幼儿园环境创设的教育价值
幼儿园环境创设的教育价值
2019年 第8期百家争鸣284幼儿园环境创设的教育价值周吉攀枝花市实验幼儿园 四川省 攀枝花 617000 1、幼儿园环境创设简述。
1.1幼儿园的“隐性课程”：教育环境教育环境是幼儿园中重要的教育资源，利用优质幼儿园教育环境能够利于幼儿的综合发展。
然而教育环境作为一种隐性教育资源，是在课程教育计划之外的潜在资源，幼儿园可以通过环境创设的教学方式，建立良好的教育环境氛围，无形中提高幼儿的各种综合素质，实现幼儿教育阶段的教育目标。
1.2环境创设内容从功能上区别，环创包括平面空间创设、立体空间创设以及环境有序管理。
平面空间创设包含墙饰创设、主题墙创设、各类标识创设等；立体空间创设包括各功能区划分、活动材料投放、教育资源配置等；环境有序管理则包含幼儿--家长--老师互动模式、班级人文环境、班级常规、活动区规则等。
对于班级环境创设，要全面结合物质环境和文化环境，真正地全面理解环境创设的含义。
文化环境相对于物质环境，具有隐形特征，孩子们能够在潜移默化中收到它的影响。
因此在班级环境创设的过程中，要重视班级环境的有序性管理，给幼儿创设一个舒适有爱的人文环境，配合上物质环境，充分发挥环境创设的作用价值，从各个方面，多向发展幼儿的身心素质。
2、班级环境创设教育价值。
2.1 班级环境创设的显性价值：是完成教育目的的一种形式和手段。
班级环境创设,不仅仅是为了美化，还在于它必须服从教育的需要,是完成教育目标的一种形式和手段，它能诱发、引导、甚至直接决定幼儿进行活动的结果，将教育的主题内容转化为形象具体、色彩鲜艳、生动有趣、赏心悦目的墙饰，即寓教于环境之中，让环境产生潜移默化的教育和熏陶作用。
因此,班级环创的内容应注意纵面、横向发展的序列。
尊重幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，是其最基本的价值。
（1）有助于幼儿良好习惯的培养。
（2）有助于提高丰富幼儿的审美体验。
（3）有助于发展幼儿的语言组织能力。
（4）渗透安全教育，提高安全意识。
幼儿园环境创设的教育价值
探索篇•课题荟萃现如今，一个人成长后的形象和行为取决于他之前所处的环境。
不管是幼儿还是成年人，他们在成长过程中都会受到环境的影响。
如果他们所处的环境能够带给他们良好的影响，那么他们在今后就会形成良好的社会行为。
幼儿园作为幼儿除家庭以外的重要成长场所，必须要保证环境能够得到良好的创设。
保证创设的环境具有教育功能，如果环境创设没有教育功能，那么就没有办法促进幼儿身心健康的发展。
本文对幼儿园环境创设的教育价值做了详细阐述，并且分析了环境创设的积极作用。
一、幼儿园环境创设遵守的原则1.幼儿园环境创设要具有针对性环境能够影响一个人的心情，也能够决定一个人的处事方法还有社会行为。
环境能够带给人潜移默化的影响，理应进行良好的创设。
幼儿环境创设要符合幼儿的年龄、心理、学习能力，还要迎合幼儿的好奇心，这样才能够对幼儿有一定的教育和引导作用。
创设良好的教育环境能够促进幼儿身心健康的发展。
在环境创设的过程中一定要符合班级的学风建设，另外还要起到督促孩子学习的作用。
在环境创设的过程中一定要选取与幼儿兴趣相符的资源。
2.将幼儿作为环境创设的主体很多教师在进行环境创设的过程中，无论是选材还有活动设置都是围绕着自己的喜好进行创设，在幼儿园，完全没有意识到幼儿是幼儿园的主人。
教师在教学过程中需要将幼儿放到主体地位，环境创设也不例外，需要幼儿的积极参与。
幼儿也有自己的想法，教师需要考虑到他们的想法。
要时刻关注幼儿的想法还有感受，并且要了解幼儿的喜好，在进行环境创设的过程中，教师绝不能够按照自己的喜好创设环境。
二、幼儿园环境创设的教育价值1.发挥幼儿创设环境的主观能动性幼儿在现阶段有着非常强烈的好奇心，只要对一件事感兴趣就会主动地去深入了解。
幼儿园环境需要具有引导作用。
学校可以经常举办各种活动，然后吸引更多的幼儿积极主动地参加，教师可以与幼儿一同参加，这样也能够促进师生之间的感情。
良好的环境不仅能够使幼儿产生兴趣，并且能够发挥幼儿的主观能动性。
环境创设对托班的研究意义与价值
环境创设对托班的研究意义与价值环境创设对托班的研究意义与价值主要体现在以下几个方面：1.促进幼儿发展：良好的环境创设可以提供丰富的学习资源和刺激，有助于促进幼儿的身心发展。
例如，通过创设安全、舒适、富有教育性的环境，可以激发幼儿的学习兴趣和创造力，培养幼儿的审美能力，提升他们的社交能力，以及促进他们的身心健康。
2.培养幼儿的小主人精神：环境创设可以让幼儿在环境中学习、探究，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。
例如，通过提供大量的废旧物品，供幼儿操作，可以激发幼儿学习的愿望和动手的欲望，使他们在与环境的相互作用中，寻找事物之间的联系，对科学产生浓厚的兴趣。
这种过程有助于培养幼儿的探索精神和动手能力，同时也让他们感受到自己是环境的小主人，增强了他们的责任感和自主性。
3.反映教育理念：环境创设是幼儿园或托育中心教育理念的体现。
通过对环境的创设，教育者可以渗透出他们的教育目标和期望，使幼儿在潜移默化中接受到正确的引导和影响。
例如，通过墙面装饰让幼儿了解动植物和大自然，通过游戏让幼儿了解自己的国家等，都是环境创设反映教育理念的具体体现。
4.提升教育质量：环境创设是幼儿园或托育中心教育的重要环节，它直接影响到教育的质量和效果。
一个好的环境创设可以让幼儿在轻松、愉快、安全的环境中学习和成长，提升他们的学习效果和生活质量。
同时，环境创设也是教育者和家长之间沟通的重要桥梁，可以让家长更好地了解和支持幼儿园或托育中心的教育理念和工作。
综上所述，环境创设对托班的研究意义与价值是多方面的，它不仅可以促进幼儿的发展，培养他们的小主人精神，还可以反映教育理念和提升教育质量。
因此，在托班教育中，应该重视环境创设的作用，为幼儿提供一个安全、舒适、富有教育性的环境，以促进他们的全面发展。
论幼儿园环境创设的重要性
论幼儿园环境创设的重要性引言幼儿园环境创设对于儿童的成长和发展具有重要的影响。
一个良好的幼儿园环境可以为儿童提供安全、有趣和有益的学习体验，促进他们的综合能力发展。
本文将探讨幼儿园环境创设的重要性以及其对儿童的影响。
儿童的学习和成长环境幼儿园是儿童第一次离开家庭环境、接触社会的场所。
幼儿园环境的创设直接关系到儿童的学习和成长。
一个适宜的环境可以激发儿童的好奇心和学习兴趣，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
同时，一个安全和有序的环境可以保护儿童的身心健康，提供他们成长所需的保障。
幼儿园环境创设的重要性1. 促进儿童的综合发展：幼儿园环境应该提供多样化的学习和游戏资源，包括玩具、图书、艺术材料等。
这些资源可以促进儿童的智力、语言、社交和情感等各个方面的发展。
2. 培养儿童的社交能力：一个充满合作和互动的环境可以培养儿童的社交能力和团队合作精神。
通过与同伴一起学习和玩耍，儿童可以学会与他人交流、分享和解决冲突。
3. 培养儿童的创造力和想象力：幼儿园环境应该提供丰富多样的刺激，激发儿童的创造力和想象力。
通过角色扮演、绘画和手工制作等活动，儿童可以表达自己的想法和感受，培养创造力和艺术天赋。
4. 培养儿童的自理能力：一个有序和规范的环境可以帮助儿童建立良好的生活习惯和自理能力。
通过自主选择、自我管理和参与集体活动，儿童可以逐步学会照顾自己和与他人共同生活。
幼儿园环境创设的关键要素1. 安全性：幼儿园环境应该保证儿童的安全，包括防止尖锐物品的伤害、防止滑倒和跌倒的危险等。
2. 清洁和卫生：幼儿园环境应该保持清洁和卫生，提供一个健康的学习和成长场所。
3. 空间布局：幼儿园环境的空间布局应该合理，为儿童提供充足的活动空间和自由活动的机会。
4. 资源丰富：幼儿园环境应该提供多样化的学习和游戏资源，满足儿童的不同需求和兴趣。
5. 美观和舒适：幼儿园环境应该美观和舒适，创造一个愉悦的学习和成长氛围。
结论幼儿园环境创设对于儿童的成长和发展至关重要。
幼儿园自然环境创设中的教育意义
幼儿园自然环境创设中的教育意义幼儿园的自然环境创设中蕴含着丰富的教育意义。
在这个特殊的教育环境中，孩子们可以近距离接触大自然，感受到生命的奇迹和自然的力量，同时也可以培养他们的观察力、创造力和合作意识。
下面将从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思、教学案例等方面探讨幼儿园自然环境创设的教育意义。
一、教学价值自然环境是幼儿园教育的重要组成部分，它为孩子们提供了一个真实、丰富的学习资源。
通过观察和体验自然环境，幼儿可以获得更多的知识，提高他们的动手能力和思维能力。
此外，自然环境还能促进孩子们的兴趣和情感发展，培养他们的探索精神和环境意识。
二、教学目标通过自然环境创设，幼儿园教学可以实现以下目标：1. 培养幼儿的观察力和感知能力，提高他们对自然世界的认知。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们的学习兴趣和学习动力。
3. 培养幼儿的环境意识和保护意识，培养他们的责任感和合作意识。
三、教学区域自然环境创设可以包括室内和室外两个方面。
室内方面可以设置各种动植物模型、展览板、科学实验器材等；室外方面可以设置花坛、果园、蔬菜园、草地等。
四、教学准备在创设自然环境前，教师需要准备一些相关的教学材料和设备，例如植物模型、显微镜、放大镜、放大镜、鸟巢等。
此外，还需要提前做一些调查和研究，了解相关的知识和技巧，为教学活动做好充分的准备。
五、教学介绍在教学介绍环节，教师需要向孩子们简单介绍自然环境的特点和意义，引发他们的学习兴趣。
同时，教师还可以利用图片、动画或小视频等多媒体技术，让孩子们更加直观地了解自然环境。
六、教学重点教学重点是培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
在教学过程中，教师需要通过组织游戏和实践活动，让幼儿亲自参与到自然环境的创设中，亲身体验和感受自然的美丽和神奇。
七、教学方法在教学方法方面，教师可以采取启发式教学、探究式教学、合作学习等方法。
例如，教师可以提出问题，引导幼儿们进行探索和实践，通过互相合作，共同解决问题。
论述幼儿园科学教育环境创设的价值
幼儿园科学教育环境创设的价值幼儿园是孩子接受教育的第一步，是他们认识世界、学习知识、培养兴趣的最初阶段。
科学教育环境创设是幼儿园教育中的重要部分，对于孩子的成长和发展有着重要的意义。
在幼儿园科学教育环境创设中，如何营造一个富有趣味性、开放性和探究性的环境，如何引导孩子主动探索和发现，成为了幼儿园教师们需要深入思考和实践的问题。
在幼儿园中，科学教育环境的创设对孩子的成长有着深远的影响。
科学教育环境可以激发孩子的好奇心和求知欲。
幼儿园是孩子们开始接触自然和科学知识的地方，通过营造丰富多彩的科学实验、探究活动，可以调动孩子们的积极性，让他们在自我探索中学到更多的知识。
科学教育环境可以促进孩子的认知发展。
通过科学实验和观察自然现象，孩子们可以培养观察、分析、推理的能力，从而促进他们的认知发展。
再次，科学教育环境可以培养孩子的动手能力。
在科学实验中，孩子们需要动手操作、观察、记录，这些过程可以帮助他们培养动手能力和实践能力。
在科学教育环境中，我们需要注意的是如何营造一个“以学生为中心”的教育氛围。
在幼儿园科学教育环境创设中，我们需要尊重孩子们的兴趣和特长，让他们在实践探究中找到快乐和成就感。
教师需要做到耐心倾听，鼓励孩子们表达自己的想法，让每一个孩子都能在探究中成长。
另外，教师的角色也需要转变，从传统的“灌输式教育”转变为“引导式教育”。
教师需要成为孩子们的引导者和学习的伴侣，与孩子们共同探索、发现、共享，让孩子在探究中找到乐趣和成就感。
幼儿园科学教育环境的创设对于孩子的成长有着重要的意义。
通过科学教育环境的创设，可以激发孩子的好奇心和求知欲，促进孩子的认知发展，培养孩子的动手能力，让他们在探究中成长。
教师需要重视科学教育环境的创设，营造一个充满趣味和挑战的学习环境，让孩子们在快乐中成长，为将来的学习打下坚实的基础。
幼儿园科学教育环境创设的重要性幼儿园是孩子们接受教育的最初阶段，在这个阶段，科学教育环境的创设对孩子们的成长和发展有着深远的影响。
浅谈环境创设在幼儿教育中的作用
浅谈环境创设在幼儿教育中的作用幼儿园是儿童在成长过程中必不可少的场所。
而影响儿童健康成长的一个重要因素就是环境。
环境创设是幼儿教育中至关重要的一部分。
下文将详细阐述环境创设在幼儿教育中的作用及其重要性。
首先，环境创设是儿童学习和成长的重要环节。
在幼儿园中，环境创设能够为幼儿提供丰富的学习资源，让幼儿在日常生活中通过观察、探索和实践，积累知识和经验。
孩子们通过环境中的自然景观、物体、色彩、音乐等，得到想象和创造力的刺激，进一步促进儿童的身心发展和成长。
其次，环境创设有助于培养幼儿的能力。
幼儿时期是从经验中学习的时期。
而丰富多彩的环境创设能够让幼儿通过观察、探索和实践中逐渐获取各种生活技能，比如视觉、听觉、手眼协调、社交、语言及表达能力等。
这些技能会不断的发展进步，为幼儿以后学习和生活打下良好的基础。
第三，环境创设也有助于提高幼儿的自信心和自尊心。
幼儿园是幼儿时期的第一个学习和生活环境，这个环境能够让儿童感受到自己的存在价值和被关注。
幼儿在这个不断学习和生活的环境中，会逐渐发现自己的能力和兴趣，通过与环境的互动，逐渐建立自我意识和自信心。
这种感受让幼儿在日后的学习和生活中更加快乐自信。
最后，环境创设能够促进幼儿的社会化发展。
幼儿在这个环境中学会如何与别人相处，发展重要的社交技能，比如合作、交流和分享。
这些技能能帮助幼儿应对未来的生活和工作中，处理人际关系问题。
总之，环境创设在幼儿教育中的作用不可忽视。
它不仅能够为幼儿提供有利于成长和发展的环境，还可以为幼儿打下良好的基础。
对于教育者来说，环境创设也是一项重要的任务，需要不断地更新和优化，以满足儿童成长的需要，推动幼儿教育的发展。
试述幼儿园心理环境创设的意义和价值
试述幼儿园心理环境创设的意义和价值
幼儿园环境创设的意义在于下面几点：环境创设可开发幼儿智力、环境创设可激发幼
儿探索兴趣、环境创设可培养幼儿小主人的精神、提高幼儿对美的感受、让幼儿感受到快乐。
幼儿园主题环境的创设和主题的开展、教学活动的进行密切相关。
在创设主题环境时，教师应充分考虑到孩子们的主题经验、认知经验，使得环境的创设更显多元化、立体化和
动态化。
注重孩子的'参与性——鼓励孩子们自己收集、交流和分享各种信息；注重环境
创设的真实性——主题环境的创设不仅仅局限于“墙面”，同时，还可以与个别化、小组
游戏区进行互动等等。
主题环境的创设为孩子们提供了自主发展的空间。
遵从“从幼儿角度启程，为幼儿服务”的教育理念，包含“生活环境”、“自然角环境”、“个别化环境”和“主题环境”四大方面为主要环创内容，在设计布置中充分发挥
自身特长，精妙利废、合理布置，最大化地充分发挥环境的教育价值。
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幼儿园环境创设的教育价值
【摘要】良好的环境教育是幼儿成长的关键，它对幼儿身心健康发展具有良好的推动作用。
通过环境创设有助于提高幼儿审美能力，开发幼儿智力，培养幼儿善于思考的习惯。
本文针对幼儿园环境创设的教育价值展开论述，分析了环境创设在各个方面对幼儿的积极影响。
【关键词】幼儿园环境创设教育价值
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）13-0181-01
一幼儿园环境创设遵循的原则
首先，幼儿园环境创设要有针对性。
要针对幼儿的年龄特点、学习方式和能力及兴趣爱好等，创设有利于幼儿成长、学习和发展的环境。
实践证明，幼儿园在进行适宜的环境创设时，要注意下两点：（1）充分了解本班学情，督促幼儿积极主动地学习；（2）了解幼儿的日常表现，明确幼儿的需要。
其次，要明确幼儿是环境的主人。
教师在进行幼儿园环境创设时不能凭主观臆想，成人和幼儿在心理感受和喜好方面往往存在较大差异，而且教师对环境创设一事全权包揽，也不利于锻炼幼儿的操作能力。
因此，在进行幼儿园环境创设时，教师要把重点放在引导幼儿自己布置环境上，在此过
程中，幼儿可以锻炼观察思考能力和动手操作能力。
二幼儿园环境创设的教育价值
1.发挥幼儿对环境创设的主动能力
幼儿喜欢通过自身活动了解环境、参与环境，幼儿园环境是幼儿活动的引导者和发现者。
如可以在幼儿园小班的活动区张贴各种图画；在幼儿园大班活动区制备各种图案、各种材质的积木，这样可以有效吸引幼儿的注意。
教师还可以和幼儿一块搭建积木，在搭建过程中增进师生情感交流，同时也有利于教师对幼儿想象力和创造力的引导。
丰富的物质环境材料一方面为幼儿提供了良好的动手机会，另一方面也有助于幼儿在活动过程中养成思考的习惯、培养良好的兴趣。
2.培养幼儿的审美能力
首先，美化的环境能让幼儿有美的体验，在美好的环境中生活、学习、玩耍可以时刻为幼儿提供欣赏美、感受美、表现美的机会。
环境创设当然也要从幼儿的审美角度出发，尊重幼儿对美的理解，除了通过主题内容的丰富性来表现美之外，还可以通过丰富的色彩、多样的造型从不同的角度来营造美，提高艺术美的成分，将美和童真进行完美融合。
另外，在进行环境创设时可以添加师生组合的内容，通过教师的引导让幼儿体验到创造美的乐趣。
其次，物质环境的创设一般是易感受的，甚至是可触摸
的，这种环境创设的特点一方面能够有效增强幼儿对环境的了解，使幼儿在舒适的环境中健康发展，另一方面感受着美好的环境可以启发幼儿热爱美、追求美的生活情趣，并培养其热爱自然、美化环境的情操，物质环境的实在性是幼儿发展积极情趣的推动力，有助于幼儿真实感受到环境的美好，并培养幼儿的审美能力。
3.有助于开发幼儿智力
幼儿园环境创设从设计到进行都是从幼儿的成长特点
等方面考虑的，目的是丰富幼儿的知识、提高幼儿的审美能力、培养幼儿的良好情趣、激发幼儿的好奇心和创造力。
如大部分幼儿园都会根据幼儿的年龄层次、兴趣爱好和认知水平，对墙面主题栏进行创作，这些主题包括幼儿理解的图画、庆祝节日的到来、热爱家乡、四季美好等。
这些内容丰富的墙面主题内容对幼儿有着较强的吸引力，有助于开发儿童的智力，对他们起到了潜移默化的教育效果，而且幼儿自身在参与创作的过程中也可以很好地锻炼语言能力和操作能力。
4.有利于安全教育的渗透
安全教育是极其重要的教育内容，从幼儿园到小学、初中、高中、大学，无一不将安全教育放在各项教育的首要位置，它不仅关系到学生自身的安全，而且还关系到整个社会的和谐稳定。
那么，在幼儿园环境创设中怎样做好安全教育工作呢？首先是各种玩具的安全玩法，教师在平时活动时除
了要口头强调各种玩具的正确玩法之外，还要引导幼儿正确操作，通过短片等形式将错误操作玩具的不良后果进行展示。
其次是一些危险物品和危险地带的安全教育，一方面学校要将这些危险物品远离幼儿经常活动的地带，另一方面教师还要向幼儿强调靠近危险物品的后果，以有助于幼儿养成注意安全的习惯。
三结束语
幼儿园环境创设对幼儿的教育起着至关重要的作用，良好的环境可以帮助幼儿形成良好的生活习惯，培养幼儿的审美能力。
幼儿园环境在创设时不仅要注重美化和绿化，还要注重幼儿与环境之间的互动，调动幼儿参与环境创设的积极性和主动性。
参考文献
[1]张兰香.浅谈幼儿文明礼仪行为习惯的培养[J].中国校外教育，2010（S1）
[2]杨文.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].学前教育研究，2011（7）
[3]王英.为幼儿创设良好的教学环境[J].小学科学（教师论坛），2011（5）
〔责任编辑：范可〕。