵盖了更多的内容。
无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。
给范围自拟题作文
此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。
命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。
这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。
案例解析
以2009年和平区六年级升级考试作文试题为例：
在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。
那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。
请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。
审题解读：
这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。
提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。
“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。
“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。
”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。
第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。
”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。
另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。
第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。
通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审
题过程才算完整，题意才有可能理解正确。
审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。
学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。