高中高一人教版生物2019版必修一新教材与旧版分章节不同点总结.pptx
人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化(43张PPT)
· 5.2细胞的能量“货币”ATP拓展了：ATP内一为容味主的的动拓死展记运也硬输提背提示，供我要能们尝量不试能从示指本意望质图。 · 5.3细胞呼吸的原理和应用拓展了：对比理实解验知，识点提，出并相运互用对已照学的实知验识的概
人教社2019版普通高中生物学必修一 教材变 化（43 张PPT)
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT)
5.4光合作用原理和应用中实验的拓展
人教社2019版普通高中生物学必修一 教材变 化（43 张PPT)
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT)
人教社2019版普通高中生物学 必修教材使用解读
分子与细胞
必修新旧教材变化梳理
人教版高中生物学新教材紧跟时代的发展，对原教 材中的部分知识内容和相关概念的表述进行了调整 和修改，以更好地适应时代的需要。----吴成军
2007年2月第二版出版的《分子与细胞》模块教材到 2019年7月已有十多年时间，在这些年中，人们对事 物的认识在深入，对专业名词的表述更加科学、规 范。因此，新修订的《分子与细胞》模块教材顺应 时代的发展，在部分知识内容上进行了修改。修订 的原则是遵从科学性和时代性，与主流权威的大学 教材表述保持一致。----吴成军
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT)
4.1转运蛋白： 载体蛋白和通 道蛋白
5.2ATP为主动运 输供能示意图
人教社2019版普通高中生物学必修一 教材变 化（43 张PPT)
4.章节内部知识的拓展 人教社2019版普通高中生物学必修一教材变化（43张PPT) 5.3对比实验、细胞呼吸在代谢中的枢纽作用。
高中生物必修一 新旧教材对比(整理详细)
高中生物必修一新旧教材对比旧教材新教材结构框架不变，微公学变为内加科“虎克”改为“罗伯的细题的改为基本的生命系统”“资”教生命系统结更“思考与讨旁栏增加增加了“知有步大肠杆菌图“蓝藻”改”“念珠由“与社考式加本章小结内容核罗减少的旁支知识点的干扰，增加了“发展，明确每养题材中干将旧教材中合对格图正文内容有将“思考与更改为旁验丹“方法二”科材是细胞内良好溶剂，养废变为量子讨论增加删减了旁栏中“食盐加碘”“细胞中化合量的问删减了“与删减了“技增加了旁栏更改正文内使得无机盐言精炼准有又增加了探删减二糖中的增加了“拟的改变了“植体子旁栏增加了“批判性思维” 正文增加了的相增加了“与讨论”问了的相关更换了海豹删减了旧教“与生活的增加了“磷区旁栏增加了醇“与生活“生物大为骨架”的知识，“糖类转有了能的举“蛋氨基酸正文氨基酸的种改联中非必需氨更“空间结改为意将“氨基酸的改“脱水缩合反应”之后，并以增加了“思“蛋蛋白质的性了“盐析”的所材的“科学前沿”正文第一段“核酸的增加了核酸（删减了DNA察在细胞中的分布”“核苷酸RNA 上 改为饼与组将“核酸的调整到较有利结的丰满了正文将“生物大为的内容调后将旧教材中无一节的最调后增加了“单多意增加了学科题第3章 旧教材新教材题是旧教材细并引入细现，并除制将对细叙史像型第二节“细胞器”部分新老教材对比1.问题探讨：本节问题探讨以我国自行研制C919飞机为背景，要求学生分析研制中各部门的分工与合作，类比细胞中不同结构之间的关系。
其中隐含整体和局部的观念以及对细胞内各组分协调关系的理解；同时也能引导学生关注我国的科技发展，激发学生的爱国情怀。
2.细胞器之间的分工2.1科学方法——差速离心法新教材中差速离心法的原理介绍更清楚了，学生能够通过阅读教材即明确差速离心是分级分离的。
现行教材介绍差速离心时过于概括，不利于学生理解。
2.2形态、结构与功能新教材介绍细胞器之间的分工时，着重强调各细胞器的功能，而非形态和结构。
人教版高中生物课程的新旧教材对比分析（内含教材福利）
人教版高中生物课程的新旧教材对比分析（内含教材福利）在翻过新教材后，将新教材与现行教材内容进行对比后，发现2019年新版教材发生一些变化，现在整理一下供大家参考，按教材顺序进行整理首先是19版教材的知识框架分析总体上来看新旧教材的必修1思路上基本没有多大变化，相比于前一版的内容来讲基本可以适应，仅有少部分内容出现一些改编，可以说是“一删多改”而矣。
19版教材必修2相比于旧版教材而言，由原来的7章缩为6章，删掉了《从杂交育种到基因工程》章节。
对于某些关键概念的表述和内涵上修改的更加准确，还有部分章节增加了新的内容。
现在将新旧必修2的章节结构变化进行一些对比，如下表：相关章节结构变化比较章节2019版旧版第3章第4节基因通常是有遗传效应的DNA片段基因是有遗传效应的DNA 片段第4章第2节基因表达与性状的关系基因对性状的控制第4章第3节删掉遗传密码的破译第6章生物的进化从杂交育种到基因工程第7章删掉现代生物进化理论新第6章和旧第7章以经典的进化原理为主以现代生物进化理论为主旧教材必修1调整到新教材必修2 癌症加入基因突变章节归入旧教材必修1细胞生命历程章节其次更替内容说明1、删掉了'类比推理法'科学推理是建立在已知事实上的，未知的猜测，也只能建立在已知的知识上，因此，第一次推理确实是类比推理，但第二次推理实质是对遗传椅子和染色体的位置关系加以猜测，这和已知没有必然联系，必然不是类比推理了。
综上，萨顿的推测有逻辑上的合理性，第一次是类比推理，但是第二次推理就完全不是类比推理了，只是一种想象和模拟，而且这两次推理都不是绝对合理，因此得到的猜想，从方法上说，显然都是不严谨的，因此，萨顿猜想的结果纵使完全正确，在当时也没有得到学界的认同。
萨顿短暂的一生中，医学和机械方面的探究才是萨顿毕生的追求，遗传学并不是他主要的事业方向，萨顿假说从思想方法上，有一定程度的类比推理，也有一定程度猜测，且萨顿本人并未给出实验验证。
高中生物必修一新教材与旧教材的差异点分析
高中生物必修一新教材与旧教材的差异点
分析
引言
本文将对高中生物必修一材与旧教材的差异点进行分析。
材在内容、结构和教学方法上可能有一些变化，对学生的研究方式和认知有所影响。
了解这些差异有助于学生更好地适应材的研究和教师更好地进行教学。
内容的差异
- 材可能更新了一些基础概念、理论和实验。
- 材可能引入了一些新的研究成果和实践案例。
- 材可能注重生物科学的前沿领域和发展趋势。
结构的差异
- 材的章节结构可能重新组织，更加清晰和系统化。
- 材可能增加了课后题和案例分析，以促进学生的理解和应用能力。
- 材可能提供了更多的实践活动和实验设计，以培养学生的实践操作和科学探究能力。
教学方法的差异
- 材可能倡导更加探究性、实践性和合作性的教学方法。
- 材可能借助多媒体技术、实物模型和虚拟实验等教学工具。
- 材可能强调培养学生的科学思维、创新意识和问题解决能力。
总结
通过分析高中生物必修一材与旧教材的差异，我们可以看到材
在内容、结构和教学方法上可能有一些变化。
这些变化旨在提升学
生的研究效果和能力培养，帮助他们更好地理解和应用生物学知识。
同时，教师在使用材时，也应适时调整教学策略，以使学生更好地
适应材的研究要求。
人教版高中生物新旧教材对比
人教版高中生物新旧教材对比
近年来，人教版高中生物教材一直在不断更新和改进。
在最近的版
本更新中，出现了新旧教材之分。
接下来，我们将对人教版高中生物
新旧教材进行一些对比。
一、组织结构
新教材在组织结构上与旧教材有些不同。
新教材将每章内容分为A、B、C三部分，并在末尾新增了一个思考题环节，鼓励学生主动思考，全
面掌握已学知识。
二、知识点
第二，新教材的知识点更为深入详细，涵盖了更多的知识点。
特别是
在基因和遗传、生物进化等内容方面，新教材加强了对研究成果的解
析和说明，深化了学生对知识点的理解。
三、教学方法
新教材注重考试技能和实验技能的培养。
在知识点的讲解过程中，新
教材增加了许多例题和练习题，帮助学生掌握知识点的应用，提升他
们的解题能力。
此外，新教材还加强了实验教学环节，增加了仿真实验、虚拟实验等多种实验体验，使学生更好地理解实验原理和结果。
四、教材风格
教材风格也是新旧教材的一大不同之处。
新教材对很多概念和名词进
行了注解和解释，使得学生更易于理解和掌握。
此外，新教材采用了
丰富的图片、表格和实验步骤图等形式，使得教材更加生动、直观。
总之，人教版高中生物新旧教材各有不同，但无论新旧教材怎样变化，都需要我们关注学生的学习效果，把握好教学方法，让每个学生都能
够得到全面的知识和实践的训练。
高中生物：必修一新旧教材差异
必修一新旧教材的差异高中生物学新教材在课程基本理念、课程目标、课程结构与课程内容等方面均有所变化。
总体而言，新教材从创设真实情境、聚焦大概念、渗透学科思想等方面来培养和发展学生的学科核心素养，使教师在教书育人中做到把“立德树人”作为教学的根本任务。
现对2019人教版必修1与旧版人教版必修1教材进行详细对比，总结出16个重要变化。
1.“蓝细菌”替代“蓝藻”随着人类对生物的深入研究和获得新发现，生物的分界历经二界、三界、四界、五界、六界等变化，最后又提出“三域”学说。
目前”三域学说”已获国际学术界基本肯定，把生命世界分为细菌域、古生菌域、真核生物域。
细菌域包括细菌、放线菌、蓝细菌和各种除古生菌以外的其他原核生物。
古生菌域包括一些嗜热和超嗜热古生菌、极端嗜盐菌、极端嗜酸菌、产甲烷古生菌等。
真核生物域包括原生生物界、真菌界、植物界、动物界。
新教材必修1第1章第2节“细胞的多样性和统一性”中用“蓝细菌”替代“蓝藻”一词。
其中有这样的表述：“原核生物主要是分布广泛的各种细菌。
有一类细菌叫作蓝细菌（旧称蓝藻）”，该表述让部分教师产生疑问：“原来的蓝藻难道是细菌？”这种疑问的产生是由于把新教材中的“细菌”理解成了细菌域中狭义的细菌。
其实，新教材中在本节所说的“细菌”是指细菌域，而非细菌域中狭义的细菌。
蓝细菌是革兰氏阴性、无鞭毛、含叶绿素a、能进行放氧性光合作用的原核生物，属于细菌域。
“蓝藻”一词容易使学生将其误解为真核生物的藻类。
以“蓝细菌”代替，很容易知其为原核生物。
2.氢键新教材增加了对氢键的描述。
新教材20-21页：水为什么能成为细胞内良好的溶剂呢?它又为什么具有支持生命的独特性质呢?这是由它的分子结构所决定的。
水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，氢原子以共用电子对与氧原子结合。
由于氧具有比氢更强的吸引共用电子的能力，使氧的一端稍带负电荷，氢的一端稍带正电荷。
水分子的空间结构及电子的不对称分布，使得水分子成为一个极性分子。
2019人教版高中生物学新旧版教材的对比分析
• 第五章 • 增加：淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用实验 • 以小字形式补充了细胞呼吸是代谢的枢纽 的一段
义。 • 线粒体的内共生起源学说(思维训练的栏目)。 • 光合作用：新增光谱概念，及阳光穿过三棱镜图。
话，突出细胞呼吸的意
• 变化：ATP：更名为腺苷三磷酸，废除“～代表高能磷酸键”的说法，增加 ATP为主动运输供能的机制。
• 第六章 • 增加：细胞分化中基因的选择性表达、非洲爪蟾的核移植实验。 • 脐带血干细胞” • 细胞自噬 • 年龄与细胞衰老的关系 • 改变：着丝点改称为着丝粒。 • 有丝分裂仅指分裂期 • 无丝分裂的知识：改为小字，弱化了这一知识点。 细胞衰老：将“自由基学
说”和“端粒学说”升级为正文内容，显示了这一知识的重要性。 细胞死亡： 明确指出包括凋亡和坏死两种方式。
蛋白质：肽键更改为连接两个氨基酸的化 学键。
以图示的形式增加了蛋白质的四级结构和二硫键
第3章 细胞的基本结构
细胞膜：又称质膜。
糖脂也叫糖蛋白
植物细胞结构图不再出现溶酶体
游离核糖体也参与了分泌蛋白的合成
高中生物必修一新老教材不同点
新教材对应老教材目录（按考试大纲顺序）必修1《分子与细胞》1-1 细胞的分子组成新增内空：1.实验“观察DNA与RNA在细胞中的分布”2.生物大分子的碳架结构1-2 细胞的结构新增内空：1.分析细胞学说的建立过程2.生命系统的结构层次3.模拟探究细胞表面与体积的关系4.细胞膜①液态镶嵌模型②体验制备细胞膜的方法③功能：信息交流5.用高倍镜观察叶绿体和线粒体6.使用显微镜观察多种多样的细胞7.构建模型（数学模型、概念模型、物理模型）8.生物膜系统的结构与功能1-3 细胞的代谢删去：这一部分删去内容较多1 .新陈代谢的概念和类型。
2.植物对水分的吸收和利用。
3.植物的矿质营养。
4 .人和高等动物三大营养物质代谢。
5.酶的高效性和专一性实验。
6.光反应中的能量变化。
7.C3植物和C4植物。
8.生物固氮。
新增内空：1.协助扩散2.活化能3.探究实验：探究酵母菌细胞呼吸方式4.光合作用的探究过程5.研究环境因素对光合作用的影响6.比较过氧化氢不同条件下的分解1-4 细胞的增殖新增内空：1.细胞不能无限长大2.实验：细胞大小与物质跨膜运输的关系1-5 细胞的分化、衰老和凋亡新增内空：1细胞凋亡2讨论恶性肿瘤的防治必修2《遗传与进化》2-1 遗传的细胞基础删去：1.无性生殖和有性生殖的相关内容。
2.生物的个体发育提法改变：1.“精子和卵细胞的形成过程”为“动物配子的形成过程”2.“受精作用”为“动物的受精过程”新增内空：实验“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”2-2 遗传的分子基础删去：1. DNA的粗提取与鉴定（转到选修1）2.原核细胞和真核细胞的基因结构新增内空：1.人类对遗传病的探索过程2-3 遗传的基本规律删去：1.细胞质遗传、细胞质遗传物质基础和特点。
2.雄性不育在育种中的应用新增内空：1.孟德尔遗传实验的科学方法2.类比推理3.假说演绎2-4 生物的变异新增内空：1.关注转基因生物和转基因食品的安全性2.实验：低温诱导植物染色体数目的变化2-5人类遗传病删去：优生的概念和措施新增内空：1.人类遗传病的监测与预防2.关注人类基因组计划及其意义2-6生物的进化新增内空：1.拉马克的进化学说2.共同进化与生物多样性的形成必修3《稳态与环境》3-1 植物激素的调节删去：植物的向性运动新增内空：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（预实验）3-2 动物生命活动的调节删去：1.神经调节与行为；2.激素调节与行为提法改变：“动物激素的调节”为“脊椎动物的激素调节”。
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5、生命系统的结构层次增加植物的结构层次（冷箭竹） ，动物由乌龟变为熊猫。
6、思考与讨论 问题改变。 7、课后练习题 增加病毒模式图。
第2节
1、蓝藻改名为蓝细菌，蓝球藻改为色球蓝细菌等。 2、增添原核细胞和真核细胞都以 DNA 作为遗传物质。 3、练习题增加支原体结构模式图。 4、复习提高增加眼虫、衣藻、变形虫、草履虫、酵母菌结构图。
第 2 节 细胞器 -系统内的分工合作改为细胞器之间的分工合作
1、差速离心法更加详细。 2、各种细胞器的介绍直接在图上放大标注，内质网介绍更加详细。 3、实验没有对线粒体的染色观察，增加了对细胞质流动的观察。 4、增加了“同位素标记法”这一科学方法介绍。 5、分泌蛋白的过程讲解的更加详细、具体。
第 3 节 标题 细胞核 -系统的控制中心改为细胞核的结构和功能
2 句话介绍，多了核酸的作用。
第 3 章 细胞的基本结构
第 1 节 标题 细胞膜 -系统的边界改为细胞膜的结构和功能
1、问题探讨改为对死细胞、活细胞染色的区别。 2、细胞膜的功能提到最前面了。 3、去掉了实验体验制备细胞膜的方法。 4、第四章中对细胞膜结构的探索和细胞膜的流动镶嵌模型放在本节。 5、增加了提出假说这一科学方法。
H 较多，含 O 少，多了一部分糖与脂
第4节
1、先讲功能，通过图文做了介绍，然后讲基本单位以及蛋白质结构多样性，以前氨基酸
20
种，现在 21ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种。
2、多了连接链与链之间二硫键的示意图。 3、讲到了一部分血红蛋白异常的形态。 4、与社会的联系中讲到了蛋白质变性的概念。 第五节核酸在细胞中的分布实验没有了，只用了简单的 对本章的元素及化合物的总结放到了最后。
4、探究实验有所改变。 5、增加了甘油、苯、乙醇等脂溶性的小分子有机物是自由扩散，自由扩散也叫简单扩散。 6、协助扩散中的载体蛋白改为转运蛋白。协助扩散又叫易化扩散。
7、增加了对转运蛋白的详细解释。 8、增加了一段话过去人们普遍认为，水分子都是自由扩散进出细胞的，但后来研究表明， 水分子更多的是借助细胞膜上的水通道蛋白以协助扩散方式进出细胞的。
NADPH ） ..
8、总结了影响光合作用强度的因素。 9、化能合成作用改为小字介绍。
第 6章
细胞的生命历程
去掉了细胞的癌变
第1节
1、实验“细胞大小与物质运输关系”移到分裂后面，运用模型做解释。 2、增加细胞增殖定义。 3、详细讲述有丝分裂过程。
第2节
1、增加基因选择性表达。 2、细胞全能性增加了一个关于蝌蚪核移植的一个例子。 3、细胞全能性概念有点改变，原“细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完 整个体的潜能” 现为“细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后， 仍具有产生完整有机体或分 化成其他各种细胞的潜能和特性” 。 4、增加了脐带血的功能。
4、增加了一个探究实践“淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”
。
第 2节
1、详细解释 ATP 的放能原理。 2、二磷酸腺苷改为腺苷二磷酸。 3、增加了 ATP 利用举例与 ATP 为主动运输供能示意图。
第 3 节 标题“ ATP 的主要来源 -细胞呼吸”改为“细胞呼吸的原理和应用”
1、问题探讨改为酵母菌发酵。 2、增加有氧呼吸过程示意图。 3、增加无氧呼吸定义。 4、增加了细胞呼吸在生活生产中的应用的例子。
第 4 节 标题“能量之源 -光与光合作用”改为“光合作用与能量转化” 。
1、增加了光合作用的意义。 2、增加了光谱定义。 3、增加了光合作用定义，化学反应式提到前面。探索历程变成思考讨论。 4、 [H] 改为 H+， H+与氧化型辅酶Ⅱ（ NADP+ ）结合，形成还原型辅酶Ⅱ（ 5、光合作用过程图解更形象。 6、暗反应又叫碳反应，暗反应过程也称作卡尔文循环，并解释原因。 7、总结了一下光合作用过程。
1、增加了建构模型这一科学方法。 增加了生物科技进展“世界上首例体细胞克隆猴的诞生”
第 4 章 细胞的物质输入和输出
由三节变为两节，第三节的物质跨膜运输的方式变为第一节“被动运输”第二节“主动运输 与胞吞胞吐”
第1节
1、增加渗透作用定义。
2、三幅图由“外界溶液的浓度”改为“外界溶液溶质的浓度”
。
3、原生质层讲解增加了对细胞壁的介绍。
第 1 章 走进细胞
第1节
1、原标题“从生物圈到细胞”现标题“细胞是生命活动的基本单位”
。
2、问题探讨原“ SARS 病毒”现“大熊猫和冷箭竹” 。 3、 ①细胞学说及其建立过程由原教材第二节改为新教材第一节
②增添细胞学说意义
③增添科学方法归纳法
4、生命活动离不开细胞资料分析材料删除草履虫的运动和分裂、人的生殖和发育，只留缩 手反射。
9、增加了被动运输影响因素。
第 2节
1、详细解释主动运输过程。 2、胞吞胞吐正文详细介绍。 3、与社会联系增加了变形虫。 4、最后增加了转运蛋白、膜上蛋白的重要性。
第 5 章 细胞的能量供应和利用
第 1节
1、介绍了酶的发现过程。
2、先介绍过氧化氢酶再开展实验。
3、酶降低活化能示意图增加了与无机催化剂的比较。
第2节
少了幼儿与老人、水母的图。增添了水的化学性质介绍，无机盐的例子增加了。
第3节
1、问题探讨改为葡萄糖对细胞培养的作用。 2、本届聚焦多了一个对健康生活的帮助。 3、二糖少了几种二糖的组成示意图。 4、多糖对了几丁质。 5、多了糖与社会的联系。 6、脂肪多了一部分化学知识及分子式图，容易看出含 质的转化。
第 2 章 组成细胞的分子
章节顺序改变：原顺序元素和化合物、蛋白质、核酸、糖类和脂质、无机物，现在顺序元素 和化合物、无机物、糖类脂质、蛋白质、核酸。
第1节
1、本节聚焦问题细胞中的主要元素改为细胞中的常见元素。 2、增加了一个关于人体细胞与玉米细胞的思考讨论。 3、删除组成人体细胞的主要元素占干鲜重的百分比的文字描述及组成人体主要元素的干鲜 重百分比的饼状图。 4、删除 C、 H、 O、 N 四种元素含量最多， C 是最基本元素。 5、组成细胞的化合物的导图没有了，列表式的含量变为圆饼状，后面增添文字对数据的分 析（比如含量最多的化合物是水，含量最多的有机化合物是蛋白质） 6、①检测糖类脂肪蛋白质的实验原理中去掉了淀粉遇碘变蓝。 ②实验材料多了葡糖原浆、白萝卜原浆、鸡蛋清稀释液，少了花生种子匀浆。 ③方法步骤中少了记录表格。 ④脂肪的检测只有切片显微镜观察法，删除了组织液观察法。 ⑤实验多了色彩图，便于了解颜色反应变化。