数学学科渗透法制教育心得体会
数学学科渗透法制教育心得体会
数学学科渗透法制教育心得体会数学学科渗透法制教育心得体会法治社会不是一朝一夕建成社会的，作为新时代的青年，我们要努力学习法律知识，树立良好的法制观念，为法治社会的建设作出贡献。
经过法律学习，你有什么法制心得吗？下面是为大家收集有关于数学学科渗透法制教育心得体会，希望你喜欢。
数学学科渗透法制教育心得体会1法制教育一直以来是学生管理工作的重点，也是坚持以人为本，落实科学展观的重要体现。
法制教育是培养大学生全面素质的重要内容，以对学生认真负责的精神。
认真抓好大学生法制教育素质，切实做好高校安全工作，是高校实践“以人为本”科学发展观的具体体现。
经过几节课的学习，我切身感受到加强大学生法制教育的意义：加强大学生法制教育是高等院校培养高级符合型人才的需要;是实现社会主义法治国家的需要;是社会主义市场经济发展和完善的需要;是社会主义精神文化合作的需要;是扩大对外开放，加强国际经济文化合作的需要，同时也是为了使大学生法制教育适应新形势的发展要求，降低大学生犯罪率，使大学生认识守法的必要性和犯法的危害性。
法制教育不仅向我们宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让我们认识到法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严，权利的有效武器。
法制教育给我们了这样一个信息，即法律就在我们身边，我们学习生活的学校，家庭，社会有一个强大的保护网，时时刻刻规范着我们的学习，工作和生活，调整着各种社会关系。
只有自觉遵纪守法才能健康顺利的成长，并有一个良性发展。
社会，它的含义是先进发达，而在实际的社会生活中却存在违法犯罪的污点。
在这其中，大学生的犯罪率也在呈上升趋势。
这说明当前大学生法律意识普遍比较淡薄，作为大学生的我们应该自觉学法、守法、用法，不断增强社会责任感。
大学生犯罪早已不是什么新鲜事，从曾经轰动一时的清华学生刘海洋用硫酸烧熊开始，到云南大学学生马加爵锤杀同室无辜生命，加上之后女版马加爵张超杀情人并分尸之事，高校学生犯罪逐步达到高潮。
2023年数学学科渗透法制教育的心得体会4篇
2023年数学学科渗透法制教育的心得体会4篇数学学科渗透法制教育的心得体会1课堂教学是学生获得知识与技能的主要场所，也是渗透法制教育的主阵地。
初中数学教材内容广泛,涉及到社会的方方面面,只要教师用心去挖掘,处处可以渗透法制教育。
如同一切数学学及其技术成果都被理所当然地作为数学教学的资源一样，与法制教育有关的一切现象、规律、事件都可以成为法制教育向数学教学渗透的资源。
数学教材中与法制教育的结合点很多，只要我们用心挖掘，就能找到大量的适于法制教育渗透的好素材。
数学学科教学渗透法制教育十分重要，但也要注意简单化、庸俗化的形式主义，既不能强加附合，更不能喧宾夺主，要把握恰当的“渗透时机”。
教师从教材出发，觅到源头—渗透点后，引出源源流长的“活水”。
例如，在八年级上册第六章第二节的《一次函数》教学中，让学生通过适当的一次函数的图象学习，这时，可以给学生渗透《中华人民共和国环境保护法》。
显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教。
法制教育的特点是动之以情，晓之以理，也就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。
不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。
这样都会破坏课堂教学的整体效应。
因此，把握好渗透时机才能获取最佳渗透效果，达到事半功倍的育人效果。
同时，一定要把握合适的“渗透度”。
在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而过“度”则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位。
数学学科渗透法制教育的心得体会2这个星期轮到我上教研课了，我选择了《秋天的雨》这篇课文。
这是一篇很美很美的课文，第一次读的时候我就喜欢上了这种诗意般的课文。
数学学科渗透法制教育的心得体会.doc
数学学科渗透法制教育的心得体会数学学科渗透法制教育的心得体会【1】数学学科渗透法制教育的心得体会数学源于生活，又应用于生活，在数学知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源。
关键是如何开发和利用这些法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。
小学生是祖国的未来，祖国的希望。
他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
从小培养中小学生的法律意识，进行法律素质的培养教育，不仅可以预防和减少青少年学生违法犯罪，更能促进他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，使其健康成长。
在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们的生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对实际生活的积极作用。
结合数学学科的特点，我在加强法制教育的渗透方面做了一些尝试。
一、开发、挖掘教材中法制教育素材，上好学科法制渗透课在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。
既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。
要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。
如：在一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。
在讲授重量单位千克、克的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。
这样做的好处：一是较好地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾。
渗透法制教育追求的是与主课内容的自然融合，并非教师在主课中设置专门时间来进行法制教育，且有助于丰富主课内容，拓展学生的知识面。
二是较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划间的矛盾。
渗透法制教育的内容是依主课内容确定的，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。
三是可以充分调动少年儿童学生学习法律知识的积极性与主动性。
数学学科渗透法制教育心得体会
数学学科渗透法制教育心得体会篇一：小学数学教学渗透法制教育心得体会_2二年级数学学科渗透法制教育学习心得威宁三小：蔡鸿随着社会的发展和生活的需要，很多家长外出打工，一部分学生就成为留守儿童，这些留守儿童在家无人管教，缺乏关爱，性格内向，不爱与外界接触，与同学相处不融洽，有严重的自卑心理，有的甚至走上犯罪的道路，我们看到，这些青少年犯罪的主要原因在于法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识。
向中小学教育敲响了警钟，不得不引起我们广大教师的注意，加强对中小学生的法制教育，势在必行。
让青少年知法、懂法，是其健康成长的需要，是预防未成年人违法犯罪、是落实育人为本、德育为先的必然要求。
加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略，培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。
培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质是教育的根本，如何让学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
这就要求我们在学科教学中加强渗透德育教育和法制教育。
如何开展学生的法制教育工作，我认为应该抓好以下几方面：一、加强法制教育，必须充分发挥学科教学主渠道的作用。
只有将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中，才有人力、时间、载体上的优势。
学科教师是学校最大的群体，学科教学占据着最多时间，学科有教学内容作为依托，这是其它途径难以比拟的，学科知识的丰富性为法制教育创造了有利条件，只有凭借学科教学的优势，才能把一些重要的，平时不好讲或讲不到、学生又应该知道的法制内容，顺势介绍给学生。
二、学科渗透法制教育，教师应努力做到：提高思想认识，自身的法制素养。
增强紧迫感，形成教学渗透法制教育的习惯，要增强责任心，增强主动性，把学科教学渗透法制教育工作，变成自觉的教学行为和教学习惯。
作为一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。
当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。
只有这样，才能在学生中带好头。
数学渗透法制教育心得体会
数学渗透法制教育心得体会数学渗透法制教育的心得体会在进行数学教育时，我们常常通过数学习题来培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
然而，单纯的数学教育不能完全培养学生的全面素质。
为了让学生在学习数学的同时了解法律法规，我们开始进行数学渗透法制教育。
在过去的一段时间里，我通过在数学课堂上引入法律法规相关的内容，让学生了解法制知识，培养学生的法律意识和法制观念。
在这个过程中，我深刻体会到了数学渗透法制教育的重要性和效果。
首先，数学渗透法制教育可以增加数学的趣味性和实用性。
在传统的数学教育中，学生常常觉得数学枯燥无味，难以应用于实际生活，从而缺乏学习的动力。
而通过引入法律法规相关的问题和案例，让学生了解法律与数学的联系，可以增加数学的趣味性和实用性。
学生们不仅可以掌握数学知识和解题方法，还可以了解法律的基本概念和原则，培养自己的合法合规意识。
其次，数学渗透法制教育可以提高学生的思维能力和问题解决能力。
数学是一门注重逻辑思维和推理能力的学科，而法律法规的学习也需要学生具备较强的思辨和分析能力。
通过将法制知识与数学问题相结合，可以帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力。
学生们不仅要利用数学方法解决问题，还要运用法律的知识和原则进行推理和判断，从而全面提高自己的思维能力。
再次，数学渗透法制教育可以提升学生的法律意识和法制观念。
在现代社会中，法律是约束和规范人们行为的重要工具，每个公民都应该具备基本的法律意识和法制观念。
通过在数学课堂上学习了解法律法规，学生们可以更加深入地认识到法律的重要性和作用。
他们可以更好地理解和遵守法律，逐渐形成自觉遵法的意识和行为习惯。
最后，数学渗透法制教育可以加强师生沟通和互动。
传统的数学教育中，师生之间常常存在着一种单向的传授关系，师生之间的互动和交流比较有限。
而通过引入法制知识，师生之间可以展开更为深入的讨论和互动。
学生们可以提出更多的问题和疑惑，老师可以耐心解答，并且可以和学生一起探讨和解答法律问题。
数学学科渗透法制教育心得体会
数学学科渗透法制教育心得体会数学学科渗透法制教育心得体会「篇一」对《新课标》有了进一步认识，深刻领悟到教学中既要加强学生对基础知识的学习，又要在教学中培养学生的`数学应用意识和创新能力，让学生在学习中学会合作交流，在探究中享受学习数学的乐趣。
下面，结合教学实际，浅谈自己的学习体会：不断更新理念，用新理念指导教育教学工作。
新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。
在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
引导学生在自主学习与合作交流中探究知识。
新课程理念下的数学教学，要设法营造让学生动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围，让学生在观察思考、动手实践中发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能力，从而提高表达能力和理解接受能力。
课堂教学要尊重个体差异、面向全体学生。
数学新课程标准倡导：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”这就要求我们教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。
为此，我们要先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，按课程标准的基本要求因材施教。
根据不同层次学生的实际情况，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。
改变数学学习方式，让学生乐学。
数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
《课程标准》倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式，我们在课堂教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供了从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，从而把学习数学当作是一件快乐的事。
数学渗透法制教育心得体会
数学渗透法制教育心得体会在我国的教育体系中，法制教育一直是一个重要的组成部分。
而数学作为一门基础学科，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在教育实践中，将数学知识与法制教育相结合，可以起到很好的渗透效果。
在这篇文章中，我将分享我在数学渗透法制教育方面的心得体会。
数学与法制教育的结合数学和法制教育看似毫不相关，但实际上二者之间有着紧密的联系。
在数学学习中，我们需要遵守一定的规则和法则，例如加减乘除的运算法则、代数方程的解法等等。
这些规则和法则都是由数学家们总结出来的，是经过长期实践和验证的。
同样，在法制教育中，我们也需要遵守一定的法律规定和法律程序，这些规定和程序也是由法律专家们总结出来的，是经过长期实践和验证的。
因此，将数学知识与法制教育相结合，可以让学生更好地理解和遵守法律规定。
例如，在学习代数方程的解法时，我们可以引入一些与法律相关的例子，如“如果一名司机在驾驶过程中违反交通规则，被交警拦下并罚款100元，那么他需要多少次违规才能被罚款1000元？”这样的例子可以让学生更好地理解代数方程的解法，同时也可以让他们了解到违反交通规则的危害和后果。
数学渗透法制教育的实践在教学实践中，我们可以通过以下几个方面来实现数学渗透法制教育的目的：1.引入法律案例在数学教学中，我们可以引入一些与法律相关的案例，例如“某公司在一年内的销售额为100万元，其中60万元为非法所得，那么该公司需要缴纳多少税款？”这样的案例可以让学生更好地理解税收的计算方法，同时也可以让他们了解到非法所得的危害和后果。
2.引导学生思考在数学教学中，我们可以引导学生思考一些与法律相关的问题，例如“如果一名司机在驾驶过程中违反交通规则，被交警拦下并罚款100元，那么他需要多少次违规才能被罚款1000元？”这样的问题可以让学生更好地理解代数方程的解法，同时也可以让他们了解到违反交通规则的危害和后果。
3.开展数学竞赛在学校中，我们可以开展一些与法制教育相关的数学竞赛，例如“法律与数学知识竞赛”，这样的竞赛可以让学生更好地理解和掌握法律知识，同时也可以提高他们的数学水平。
2024年数学教学中渗透法制教育总结
2024年数学教学中渗透法制教育总结随着社会的不断发展，人们对素质教育的需求也越来越迫切。
作为一门重要的基础学科，数学教育的改革也需要与时俱进，注重学生的综合素质培养。
因此，在2024年的数学教学中，我们开始积极推行渗透法制教育的理念，以培养学生的法律意识、法治精神和法律拘束力，进一步促进学生全面发展和成长。
以下是我对于2024年数学教学中渗透法制教育的总结，总结以下几个方面。
一、编写符合实际的数学教材2024年，我们分析大纲和教学要求，结合法制教育的理念，对数学教材进行了重新编写。
我们梳理出与法制教育紧密相关的数学知识点，设计了富有法制教育意义的数学例题和习题，并加强了教材中对法律条文和案例的引用。
通过这样的编写方式，让学生在数学学习中更加直观地感受到法治精神的力量和实际应用。
二、注重数学思维和法律思维的融合在2024年的数学教学中，我们注重培养学生的数学思维和法律思维的融合能力。
我们鼓励学生在解题过程中思考数学问题背后的法律依据和法律规定，引导学生根据法律要求进行数学分析和推理。
通过这样的教学方式，不仅能够提高学生的数学解题能力，还能够培养学生的法律意识和法治思维，使其在解决实际问题时能够运用数学知识和法律观念进行综合分析和判断。
三、开展法制教育主题活动在2024年的数学教学中，我们积极组织开展各类法制教育主题活动，以增强学生对法治的认识和理解。
比如，可以组织学生参观法院、公安局等法律机构，了解司法实践和法律运作过程；还可以邀请法官、检察官等法律专家来学校进行讲座，与学生分享法律知识和法律职业的经验。
通过这样的活动，学生可以从实践中感受到法治的重要性，并增强对法律的尊重和遵守。
四、加强家校合作，共同培养学生法治观念在2024年的数学教学中，我们充分认识到家庭在培养学生法治观念方面的重要作用，加强了家校合作。
我们与家长进行沟通，分享法制教育理念和教学实践，鼓励家长和学生一起参与到法制教育中来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学学科渗透法制教育心得体会这是一篇由网络搜集整理的关于2016年数学学科渗透法制教育心得体会的文档，希望对你能有帮助。
从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。
因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。
学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
1、在生活中渗透。
在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。
2、在情境中渗透。
创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。
3、在游戏中渗透。
爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。
学生在积极参与游戏的过程中，不仅加强了组织和纪律观念，还培养了合作意识和集体主义荣誉感。
4、在案例中渗透。
在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。
法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。
教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。
2016年数学学科渗透法制教育心得体会【2】在新的历史时期，对学生加强思想品德教育已刻不容缓。
思想品德教育不仅仅是思想政治教学的任务，各学科都应渗透于教学之中。
这在教育理论上称之为“传授知识与思想政治教育统一的规律”，“科学性和思想性统一的原则”。
数学作为中学的一门基础学科，课时分配比例大，更应该注意渗透思想品德教育。
《九年义务教育数学课程标准》中已明确规定：“结合教学内容对学生进行思想品德教育，这是数学教学的一项重要任务”。
本文就初中数学教学渗透德育教育的方法，谈以下几点体会。
一、利用教学内容的辩证关系对学生进行辩证唯物主义思想教育恩格斯在《自然辩证法》一书中指出，数学是“辩证的辅助工具和表现方式”。
这就意味着数学最有利于培养学生的辩证观点。
例如，在讲授数轴、函数等概念时，对它们的.本质进行透彻的理解并能运用，会在一定程度上培养学生的辩证观点;再如，从讨论整数运算产生了分数，而分数又包括全部整数作其特殊情况，以及运算、等式、方程、函数等一系列数学概念都是以一个概念发展成为另一个概念，让学生从概念的进程中掌握概念，大大有利于学生辩证观点的形成。
再如，在“直线与圆的位置关系”的教学过程中，让学生观察直线与圆的位置关系，对学生进行事物之间想到联系和运动变化的教育。
二、通过介绍我国古今数学成就激发学生的民族自尊心和自信心例如，在讲授无理数时，结合我国古代数学家对圆周率π的研究：我国魏晋数学家刘徽建立了计算圆周率π的两个近似值和南北朝时数学家祖冲之推算出π在3.1415926和3.1415927之间，并提出π的两个分数近似值约率和密率;再如，在讲授直角三角形时结合我国古代数学家关于勾股定理的研究：我国古代数学家在《周髀算经》(公元前一世纪)就已经应用“ 勾三股四玄五”，在东汉初发展为《九章算术》的第九章内容的讲述，学生们大大增强了民族自尊心，自信心和强烈的民族自豪感。
三、通过介绍数学在社会主义建设中的应用，激发学生的学习兴趣，爱国主义思想感情例如，在讲课过程中联系学生身边的数学知识：储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等，来激发学生的学习热情。
再如，通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决，再顺便介绍统计在现代化建设中的应用，同时简介我国改革开放三十多年来的巨大成就，让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习，报效祖国的热情。
四、通过数学推理、论证的严密、计算的精确，培养学生刻苦、求实的个性品质在讲授综合的证明题时，让学生不畏困难，寻找突破口，在讲授复杂计算题时，要告诫学生耐下心来仔细计算。
通过这方面的训练，学生会养成诚实正直、知难而上的品质，同时也培养了学生的坚强意志和毅力。
五、通过数学的奇异美、和谐美、对称美来陶冶学生爱美的情操。
在讲授黄金分割点时，通过讲授其与绘画，造型的结合提示数学中的和谐美;在讲授轴对称、中心对称图形时，通过介绍中心对称图形在建筑物与工艺品上的应用来揭示数学中的对称美;通过二次函数图像既可以描绘篮球运动的轨迹，又可以刻划天体运动后轨迹的教学，提示数学中的奇异美。
在教学中，有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的思想情操。
六、通过数学史的教学，培养学生爱科学、爱科学探索的良好品质例如，在讲授负数发展经历的漫长历程时，让学生知道真理发展曲折性，从而使学生坚定正确的世界观。
再如在介绍“哥德巴赫猜想”的发展时，告诉学生陈景润证明了“1+2”，激励学生爱科学，勇于探索科学真理。
七、通过教师讲授的严谨，时时处处为人师表，来对学生进行潜移默化的德育教育。
例如，老师讲授知识时，力求准确无误。
可一旦出现错误，应及时加以纠正。
这样，才能培养学生实事求是的科学态度和治学精神;更要严于律己，以身作则。
只有这样才能教育学生，才有说服力。
总之，德育在数学教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大数学教师去探讨和研究。
我们要切实按照《纲要》提出的要求去做，在德育渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同思想教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。
2016年数学学科渗透法制教育心得体会【3】初中学生一方面正处在生理和心理的迅速发展阶段，模仿性强、可塑性大，是形成法律意识、培养高尚道德情操和良好行为习惯的最佳时期。
另一方面，他们的情绪易偏激、冲动，容易意气用事。
因此，中学阶段培养他们的法律意识，对他们进行法律素质教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。
所以，作为一名初中数学教师在学校教育教学活动中我们应把法制教育作为一项教学内容，让学生在学习知识的过程中体验法律，遵守法纪，把个人的需求与自己的权利义务结合起来，与社会责任感联系起来，让学生逐步养成遵纪守法的好习惯。
在学科教学中渗透法制教育没有固定的时间，我们可以在所要讲授的学科内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行传授知识的同时，将法律知识自然地融入学科教学过程中。
下面笔者就浅谈一下自己是如何在数学教学中是渗透法制教育的。
一、充分挖掘初中数学教材中的法制教育内容在数学教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。
既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。
要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。
如：八年级在讲一次函数时，我将征收个人所得税的税率计算问题设计成例题，既融入了所学的一次函数知识，又向学生渗透了税法的教育。
通过具体的题目演绎法律条文，使抽象的条文形象化、具体化和实用化，更容易被学生接受和理解，学生在掌握知识的同时，又理解了依法纳税的光荣。
二、注重法制教育内容联系学生的生活实际在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，灵活运用，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。
七年级学习数据的收集与整理后，笔者给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量，结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法。
这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，使学生明白了环境保护人人有责，同时也提高了小组合作学习及综合素质，真可谓是一举多得。
三、寓法制教育内容于游戏活动中在学科教学中渗透法制教育，需要教师从教材中用心挖掘更深层次的东西，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教育。
笔者所在的学校位于中心城区，附近有好几个十字路口，总有些学生为了赶时间闯红灯。
学习简单的统计后，笔者带学生进行课外实践活动：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。
在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，会出现什么样的后果?学生通过设想、讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。
这样学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性。
总之，数学教学中渗透法制教育，首先应充分遵循数学教学的规律，根据数学的特点挖掘教材中涉及法制教育的元素。
同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使数学教学与法制教育两者处在一个非常融洽的统一体中，只有这样才能使数学教学中的法制教育收到好的效果，才能使学生不是被动接受，而是自然认同。
随着社会法制建设的更加健全，未来社会的建设者和接班人必须是高素质的，他们应具备一定的法律知识。
培养初中学生法制意识，对他们进行法律素质培养及提高教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们从小养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。
“随风潜入夜，润物细无声，”，让我们共同为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，让他们身心健康快乐地成长。