三年级语文上册第五单元备课
部编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)第五单元集体备课一、教材分析本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“作例文”及一篇作《搭船的鸟》一文作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。
《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。
“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。
“作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导学生体会作者观察的细致得写作方法。
作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
二、単元教学目标1、会认、会写本单元中的重点字词2、朗读课文，边读边想象课文所描写的画面3、体会作者是怎样留心观察周围事物的4、留心观察周围事物把观察所得写下来和同学交流。
三、单元重难点重点1、会认、会写本单元中的重点字词。
2、体会作者是怎样留神观察周围事物的难点XXX留心观察周围的事物)把观察所得写下来和同学交流。
四、教学措施1、教学时要充分发挥“研究伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，留心观察，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
2、将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3、教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官进行观察。
两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。
4、“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。
5、教学“作例文”和“作：我们眼中的缤纷世界”时，要引导学生借助旁批和课后题，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致。
五、课时安排XXX《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时XXX《作:我们眼中的缤纷天下》2课时课题15搭船的鸟课型：新授授课日期：主备人：教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案
部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案单元名称：第五单元本单元包括两篇精读课文和一篇作。
《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。
《金色草地》单元内容：重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。
赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。
本单元还包括“交流平台”“初试身手”“作例文”“作”四个版块。
1.认识11个生字，会写26个生字。
正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
单元目标：2.正确、流利地朗读课文。
3.初步读懂课文内容。
4.理解重点词义，研究外形、动作的描写方法，研究按时间顺序写作的技巧。
1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
单元重点：3.培养学生热爱大自然的情感。
4.增强观察自然、认识自然的意识。
单元难点：1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2.细致观察，把观察所得写下来。
本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——作”的顺序进行。
教师首先深入了解新课标中中年级教材及学起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课生分析文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。
并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇作。
1、鼓励学生朗读，读中感悟。
教学建议2、课外阅读推荐：阅读有关细节描写的文章。
3、社会实践：做一件好事，帮助他人。
《搭船的鸟》…………………………………………2课时《金色草地》…………………………………………2课时作例文…………………………………………2课时作…………………………………………2课时。
三年级上册语文第五单元备课教案
三年级上册语文第五单元备课教案孔子拜师一、教学目标．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
．学会借助课外资料学习语文。
二、教学重点：．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
三、教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
四、教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。
五、课前准备．多媒体。
．自制生字词卡片。
．学习自读课文，记下疑问。
六、教学时间：2课时。
七、教学过程：课时情境导入．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子让我们随着这段录像一起走近孔子。
．播放多媒体：看了这段录像，你想说些什么？．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
【以燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。
】初读感知．学生自由朗读课文。
．检查词语掌握情况。
指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
．检查课文朗读情况。
请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。
．感知课文大意：课文讲了些什么？研读感悟．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！．班级交流读书感受学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
部编人教版小学语文三年级上册第五单元 单元备课+课时教案
第五单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。
《搭船的鸟》一文，作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。
《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。
“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。
“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，引导学生体会作者观察的细致，习得写作方法。
习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
二、单元教学目标：1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．朗读课文，边读边想象课文所描写的画面。
3．体会作者是怎样留心观察周围事物的。
4．留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。
三、单元重难点：重点1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．体会作者是怎样留心观察周围事物的。
留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。
四、单元课时分配：《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时《习作：我们眼中的缤纷世界》2课时15搭船的鸟一、教学目标：1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美好境界3．发现作者细致观察的奇妙，养成细致观察的习惯。
4.培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点：重点1.会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2.逐渐养成细致观察的习惯。
培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
四、教学准备：教师：多媒体课件。
学生：课前了解认识翠鸟。
五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时课时目标：1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
一、导入新课，出示目标。
1．利用课件展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片供学生欣赏。
小学语文三年级上册第5单元集体备课课件.doc
三年级上册语文第五单元集体备课一、单元主题灿烂的中国文化二、单元内容17孔子拜师18盘古开天地19赵州桥20*一幅名扬中外的画语文园地（五）三、单元教学目标1、会认27个生字，会写40个生字。
积累文中词语，按要求正确读写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解祖国博大精深的传统文化,感受古代劳动人民的智慧、才干，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
4、以“生活中的传统文化”为话题开展口语交际，鼓励学生自由表达和有创意的表达，并在此基础上展开本单元的习作练习。
5、练习复述课文，培养想象力和自学能力。
积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
6、继续通过各种途径、采用多种反方式了解生活中的传统文化，身边的文化，打通课内外学习和课外生活，了解传统文化的历史和传承。
语言训练点1.抓重点字，联系上下文或结合生活实际、查字典等方式理解四字词语的意思。
2.初步感知过渡句的作用，能运用“不但,而且,”练习说话。
3.初步感知对偶和排比的句式特点，能用“他的——变成了——”展开想象，进行仿写、仿说。
4.读写结合：围绕一个中心意思写一段话。
四、丛书整合目录《语文主题学习丛书》“品读名人”单元：《杨万里拜儿童为师》《司马光警枕励志》《眉梢上结一层白霜》《华佗发明麻沸散》《“半鸭知县”于成龙》《最好的果实》《小席勒慈心济寒贫》《马克.吐温保护树木》“美丽的神话故事”单元：《精卫填海》《颐和园的铜牛》《碧螺姑娘的传说》《长白山天池的传说》《人参娃娃的故事》《冬至吃饺子的传说》《十二生肖的故事》“精美的中国建筑”单元：《海内第一桥》《卢沟桥上的狮子情》《仰望布达拉》《春游颐和园》《应县木塔》《在长城上》《上海石库门》《长亭古韵》“璀璨的中国文化瑰宝”单元：《清明上河图》《永乐宫壁画》《巴莱崖壁画》《敦煌漫记》《剪纸》《飞舞的线条——书法》五、课时安排9课时六、推荐阅读篇目《人参娃娃的故事》《敦煌漫记》《剪纸》第五单元主题学习整合备课灿烂的中华文化第一课时预习指导课教学目标1.初读整单元的课文，整体感知课文内容。
部编教材小学语文三年级上册《第五单元备课》教学设计
部编教材小学语文三年级上册《第五单元备课》教学设计【教学内容】第五单元：15、搭船的鸟16、金色的草地交流平台初试身手习作例文习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.认识10个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写29个词语。
2.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
3.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
4.能尝试写一些自己的观察所得。
5.能了解作者是怎样观察，进一步体会作者观察的细致。
6、能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景、把观察所得写下来。
【重点难点】1.体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
2.《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
3.教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
【教学策略】1.本单元的精读课文不同于常规单元，是专门指向习作的，在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜做过多要求，应更注重引导学生体会”观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官观察。
习作例文不能当作精读课文或略读课文教，主要是供学生习作时借鉴和模仿。
2.要将单元各部分内容形成一个整体进行教学。
在教学本单元之初，应该让学生明白，这个单元只有一个学习任务，即写一篇习作，所有的内容都是为了完成此次习作学习任务服务。
两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。
“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”提供的样例，了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所。
部编三年级语文上册第五单元单元备课
习作主题
表达训练要素
三上
第五单元
观察
仔细观察，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
三下
第五单元
想象
展开大胆的想象写故事，创造自己的想象世界。
四上
第五单元
写事
写一件事情，把事情写清楚。
四下
第五单元
写景
学习按浏览的顺序写景物。
五上
第联的核心要求：
【阅读与鉴赏】
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
【表达与交流】
写物
搜集资料，运用恰当的说明方法，介绍清楚一种事物。
五下
第五单元
写人
运用描写人物的基本方法把人物特点写具体。
学
情
分
析
观察是发现、思考和表达的前提，一切科学的产生和发展都建立在观察的基础上。三年级的学生好奇心强，正处于“观察力”发展的关键期，尤其是对事物的特征与变化具有特别的敏锐感，他们热心观察周围事物，初步掌握了一些观察的方法，对于本单元的学习有了较好的铺垫，学习起来应该比较容易接受。本次习作，旨在引导学生细致观察，学会调动多种感官进行综合观察，观察时注意事物的变化，在此基础上，把自己的观察所得形成一篇有条理的习作。《语文课程标准》对第二学段的习作要求“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，观察力的培养势在必行。对于他们的教学，苍白、空洞的说教会使学习因缺少抓手而不落地。因此以课文为例展开教学，创设真实的教学情境，能够引导学生通过阅读，认识到观察的重要，掌握观察的方法，提升观察能力。
统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词；能根据课文内容进行简单的信息提取和总结。
2. 过程与方法：通过集体讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情；通过课文内容，引导学生理解并尊重不同的文化和生活方式。
教学内容1. 课文阅读：本单元包括《小池》、《荷叶母亲》等课文，通过阅读，让学生了解不同的文化和生活方式，并学习相关的词汇和句型。
2. 词汇与句型学习：学习本单元的关键词汇和句型，如“清澈”、“碧绿”等，并能将其运用到实际情境中。
3. 写作练习：根据本单元的内容，进行相关的写作练习，如写一篇关于自然的短文。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词。
2. 难点：学生对课文内容的深入理解和对相关词汇、句型的正确运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：通过阅读、讨论等方式，学习本单元的课文、词汇和句型。
3. 实践练习：通过朗读、写作等方式，进行实践练习，巩固所学内容。
4. 总结与反思：对本单元的内容进行总结，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元2. 关键词汇和句型：用不同颜色的粉笔突出显示，以便学生记忆。
3. 课文摘要：用简洁的语言，概括课文的主要内容。
作业设计1. 阅读理解：根据课文内容，回答相关问题。
2. 词汇运用：用本单元所学的词汇，写一段小短文。
3. 写作练习：根据本单元的主题，写一篇短文。
课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解和词汇运用方面有了一定的提高，但在写作方面还存在一些困难。
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第五单元备课一、教材分析本单元教材以“中华传统文化”为主题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《州桥》《一副名扬中文的画》四篇课文组成。
课文体裁多样，容丰富。
前两篇课文是叙事性文章，后两篇时说明性文章。
这个单元既有人物故事，又有神话故事；不仅有对古代建筑的介绍，而且包括对古代绘画艺术的描述。
通过这个单元的学习，让学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，培养其热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学目标1、掌握本单元要求认识和正确书写的生字词语。
注重识字方法的学习，掌握构字规律，学习正确的书写方法，进一步规笔顺的书写，巩固识字，指导学生写字。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话复述课文，感受祖国传统文化的魅力，增强热爱祖国传统文化的感情和民族自豪感。
3、引导学生积累重点词语，让学生在熟读的基础上通过对重点词语的理解来领悟课文主旨，了解我国传统文化。
三、教学重点1、初读课文，整体感知，学习生字、新词。
2、加强朗读、默读训练。
朗读是阅读的基本功，把更多的时间用于指导朗读，不仅从朗读技巧上指导，而且要引导学生入境入情，通过阅读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会边读边想，在独立阅读和思考中提高阅读能力。
3、提高学生自主学习的能力。
四、设计理念在本单元的教学中，首先注意学习方法的教授，提高学生学习效率。
在教学过程中，逐步提高学生的自学能力和课堂学习效率。
最后，在学习知识的同时，注重学生情感态度和价值观的培养。
五、课时安排《孔子拜师》两课时、《盘古开天地》两课时、《州桥》两课时、《一副名扬中外的画》一课时、语文园地五课时。
预习提纲第五单元导语：本单元从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，让我们一起感受“灿烂的中华文化”，快快去阅读吧！本组课文围绕这一主题选编了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地五”。
这四篇课文都很生动，让我们感受到了。
“语文园地五”中的“口语交际”容是，“习作”容是，“展示台”中要求展示的容是。
17、孔子拜师教学目标：1、认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点、难点：：学写12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文容学习大思想家勤学上进、学无止境的精神，感受中华传统文化的光辉灿烂。
读说结合点：课文重点：二三自然段朗读训练点：孔子和老子的对话读说结合点：说说孔子和老子给你留下了怎样的印象？教学准备：孔子画像及名言预习提纲1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记课后词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4.结合上下文或查字、词典理解下列词语。
（积累在课本上）风餐露宿日夜兼程5.把下面的多音字整理在课本上。
（注音、组词）闷论6.根据课文容填空。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家（）拜老子为师的故事，体现了孔子（）的治学精神和老子（）的品行。
7.读课文，回答问题。
（1）自读第二自然段，哪些语句体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的崇高品质？用“”画出有关语句。
（2）“学习是没有止境的。
”你体会到了什么？8.搜集孔子的资料及名言。
9.质疑。
（至少提出两个问题，在文中做好标记）教学课时：两课时第一课时一、情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
②播放多媒体课件。
看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件容自由说说。
）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知①学生自由朗读课文。
②检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
（注意读准加点字的字音）。
③检查课文朗读情况。
④感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
二、研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
A、谈孔子。
◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。
◆曲阜和相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了。
◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……◆孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”◆学习是没有止境的。
◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
B、谈老子。
◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
C、学生综合谈对孔子、老子的印象。
三、教师小结第二课时一、复习引入①认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。
然后练习写生字。
②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟①生自由练读。
②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
③师引读。
三、演读感悟①分小组演一演。
②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。
写完后适当展示、指导。
四、读书汇报学生结合搜集的资料，班召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。
五、拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。
生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
①自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。
②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。
③商定方案：各小组在组长带领下，商定准备了解哪些容、准备怎样开展活动，组具体分工等事宜，形成文字报老师处。
限时作业：一、听写生字。
_________________________________________________________二、联系上下文解释词语：日夜兼程：_________________________ ______________三、给下列多音字注音组词。
论．闷．四、根据课文容填空。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家（）拜老子为师的故事，体现了孔子（）的治学精神和老子（）的品行。
五、读了这篇文章，你最想对孔子说什么？________________________________________________________________________________ __________________________________18、盘古开天地一、教学目标：①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
二、教学重点、教学难点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
三、课文重点： 2——5自然段朗读训练点: 4、5自然段读说结合点:用自己的话讲讲《盘古开天地》这个故事四、教学准备：1、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
2、预习提纲导语：你们知道《西游记》、《葫芦娃》的故事吗？他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。
在古代中国的神话中还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——盘古。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记课后词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4.课文里有不少像“隆隆的雷声”这样的的词语，我们来找一找，再积累下来吧！5.把下面的多音字整理在课本上。
（注音、组词）血倒降6.根据课文容填空。
课文写了传说中的巨人（）的故事，塑造了盘古（）的形象，并赞美了他（）的精神。
7.读课文，回答问题。
（1）自读第二自然段，你发现了哪些意思相反的词？用“”画出相关词语。
（2）自读第四自然段，你仿佛看到了怎样的画面？用自己的话说一说。
（3）在第四自然段中，先总写，然后分别从盘古身体的每一部分来具体写发生了怎样的变化，这样的构段方式叫。
8.搜集中国著名的神话传说故事，读一读。
9.质疑。
（至少提出两个问题，在文中做好标记）五、教学课时：两课时教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知①识记生字。
A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
B、同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
C、选择感受最深的部分读一读。
第二课时一、复习导入①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
三、朗读回味①展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。
看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、练习复述①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
限时作业：一、听写生字。
_________________________________________________________二、给下列多音字选择正确的读音。
鲜血．（）摔倒．（）降．落（）三、按原文填空。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了（）和（）；他发出的声音，化作了隆隆的（）。
他的双眼变成了（）和（）；他的四肢，变成了上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了（）的；他的血液，变成了（）的江河；他的汗毛，变成了（）的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……四、写出下列词语的反义词。