高中体育教学反思

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高中体育教学反思(通用5篇)

高中体育教学反思(通用5篇)

高中体育教学反思(通用5篇)高中体育教学反思(通用5篇)作为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?高中体育教学反思1素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。

所谓“全面”包含两方面的内容:一是面向全体,二是各方面的而非特指某一方面。

在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能,它是素质教育的基石。

就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展,对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念,锻炼学生克服困难,勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。

其实大部分学生不论自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。

培养和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的积极性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。

体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体,而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。

学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。

学生对体育本身带有一定的兴趣,只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。

了解了学生对哪些体育项目感兴趣,并根据此调整教学计划,使教学内容尽量与学生兴趣接轨。

课堂中充分尊重学生主体地位,采用民主和商量的口吻进行调动,使其主动学习,才能使学习气氛宽松、广阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学习,享受学习的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为学习的主人,成为课堂的主角。

这样往往会取得事半功倍的奇效。

要想使一节课成功,教师的因素是至关重要的。

作为一名优秀的教师,应当具备扎实的基本功和全面的素质,即使遇到前面所说的情况:碰到自己不是很擅长的教材,也能轻松完成。

实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有统一的方式。

正如多元智力理论所指出的,每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样,因此每个人的具体学习方式是不同的。

高中体育教学反思15篇

高中体育教学反思15篇

高中体育教学反思15篇高中体育教学反思1本学年,我任教高三体育学科教学工作,同学已经毕业了,体育教学任务已经完成,体育高考成果也相当不错,下面是我对本学年体育教学工作的一些心得。

一、高三体育课并未得到同学的真正重视。

受高考指挥棒的影响,大部分同学认为高三体育课就是玩、放松,重点是文化课考试,由此给体育教学工作带来了很大的难度,其表现是:1.体育课被挪用现象;2.同学迟到、早退、旷课现象;3.正常教学项目由于同学出工不出力,而不能正常完成。

以上这些现象严峻干扰了体育教学的正常开展。

二、关于开设体育小班的反思本届体育小班由高一开头进行训练,投入了大量的精力与物力,虽然也取得了肯定的成果,但没到达我的要求。

从高考来看,主要是文化成果不抱负,我认为这与同学的心态有关,首先同学的文化成果原来就不甚抱负,平常我们还灌输“体育高考文化成果要求不高”这样的信息给他们,虽然我们也是出于给他们减压的目的,但我认为这样也误导了同学。

再则,体育班中有一些不求上进的同学我认为要进行清理,不要让他们影响到其他人的学习生活。

对体育班的同学不能放纵,反而更要提高要求。

三、如何对待高三同学体育课的表现进入高三阶段,由于生理缘由和学习压力,绝大部分同学处于“不爱劳动”的状态,其表现有三:1.光说不动,出工不出力;2.体育熬炼怕苦怕累。

3.体能差,破罐子破摔。

针对以上现象,必需实行不同的措施,进行教育及关心。

做好仔细细致的思想工作,解除顾虑,严格课堂管理制度,形成深厚的熬炼方法。

总之,实行主动有效的解决措施,保证高三同学生的体育教学的顺当进行。

四、关于高三体育教学的建议1.加强宣扬,让同学明白体育熬炼的重要意义。

2.选派教学阅历较为丰富的老师去高三教体育课。

3.严格出勤,上课等管理制度;4.对体质好、差的同学实施分层教学。

5.对高三同学加强心理健康教育。

6.学校要加强对体育班的投入与指导。

高中体育教学反思2本节课在备课过程中完全以《中学体育课程标准》为根据,贯彻以老师为主导,同学为主体的教学理念,根据的课程标准要求,以“健康第一,欢乐体育”为指导,将“情境教学”,“自主、创新、探究、合作”贯穿于全过程,为同学制造一个充分展现自我的舞台,使同学能在宽松,愉悦的气氛中主动主动地参加各种嬉戏活动,适应各种环境改变,并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。

高中体育课教学反思

高中体育课教学反思

高中体育课教学反思【第1篇】高中体育课教学反思作为新时期的体育教师,我牢固树立健康第一的指导思想,以欢乐教学为宗旨,时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐,把欢乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平。

由于体育课大差不多上在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。

只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备,从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此,组织教学是上好体育课的关键。

由于体育课大差不多上在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。

只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备,从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此,组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。

在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的教和学生的学的目的。

然而,教无定法,任何教学方法和组织形式差不多上依照一定的教学内容和教学对象而变化的,如何样抓好初中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?在高中体育教学中,教师要依照体育课是通过躯体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件,教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育。

尤其本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求,坚持把以学生进展为本、落实健康第一作为指导思想,促进学生健康成长,在教学中注重,以学生为中心,重视学生的主体地位,同时充分发挥教师的主导作用,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,鼓舞和引导学生在学习中积极动脑,互相协作,互相探讨,提高学生在学习过程中的感兴趣程度,使学生能积极主动地参与到课堂中,营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。

高三体育教学反思总结

高三体育教学反思总结

高三体育教学反思总结
1. 教学目标
在高三体育教学中,我们的主要目标是帮助学生提高体能,增强体质,同时培养他们的团队合作精神,锻炼他们的意志力和抗压能力。

2. 教学内容
在高三阶段,我们主要进行了田径,篮球,足球,排球,乒乓球等项目的教学,同时也安排了一些素质训练和拉伸运动,以帮助学生全面提高身体素质。

3. 教学方法
我们采用了一种以学生为中心,以实践为主的教学方法。

在教学中,我们注重启发学生思考,培养他们的运动技能,同时也注重培养他们的团队合作精神。

4. 教学效果
总的来说,我们的教学取得了一定的效果。

大部分学生的身体素质得到了提高,他们的运动技能也得到了加强。

同时,学生们的团队合作精神,意志力和抗压能力也得到了锻炼。

5. 存在问题
然而,在教学过程中,我们也发现了一些问题。

例如,部分学生对体育运动的兴趣不高,影响了他们的学习积极性。

此外,由于高三学业紧张,学生们的课外运动时间有限,这也影响了他们的身体素质提高。

6. 改进措施
针对以上问题,我们计划采取以下措施进行改进:
1. 尝试采用更多有趣的体育项目,提高学生们的学习兴趣。

2. 与班主任和学科老师沟通,协调好学生的课内外时间,保证学生有足够的运动时间。

3. 在教学中,更加注重学生的个性化需求,提高他们的运动技能。

以上就是我对高三体育教学的反思和总结,希望能够为我们未来的教学提供一些参考。

体育课教育教学反思(精选12篇)

体育课教育教学反思(精选12篇)

体育课教育教学反思(精选12篇)体育课教育教学反思1 提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。

实践证明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。

学生安全教育,教师只是一味地反复叮嘱或是训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么学生是无法形成良好的技能的。

笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思,认为学生自我保护能力的培养,应从小事入手,在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程,从而形成技能。

学生对以后体育课上的安全问题有了全新的认识,对以后的体育课有了很大的'帮助,在以后的体育课上还应重复强调。

在体育课上安全第一,通过老师的讲解,学生的学习,安全问题要时时印在学生的脑中。

安全教育从点滴小事抓起,要把平安的种子撒播进每一个学生的心田,让它发芽开花、长成参天大树。

那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁,我们的学校我们的社会更加和谐美好。

体育课教育教学反思2 中学是人一生接受学校教育的最为关键的承上启下的阶段。

中学体育在进行体育基本知识、技能的教学过程中,既要考虑到学生在校期间能否完成教学目标要求并达到相应的考核标准,更应考虑其毕业以后更长时期坚持有效的体育锻炼和健身习惯。

因此强化中学生体育能力的培养具有重要的'现实意义和长远的意义。

重视学生体育能力的培养达到终身受益的目的。

这是当前各国学校体育研究的热点之一,如日本学校体育改革方针规定:“培养学生终生从事锻炼的能力和态度,过健康生活。

”“重视学生体育能力的培养,发展学生的个性和主动精神,以提高学生在激烈竞争的社会中具有生存的能力”是美国学校体育的主要任务之一。

因此,在中学阶段强化学生体育能力的培养已成为世界各国教育专家和学校体育专家所共同关注的研究课题。

体育能力的培养已越来越显示出重要性和迫切性。

这是培养全面发展人才的需要;是提高教学质量的需要;是达到学生强身健体终身受益的需要;是增强全民体育意识和人口素质的需要。

体育课课后的教学反思(精选18篇)

体育课课后的教学反思(精选18篇)

体育课课后的教学反思(精选18篇)体育课课后的教学反思篇1这次课的主要内容是原地踏步走向齐不走的转换和“捉尾巴”的游戏。

教学目标是使学生掌握正确齐步走的方法,保持正确的身体姿态;发展学生的身体协调性、灵敏性及反应能力;培养学生对体育活动的兴趣和集体荣誉感。

这是一堂简单的队列队形课,看似很容易,但真正扣到细节问题却很难统一。

例如:学生的基本站姿,能站好,但持久性较差。

踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐,横排面的整齐就更难了。

从这点上我就犯了层次性的错误,横队走人多且排面场不易走齐,如果采用纵队走就容易得多了。

所以方法很重要,课前的准备工作,课的研究设计工作更为关键。

在课堂常规的细节方面要求不够,如:蹲的姿势不统一,看示范,听要求不认真等。

做第一个上肢游戏时,能够很好的带动课堂气氛,调动学生的积极性,但使用器材后的放置却很随意,同时我也没有提出具体的要求。

这也是细节上忽略的问题。

今后应该注意,从小做,从细抓,从严管。

本节课最严重的一个失误就是在研究下肢游戏时,没有考虑使用何种教具更为合理、妥当。

这是思想上的认识不到位。

以上的问题我会总结经验,吸取教训。

在课上一一避免,认真上好每节课,力争让学生在体育课上不仅可以锻炼身体还可以学到知识。

青年教师面临的最大不足就是缺少经验,对教学的重点难点把握不住,在领导小组第一次听完我课之后,提出了宝贵的意见,我认为提得很对并虚心接受加以改正。

课堂教与学的效率是关键。

在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。

不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。

作为新教师我还要处理好师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。

要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。

学校体育个人教学反思5篇

学校体育个人教学反思5篇

学校体育个人教学反思5篇欢迎大家阅读参考学习!学校体育个人教学反思1本学期的体育教学工作即将结束,在体育教学和体育活动方面,认真贯彻新课程标准。

为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础,很好地促进学生身心健康,现对半年来的工作情况总结如下:一、本人努力提高教学水平这一学期我任高中的体育课,工作量是每周12节课,负责学校课间操和高三田径队的训练。

在平时的教学工作过程中,能全面贯彻教育方针和新的教学理念,按教学大纲要求,结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划,认真备课。

平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展,保证了学生在校一日的体育活动时间,丰富了学生的课余文化生活,提高了校园文化建设。

1、学生能在老师的要求下积极锻炼,对学生本身增强体质,矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。

使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

2、通过体育课的锻炼,使成绩不好的学生消除了自卑心理,感受到了学校、班级和老师的温暖,有利于学生在今后的学习过程中树立自尊心,促进德、智、体等方面的全面发展。

3、在体育教学中,突出了实用性和趣味性的原则,既保证了学生得到积极锻炼,又使学生在学习过程中感情愉快,养成了锻炼身体的习惯。

4、采用不同类型的球类运动及游戏,使学生提高了身体协调性,增加对参加体育锻炼的兴趣。

二、认真对待两操工作这学期学习了《舞动青春》这套广播体操动作难度增加,对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求,我主要通过以下几点对广播操进行教学。

1、加强对第学生的思想教育。

使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。

2、体育教师要正确运用示范。

通过示范能使学生建立正确的动作表象。

因此,示范要准确、规范。

3、要精讲多练。

我在广播操教学中,讲解主要是结合示范动作,让学生加深对动作的理解,学生反复练习,掌握技术动作。

加强口令学习,口令要清楚、宏亮、准确。

高中体育教学反思

高中体育教学反思

高中体育教学反思高中体育教学反思范文800字(通用5篇)高中体育教学反思1一、活动目标:1、能一棒多玩,学习与同伴合作的能力。

2、通过棒子的多种玩法,发展手眼协调的能力。

3、体验游戏的趣味性,感受与同伴合作的情感。

二、活动准备:1、棒子人手一根,红、黄、绿色的呼啦圈各4个、平衡木6条、箱子3个。

2、跨栏3个、拱门3个、大皮球、小皮球各10个(贴有红、黄、绿色带)。

3、音乐。

三、活动过程:1、跟着音乐做棒子操。

“今天,猴妈妈送给你们一根魔法棒,做做运动,请自由地去领取,然后到猴妈妈身边来。

”2、请幼儿自由地玩。

“动动你们的猴脑袋,两个好朋友看看魔法棒可以怎样玩。

3、总结幼儿的各种玩法,表扬幼儿想出来的玩法,也让大家试一试。

跳竹竿、搭山洞、抬花轿等等。

4、游戏A:“昨天,猴妈妈买了很多西瓜,现在想请你们把西瓜送到仓库里,你们愿意帮助我吗?”“愿意”。

“现在猴妈妈给你们一个小西瓜,一个人能搬动吗?(能)现在用你们想出来的办法跳竹竿把它们运到仓库里吧。

”设置障碍:分三组进行,拿红球的站在红线的起点,如此类推。

走过小木条(四根魔法棒)—石板路(四个呼啦圈)—大木条(一条平衡木)—山洞(拱门)—仓库(箱子)5、游戏进行1次,总结一个人拿小西瓜很轻松,很快就运完了。

“接下来,猴妈妈让你们挑战高难度的,运送大西瓜了,大西瓜很重,而且不能用手运西瓜,用什么呢?”“用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了吗?”“要两个人,两根魔法棒”“猴宝宝真聪明,那我们一起来吧。

”6、游戏B:让幼儿练习两人相对用魔法棒夹西瓜,练习完后,过小障碍:石板路两并排—大木条—小山坡(跨栏)——山洞—仓库。

游戏进行3次。

7、总结两人相对夹西瓜横着走,速度要一致。

“猴宝宝们合作地很棒,都把西瓜送到仓库里。

现在你们要接受更高难度的挑战。

就是两人合作一前一后夹着西瓜向前走,我们来试一试吧?”幼儿自由练习。

8、游戏C:设置障碍:游戏开始,石板路—小山坡—匝道(两条平衡木组成的)—仓库。

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2013年高中体育教学反思罗佐面向21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,从片面的生物学评价向完整体育转变。

根据体育课程改革这一新形式的要求,如何改变教学观念,适应新课程改革的需要,如何正确把握教师在新课程中的角色,如何合理选择体育教学的内容,突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拨的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐地发展,显得尤为重要。

作为高中体育教师必须掌握必修与选修结合的课程结构,体育与健康科目是由田径运动、球类运动、体操类运动、民族民间体育、冰雪或水上运动、新兴运动、体育健康专题组成,从这7个必修系列中选修若干模块,获得11个必修学分,其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。

确保每周两节教学时间。

本次课程标准更加突出了基础性和选择性,在实施新课程教学的过程中,有许多发现和感触,非常值得反思。

下面就高中体育新课程的教学反思谈谈自己的体会。

新课程教材反思一、新教材的优点新编高中体育教材面向21世纪,把对学生进行素质教育作为指导思想,在教材中体现在以下几个方面。

(一)学会评价方法,培养评价能力在使学生学会分析判断的基础上,应该培养他们具有评价能力。

对事物迅速作出判断和评价是现代社会对人的素质提出的新的要求。

通过对事物作出价值判断,培养学生正确的体育价值观,树立积极进取的精神,激发学生向新的目标前进的愿望,新编教材为此建立了学习评价体系。

它包括学习前评价,学习过程中的评价和学习后的结果评价;评价的内容既有体育知识、技术的学习情况,也有身体机能能力的情况和心理状况;评价的指标既有定性也有定量;评价的方法是结合各项学习内容,采用自我评价、相互评价、师生互评、小组评价等等。

建立较为完整的学习评价体系,有助于使学生学会评价方法,培养评价能力,从而促进素质的提高。

(二)开阔视野,丰富体育运动文化体育作为人类文化的重要组成部分,在现代社会中占有越来越重要的地位。

目前,各种媒体介绍的体育运动文化良莠不齐,虽然具有很强的即时性,但缺乏系统性,缺乏正确的诱导。

新编教材把传授体育运动文化作为提高学生文化素质的重要内容之一。

因此,增加了运动文化知识,提高了信息量,以适应社会发展的实际需求。

教材中增加的体育知识主要设在辅栏,用于开阔学生的眼界,丰富体育文化知识,增加阅读兴趣。

提供的知识大体包括六类:一是“名人论体育”,摘录了列宁、毛泽东、徐特立、宋庆龄、蔡元培、陶行知、高士其、钱学森等对体育的精辟论述,使学生加深对体育的理解,树立正确的体育价值观;二是体育运动的基本概念,包括体育的功能、终身教育、运动处方、库珀12分钟跑、医务监督、运动负荷、超量恢复、人体重心、肥胖与减肥、青春期高血压、身体形态的性别差异等等;三是新的体育信息,如城市学生肥胖、超体重人数比例增加,我国学生耐力素质连续10年下降,以及美国NBA篮球介绍等;四是我国运动员对世界体育运动的贡献,如郑凤荣、朱建华、王军霞以及体操、排球、技巧等运动队的介绍等;五是中国传统养生知识,如五禽戏、十叟长寿歌、黄帝内经、兄弟民族的武术等;六是体育的历史故事。

这些知识可以辅助主栏的教学内容,加深对体育的理解。

此外,这些知识只作为介绍,不作为考核内容。

二、需要改进的问题许多学校体育场地器材的严重不足与缺乏制约着新课程的实施与开展。

通过全国体育场地的普查与登记,发现许多学校体育场地严重不足。

就我所在的学校来说,学校正在搞扩建,学校只有三块篮球场,其他就什么都没有了,这样就无法满足教师和学生需要。

场地器材的不足,最直接影响和限制了体育教师在教学过程中的发挥与创新,从而制约了新课程的实施。

选课教学又涉及到场地器材、教师、学生选项等等情况,选项教学的三种形式:形式一是打破班级界限,同一年级进行选项教学。

优点学生兴趣比较统一,练习积极性高,教师特长比较容易发挥。

场地、器材充分利用又不相互干扰。

教学质量高。

缺点该形式需年级统一编课,教师、场地、器材设施也须较充足。

形式二是打破年级界限进行选项教学。

不同年级按照学生一致的爱好混班上课。

这是一种理想状况,但是对学校软硬件要求都非常高。

一般用于集中进行的课程,如:参观健康教育展览,远足、野外活动等。

形式三是班内选项教学。

学生在班内选2、3个项目进行学习,学习内容按照学分规定相对稳定。

学生爱好相对较满足,需要场地、器材也不多,但教学的难度相对较高,教师应有较高的教学能力。

特别是大班额,小场地的学校,应充分发挥学生骨干作用,可组成班内运动项目俱乐部等.体育教学反思新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。

这就需要广大教师迅速走进新课程、理解新课程。

作为一名体育教师应在教学实施的过程中,着眼学生,抓住教学的契机,以启智激励学生主动思维的积极性,让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索。

由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。

只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此,组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。

在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。

然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好高中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?一、根据高中体育课的特点组织教学在高中体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件,教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育。

尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。

在教学中,教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行。

抓好体育各阶段组织教学。

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。

由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。

因此,教学中要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松,龙头蛇尾的不良现象。

上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要,因为体育课前,学生大部分在操场上进行各种活动,他所注意观察的对象目标较多,思维比较活跃,注意力比较分散。

因此在组织课堂教学前,采用趣味游戏。

如做反口令训练游戏,将全班学生的注意力集中到课堂上,使他们兴奋的情绪稳定下来:基本部分是体育中的重点部分,教师应力求做精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法。

如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等,提高学生兴趣。

结束部分,学生情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松,同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

二、根据教材特点组织教学同一教材的组织教学。

在体育课中,同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。

如高一年的投掷的教材第一次课的要求是教会学生投掷方法。

第二次则要求学生初步掌握投掷方法,通过多次重复练习,使学生进一步掌握投掷方法等,每一次重复练习的难度都有所提高。

对此,教师在同一教材的重复练习,如果每次都采用同样的组织教学方法,学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。

不同教材的组织教学,高中体育课包括田径、球类、技巧、体操、武术等多种教材,不同的教材有其不同的特性。

因此,教师在教学与教材特点有机结合,改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式,使学生被动的接受变为主动的学习,从而充分发挥每个学生的主动性和创造性,努力提高教学效果。

如田径教材的“跑”,教师可以充分利用跑的特点,运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。

三、根据高中生的生理和心理特点组织教学根据高中生的生理特点和心理特点主要表现为:有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势、好强、好竞争、爱表现自己等。

同时,一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。

教学中,教师要充分利用学生生理和心理特点进行组织教学。

合理安排教学内容。

由于学生注意力在课的前半部达到高峰,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。

根据这一特点,教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。

有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。

在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容,激发学生兴趣,同时要做主教材和辅助教材的搭配,尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果,好强、好竞争、爱表现自己的特点,在课上多组织教学比赛,在结束部分可让动作做的好的学生进行表演,让他们充分在同学中展示自己的才华,从而实现教学目的。

课后反思课后反思的内容很多,如课后主动征求学生对课的意见,对缺课学生了解其原因;当教学方法适合学生的需要时,考虑如何推广;当教学方法不适合学生需要时,应考虑如何改进;善于与同行交流与学习,借鉴他人的教学经验;写好课后小结,总结教学心得体会,积累教学经验,不断吸收、筛选符合学生需要的观念和方法,改进课堂教学等等。

实施课后反思后,教学发生了两个改变。

第一,教师教学方式的改变。

在新理念、新教材指导下的体育教学,密切关注每一名学生的身体发育和情感需要,紧紧围绕“提出问题──实践研究──解决问题”这一主线开展各种师生互动,达到预期运动目标。

为此,在体育教学中我们尽量做到“五要三不”。

五要即:要尽量提高学生教学活动的参与率;要尽量激发学生体育活动的兴趣;要尽量把学生的眼光引向教材外那无边无际的运动空间;要尽量为学生营造一片自由锻炼的空间;要尽量宽容、对待学生在活动中出现的合理的挫折、失败。

三不即:不轻易否定学生;不挖苦、斥责学生;不放弃每一个学生,让每一个孩子都能体验体育学习和成功的快乐。

第二,学生学习方式的改变。

课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程,教师要根据教学内容不同、学生学习情况不同构建不同的学习方式。

让学生通过自主学习、合作学习、探究学习,实现“互补”,达到共同提高的目的。

例如,《篮球》一课要求学生通过自主学习、小组合作学习的方式,共同探讨:原地拍球,手拍球的什么位置,球才能不断弹起;向前、向后运球,手要拍球的什么位置,才能实现前进、后退的目的。

学生在自己感悟、交流中掌握了原地拍球、前后运球的技能,学生思维始终处于积极、活跃、主动的状态,产生了继续学习的愿望。

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