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(完整word版)双曲线教案(详案)

2.3。
1双曲线及其标准方程一、复习回顾: 老师:我们之前学习了椭圆,老师:我们根据椭圆的定义:与两定点距离的和为非零常数(大于两定点间的距离)的点的轨迹是椭圆。
可以画出椭圆的图形。
并且椭圆有上面两种情况,一种交点在x 轴上,第二种交点在y 轴上.思考? 平面上到两个定点的距离的差的绝对值等于常数的点的轨迹又是什么图形呢?引入实例画双曲线:(1)取一条拉链,拉开一部分(2)在拉开的两边上各选择一点,固定在板上的两点 F 1、F 2(3)把笔尖放在点M 处,随着拉链逐渐拉开闭拢,画出一条曲线(利用几何画板展示画双曲线)画双曲线.exe老师: 我们看到最后画出的是这样的一个图形,这就是我们今天所学习的新的图形叫做“双曲线” 板书:二、双曲线的定义:1、平面上到两个定点的距离的差的绝对值等于常数2a(小于|F 1F 2 |)的点的轨迹叫双曲线2、定点F 1、F 2叫做双曲线的焦点.x y x22221(0)x y a b a b +=>>22221(0)y x a b a b +=>>3、两焦点之间的距离叫做焦距(2c).三、双曲线的标准方程老师:我们之前学习了椭圆有两种标准方程,那么我们今天所学习的双曲线呢,它的标准方程又是什么呢?下面我们一起来探讨一下。
板书:(板书推导出标准方程)第一步建立直角坐标系以线段F1F2中点为坐标原点,F1F2所在直线为x轴,建立平面直角坐标系,则F1(—c,0),F2(c,0)。
第二步设点设M(x,y)第三步列式由定义可得||MF1|-|MF2||=2a第四步代坐标=2a第五步化简—+=()设c2-a2=b2得=标准方程:=1图形:)特点:(1)、表示焦点在x轴上的双曲线(2)、其焦点坐标为(c,0),(—c,0)(3)、双曲线上每一点到两焦点距离之差的绝对值为2a即:=1(双曲线的标准方程)四、分类老师:我们前面学习了椭圆,我们知道椭圆有两种不同的图形,那么我们今天学习的双曲线呢,也有两种类型。
双曲线专题教案

双曲线专题教案一、知识要点:1. 掌握双曲线的定义、标准方程。
2. 研究直线与双曲线的位置关系及应用。
3. 学习过程中注意类比椭圆的研究问题与方法:加深对圆锥曲线研究内容与研究方法的理解。
二、典型例题:例1.(1)双曲线2mx2-my2=2的一条准线为y=1,求m(2)焦点在y轴的双曲线方程为nx2+my2=1,求焦点坐标。
解:(1)所以(2)焦点坐标为例2. 双曲线的中心在原点,焦点在坐标轴上,一条渐近线为3x+5y=0,(1)求离心率;(2)若双曲线过点求双曲线方程。
(1)[法1]若焦点在x轴上,设双曲线为,由渐近线为3x+5y=0,若焦点在y轴上,设双曲线为,由渐近线为3x+5y=0[法2]共渐近线3x+5y=0的双曲线为(2)设总结:关于双曲线标准方程有以下结论:(1)与双曲线有相同渐近线的双曲线方程可表示为:(2)若渐近线方程,则双曲线的方程可表示为:(3)与双曲线共焦点的双曲线方程为(4)给两个已知点的双曲线的标准方程为(5)与椭圆有共同焦点的双曲线方程为利用上述结论,求关于双曲线的标准方程,可以简化解题过程,提高解题速度。
例3.试确定直线y=k(x-1),(k∈R)与双曲线x2-y2=4的公共点的个数。
解:由(1)1-k2=0,即k=±1,方程[1]的解为,此时,直线与双曲线的渐近线平行,直线与双曲线右支交点的纵坐标为(2)1-k2≠0即k≠±1时,△=4k2+4(1-k2)(k2+4)=4(4-3k2)所以,当,直线与双曲线有两个公共点;(i)当k∈(-1,1)时,直线与双曲线的两支各交于一点,(ii)当时,直线与双曲线的右支交于两点;(3)4-3k2=0,即时,△=0,方程组有两个相同的实数解,直线与双曲线只有一公共点,称为直线与双曲线相切。
(4)4-3k2<0,即,满足△<0,方程组无实数解,此时,直线与双曲线没有公共点,称为直线与双曲线相离。
《双曲线及其标准方程》教案

《双曲线及其标准方程》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解双曲线的定义及其几何性质;(2)掌握双曲线的标准方程及其应用。
2. 过程与方法:(1)通过观察图形,培养学生的空间想象能力;(2)利用代数方法,求解双曲线的标准方程。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对数学知识的兴趣;(2)培养学生的团队合作精神,提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)双曲线的定义及其几何性质;(2)双曲线的标准方程及其应用。
2. 教学难点:(1)双曲线标准方程的求解过程;(2)理解双曲线几何性质与标准方程之间的关系。
三、教学准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备;2. 学具:教材、笔记本、作图工具。
四、教学过程1. 导入新课(1)复习相关知识:椭圆的定义及其标准方程;(2)提问:椭圆与双曲线有什么关系?它们在几何性质上有什么区别?2. 自主学习(1)学生自主阅读教材,了解双曲线的定义及其几何性质;3. 合作探究(1)学生分组讨论,探究双曲线的标准方程及其求解方法;4. 课堂讲解(1)讲解双曲线的定义及其几何性质;(2)讲解双曲线的标准方程及其求解过程。
5. 巩固练习(1)学生完成课后练习题,巩固所学知识;(2)教师点评练习题,解答学生疑问。
五、课后作业1. 完成教材课后练习题;2. 调查生活中有关双曲线应用的实例,下节课分享。
六、教学拓展1. 对比椭圆、双曲线在几何性质上的异同,引导学生思考它们的联系和应用场景。
2. 介绍双曲线在其他领域的应用,如物理学中的电磁波传播、天文学中的星系运动等。
七、课堂小结2. 强调双曲线在实际应用中的重要性。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学内容、教学方法进行反思,思考如何提高教学效果。
九、课后跟进1. 教师通过批改作业,了解学生对双曲线知识的掌握情况,针对性地进行辅导。
2. 学生根据课堂学习和课后练习,查漏补缺,巩固双曲线知识。
十、教学评价1. 学生对本节课的学习情况进行自我评价,反思自己在学习过程中的表现。
双曲线教学案例

双曲线教学案例
一、教学目标
1. 理解双曲线的定义,掌握双曲线的标准方程及其性质。
2. 通过对双曲线的探究,培养学生的数形结合思想。
3. 激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和数学思维能力。
二、教学内容
1. 双曲线的定义与标准方程
2. 双曲线的几何性质
3. 双曲线的实际应用
三、教学重点与难点
重点:双曲线的定义、标准方程及其几何性质。
难点:双曲线方程的推导及其几何意义的理解。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板
2. 投影仪
3. 教学软件:GeoGebra、几何画板等。
五、教学方法与手段
1. 教学方法:情境导入法、讲解法、小组讨论法。
2. 教学手段:利用多媒体资源,结合传统板书,进行动态演示和讲解。
六、教学过程
1. 导入新课(5分钟)
通过展示一些与双曲线相关的图片或动画,引导学生思考双曲线的形状和特点,从而导入新课。
2. 讲解新课(30分钟)
(1)定义讲解:通过实例解释双曲线的定义,引导学生理解双曲线的本质属性。
(2)标准方程推导:通过代数方法推导双曲线的标准方程,利用教学软件进行动态演示。
(3)几何性质分析:结合图形分析双曲线的几何性质,如对称性、顶点、渐近线等。
3. 巩固练习(15分钟)
设计相关练习题,让学生亲自动手计算和推导,加深对双曲线知识的理解。
4. 归纳小结(5分钟)
对本节课所学内容进行总结,强调双曲线的定义、标准方程及其几何性质,让学生明确本节课的重点和难点。
5. 布置作业(5分钟)
布置相关练习题,让学生课后自主完成,巩固所学知识。
双曲线的教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能:- 学生能够理解双曲线的定义,掌握双曲线的标准方程。
- 学生能够熟练运用双曲线的性质进行几何作图和方程求解。
- 学生能够通过实例分析,了解双曲线在物理学、工程学等领域的应用。
2. 过程与方法:- 通过直观演示和几何构造,培养学生的空间想象力和几何直观能力。
- 通过小组合作和探究活动,培养学生的合作精神和探究能力。
- 通过数学建模,培养学生的数学应用能力。
3. 情感态度与价值观:- 培养学生对数学的热爱和兴趣,增强数学学习的自信心。
- 培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。
二、教学重难点1. 教学重点:- 双曲线的定义和标准方程。
- 双曲线的性质和几何作图。
2. 教学难点:- 双曲线标准方程的理解和应用。
- 双曲线性质的综合运用。
三、教学过程(一)导入新课1. 展示生活中的双曲线实例(如:滑冰场、电视天线等),引导学生思考双曲线的几何特征。
2. 通过提问,引导学生回顾平面直角坐标系和抛物线的相关知识。
(二)讲授新课1. 双曲线的定义:- 利用几何构造,展示双曲线的定义:平面内与两个固定点(焦点)的距离之差的绝对值等于常数(大于两焦点距离)的点的轨迹。
- 通过动画演示,让学生直观理解双曲线的形成过程。
2. 双曲线的标准方程:- 引导学生推导双曲线的标准方程,分别讨论焦点在x轴和y轴上的情况。
- 强调双曲线标准方程中a、b、c之间的关系,以及渐近线的方程。
3. 双曲线的性质:- 通过实例分析,讲解双曲线的对称性、渐近线、顶点、实轴、虚轴等性质。
- 引导学生运用双曲线的性质进行几何作图和方程求解。
(三)巩固练习1. 基本练习:完成课本上的例题和习题,巩固双曲线的定义、方程和性质。
2. 应用练习:结合实际问题,如双曲线在光学、工程学等领域的应用,进行综合练习。
(四)课堂小结1. 回顾本节课所学内容,总结双曲线的定义、方程和性质。
2. 强调双曲线在实际问题中的应用,激发学生的学习兴趣。
初中双曲线画图教案模板

初中双曲线画图教案模板一、教学目标1. 让学生了解双曲线的定义和性质,能够识别和描述双曲线。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数学思维水平。
3. 通过对双曲线的探究,培养学生的合作意识,提高学生的探究能力。
二、教学内容1. 双曲线的定义和性质2. 双曲线的画法3. 双曲线在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 双曲线的定义和性质2. 双曲线的画法四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究双曲线的性质和画法。
2. 利用多媒体技术辅助教学,直观展示双曲线的图形和变化过程。
3. 组织小组合作学习,培养学生之间的交流与协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过展示生活中常见的双曲线图形,如卫星轨迹、声音传播等,引发学生对双曲线的兴趣,进而导入新课。
2. 自主探究引导学生通过观察、分析、归纳双曲线的性质,如渐近线、离心率等。
学生通过自主探究,总结双曲线的性质,并能够描述双曲线的基本特点。
3. 教师讲解根据学生的自主探究结果,教师进行讲解,详细介绍双曲线的定义、性质和画法。
通过示例,讲解双曲线的画法步骤,让学生掌握双曲线的画图技巧。
4. 练习与反馈学生根据教师讲解的方法,独立完成双曲线的画图练习。
教师对学生的练习进行点评,及时给予反馈,帮助学生巩固所学知识。
5. 应用拓展引导学生运用双曲线的知识解决实际问题,如卫星轨道计算、信号传播等。
通过解决问题,让学生体会数学在生活中的应用价值。
六、教学评价1. 学生能够准确描述双曲线的性质和画法。
2. 学生能够运用双曲线的知识解决实际问题。
3. 学生具备良好的合作意识和探究能力。
七、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生的个体差异,针对不同学生制定合适的辅导措施,促进学生的全面发展。
八、课后作业1. 复习双曲线的定义和性质,总结双曲线的基本特点。
2. 练习双曲线的画图,熟练掌握画图技巧。
《双曲线及其标准方程》教案

《双曲线及其标准方程》教案一、教学目标:1. 让学生理解双曲线的定义及其性质。
2. 让学生掌握双曲线的标准方程及其应用。
3. 培养学生的数学思维能力,提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容:1. 双曲线的定义2. 双曲线的性质3. 双曲线的标准方程4. 双曲线方程的求解方法5. 双曲线在实际问题中的应用三、教学重点与难点:1. 双曲线的定义与性质2. 双曲线的标准方程及其求解方法3. 双曲线在实际问题中的应用四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探索双曲线的定义与性质。
2. 利用案例分析法,让学生了解双曲线的标准方程及其应用。
3. 运用数形结合法,帮助学生直观理解双曲线的特点。
4. 开展小组讨论法,培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程:1. 导入新课:通过展示生活中常见的双曲线现象,引发学生对双曲线的兴趣。
2. 讲解双曲线的定义与性质:引导学生通过观察图形,总结双曲线的特点,进而给出双曲线的定义,并讲解其性质。
3. 介绍双曲线的标准方程:借助实例,引导学生理解双曲线标准方程的推导过程,并掌握其求解方法。
4. 应用实例:让学生运用双曲线方程解决实际问题,体会双曲线在实际中的应用价值。
5. 课堂小结:对本节课的主要内容进行总结,强调双曲线及其标准方程的重要性。
6. 布置作业:设计具有针对性的习题,巩固学生对双曲线及其标准方程的理解。
六、教学评价:1. 通过课堂提问、作业批改和课堂表现,评估学生对双曲线定义和性质的理解程度。
2. 通过课后习题和实践项目,评估学生对双曲线标准方程的掌握及应用能力。
3. 结合小组讨论和课堂互动,评估学生的合作能力和数学思维能力。
七、教学拓展:1. 探讨双曲线在其他领域的应用,如物理学中的引力定律、天文学中的星系运动等。
2. 介绍双曲线的进一步研究,如双曲线几何性质的深入分析和双曲线方程的多种求解方法。
八、教学资源:1. 教学PPT和教学视频,用于展示双曲线的图形和实例。
【范文】九年级数学竞赛双曲线专题教案

九年级数学竞赛双曲线专题教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址2.双曲线图象上的点是关于原点o成中心对称,在>0时函数的图象关于直线轴对称;在<0时函数的图象关于直线轴对称.3.自变量的取值是不等于零的全体实数,双曲线向坐标轴无限延伸但不能接近坐标轴.【例题求解】【例1】已知反比例函数的图象与直线和过同一点,则当时,这个反比例函数的函数值随的增大而.思路点拨确定的值,只需求出双曲线上一点的坐标即可.注:解与反比函数相关问题时,充分考虑它的对称性,这样既能从整上思考问题,又能提高思维的周密性.一个常用命题:如图,设点A是反比例函数的图象上一点,过A作AB ⊥轴于B,过A作Ac⊥轴于c,则①S△AoB=;②S矩形oBAc=.【例2】如图,正比例函数与反比例函数的图象相交于A、c两点,过A作AB⊥轴于B,连结Bc,若S△ABc的面积为S,则A.S=1B.S=2c.S=D.S=思路点拨运用双曲线的对称性,导出S△AoB与S△oBc的关系.【例3】如图,已知一次函数和反比例函数的图象在第一象限内有两个不同的公共点A、B.求实数的取值范围;若△AoB面积S=24,求的值.思路点拨两图象有两个不同的公共点,即联立方程组有两组不同实数解;S△AoB=S△coBS-S△coA,建立的方程.【例4】如图,直线分别交、轴于点A、c,P是该直线上在第一象限内的一点,PB⊥轴于B,S△ABP=9.求点P的坐标;设点R与点P在同一个反比例函数的图象上,且点R在直线PB的右侧,作PT⊥轴于F,当△BRT与△Aoc相似时,求点R的坐标.思路点拨从已知的面积等式出发,列方程求P点坐标;以三角形相似为条件,结合线段长与坐标的关系求R坐标,但要注意分类讨论.【例5】如图,正方形oABc的面积为9,点o为坐标原点,点A在轴上,点c在轴上,点B在函数的图象上,点P是函数的图象上的任意一点,过点P分别作轴、轴的垂线,垂足分别为E、F,并设矩形oEPF和正方形oABc不重合部分的面积为S.求B点坐标和的值;当时,求点P的坐标;写出S关于m的函数关系式.思路点拨把矩形面积用坐标表示,A、B坐标可求,S矩形oAGF可用含的代数式表示,解题的关键是双曲线关于对称,符合题设条件的P点不惟一,故思考须周密.注:求两个函数图象的交点坐标,一般通过解这两个函数解析式组成的方程组得到,求符合某种条件的点的坐标,需根据问题中的数量关系和几何元素间的关系建立关于纵横坐标的方程,解方程便可求得有关点的坐标,对于几何问题,还应注意图形的分类讨论.学历训练.若一次函数的图象如图所示,则抛物线的对称轴位于y 轴的侧;反比例函数的图象在第象限,在每一个象限内,y随x的增大而.2.反比例函数的图象经过点A,其中m,n是一元二次方程的两个根,则A点坐标为.3.如图:函数(≠0)与的图象交于A、B两点,过点A 作Ac⊥轴,垂足为点c,则△Boc的面积为4.已知,点P是第一象限的点,下面四个命题:点P关于y轴对称的点P1的坐标是;点P到原点o的距离是n;直线y=-nx+2n不经过第三象限;对于函数y=,当x<0时,y随x的增大而减小;其中真命题是.5.已知反比例函数y=的图像上两点A、B(x2,y2),当x1<0<x2时,有y1<y2,则m的取值范围是A.m<oB.m>0c.m<D.m>6.已知反比例函数的图象如图所示,则二次函数的图象大致为7.已知反比例函数当时,y随x的增大面增大,那么一次函数的图象经过A.第一、二、三象限B.第一、二、四象限c.第一、三、四象限D.第二、三、四象限8.如图,A、B是函数的图象上的点,且A、B关于原点o对称,Ac⊥轴于c,BD⊥轴于D,如果四边形AcBD的面积为S,那么A.S=1B.1<S<2c.S>2D.S=29.如图,已知一次函数y=kx+b的图像与x轴、y轴分别交于A、B两点,且与反比例函数y=的图像在第一象限交于c点,cD垂直于x轴,垂足为D.若oA=oB=oD=l.(1)求点A、B、D的坐标;(2)求一次函数和反比例函数的解析式.0.已知A,B是直线与双曲线的两个不同交点.求的取值范围;是否存在这样的值,使得?若存在,求出这样的值;若不存在,请说明理由.1.已知反比例函数和一次函数y=2x-1,其中一次函数图像经过,两点.求反比例函数的解析式;如图,已知点A在第一象限,且同时在上述两个函数的图像上,求A点坐标;利用的结果,请问:在x轴上是否存在点P,使ΔAoP 为等腰三角形?若存在,把符合条件的P点坐标都求出来;若不存在,请说明理由.2.反比例函数的图象上有一点P,其中m、n是关于t 的一元二次方程的两根,且P到原点o的距离为,则该反比例函数的解析式为.3.如图,正比例函数的图象与反比例函数的图象交于点A,若取1,2,3…20,对应的Rt△AoB 的面积分别为S1,S2,…,S20,则S1+S2+…+S20= .4.老师给出一个函数y=f,甲、乙、丙、丁四位同学各指出这个函数的一个性质:甲:函数图像不经过第三象限;乙:函数图像经过第一象限;丙:当x<2时,y随x的增大而减小;丁:当x<2时,y>0已知这四位同学叙述都正确,请构造出满足上述所有性质的一个函数:.5.已知反比例函数的图象和一次函数的图象都经过点P.求这个一次函数的解析式;如果等腰梯形ABcD的顶点A、B在这个一次函数的图象上,顶点c、D在这个反比例函数的图象上,两底AD、Bc与轴平行,且A、B的横坐标分别为和,求的值.6.如图,直线经过A,B两点,点P是双曲线上任意一点,Pm⊥轴,PN⊥轴,垂足分别为m,N.Pm与直线AB交于点E,PN的延长线与直线AB交于点F.求证:AF×BE=1;若平行于AB的直线与双曲线只有一个公共点,求公共点的坐标.17.已知矩形ABcD的面积为36,以此矩形的对称轴为坐标轴建立平面直角坐标系,设点A的坐标为,其中x>0,y>0.求出y与x之间的函数关系式,求出自变量x的取值范围;用x、y表示矩形ABcD的外接圆的面积S,并用下列方法,解答后面的问题:方法:∵,且∴..∴当=0,即时,取得最小值2k.问题:当点A在何位置时,矩形ABcD的外接圆面积S 最小?并求出S的最小值;如果直线y=mx+2与x轴交于点P,与y轴交于点Q,那么是否存在这样的实数m,使得点P、Q与中求出的点A构成△PAQ的面积是矩形ABcD面积的?若存在,请求出m的值;若不存在,请说明理由.参考答案。
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最新整理初三数学教案九年级数学竞赛双曲线专题
教案
2.双曲线图象上的点是关于原点O成中心对称,在》0时函数的图象关于直线轴对称;在《0时函数的图象关于直线轴对称.
3.自变量的取值是不等于零的全体实数,双曲线向坐标轴无限延伸但不能接近坐标轴.
例题求解
例1已知反比例函数的图象与直线和过同一点,则当时,这个反比例函数的函数值随的增大而(填增大或减小).
思路点拨确定的值,只需求出双曲线上一点的坐标即可.
注:(1)解与反比函数相关问题时,充分考虑它的对称性(关于原点O中心称,关于轴对称),这样既能从整上思考问题,又能提高思维的周密性.
(2)一个常用命题:
如图,设点A是反比例函数()的图象上一点,过A作AB⊥轴于B,过A作AC⊥轴于C,则
①S△AOB=;
②S矩形OBAC=.
例2如图,正比例函数()与反比例函数的图象相交于A、C两点,过A作AB ⊥轴于B,连结BC,若S△ABC的面积为S,则()
A.S=1B.S=2C.S=D.S=
思路点拨运用双曲线的对称性,导出S△AOB与S△OBC的关系.
例3如图,已知一次函数和反比例函数()的图象在第一象限内有两个不同的公共点A、B.
(1)求实数的取值范围;
(2)若△AOB面积S=24,求的值.
( 荆门市中考题)
思路点拨(1)两图象有两个不同的公共点,即联立方程组有两组不同实数解;
(2)S△AOB=S△COBS-S△COA,建立的方程.
例4如图,直线分别交、轴于点A、C,P是该直线上在第一象限内的一点,PB⊥轴于B,S△ABP=9.
(1)求点P的坐标;
(2)设点R与点P在同一个反比例函数的图象上,且点R在直线PB的右侧,作PT⊥轴于F,当△BRT与△AOC相似时,求点R的坐标.
思路点拨(1)从已知的面积等式出发,列方程求P点坐标;(2)以三角形相似为条件,结合线段长与坐标的关系求R坐标,但要注意分类讨论.例5如图,正方形OABC的面积为9,点O为坐标原点,点A在轴上,点C 在轴上,点B在函数(,)的图象上,点P(,)是函数(,)的图象上的任意一点,过点P分别作轴、轴的垂线,垂足分别为E、F,并设矩形OEPF和正方形OABC 不重合部分的面积为S.
(1)求B点坐标和的值;
(2)当时,求点P的坐标;
(3)写出S关于m的函数关系式.
思路点拨把矩形面积用坐标表示,A、B坐标可求,S矩形OAGF可用含的代数式表示,解题的关键是双曲线关于对称,符合题设条件的P点不惟一,故思考须周密.
注:求两个函数图象的交点坐标,一般通过解这两个函数解析式组成的方程
组得到,求符合某种条件
的点的坐标,需根据问题中的数量关系和几何元素间的关系建立关于纵横坐标的方程(组),解方程(组)便可求得有关点的坐标,对于几何问题,还应注意图形的分类讨论.
学历训练
1.若一次函数的图象如图所示,则抛物线的对称轴位于y轴的
侧;反比例函数的图象在第象限,在每一个象限内,y随x的增大而.
2.反比例函数的图象经过点A(m,n),其中m,n是一元二次方程的两个根,则A点坐标为.
3.如图:函数(≠0)与的图象交于A、B两点,过点A作AC⊥轴,垂足为点C,则△BOC的面积为
4.已知,点P(n,2n)是第一象限的点,下面四个命题:
(1)点P关于y轴对称的点P1的坐标是(n,-2n);(2)点P到原点O的距离是n;(3)直线y=-nx+2n不经过第三象限;(4)对于函数y=,当x<0时,y随x 的增大而减小;其中真命题是.(填上所有真命题的序号)
5.已知反比例函数y=的图像上两点A(x1,y1)、B(x2,y2),当x1<0<x2时,有y1<y2,则m的取值范围是()
A.m<OB.m>0C.m<D.m>
6.已知反比例函数的图象如图所示,则二次函数的图象大致为()
7.已知反比例函数当时,y随x的增大面增大,那么一次函数的图象经过()
A.第一、二、三象限B.第一、二、四象限
C.第一、三、四象限D.第二、三、四象限
8.如图,A、B是函数的图象上的点,且A、B关于原点O对称,AC⊥轴于C,BD⊥轴于D,如果四边形ACBD的面积为S,那么()
A.S=1B.1《S《2C.S》2D.S=2
9.如图,已知一次函数y=kx+b(k≠O)的图像与x轴、y轴分别交于A、B 两点,且与反比例函数y=(m≠0)的图像在第一象限交于C点,CD垂直于x轴,垂足为D.若OA=OB=OD=l.
(1)求点A、B、D的坐标;
(2)求一次函数和反比例函数的解析式.
10.已知A(x1、y1),B(x2,y2)是直线与双曲线()的两个不同交点.
(1)求的取值范围;
(2)是否存在这样的值,使得?若存在,求出这样的值;若不存在,请说明理由.
11.已知反比例函数和一次函数y=2x-1,其中一次函数图像经过(a,b),(a+1,b+k)两点.
(1)求反比例函数的解析式;
(2)如图,已知点A在第一象限,且同时在上述两个函数的图像上,求A点坐标;
(3)利用(2)的结果,请问:在x轴上是否存在点P,使ΔAOP为等腰三角形?若存在,把符合条件的P点坐标都求出来;若不存在,请说明理由.
12.反比例函数的图象上有一点P(m,n),其中m、n是关于t的一元二次方程的两根,且P到原点O的距离为,则该反比例函数的解析式为.13.如图,正比例函数的图象与反比例函数()的图象交于点A,若取1,2,3…20,对应的Rt△AOB的面积分别为S1,S2,…,S20,则S1+S2+…+S20=.
14.老师给出一个函数y=f(x),甲、乙、丙、丁四位同学各指出这个函数的一个性质:
甲:函数图像不经过第三象限;
乙:函数图像经过第一象限;
丙:当x<2时,y随x的增大而减小;
丁:当x<2时,y>0
已知这四位同学叙述都正确,请构造出满足上述所有性质的一个函数:.15.已知反比例函数的图象和一次函数的图象都经过点P(m,2).
(1)求这个一次函数的解析式;
(2)如果等腰梯形ABCD的顶点A、B在这个一次函数的图象上,顶点C、D 在这个反比例函数的图象上,两底AD、BC与轴平行,且A、B的横坐标分别为和,求的值.
16.如图,直线经过A(1,0),B(0,1)两点,点P是双曲线()上任意一点,PM⊥轴,PN⊥轴,垂足分别为M,N.PM与直线AB交于点E,PN的延长线与直线AB交于点F.
(1)求证:AF×BE=1;
(2)若平行于AB的直线与双曲线只有一个公共点,求公共点的坐标.
( 江汉油田中考题)
17.已知矩形ABCD的面积为36,以此矩形的对称轴为坐标轴建立平面直角坐标系,设点A的坐标为(x,y),其中x》0,y》0.
(1)求出y与x之间的函数关系式,求出自变量x的取值范围;
(2)用x、y表示矩形ABCD的外接圆的面积S,并用下列方法,解答后面的问题:
方法:∵(k为常数且k》0,a≠0),且
∴..
∴当=0,即时,取得最小值2k.
问题:当点A在何位置时,矩形ABCD的外接圆面积S最小?并求出S的最小值;
(3)如果直线y=mx+2(m《0)与x轴交于点P,与y轴交于点Q,那么是否存在这样的实数m,使得点P、Q与(2)中求出的点A构成△PAQ的面积是矩形ABCD 面积的?若存在,请求出m的值;若不存在,请说明理由.
参考答案。