小学作文公开课教案——30分钟写300字优质作文
【小学作文】一年级秋季公开课—《和甘伯伯去游河》教学设计
一年级秋季公开课：《和甘伯伯去游河》教案设计本课用时与教学阶段1、本课用时：90分钟2、教学阶段：①热一热：开场舞蹈，师生互识（约15分钟）②读一读：封面/图画/文字赏析（约25分钟）③歇一歇：休息时间（约10分钟）④赏一赏：读绘本、角色扮演（约40分钟）二、本课名称与代号1、本课名称：《和甘伯伯去游河》2、本课代号：公开课三、教学目标作品欣赏《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。
有一天，甘伯伯撑船去游河。
两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。
起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。
结果，船翻了，大家都掉进水里。
甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。
和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来坐一次船。
这本绘本的语言非常有特点：故事前半部分人物对话一问一答，典型的二拍子叙述结构，简洁，明快。
请求上船者说愿望理由，甘伯伯同意认可，且根据不同人物特点，提出针对性的要求：1小孩爱吵闹——甘伯伯回答“好是好，只要你们不吵闹。
”野兔爱蹦跳——甘伯伯回应“行是行，但是你不能乱蹦跳。
”狗爱招惹猫——甘伯伯要求“可以，但是你不能招惹猫。
”……在阅读中，我们会发现，同样是请求上船，但是每个人的语言都不同，这足以让儿童感受到语言的多变，为儿童提供了丰富的语言素材。
在语气层面，不同的动物说话声音不同，感觉不同，又为分角色朗读和表演提供了可能。
船上闹翻天的场景采用最简洁的“谁干什么”的句式来描述，更是节奏紧凑，富有情趣。
最有魅力的是：绘本站在儿童的立场讲述故事，没有一句说教的言词，促使儿童在接受自然惩罚中，通过内省，感知到规则的重要性。
教学目标：知识目标：联结生活，思考与表达如何请求。
能力目标：在听说读演中，理解故事内容及含义。
情感态度目标：感受遵守规则的重要性，乐意遵守规则。
五年级作文我的心爱之物市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级作文：我的心爱之物教案一、教学目标：1.了解学生对于心爱之物的理解和认知。
2.培养学生的写作能力，使之能够用简单的语言准确地表达自己对于心爱之物的情感和感受。
3.培养学生观察和思考的能力，提高他们的写作素材来源。
二、教学准备：1.句子和段落写作的教学课件。
2.学生用品和玩具。
3.学生写作用纸和笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师带上自己的心爱之物，简要介绍一下这个物品并阐述自己的情感和感受，引导学生思考。
2.呈现（10分钟）：教师准备一些学生用品和玩具，让学生用五官感受和观察这些物品，并描述一下自己的感受。
3.讨论（15分钟）：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的心爱之物，并回答以下问题：a.你们是如何选择自己的心爱之物的？b.你们对自己的心爱之物有什么特别的感受？c.你们是如何使用心爱之物的？通过讨论，激发学生思考和表达兴趣，并为写作活动做准备。
4.写作指导（20分钟）：教师通过句子和段落写作的教学课件，讲解相关写作技巧，并给予学生一定的写作指导。
a.选择合适的标题和开头，吸引读者的注意。
b.用简单的语言描述自己的心爱之物，包括外观、特点、功能等。
c.写出自己对心爱之物的感受和情感，如喜欢、珍惜、依赖等。
d.合理使用描写性词汇和句型，让文章更加生动有趣。
e.注意语法和拼写的准确性。
5.写作实践（30分钟）：学生根据自己的思考和感受，开始写作自己的心爱之物作文。
教师可对学生进行一对一指导，帮助他们解决写作中的问题，并提出改进意见。
6.分享展示（10分钟）：学生将自己的作文进行分享，互相欣赏和评价，并对同学的作文提出自己的看法和建议。
四、课堂小结：教师带领学生总结今天的学习内容，强调写作中的重要要素和技巧，并鼓励学生在日常生活中多观察和思考，积累更多的写作素材。
五、课后作业：让学生完成自己的作文，以及对同学的作文进行评价，并找出有待改进的地方。
六、拓展活动：鼓励学生在课后，根据自己的兴趣和能力，进一步展开心爱之物的调查和研究，编写更加丰富和有深度的作文。
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学重点。
1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。
2.学习写作技巧。
（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。
3.引导学生进行写作。
（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。
4.展示作文。
学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
5.评价和修改。
（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。
六、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。
八、教学反思。
本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
小学高年级作文点评公开课教学设计
7、教师下Байду номын сангаас文赏析
8、结束语
【课后反思】 头脑一热，上了一节作文点评课，不过，事后一想，幸亏我头脑一热，否则，还在那儿做井底之蛙呢！ 事前，没有做充分的准备，自以为已经能应付所有的局面，自以为上节随堂课，应该绰绰有余，殊不
知，当我面对死寂一片的局面时，头上真的冒汗了！ 课后反思，自己当时若能将文章通过实物投影，让学生得见，效果会好很多；或者，能提前将文章打
印出来，发给学生，哪怕是每个小组一份呢，效果会好很多...... 一个人的独角戏唱罢，我才开始跳出井底，到网上遨游，一搜，竟然发现好多精彩的点评课，教学形
式新颖，令人眼界大开！ 幸亏自己唱了出独角戏，否则，还觉得井底怪美呢！
3、分组上台朗读文章并点评作文。
4、下面的同学认真听取后举手发表自己对该篇文章的看法和建议。
5、教师综合学生的点评意见再进行点评。
（点评预设） 第一组： 赵大为《我与赵玉莹的较量》 【较量前——如何较量——较量后，二人的神态、语言、动作、心理，都应写出来】 赵玉莹《打赌》 【与赵大为的作文相比，无疑，赵玉莹的作文描写生动、细腻，文章有起伏，有一波三折之感，读来妙趣横生，但是，注意， 作文的题目是“我与_______的较量”，“请你先把题目补充完整，再写一篇作文”，像这样的命题、半命题作文，题目万万不
4、点评要求： 课前指导学生先写分数、签名，后述理由。仪态大方，陈述清楚。 三、教学预设：
1、开场白
我跟六（1）班的孩子们进行了一次习作练习，过程是这样的，课前十分钟的时候，我上网找了一些作文竞赛的题目， 共计 31 个，上课后，找来六（1）班两名上次作文较好的学生，我从中选了 10 个，让这两名学生从这 10 个作文题目中，当 场选两个作文题目，因为有一个学生，选的《因小失大》这个作文题目稍有难度，所以又让学生选了一个，共计三个。师生 共同当场写，这两名学生选作文题目、我念作文题目及要求，近 10 分钟时间，所以开始写作的时长大约是 30 分钟，三十分
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。
3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。
2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。
2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。
四、教学过程。
1.导入新课。
老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。
2.讲解写作方法和技巧。
老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。
3.激发写作灵感。
老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。
4.指导学生动手写作。
老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。
5.展示和分享作文。
老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。
希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。
七、作业布置。
布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。
并在下节课上进行集体展示和分享。
以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。
小学作文辅导课教案模板及范文
小学作文辅导课教案模板及范文
一、教案模板：
教案名称，小学作文辅导。
教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握写作文的基本要素，提高写作水平，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学内容，本节课主要教授写作文的基本结构和写作技巧，包括开头、承接、
结尾等部分的写作方法，以及如何展开想象，丰富文章内容。
教学重点，写作文的基本结构和写作技巧。
教学难点，如何展开想象，丰富文章内容。
教学方法，示范教学、讨论互动。
二、范文：
我的寒假生活。
寒假就要到了，我非常期待这个假期，因为我可以做很多有趣的事情。
首先，我打算和家人一起去旅行。
我们计划去一个美丽的地方，那里有高山、
湖水和美丽的风景。
我想在那里玩得很开心，还可以和家人一起享受天伦之乐。
其次，我还要多读一些好书。
我喜欢看故事书和科普读物，可以开阔我的视野，增长知识。
我还可以向爸爸妈妈请教一些我不懂的问题，他们总是很耐心地给我解答。
另外，我还要多参加一些户外活动。
我喜欢运动，寒假期间我可以去爬山、骑车、打篮球等等，这样可以锻炼身体，也可以结交新朋友。
最后，我还要好好学习。
寒假虽然是放假的时间，但是我也要记得学习，不能放松。
我要把以前学过的知识复习一遍，还要预习下个学期的内容，这样可以让我更加轻松地面对新的学习任务。
总之，我对寒假生活充满期待，我要好好利用这段时间，让自己过得充实而有意义。
希望大家也可以度过一个愉快的寒假！。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
小学语文作文课教案
小学语文作文课教案一、教学目标：1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要点。
2. 能够运用所学知识，写出一篇通顺、连贯的作文。
3. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点：1. 作文的基本结构和写作要点。
2. 运用所学知识，写出通顺、连贯的作文。
三、教学难点：1. 如何运用所学知识写出一篇具有逻辑性的作文。
2. 如何提高作文的表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）。
老师向学生介绍作文的基本结构和写作要点，引导学生思考如何写一篇通顺、连贯的作文。
2. 讲解作文的基本结构和写作要点（15分钟）。
老师向学生详细讲解作文的基本结构和写作要点，包括开头、承接、发展、结尾等部分，并举例说明。
3. 分组讨论（10分钟）。
老师让学生分组讨论，每组选择一个话题，讨论如何写一篇通顺、连贯的作文，并设计作文的框架。
4. 学生练习（20分钟）。
学生按照分组讨论的框架，开始练习写作。
5. 作文展示和点评（15分钟）。
学生展示自己的作文，老师和同学对作文进行点评，指出作文的亮点和不足之处，并提出改进建议。
6. 作业布置（5分钟）。
布置作业，要求学生根据点评意见修改作文，并背诵一篇优秀的范文。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作要点，提高了作文的表达能力和逻辑思维能力。
同时，通过学生的展示和点评，也能够发现学生在作文写作过程中存在的问题，及时进行指导和帮助。
希望在以后的教学中，能够进一步提高学生的作文水平，培养他们良好的写作习惯和表达能力。
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教学过程：
一、亲近水果，玩中发现：
1、对话导入
老师：小朋友们，潘老师知道你们都非常爱吃水果。
今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。
2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。
引导学生猜这布袋里面会有哪些水果呢？请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么？并且还要说说是为什么？
3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告诉老师。
二、走近水果，尽情表达：
1、刺激感官，初步表达。
（1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫幽幽的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。
学生看了不禁直咽口水。
（2）教师引导：图片上的水果娃娃多么可爱，大家都恨不得去咬上一口，那你们知道老师最喜欢吃哪一种水果吗？同学们在猜的时候要用上一两句话来说一说还理由。
比如说：A:我猜老师最喜欢吃葡萄，它们就像一颗颗紫幽幽的水晶珠子。
B:我猜老师最喜欢吃猕猴桃，它就像一个可爱的小枕头，饱
鼓鼓的，还像小猴的小脑袋瓜。
C:我猜老师最喜欢吃苹果，它香香脆脆的，很好吃。
2、树立典型，具体表达。
（1）引导观察：老师出示一个猕猴桃让大家观察。
老师：观察不光是看看，实际上“摸一摸”、“尝一尝”、“掂一掂”都是观察。
板书：观察：看摸闻尝
大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪几个方面进行观察呢？
板书：形状
颜色
观察：看摸闻尝味道
营养价值
……..
下面，让我们共同观察，一起努力把这个桔子写具体，写“可爱”：A：首先说说“形状”。
引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。
如果能用上一些叠音词，如“饱鼓鼓”、“毛茸茸”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美么若再把自己联想到的写进去，如“饱鼓鼓的猕猴桃像什？”
这样介绍水果的外形，一定能把这个猕猴桃写具体、写可爱。
B：然后我们说说“颜色”。
引导学生准确说出水果的色泽特点，如“猕猴桃的皮儿是棕色的”。
让学生仔细看看猕猴桃的皮上有些什么？引导学生说出“猕猴桃的皮上长满了又细又密的绒毛”，把猕猴
桃的色泽说清楚。
C：给出句式，练习说流利：猕猴桃的皮儿是棕色的，上面有许多（）的绒毛，好像一个（），又像一个（），还像一个（），十分（）。
D：尝尝“味道”：
引导学生“剥一剥”“闻一闻”“尝一尝”的方式引导学生仔细看看猕猴桃里面的果肉的颜色以及里面的小黑籽的样子，把猕猴桃的味道写具体，尽量用上“香喷喷、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠词，把水果的味道写生动、写具体、
E:夸夸“营养价值”
引导学生通过联系生活实际，或者把从报纸、杂志、广播、电视等媒体中获取知识信息，来介绍这种水果的营养价值、药用价值等用途。
提醒学生介绍突出猕猴桃是“水果之王|”。
（2）范文引路：老师出示范文，请学生仔细聆听，听后说说你最喜欢老师文章中的哪些句子。
水果之王——猕猴桃
我爱吃甜津津的葡萄，也爱吃黄澄澄的香梨，但我最爱吃的是有“中华奇异果”之称的猕猴桃。
猕猴桃的皮儿时棕色的，上面布满又细又密的绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕猴桃呢。
我轻轻一摸，有的硬邦邦的，像一块石头一样。
我挑了一个软软的，它肯定已经成熟了。
我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面理科露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎欲滴。
我把它横着切成一个个圆片片，只见园片中间是淡黄色的心儿，四周撒满黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的字码。
我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想吃。
猕猴桃里面含有大量的维生素C，还有十几种氨基酸，真是名副其实的“水果之王”。
(3)精彩评点，机会别错过：小孩善于模仿，学习习作
三、描绘水果，展我风采
1、要求：写一写你喜欢的水果，注意要清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
在家把喜欢的水果放在桌子上仔细观察和想象，抓住特点写下来，老师相信你们笔下的水果一定最讨人喜欢。