部编版二年级语文上册第二单元备课教案
部编版小学语文二年级上册第二单元教案
1 场景歌【教学目标】1.掌握10个会认字,10个会写字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
4.在感受美丽景色和美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字。
【教学重点】读文,初步感知数量词的用法。
【教学难点】培养学生自主识字的兴趣。
【教学准备】多媒体课件、卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能用自己喜欢的方法识记生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
感悟情境,发挥想象,在朗读的同时,语言得到训练。
【教学过程】一、情境导入。
1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天呀,风和日丽,我们中队要举行一次秋游活动,大家高兴吗?让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看(课件出现少先队员举旗、吹号、秋游的活动场面,最后定格在课文的第4小节)“一面队旗,一把铜号,一队‘红领巾’,一片欢笑”,少先队员们是多么高兴啊!你们能把这个小节读好吗?自由读第4小节。
(课件出示)2.小伙伴互相读,指名读,齐读。
3.师:让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(课件展示)上车前,得先买车票,每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。
小伙伴互相读,指名读。
二、导游学文。
1.师:拿到了车票,我们一起出发吧!(以课件形式连续出现海边、乡村、公园的景色,最后三幅图定格在同一画面)今天,我们要去的第一站是海边,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船,有几条帆船停靠在港湾。
接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田。
稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
我们经过一行行垂柳,还有一片花园。
最后,我们来到山上,放眼望去,一丛丛翠竹修长挺拔,一座石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
我们举着一面队旗,拿着一把铜号,伴随着一片欢笑声继续前进。
多种形式朗读。
如齐读、拍手读、分组读。
师:今天读到的这种词叫数量词(在课文中将词语中的数量词用直线画出)。
部编版二年级上册语文第二单元教案(表格式)
4.齐读全句。
（三）出示儿歌（第三句）
1.学生朗读。交流，识记。
2指名朗读找一找这枫树、松柏树有什么特点？3.出示图片。
1.朗读第一句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？杨树 榕树 梧桐树
交流：第一句中介绍了杨树、榕树和梧桐树。杨树高，榕树壮，梧桐树的叶子像手掌。识记“杨”“梧”“桐”“掌”4个字。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)
指导书写
化、柏、松、枫、桐
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
1..学生观察老师范写，一边观察一边做书空练习，然后观察写字表中的生字，可以圈出主笔。
2.学生先临写一个，再练写两个，遇到问题向老师请教。
3.全班同学相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。
3.交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。
4.自学生字，同桌互说。
加强识字的方法的指导。让学生易记易会。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
三、自主学习，交流认读(用时：11分钟)
1.自主学习.学习第1～3小节 引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！
(用时：25分钟)
(一)整体感知。
师示范读全文,师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）
（二）随图识字。
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图。
图上配有加拼音词语：杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字。杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂
二年级语文上第二单元朗读教案
二年级语文上第二单元朗读教案一、课程概述本课程是二年级的语文上第二单元，通过本单元的学习和实践，学生们将能够更好地提高自己的语言表达能力和朗读能力，掌握一定的语文基础知识和技巧，为以后的语文学习打下基础。
二、教学目标1、学会正确的发音，并掌握一定的语音基础知识；2、学会使用正确的语调和语音，提高朗读能力；3、学会把表达内容转化为准确的口语语言；4、培养良好的语感和鉴赏能力。
三、教学重点1、朗读基础知识——包括语音、字音、语调等方面；2、朗读技巧——表达速度、音量大小、语音连贯等方面；3、朗读表达——文字的转化为口语表达、情感表达等方面。
四教学内容第一节、音节拼读1、教师播放包括a、o、e、i、u在内的元音音节，并讲解其发音基础知识；2、学生跟读教师所播放的声音，并进行相关的练习。
第二节、字音练习1、教师播放包括b、p、d、t、k、g、m、n、f、l、s、sh、ch在内的多个辅音字音；2、学生跟读教师所播放的声音，并进行相关的练习。
第三节、语调练习1、教师讲解语调的基础知识，并包括上升调和下降调等。
2、学生模仿教师上升调和下降调进行相关练习。
第四节、口语表达1、教师提供简单的表述内容，以话题为导向，让学生们进行简短的口语表述。
2、学生进行语言短文的表述并互相交流，老师进行现场点评。
第五节、情感表达1、教师提供情感表达的背景话题，让学生根据给出的情感背景进行情感表达。
2、学生进行情感表达并进行互相交流，老师进行现场点评。
五、教学方法1、例会制——注重以实例为基础的教学方式，让学生更好的理解知识；2、互动式教学——通过开展小组和讨论等互动式讲解，培养学生良好的表达能力；3、激励式教学——通过激励和提醒学生掌握课程的内容来达到教学目标。
六、教学评估1、平时成绩——包括朗读及表达的质量和量，参与课堂的表现等方面。
2、期末考试——按照掌握知识，运用能力等方面进行考核。
七、总结通过本次教学，学生们能够更好地掌握语音、字音、语调等方面的朗读基础知识，提高自己的语言表达能力和朗读能力，在以后的语文学习和日常生活中都能受到很好的应用。
部编版语文二年级上册第二单元教案(含教学反思 共5篇)
部编版语文二年级上册1 《场景歌》教案［教学目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
（重点）2正确、流利地朗读课文。
一、创设情景，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们举着队旗，吹着铜号高高兴兴地出发吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片）1.课件出示词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.正音识字。
（“铜、领”后鼻音，指名读、齐读）（1）出示铜号图片，相继引申其他乐器（如小号、短号、圆号），强化“号”的识记。
（2）出示“一队‘红领巾’”的图片。
师：“红领巾”指的是谁？“一队‘红领巾’”指的又是什么呢？（一群戴红领巾的少先队员们。
）二、朗读课文，整体感知同学们的表现都很好，就让我们跟着图片中的少先队员们一起去旅游吧！我们将要到哪里呢？请翻开课本第16页，读课文前3个小节。
1.自主读文，认读生字。
2.教师巡视，指导正音。
（1）正音，指导易读错的音。
艘：平舌音，第一声，不能读成第三声。
帆：读一声，与“凡”的读音不同。
（2）指名读。
玩连连看游戏，玩得好的同学奖励小星星。
3.小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
（1）交流名字。
（生汇报，师板书、贴词语：海边、乡村、公园）（2）出示图片，练习说话。
部编版二年级上册语文第二单元教案
“语文园地”安排了“查字典”“日积月累”“我爱阅读”几部分，让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法，养成在学习中勤查字典的习惯和独立识字的能力，通过积累、阅读等活动培养学生爱积累爱阅读的好习惯。
教学资源：课件
教法：读、说滚动推进。
学法:自主、合作、探究。
教学环节：
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？让我们一起出发吧！
2.板书课题。
二、
自学指导
出示自学要求
1.自由朗读课文，圈出本课的生字。
2．课件出示本课认读的生字。
二、
自学指导
出示自学目标
1.借助拼音读通课文三四句话，看看这两句话给我们介绍了哪些树？
2.指名回答，师板书。
三、
合作互助
出示合作目标
1.分组自由朗读课文第三、四句，看看这些树有什么特点？
2.同桌交流后汇报
3.师讲解。
齐读这两句话。
四、
精讲实练
1.齐读课文，是这背一背吧！
2.出示本课生字，指导书写。
3.学生在田字格中练写。
教学难点：感知数量词的用法。
教学资源：课件
教法：读、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1．认识“滩、艘、”等12个生字，会写“园、桥、孔、群”10个字。
人教部编版语文二年级上册同步备课教案-1场景歌
第二单元教学设计本单元是识字单元，以4个识字主题——“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元57个会认字、40个会写字、2个多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域的学生出游时可以看到的场景。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。
《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透保护动物、人与自然和谐相处的意识。
《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。
《语文园地二》除了认读三副对联和《十二月花名歌》外，重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。
教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在“检字表”中的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。
1．会认57个生字，会写40个生字，学会2个多音字；朗读并背诵4篇课文。
2．引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。
3．通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱和探索之情。
教学重点1．认识本单元57个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁、鸟字旁，知道它们与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写28个词语。
2．了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。
3．背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。
4．朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。
部编版二年级语文上册二单元电子备课
第二单元单元备课教材分析：本单元教材内容包括《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》、和语文园地二，本单元以识字为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
《场景歌》是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
《树之歌》这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的图画易于激发学生的朗读兴趣，展开想象的翅膀。
《拍手歌》课文以朗朗上口的语调，给我们描绘了人和动物的关系。
《田家四季歌》这一课用四节写了春夏秋冬各个季节的特点。
语文园地二共有三项内容，分别是查字典、日积月累、我爱阅读。
学情分析：本单元的教学中，以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习生字和生词，明白道理。
在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、朗读，背诵课文，理解句子。
2、培养学生热爱大自然的情感，了解动物、树木的特点。
3、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
4、培养学生热爱阅读的好习惯。
教学重难点：1、《场景歌》是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
2、《树之歌》这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的图画易于激发学生的朗读兴趣，展开想象的翅膀。
3、《拍手歌》课文以朗朗上口的语调，给我们描绘了人和动物的关系。
4、《田家四季歌》这一课用四节写了春夏秋冬各个季节的特点。
课时划分：《场景歌》………………………………………………………2课时《树之歌》……………………………………………………2课时《拍手歌》………………………………………………………2课时《语文园地二》…………………………………………………3课时第二单元复习…………………………………………2课时知识树构建：__二__年级语文学科上册集体备课__二__年级语文学科上册集体备课主备人: 刘光明使用教师：__二__年级语文学科上册集体备课主备人:刘光明使用教师：3、同桌之间互读儿歌，互相正音。
部编版二年级语文上册第二单元教案
现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
教学
准备
生字卡片、图片、课件等。
预习
作业
读课文两遍
圈出我会认的生字，多读几遍。
教学程序
个性化设计
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
2.朗读课文，背诵课文。
教学
准备
生字卡片、图片、课件等。
预习
作业
读课文两遍
圈出我会认的生字，多读几遍。
教学程序
个性化设计
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年级册第_二__单元单元主题____识字单元
一、观察图片，照样子编拍手歌
例：你拍一，我拍一，动物世界很稀奇。
1.你拍一，我拍一，________________________________。
2.你拍四，我拍四，__________________________________。
二、连一连，再填一填。
与朋友交不能成方圆
不以规矩勿施于人
己所不欲言而有信
以上三句话中，告诫人们与朋友相处需诚信的是___________________, __________________________,告诉我们要想人之所想，自己不想要的不要强加给他人。
1 《场景歌》学习单
课前预习单：
我朗读了课文（）遍，并给每一自然段（每一小节）标记了序号。
下面这些生字中，请你把不认识的圈出来，借助拼音多读几遍。
帆艘军舰稻园翠队铜号
课堂学习单：
比一比，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）鱼塘一（）稻田一（）稻田一（）石桥一（）石桥一（）翠竹一（）翠竹一（）海鸥一（）海鸥一（）帆船一（）帆船请根据屏幕上出示的几个场景，仿照课文，说说你看到了什么。
课堂作业单：
请你根据上面图片，仿照课文，写一组短语。
项目教师活动学生活动
二次备
课
教学设计
板块一：自主导读，定位
主题。
1你能发现本单元与其他
的单元有什么不同吗？
2你知道识字单元最主要
的是干好那件事情？
板块二：比较主题，系统
梳理
1在一年级下学期，我们也
学过识字单元。
（教师出示一下
识字单元）
2同样是识字单元，谁的眼
睛尖，你发现本单元的识字与一
下识字单元认识的字有什么不
同？
3你准备怎样识记这些字，
记得又快又准确？
板块三：浏览课文，明了
架构
1本单元一共有几篇课
文？
2这四篇课文有一个共同
的很有意思的特点，你发现了
吗？（题目的最后一个字都是
“歌”）
3“歌“就是赞美、赞颂。
学生翻阅、发现
学生讨论交流，明确目标：
识字
学生翻阅，思考。
如都是歌
谣，朗朗上口；字的笔画更多了；
识字的数量更大了（第四课要求
识记17个生字）
同位讨论、交流（建立讲究
识字方法的意识）
学生研究、发现。
培养初步
的比较发现的能力。
学生小声自读、思考，整体
上把握课文内容。
单元整
体把握。
引导
学生关注单
元重点，逐渐
学会根据单
元内容编排，
把握单元学
习重点。
关注前
后联系，明确
单元目标与
重点，是一次
学习目标初
步达成共识
的的过程。
一个
“歌”字”的
发现，会牵一
发而动全身，
引领整个单
元内容的学
习。
引导学生
学习透过课
题，整体把握
项目教师活动学生活动二次备课
教学设计
第一课时
板块一：自主认写，学习字词。
1大家喜欢旅游吗？今天老师就带
大家跟随《场景歌》中的一群少先队员
去旅游，好不好？（板书课题）
2初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思
考：少先队员分别到了哪些地方？板：
（海边、乡村、公园）
板块二：自主阅读，质疑发问。
1自读课文，边读边想：你觉得这
些场景美吗？你特别喜欢哪一个场景？
跟大家交流交流。
板块三：合作探究，布置作业。
１、学习第四小节：
⑴首先走近那些欢乐的少先队
员。
读读第四小节，想一想，他们出发
前，都作了哪些准备？（一面队旗，一
把铜号，是少先队员出行的标配!像“一
面”“一把”“一队”一片“这样的词
语叫数量词。
一群红领巾，一片欢笑。
）
⑵从量词的使用中，我们能感受到
事物数量的多少。
读读想想：多少少先
队员去旅游？从那儿感受到他们很快
乐？
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，
学生读课文，整
体把握课文内容。
学生初谈学习
感受。
学生根据老师
的的问题提示，自读
思考，回答交流，并
朗读体会。
自主认写，学习生
字，显然不适合应
用在“识字单元”。
识字单元，贵在结
合语境，随文识字。
应该区分于高年级
的自主学习生字。
自主阅读，质疑发
问，更适合高年级
依据学生提问，梳
理学生问题，引出
学习任务。
像你觉
得这些场景美吗？
你特别喜欢哪一个
场景？”也是一种
因人而异，帮助学
生学习之前的过渡
时期的教学设计
吧？
引导学生进入具体
的文本语境，依托
“数量词”，想象
孩子们快乐游玩的
情景，联系生活实
际，感受数量词的
戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
（3）随文识字。
2、情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
⑴预设：
①师：（出示海边景色），你看到什么了？
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
）
你想读吗？
随文识字。
⑵预设：
①师：前面是什么地方，你从哪里读出来的？
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。
（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
）
⑶预设：
①师：我们已经到了最后一站。
（出示：公园景色），你看到了什么？
学生说出事物
与量词的搭配
自由读，指名
读，男女生赛读
随文自主学习
生字。
交流识字方
法。
（自由读、指名
读、四人小组赛读）。
指生读，评价
作用，在想象描述
中，自觉运用数量
词，体会准确运用
数量词，对于表达
感受、表达生活的
作用。
这是本环节
设计的初衷，是我
们要落实好的目标
与策略。
此环节不要平推，
要在前面训练的基
础上，逐步放手，
减缩环节教学时
间，提升学习效率。
联系生活实
际，进行拓展教学，
感受生活中数量词
的应用，应该成为
本课最后一个环
节。
为学而用，还
是很有必要的。
这是哪儿呢？
（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
）
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。
你自己喜欢的方式读一读。
２、谁愿意读给大家听？
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。
（齐读）
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！
拓展延伸布置作业
布置作业：
1大家想生活中的例子，也学着说说。
2观察教室里的物品，用上数量词说一说。
（小练习）
第二课时
板块一：改正练习，巩固前学
３、多种形式读
（对读，拍手读，男
女生读）
学生展示
学生评价并更
正。
学生练习。
要
点：联系生活实际，
看谁说得多。
看谁能
给数量词功能多的
语境。
预学指导，培养
可以分组说，
体现学生之间相互
启发、相互更正，
更能给每一个孩子
练习的机会。
学生练习说。
小组合作，互
相启发说。
每组推荐代表
说。
学生评价，并
谈学习收获。
单元主题课题树之歌课型单篇精读课
单元主题课题拍手歌课型：单篇精读课
备课人：复备人：
单元主题课题田园四季歌备课人：复备人：
单元主题课题语文园地二备课人：复备人：。