高中体育教学反思范文精选
高中体育课教学反思
高中体育课教学反思【第1篇】高中体育课教学反思作为新时期的体育教师，我牢固树立健康第一的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。
由于体育课大差不多上在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织教学是上好体育课的关键。
由于体育课大差不多上在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织教学是上好体育课的关键。
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。
在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的教和学生的学的目的。
然而，教无定法，任何教学方法和组织形式差不多上依照一定的教学内容和教学对象而变化的，如何样抓好初中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？在高中体育教学中，教师要依照体育课是通过躯体的各种练，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
抓好体育教室常规的组织教学。
体育教室常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。
尤其本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学纲目的要求，坚持把以学生进展为本、落实健康第一作为指点思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个别差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓舞和引导学生在研究中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在研究进程中的感兴趣程度，使学生能积极自动地参与到教室中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。
高中体育教学反思（精选5篇）
高中体育教学反思（精选5篇）高中体育教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家整理的高中体育教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中体育教学反思1素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。
所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。
在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素质教育的基石。
就体育教学而言，其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。
其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。
培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。
体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。
学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。
学生对体育本身带有一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。
了解了学生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。
课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。
这样往往会取得事半功倍的奇效。
要想使一节课成功，教师的因素是至关重要的。
作为一名优秀的教师，应当具备扎实的基本功和全面的素质，即使遇到前面所说的情况：碰到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。
实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方式。
高中体育课教学反思
高中体育课教学反思【第1篇】高中体育课教学反思作为新时期的体育教师，我牢固树立健康第一的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。
由于体育课大差不多上在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织教学是上好体育课的关键。
由于体育课大差不多上在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织教学是上好体育课的关键。
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。
在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的教和学生的学的目的。
然而，教无定法，任何教学方法和组织形式差不多上依照一定的教学内容和教学对象而变化的，如何样抓好初中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？在高中体育教学中，教师要依照体育课是通过躯体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。
尤其本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把以学生进展为本、落实健康第一作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓舞和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。
高中体育教学反思
高中体育教学反思高中体育教学反思范文800字（通用5篇）高中体育教学反思1一、活动目标：1、能一棒多玩，学习与同伴合作的能力。
2、通过棒子的多种玩法，发展手眼协调的能力。
3、体验游戏的趣味性，感受与同伴合作的情感。
二、活动准备：1、棒子人手一根，红、黄、绿色的呼啦圈各4个、平衡木6条、箱子3个。
2、跨栏3个、拱门3个、大皮球、小皮球各10个（贴有红、黄、绿色带）。
3、音乐。
三、活动过程：1、跟着音乐做棒子操。
“今天，猴妈妈送给你们一根魔法棒，做做运动，请自由地去领取，然后到猴妈妈身边来。
”2、请幼儿自由地玩。
“动动你们的猴脑袋，两个好朋友看看魔法棒可以怎样玩。
3、总结幼儿的各种玩法，表扬幼儿想出来的玩法，也让大家试一试。
跳竹竿、搭山洞、抬花轿等等。
4、游戏A：“昨天，猴妈妈买了很多西瓜，现在想请你们把西瓜送到仓库里，你们愿意帮助我吗？”“愿意”。
“现在猴妈妈给你们一个小西瓜，一个人能搬动吗？（能）现在用你们想出来的办法跳竹竿把它们运到仓库里吧。
”设置障碍：分三组进行，拿红球的站在红线的起点，如此类推。
走过小木条（四根魔法棒）—石板路（四个呼啦圈）—大木条（一条平衡木）—山洞（拱门）—仓库（箱子）5、游戏进行1次，总结一个人拿小西瓜很轻松，很快就运完了。
“接下来，猴妈妈让你们挑战高难度的，运送大西瓜了，大西瓜很重，而且不能用手运西瓜，用什么呢？”“用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了吗？”“要两个人，两根魔法棒”“猴宝宝真聪明，那我们一起来吧。
”6、游戏B：让幼儿练习两人相对用魔法棒夹西瓜，练习完后，过小障碍：石板路两并排—大木条—小山坡（跨栏）——山洞—仓库。
游戏进行3次。
7、总结两人相对夹西瓜横着走，速度要一致。
“猴宝宝们合作地很棒，都把西瓜送到仓库里。
现在你们要接受更高难度的挑战。
就是两人合作一前一后夹着西瓜向前走，我们来试一试吧？”幼儿自由练习。
8、游戏C：设置障碍：游戏开始，石板路—小山坡—匝道（两条平衡木组成的）—仓库。
高中体育教学反思范文3篇
高中体育教学反思范文3篇针对高中学生，是否需要详细讲解动作要领，是否有必要进行分解动作练？但是有些学生在研究了动作要领之后，动作却变得不协调，甚至出现变形，这对学生的体育研究是不利的。
在课堂组织上，应该放手还是收紧？什么样的体育课才算是好的？在一次教师培训中，教研员指出，只要学生在有限的时间内充分活动，全身心地投入，就是一堂好的课。
因此，我们应该考虑学生的兴趣和想法，不要让学生觉得上操场就像上刑场一样。
现在的体育教学有些教师仍然以竞技项目为主，以增强体质为教学目标，这需要改变。
素质教育和现代思想要求我们教会学生“学会研究”和“学会健体”，重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。
因此，有些教师认为体育教学需要多项转变：从“重视学会”转变为“重视会学”；从“重视体育技能研究”转变为“重视体育能力的培养”；从“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。
因此，在教学中出现了许多教学手段，如“自定目标、自主研究、自主锻炼”等。
但是，学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要在欢笑中度过课堂，就算是成功的好课。
然而，在学校开展的体育教学活动中，两堂体育课内容设计都符合学生的兴趣，但总觉得缺少了些什么，运动技能似乎没有得到锻炼，教师和学生轻松愉快地结束了课堂。
那么，学生的能力是否得到了发展？体能是否得到了锻炼？作为基层体育教师，我们常常感到迷茫。
我们认为，体育课程改革过于理论化，缺乏具体实践指导。
我们不确定是否应该每天培养学生的体育兴趣，并让他们参与体育训练和竞赛。
实践和理论之间总是存在一定的差距。
在我们学校，每个班级都有60多名学生，他们的身体素质和兴趣各不相同。
此外，体育项目也非常繁多，有些学生喜欢打篮球，有些喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
如果我们按照学生的兴趣来组织课程，学生可能会认为这只是一堂活动课，而其他老师可能会认为这是一堂“放羊课”。
实际上，这种课程非常难上。
我们需要为学生提供足够的“草”，让他们充分参与，并确保场地的安全。
高中体育教师教学反思4篇
高中体育教师教学反思4篇身为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家收集的高中体育教师教学反思，欢迎阅读与收藏。
高中体育教师教学反思1在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。
课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。
捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。
1.学生在课中的参与学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。
学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。
就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节;就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。
2.学生在课中的交流交流是培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体体现。
课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进行平等对话的。
教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流;于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，学生的个性更能无拘无束的发挥。
因为他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。
在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。
3.学生的目标达成在课堂中，教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。
同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入，是否熟练地掌握和运用，在致力于面向全体的同时，是否能让素质好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。
高中体育学期教学反思（精选16篇）
高中体育学期教学反思（精选16篇）高中体育学期教学反思篇1本学年，我任教高三体育学科教学工作，学生已经毕业了，体育教学任务已经完成，体育高考成绩也相当不错，下面是我对本学年体育教学工作的一些心得。
一、高三体育课并未得到学生的真正重视。
受高考指挥棒的影响，大部分学生认为高三体育课就是玩、放松，重点是文化课考试，由此给体育教学工作带来了很大的难度，其表现是：1.体育课被挪用现象;2.学生迟到、早退、旷课现象;3.正常教学项目由于学生出工不出力，而不能正常完成。
以上这些现象严重干扰了体育教学的正常开展。
二、关于开设体育小班的反思本届体育小班由高一开始进行训练，投入了大量的精力与物力，虽然也取得了一定的成绩，但没达到我的要求。
从高考来看，主要是文化成绩不理想，我认为这与学生的心态有关，首先学生的文化成绩本来就不甚理想，平时我们还灌输“体育高考文化成绩要求不高”这样的信息给他们，虽然我们也是出于给他们减压的目的，但我认为这样也误导了学生。
再则，体育班中有一些不求上进的学生我认为要进行清理，不要让他们影响到其他人的学习生活。
对体育班的学生不能放纵，反而更要提高要求。
三、如何对待高三学生体育课的表现进入高三阶段，由于生理原因和学习压力，绝大部分学生处于“不爱劳动”的状态，其表现有三：1.光说不动，出工不出力;2.体育锻炼怕苦怕累。
3.体能差，破罐子破摔。
针对以上现象，必须采取不同的措施，进行教育及帮助。
做好认真细致的思想工作，解除顾虑，严格课堂管理制度，形成浓厚的锻炼方法。
总之，采取积极有效的解决措施，保证高三学生生的体育教学的顺利进行。
四、关于高三体育教学的建议1.加强宣传，让学生明白体育锻炼的重要意义。
2.选派教学经验较为丰富的教师去高三教体育课。
3.严格出勤，上课等管理制度;4.对体质好、差的学生实施分层教学。
5.对高三学生加强心理健康教育。
6.学校要加强对体育班的投入与指导。
高中体育学期教学反思篇21、教师的提问语的基本导向仍停留在学生重复或重现事实要求(主要是重复教师的话语和教材的信息)，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂提问比例还极小。
高中体育教学反思(15篇)
高中体育教学反思(15篇)高中体育教学反思(15篇)作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我为大家收集的高中体育教学反思，欢迎大家共享。
高中体育教学反思1一、背景在一堂高二男生跳横箱教学课上，我组的同学第一次跳横箱。
我先利用图片进行动作要领的讲解，并做仿照练习。
不过箱练习时，他们都做得很好，但是，同学一到跳箱就不行了，都是跑到箱前停下，不敢跳动。
在体育课中，我们经常遇到这种现象，如不敢跨栏，不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高等等。
究其缘由，一是由于同学在心理上产生恐惊而造成的，二是对动作要领没把握、对自己没信念。
如在跳横过程中，必需要把握好踏板动作。
跳板动作完成得好，跳箱动作也成功一半了。
如何消退恐惊的心理呢？使同学更快更好地完成跳箱动作。
我在教学中进行了探究。
二、教学片断我让同学认真看清图片的每一动作，并做不过跳箱练习，另外，跳横箱的关键是踏板，同学必需娴熟把握踏板技术。
技术已把握，可还是不敢跳，这就要克服恐惊心理了。
恐惊心理的产生是随年龄的增长、生活阅历的积累、自我疼惜意识增加而增加的。
年龄越小，恐惊感越弱。
由于他不知道什么叫危急，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。
而跳箱练习确有危急，不当心遇到箱上就会摔跤，所以不敢跳，而接受躲避的方法也是难免的。
如何才能让同学克服恐惊心理呢？我接受了两大方法。
一是平安措施，同学团结全都，二是比较增加自信念。
〔一〕平安措施。
同学之所以不敢跳是由于怕有危急，怕受伤，所以做好平安措施是关键。
首先在地上垫一层厚垫子并把范围扩大。
其次，四周站几个较有平安感的男生进行疼惜关怀。
〔二〕做比较，增加自信念。
即时做了平安措施，也还是不敢跳，是由于没人带头，没人来提高他们的自信念，增加他的士气。
我就自己带头示范，由于我个子较小，又是女老师，要完成男生的动作的确有点困难。
但是，我要能完成这无疑是增加他们自信念的最好方法。
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高中体育教学反思范文精选
引导语：体育课是为了锻炼学生的体能，下面XX为大家带来关于高中体育教学反思范文，欢迎大家阅读和参考。
高中体育教学反思范文一：
高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破.高中体育课程改革所产生的深刻变化,普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。
在积极投身课改的具体实践中，我充分认识\感受到这些变化,对我的教学工作认识\教学习惯\教学方法,产生了强烈的冲击和影响。
体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的?课程的要求怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?……需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。
教学反思要求我们体育教师,将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动
中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
一、更新教育观念,转变教师角色.
传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系实际上成为一种不平等的关系.教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。
传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式,严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。
新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展.教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣\爱好,培养终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我;增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志,实现现代文明的展示与交流.提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展.”的教育目的.
二、调整教学策略,改变教学方法
牢固树立“健康”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。
根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由
重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
教师调整教学策略,改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。
1、在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程总目标要求，认真研究各模块学习内容及达到目标，对每个内容和目标进行三年、一年、学期统一计划和教学设计，使每个模块在每节课上,实现更好、更有效地分层次实施!在计划的设计上，遵循因材施教的原则,重视发展学生的个性，遵循学生身心发展规律和体育兴趣爱好，选择搭配教材。
同一模块或同一节课上，教师要根据学生体育基础不同，制定可供学生选择的弹性学习目标，提供时间和练习内容，使所有学生在原有基础上体验成功的喜悦，每节课学有所获，保持兴趣。
2、给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。
重视学生的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生积极参与教学活动，参与管理和评价。
为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，体现“健康”的思想和以人为本的教育理念。
3、制定教学计划时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地体现学习目标和教学内容的统一。
就是说充分考虑学校的场地、器材、教材、学生等方面，把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学计划，实现学习目标
和教学内容的统一。
4、创设适宜教学情境,培养学生学习兴趣.
创设情境,激发学生的兴趣.教师在每一模块教学或每一节课上,想方设法创设适宜的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等,吸引学生的学习兴趣,引导学生积极主动地投入到自主学习活动中去,促使学生体验体育的快乐。
还可以根据学生的年龄特征及好胜心强的心理特点,以竞赛活动诱导学生兴趣，激发学生的学习兴趣，提高锻炼学生的意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。
进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展.
课程改革任重道远.现代教师要共同面对这新的挑战，要求我们教师本人,树立终身学习的意识，保持开放的心态，把课程改革作为提高自己能力的机会,把课改研究最为丰富自己的土壤,把教学实践作为检验自己的课堂,把教学反思作为终身学习的习惯,.随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估。
在坚持实践中学习，在不断实践中学习,及时对自己的教育教学进行研究、反思、总结.重组已有的知识与经验，学习借鉴他人的知识与经验，以不断适应课程改革新的变革。
高中体育教学反思范文二：
基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康”的指导思想，以快乐
教学为宗旨，思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，提高学生的健康水平。
在体育教学改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。
一、创设情境激发学生的兴趣
情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。
体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。
例如课题为“抢险”、“20XX奥运会”等，均通过预设的特殊情境来完成了教学任务，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。
二、开展竞赛培养学生的兴趣
学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题“播种”、“丰收的场面”等，使学生对劳动产生间接的兴趣。
而学生对体育活动直接的兴趣于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用。
活动结束后让学生还意犹
未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。
如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。
总之，优质的体育教学能让学生更扎实地学好技术，充分地享受活动的乐趣，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功，感受快乐的神奇!。