人教版五年级下册语文第五单元单元备课

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人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计

人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。

2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。

3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。

二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。

2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。

3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。

三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。

2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。

3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。

4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。

第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。

2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。

3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。

4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。

四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。

2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。

3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。

五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。

2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。

3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。

4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。

5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。

六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。

部编人教版五年级下册语文第五单元交流平台教学教案

部编人教版五年级下册语文第五单元交流平台教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第五单元“交流平台”以“走进古典文学”为主题，选编了《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》、《景阳冈武松打虎》四篇课文。

这一单元的教学旨在让学生感受古典文学的魅力，培养他们对古典文学的兴趣，提高他们的语文素养。

教材内容丰富，既有神话故事，又有历史故事，还有民间传说，为学生提供了丰富多样的阅读材料。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对古典文学有了一定的了解。

他们在学习过程中善于发现和提出问题，能够主动参与课堂讨论。

但部分学生对文言文的阅读和理解仍存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的角色特点；学会课文中的一些词语和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力；学会提取信息，概括文章内容的方法。

3.情感态度与价值观：感受古典文学的魅力，培养对古典文学的兴趣；学会欣赏和评价文学作品，提高语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的角色特点；学会课文中的一些词语和句式。

2.教学难点：对文言文的阅读和理解；提取信息，概括文章内容的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生思维。

六. 教学准备1.课文课件或视频：用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

2.相关资料：包括古典文学背景知识、作者简介等，用于拓展学生视野。

3.课堂练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

人教版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案(定稿)

人教版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案一、教学目标知识目标1.了解《形形色色的人》这篇课文。

2.掌握本课文的重点词汇和句型。

3.能够正确运用课文中的语言表达自己的观点。

能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。

2.提升学生的语言表达和书面表达能力。

3.培养学生对多样化生活形式和多元化思想的认知和理解能力。

情感目标1.培养学生对不同类型人群的尊重和理解。

2.引导学生关注社会多样性，培养包容和开放的心态。

二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

2.运用课文内容表达自己的观点。

难点1.理解课文中的比喻和隐喻。

2.初步培养学生表达观点的能力。

三、教学准备1.课文《形形色色的人》的教材与课件。

2.黑板、彩笔或白板、马克笔等。

3.学生备课笔记。

4.相关图片或实物，用于引导学生进行思考和讨论。

四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或实物展示不同类型的人群，引导学生讨论。

2.通过问题引入课文《形形色色的人》，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文1.教师朗读课文，呈现文本内容。

2.分段解读课文，解释重点词汇和句型。

3.学生跟读、朗读，理解课文内容。

第三步：分组讨论1.将学生分成小组，讨论课文中出现的不同类型的人群，并进行展示。

2.引导学生谈论各种类型人物的特点和重要性。

第四步：写作练习1.要求学生针对课文内容展开写作练习，表达对多样化生活和人群的理解和看法。

2.学生完成书面作业，进行交流分享。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对多样化的人群和生活形式有了更深入的认识和理解，提升了对社会的包容性和开放心态。

六、作业布置完成《形形色色的人》的读后练习作文，书面表达对人群的看法和理解。

七、教学反思本节课通过多种方式引导学生对生活中不同类型的人群进行观察和思考，培养了学生的多元化思维和理解能力，但在教学过程中也发现需要更多的互动和引导，以激发学生的主动性和思辨性。

以上为《形形色色的人》教案的完整内容，希望能为您的教学提供一定的参考和帮助。

第五单元部编版人教版语文五年级下册说课稿

13 人物描写一组一、说教材。

（一）教材分析。

《人物描写一组》由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。

《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。

《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。

《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。

（二）教学目标。

1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字。

正确读写“摔跤、欺负”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

（三）教学重难点。

重点：正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。

难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课的两篇文章通俗易懂，学生朗读起来难度不大。

因此要以读促悟，让学生在朗读课文的过程中感受作者所描述的人物形象，感受作者的表现手法。

2.发现点拔教学法本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。

更多内容请关注微信公众号：xxyw1003.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。

本课学习的重点是学习作者描写人物的手法，因此在学习时要多品味作者关于人物动作、语言、神态等描写的句子。

四、说教学流程。

本课根据教学目标，安排了两个课时的教学内容。

教学过程如下：第一课时：一、课题导入师：今天我们来认识几位鲜活的人物形象，他们都是我国文学史上著名的人物。

部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教学设计

交流平台初试身手一、教学目标1.能够理解交流平台在日常生活中的意义和作用。

2.能够初步运用简单的语言和图片在交流平台上表达自己的想法和感受。

3.能够与同学共同合作，积极参与交流平台的交流活动。

二、教学重点1.理解交流平台的概念及其特点。

2.掌握简单的交流平台上的表达方式和技巧。

三、教学难点1.初步进行文本及多媒体素材的上传和编辑。

2.根据实际情景展开想法交流和互动。

四、教学准备1.课件：包含交流平台的概念、案例分析等内容。

2.幻灯片、视频等多媒体教学工具。

3.手工制作的教具。

4.图书、图片等信息源。

5.课程设计纲要及学习资料。

五、教学过程第一节概念引入1.利用图片、视频等多媒体工具，向学生展示不同的交流平台，引导学生提出交流平台的功能和作用。

2.通过学生的自由讨论，引导学生初步理解交流平台的概念。

第二节关键点拆解1.分组讨论：将学生分成小组，讨论交流平台的特点和优势，鼓励学生积极表达观点。

2.案例分析：以真实案例为例，让学生分析交流平台在实际生活中的应用。

第三节实践操作1.设计任务：要求学生使用学习过的知识，结合自己的实际情况，设计一个小型交流平台的内容。

2.展示分享：学生将自己设计的交流平台内容进行展示和分享，其他同学进行点评和互动。

第四节总结回顾1.整理总结：引导学生总结本节课所学内容，强化对交流平台的认识。

2.展望未来：鼓励学生积极参与更多的交流平台活动，提升交流能力。

六、教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了交流平台的概念和应用，增强了他们的实际交流能力。

但在任务设计和互动环节上，可以进一步提升学生的主动性和创造性，以更好地发挥交流平台的作用。

在未来的教学中，可以通过更多的实践操作和案例分析，帮助学生更好地理解和运用交流平台。

人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案

人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元课文，巩固学习成果。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。

4.培养学生独立思考和分析问题的能力。

二、教学重点1.复习第五单元课文中的重点内容。

2.引导学生运用所学知识，进行语言表达和理解。

三、教学内容1. 课前准备•教师准备复习课内容所需教材及辅助教学材料。

•学生预习第五单元课文，准备复习。

2. 教学过程第一部分：复习课文 - 师生共同回顾第五单元的主要内容，学生展示对课文的理解。

- 教师解释课文中的生僻词和句子，引导学生理解。

第二部分：课文分析 - 教师带领学生分析课文中的情节、人物和主题，引导学生深入思考。

- 学生分组展示对课文的理解和分析，进行讨论。

第三部分：语文练习 - 学生进行基础语文练习，巩固课文中的重点知识点。

- 学生分组完成阅读理解和写作练习，提高综合运用能力。

3. 课堂互动•学生互相提问、讨论，促进彼此之间的思想交流。

•学生表演课文中的对话或情节，锻炼表达能力。

四、课堂反馈•教师对学生的表现进行肯定和评价，激励学生继续努力。

•学生提出对课文的疑问或问题，进行解答和指导。

五、课堂延伸•学生可根据课文内容进行拓展阅读，培养阅读能力。

•学生完成课后作业，巩固所学知识点。

六、教学总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生需要继续关注和复习的部分。

•学生进行自我总结，并提出自己的学习感悟。

通过本次复习课的教学，学生能够更加牢固地掌握第五单元的课文内容，提高语文阅读和理解能力，为接下来的学习打下坚实的基础。

人教版小学语文五年级下册第五单元表格教案

人教版小学语文五年级下册第五单元表格教案教师电子备课教案课题18、将相和(第一课时)教学时间教学目标知识与技能在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容教学重点在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容过程与方法组织分段；仔细阅读第一大段，开始接触第二大段。

教学难点从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

情感态度与价值观从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

课前准备挂图、小黑板、布置学生预习教法学法教学过程教学环节第一次备课动态修改一、板书课题提问分析检查1、将相和：廉颇和蔺相如同心协力。

比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。

2、简介导入：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中预习情况的《廉颇蔺相如列传》改写的。

它以秦赵两国的矛盾为背静，以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事。

哪三个小故事呢？二、学生默读课文（自学）1、掌握生字词；2、给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。

三、检查自学情况1、生字：指导读准“允”“yun”不念“run”;要与“充”区别；指导书写“廉”“广”部，剩10画，不是8画。

2、课后第4题的词，理解带点的词。

3、课文主要讲了哪三个小故事？（完璧归赵、渑池会见、负荆请罪）4、提问分段（按故事分三大段）四、学习第一段：完璧归赵1、齐读第一节，思考：这节与下面三个故事有什么联系？（交代了故事发生的时间和背静。

三个故事都是在这样的历史背静下发生的。

）战国：是我国历史上的一个时期。

赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。

2、指名读2、3节，解释“和氏璧”；思考回答：赵王接到信为什么非常着急？3、齐读4、5节蔺相如是怎样说的？指名读第6节4、蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的？（1）出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点；（2）指名口述过程（3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神）5、结果怎样？齐读第10节（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。

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中国古典名著之旅
-----五年级下学期语文主题丛书第五单元集体备课
一、单元教学内容分析
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了四篇课文以及“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等教学内容。

四篇课文围绕本单元的学习专题“中国古典名著之旅”，让学生感受古典名著的魅力。

《将相和》主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。

《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。

课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

《景阳冈》一文主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

二、单元教学目标：
1．掌握23个生字，读准20个词语，会写34个生词。

2．通过学习本组四篇课文，了解课文内容，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

3.通过人物的言行，分析人物的性格特点，感受人物形象。

4．通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

5．培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。

6．通过学习口语交际和拓展内容，把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。

培养学生改编，语言再创造的语文实践能力。

三、教学重、难点：
1、让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

2、通过人物的言行，分析人物的性格特点。

在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

四、单元设计策略
我们将本单元教学内容整合如下：
1、本单元字词，《语文园地五》的词语盘点、日积月累作为一个学习板块；
2、《将相和》和主题丛书《龙门石秀》作为一个学习模块，它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相
如的活动为线索，通过对“完璧归赵”等三个小故事的记述，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家为重，顾大局识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于该过的精神。

3、《草船借箭》和主题丛书《赔了夫人又折兵》作为一个学习模块，有感情地朗读课文，理清草船借箭的起因经过结果，通过语言故事情节感受鲜明的人物形象。

4、把《景阳冈》、《猴王出世》和阅读丛书中的相关文章，整合为群文阅读。

进一步的通过人物的言行，分析人物的性格特点，感受人物形象。

更好的为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，进一步激发学生阅读名著的兴趣。

5、口语交际和习作作为一个学习板块。

要求学生能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。

培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。

6、《回顾·拓展五》作为一个学习板块，学生通过本单元学习了解《西游记》，积累有关四大名著的歇后语，交流阅读名著的收获，让学生感受古典名著的魅力。

五、课时安排：
1、预习达标课（1-2课时）
2、精读引领课（2课时）
3、略读整合课（1课时）
4、群文阅读课（1—3课时）
5、表达运用课（2课时）
6、达标提升课（1-2课时）。