七年级语文下册期末考试试卷及答案

第二学期期末试卷第一部分( 26分)1．根据拼音写出相应的汉字。

（4分）①qīn( )佩②zhuó( )著③惊心动pò( ) ④中西合bì（）2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

（4分）①大熊猫长相俊俏，神态温训，给人以幽雅、活泼的感受。

②为了筹建长城站，他讴心沥血；长城站落成时，这位作风凌历的男子汉也流泪了。

3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。

（10分）①吴楚东南坼，。

（杜甫《》）②，寒光照铁衣。

（《木兰诗》）③惟有绿荷红菡萏，。

（李商隐《赠荷花》）④相呼相应湘江阔，。

（郑谷《鹧鸪》）⑤，芳草萋萋鹦鹉洲。

（崔颢《黄鹤楼》）⑥，只有香如故。

（陆游《卜算子咏梅》）⑦征蓬出汉塞，。

（《使至塞上》）⑧了却君王天下事，。

（辛弃疾《破阵子》）4．名著阅读。

（5分）如果说“大闹天宫”主要表现了孙悟空的勇敢，那么“三调芭蕉扇”则更多表现了孙悟空的机智。

请你结合《孙悟空一调芭蕉扇》的相关情节作具体说明。

【答】5．2007年北京大学新年联欢会上，校长许智宏深情演唱了歌曲《隐形的翅膀》，以此作为送给全体北大学子的新年礼物。

你知道许校长的歌声中寄予了怎样的期望吗？请用一句话加以概括。

（3分）每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。

不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化。

我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞，给我希望。

我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮；我终于翱翔用心凝望不害怕，那里会有风就飞多远吧。

隐形的翅膀让梦很久比天长，留一个愿望让自己想象。

【答】第二部分（44分）阅读《黔之驴》一文，完成6-10题。

（12分）黔无驴，有好事者，船载以入；至则无可用，放之山下。

虎见之，庞然大物也，以为神。

蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然,莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇,远遁，以为且噬已也，甚恐！然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。

稍近益狎，荡倚冲冒。

驴不胜怒，蹄之。

虎因喜曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

6．下面哪两组句子中加点词语意思相同？（4分）A. 有好事者船载以．入B. 至则．无可用跪而拾之以．归（《赵普》）则．门钥不得出（《于园》）C. 益习其．声D. 尽其肉，乃去．七子之归来其．在旦夕乎（《七子之歌》）我以日始出时去．人近（《两小儿辩日》）E. 荡倚．冲冒上倚．河汉（《黄鹤楼》）【答】和7．下面各句括号中是补出的省略成分，哪一项不正确？（2分）A. 黔无驴，有好事者船载（驴）以入。

B. 至则无可用，（驴）放之山下。

C. （虎）以为（驴）且噬己也，甚恐。

D. 然（虎）往来视之，觉（驴）无异能者。

【答】8．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（2分）【译文】9．“稍出近之”、“稍近益狎”两句中的“稍”是什么意思？这两个字对表现“老虎”有什么作用？（2分）【答】10．选文所述寓言故事已经演化为成语“黔驴技穷”。

请你模仿《现代汉语词典》中对“拔苗助长”的释义，解释它的意思。

（不超过100字）（2分）【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔起一点，回家还夸口说自己帮助苗长了。

他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。

后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

【黔驴技穷】阅读《沁园春雪》，完成11-13题（6分）沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

11．阅读诗词要通过想象去感受诗词所创造出的具体生动的形象。

请展开合理想象，用优美的语言，把“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句所表现的画面描述出来。

（2分）【答】12．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全诗中有什么作用？请简要说明。

（2分）【答】13．作者在诗中列举了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”，有什么用意？（2分）【答】阅读《一面》中的几段文字，完成14-16题。

（6分）门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。

店里冷得象地窖一样，冷气从裤管里向上钻。

忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。

《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。

看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便象得到了保证似地，立刻从书架上抽下一本。

我先看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这么读法），但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。

一个结实而矮的日本中年人——内山老板定了过来。

“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感激，叫“先生”的，虽然并没有什么根据。

他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。

”一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。

象我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌着“Conductor！X X”蓝磁牌的制帽歪戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。

“你买一本吧，这书是很好的。

”我真踌躇起来了；饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，也不说买，不买。

内山老板大概这时看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。

他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。

“你要买这本书？”他看了我一眼。

那种正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交综着的抚摩似的。

“是的。

”我低低地说。

他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。

他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。

”14．第一段中划线句属于什么描写？它有什么作用？（2分）【答】15．联系节选的语段，说一说“西装同胞的嘴脸”是怎样一副嘴脸。

（2分）【答】16．选段最后画线的句子：“你买这本书吧——这本比那一本好。

”结合上下文分析，鲁迅先生为什么这样说。

（2分）【答】阅读下面一段文字，完成17-19题。

（6分）非物质文化遗产——唐三彩①非物质文化遗产又称口头或无形遗产，是相对于有形遗产即可传承的物质遗产而言。

非物质文化遗产的重要特征，就是人是文化的主人，不像物质文化遗产可以存放。

世界非物质文化遗产至少有一半在中国，中国的非物质文化遗产一半在河有，民间手工技艺唐三彩即其中标本之一。

②唐三彩是一种低温釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，便形成浅黄、赭黄、浅绿、深绿、天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、褐、绿三色为基本釉色。

它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘制过程中发生化学变化，色釉浓淡变化、互相浸润、班驳陆离、色彩自然协调，花纹流畅，是一种具有中国独特风格的传统工艺品。

唐三彩在色彩的相互辉映中，显出堂皇富丽的艺术魅力。

③唐三彩器物形体圆润、饱满，与唐代艺术的丰满、健美、阔硕的特征是一致的。

它的种类繁多，主要有人物、动物和日常生活用具。

三彩人物和动物的比例适度，形态自然，线条流畅，生动活泼。

在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔弩张；女俑则高髻广袖，亭亭立玉，悠然娴雅，十分丰满。

动物以马和骆驼为多。

④唐三彩早在唐初就输出国外，深受异国人民的喜爱。

这种多色釉的陶器以它斑斓釉彩、鲜丽瞬亮的光泽、优美精湛的造型著称于世，唐三彩是我国古代陶器中一颗璀灿的明珠。

17．用简明的语言概括什么是“唐三彩”。

（2 分）【答】18．请对文中画线句子的语言特点作具体分析。

（2分）【答】19．西方一位学者说，唐三彩是“需要跪下来欣赏的艺术”，联系文章内容，简要谈谈你对这句话的理解。

（2 分）【答】读《我和橘皮的往事》一文，完成20-24题。

（14分）多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。

想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事……其实，校办工厂并非是今天的新事物。

当年我的小学母校就有校办工厂。

不过规模很小罢了。

专从民间收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。

所得加工费，用以补充学校的教学经费。

有一天，轮到我和我们班的几名同学，去那小厂房里义务劳动。

一名同学问指派我们干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我们，可以治什么病，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。

我听了暗暗记在心里。

我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。

可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。

看着母亲喘做一团，憋红了脸透不过气来的痛苦样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得想哭。

我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。

以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。

母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了，起码我觉着是那样。

我内心里的高兴，真是没法儿形容。

母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我撒谎，骗母亲，说是校办工厂的师傅送给的。

母亲就抚摸我的头，用微笑表达她对她的一个儿子的孝心所感受到的那一份儿欣慰。

那乃是穷孩子们的母亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊！……不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。

先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。

那是特殊的年代。

哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也足以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱，也足以使一个孩子从此永无自尊可言。

每每的，在大人们互相攻讦之时，你会听到这样的话——“你自小就是贼！”——那贼的罪名，却往往仅由于一块橡皮，半截铅笔。

那贼的罪名，甚至足以使一个人背负终生。

即使往后别人忘了，不再提起了，在他或她的内心里，也是铭刻下了。

这一种刻痕，往往扭曲了一个人的一生。

改变了一个人的一生。

毁灭了一个人的一生……在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。

当众，便是当着全校同学的面啊！于是我在班级里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。

于是我在学校里，仿佛已经不再是一名学生，而仅仅是，无可争议地是一个贼，一个小偷了。

我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。