苏教版小学数学二年级下册《时分的认识》说课稿
认识时分.说课稿
《认识时分》的说课稿一、说教材本教材是苏教版义务教育教科书二年级数学二下册第二单元的内容——时、分的认识。
二、教学目标1.让学生在观察钟面的过程中，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.认识整时，会读、表示钟面上整时的时刻。
3.在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力，以及积极的学习情感与态度。
增强遵守和爱惜实间的意识。
三、重点难点重点:认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解1时=60分。
四、说教法新课程新课程指出教无定法，贵在得法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作，口述，思考不能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。
针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，创设情境，采用:.1. 直观演示法2.设疑诱导法3.操作发现法来组织学生进行探索的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
五、说学法有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我时分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法是:动手操作法、观察发现法、自主探究法。
让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等系列活动中，认识时和分。
六、所教学过程（一)谜语导入（二)探讨研究（三)应用实践（四)评价总结（五)拓展开放（一)谜语导入同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，但是老师不告诉你们它是谁，你们来给老师猜猜他的名字好吗?(师课语出示谜语)我有一个好朋友，滴滴嗒嗒不停走。
叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。
( 打一物 )(二)探讨研究1.认识钟面。
出示钟面模型,引导观察钟面。
第一步:请同学们认真观察，在钟面上你看见了什么?1----12这12个数、大格、小格、时针(短)、分针(长)。
第二步:认识整时和时间两种表示方法。
时分的认识.doc
《时分的认识》说课稿黄陂桥乡中心小学冒美扬今天我说课的内容是苏版教小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒的认识》中的第一课时《时、分的认识》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计等几个方面谈谈我对本节课的认识。
一、教材分析《时分的认识》是苏教版二年级下册内容。
本课内容主要体现了以下特点：1、学习内容的抽象性。
对二年级小朋友来说，时间单位比较抽象，钟面也比较复杂。
可通过具体操作，形象演示，让学生理解钟面平均分成12大格，每大格又平均分成5小格。
通过游戏、谜语、操作、观察等方式让学生理解1小时=60分。
2、学习内容的连贯性。
本课“时分的认识”，是时间教学单元的第一课时，因此课堂练习还安排了适当的课外延伸，为学生以后学习“秒的认识”做好知识的铺垫。
3、学习内容的生活性。
时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。
在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。
动手能力强，求知欲强。
因此，针对孩子的这些特点，本课设计就体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。
并借助多媒体技术，创设了适合低年级孩子喜闻乐见的童话情境，用谜语、游戏、直观演示、动手操作、小组合作、自由表演等丰富的活动形式展开快乐教学。
三、教学目标知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
学会看钟面上的时间，并能正确书写，初步建立相应的时间观念。
技能目标：通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和判断能力。
情感目标：对学生进行遵守时间和爱惜时间的思想教育，使孩子们从小养成良好的学习习惯和生活习惯。
四、教学重点与难点我认为“钟面的认识和掌握时分之间的进率”这一教学目标，既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点，二年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》说课稿
苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级下册《1、认识时、分》这一章节，主要让学生初步认识时、分两种单位，理解它们之间的关系，学会把一小时化成60分钟，把一分钟化成60秒，并且能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生感受时间的重要性，培养他们珍惜时间的意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但他们还未能准确地理解和运用时、分两种单位，对于如何把小时化成分，分钟化成秒，以及如何在实际问题中运用这些知识，还需要通过学习来掌握。
此外，学生对于时间的概念还较为抽象，需要通过具体的实践活动，让他们在实际操作中感受时间的流逝，理解时、分之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时、分两种单位之间的关系，学会把一小时化成60分钟，把一分钟化成60秒，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生在活动中感受时间的流逝，理解时、分之间的关系，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯，培养他们的责任感和自律意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时、分两种单位之间的关系，学会把一小时化成60分钟，把一分钟化成60秒。
2.教学难点：如何在实际问题中运用时、分两种单位的知识，以及如何让学生理解和感受时间的流逝。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、实践教学法，让学生在实际操作中感受时间的重要性，理解时、分之间的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、计时器等辅助教学，让学生更直观地感受时间的流逝，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如小朋友做作业的时间，引出时间这个主题，让学生感受到时间的重要性。
2.新课导入：介绍时、分两种单位，让学生了解它们之间的关系。
苏教版二年级下册数学《认识时分》说课稿
苏教版二年级下册数学《认识时分》说课稿一. 教材分析苏教版二年级下册数学《认识时分》，这部分内容是在学生已经掌握了《认识时间》的基础上进行进一步的学习。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生认识钟面，学会读取时分，理解时分的关系，以及学会简单的时分计算。
教材内容由浅入深，由易到难，既注重了学生的知识技能的培养，又关注了学生的情感态度和价值观的培养。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们能够辨识一些时间词汇，如“早上”、“下午”、“晚上”等，也能够读取一些简单的时刻，如“3点”、“5点”等。
但是，学生对时分的关系理解不够深入，对一些复杂的时刻，如“3点15分”、“4点30分”等的读取和计算还有待提高。
另外，学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟面，学会读取时分，理解时分的关系，以及学会简单的时分计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟面，学会读取时分，理解时分的关系，以及学会简单的时分计算。
2.教学难点：学生对时分的关系的理解，以及对一些复杂的时刻的读取和计算。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我还将利用多媒体课件和实物教具等教学手段，以增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情景，如“小明早上7点钟去上学，下午3点钟放学”，引导学生回顾已学过的《认识时间》的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.基本知识的学习：通过多媒体课件的展示，引导学生认识钟面，学会读取时分，理解时分的关系。
苏教版数学二年级下册《认识时分》说课稿
苏教版数学二年级下册《认识时分》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时分》这一单元主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒之间的关系。
通过学习，学生能够掌握读写时间的基本技能，并能在实际情景中应用。
教材内容由浅入深，从认识钟面开始，逐步引导学生理解时、分、秒的概念及其相互关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解时、分、秒之间的关系，以及将时间与实际生活情景相结合方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的生活经验为基础，通过生动有趣的活动，引导学生深入理解时间概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系，学会正确读写时间。
2.教学难点：学生灵活运用时间知识，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、钟面教具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出时间主题，激发学生的学习兴趣。
2.认识钟面：学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的刻度。
3.理解时、分、秒之间的关系：通过实物操作和多媒体演示，让学生体验时、分、秒之间的关系。
4.学习读写时间：学生练习读写时间，掌握读写时间的规则。
5.实践应用：学生参与实际活动，如计时比赛、安排时间表等，将所学知识应用于生活。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
《认识时、分》【说课稿】二年级下册数学 苏教版
认识时、分一、教材分析本次教学内容为《认识时分》，是二年级下册数学课程中的一部分，属于数的认识和计算范畴，教材选自苏教版。
本节课的目标是让学生掌握时、分的基本概念和表示方法，学会将时间和时钟上读数进行转换。
二、教学目标1.知道一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2.能够识别时钟的指针和数字，知道时、分的概念。
3.能够进行时、分的读写转换，如“3点20分”和“3：20”之间的转换。
4.能够思维上的计算和分析，如“12点到3点有多长时间?”等。
5.培养学生对时间的敏感度和时间观念，帮助学生在生活中更好的运用时间管理自己的生活。
三、教学重难点本课程的重点难点在于如何帮助学生理解时、分的概念，以及学生在时钟上进行读写转换时的困难。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以依托学生生活中的一些例子，如常见的电视播报时间、手机自带的时钟、闹钟等等，来引出时间的概念，并引导学生思考时、分的含义。
此外，可以通过时钟的图片或实物，来让学生理解时钟上的指针及其与时间的关系。
2. 展示（10分钟）通过图片、视频等多种形式向学生展示时钟上不同指针与对应时间的关系，帮助学生更好地理解时、分的概念。
同时，老师可以让学生进行观察，让学生自己观察时钟，判断对应指针的时、分，并将其用数字表示出来。
3. 讨论（15分钟）老师可以依据学生对时、分的认识情况，提出问题进行讨论，如：“如何表示一小时？”、“一分钟有多少秒？”、“3点20分和3：20表示相同的时间吗？”等等。
通过讨论，让学生共同探讨和发现，对时、分的认识更加深入和丰富。
4. 练习（20分钟）针对时、分的读写转换，可以让学生进行拓展练习，例如：“读出以下时间：5：30，10：15等等”、“请按照12小时制把以下时间改为24小时制：4：30下午，6：15早上等等”、“编写题目：15：20至17：30有多长时间？”等等。
通过练习，让学生更加熟练地掌握时、分的读写转换，培养计算能力。
苏教版二年级下册数学《认识时、分》说课稿
苏教版二年级下册数学《认识时、分》说课稿一. 教材分析苏教版二年级下册数学《认识时、分》这一章节，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单几何图形的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生认识时和分，了解时和分的关系，以及学会用时和分表示时间。
教材通过生动的图片、实际生活中的例子以及有趣的实践活动，引导学生理解和掌握时和分的概念，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和加减法有一定的了解。
但是，对于时间的认识，他们可能还比较陌生，对时和分的关系以及如何用时和分表示时间可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际生活中去观察、体验和理解时间的概念，通过实践活动，让他们在动手操作中掌握时和分的关系，提高他们的观察能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识时和分，了解时和分的关系，学会用时和分表示时间。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动参与学习的态度，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识时和分，了解时和分的关系，学会用时和分表示时间。
2.教学难点：让学生理解时和分的关系，以及如何用时和分表示时间。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作教学法和实践活动教学法。
通过生动的情景、有趣的实践活动和分组合作，引导学生观察、思考和动手操作，激发他们的学习兴趣，提高他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如“小明早上7点钟起床，他用了15分钟刷牙洗脸，问他什么时候结束刷牙洗脸？”引导学生思考时间的问题，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍时和分的概念，让学生观察钟表，了解时和分的关系。
苏教版二年级下册认识时分说课
《时分的认识》说课稿平旺小学张淑琴说教材1、教材分析《时分的认识》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。
教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。
时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
２、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。
（2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
3、情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
３、教学重难点：重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。
知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。
说教法、学法数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，采用观察法、动手操作法、讲解法、练习法、小组合作法。
以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律的机会。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
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《时分的认识》说课稿
说教材
1、教材分析
《时分的认识》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。
教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。
时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：
（1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。
（2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
(3)情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
３、教学重难点：
重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。
知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。
说教法、学法
数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作
体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，采用观察法、动手操作法、讲解法、练习法、小组合作法。
以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律的机会。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第1环节：联系生活、导入新课
同学们，谁能说说自己每天上学的时间呢？你是从哪里知道的？
导入：在生活中我们经常要用到时间，如每天起床的时间，睡觉的时间等等，所以我们要学会看钟表上的时间。
【设计说明：从学生熟悉的现实情境引入，激活学生已有的对时、分的认识，使学生初步感受时间单位的实际价值，进而产生认识钟表的学习需求。
】第2环节：操作体验、探究新知
这个环节我设计了三步走：
第一步：观察发现、认识钟面
出示钟面，仔细观察，钟面上看到什么？先自主探究，再在全班进行交流。
学生发现：
[这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答，梳理出学生所汇报的内容，使学生加深了对钟面知识的认识。
]
汇报预习成果
钟面上分别有多少个大格与小格？每个大格里有几个小格？你能为大家数一数吗？
【设计说明：从观察钟面入手，促使学生从钟面上的“数”与“格”两方面完成对钟面的建构。
在这一过程中，不仅让学生了解钟面上有12个大格、60个小格，又使学生学会了很快数出钟面上大格和小格格数的方法，有利于培养思维的灵活性。
】
第二步：操作交流、认识整时
（1）课件出示钟面时间，你知道这些时间吗？说说你是怎样看出来的？
（2）通过刚才看钟面上整时的时间，观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？
总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
【设计说明：充分利用学生已有的认钟表的经验，放手让学生通过观察和交流学会认、读整时，并适时对认、读整时的方法进行概括和总结，调动了学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的数学学习能力。
】
第三步：认识时、分，探索规律
学生汇报预习成果
说一说，1小格表示多长时间？一大格表示多长时间？
练习:
时针走2大格是几小时？时针从12走到3，走了几小时？走到7呢？那么，时针走一大圈又是几小时？学生动手操作。
（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）
分针从12走到1，走了多少分？分针从12走到3，走了多少分？分针从12走到5，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？
学生动手操作。
（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）
【设计说明：通过旋转钟面上的时针和分针，帮助学生初步建立1时和1分的概念。
继续提高拨、数、说等活动，引导学生认识几时和几分，既丰富了学生对时间单位“时”“分”的感知，有为后续学习认读几时几分作了必要的铺垫。
】第3环节：交流探究时分关系
讨论：大格和小格之间有什么关系？把钟面上时针和分针都拨到12的位置，让学生也如此做，在钟面上拨一拨，看时针走一大格，分针走了多少。
先拨一拨，再说说你有什么发现。
指出：时针走一大格是1小时，分针走1小格是1分。
（演示分别说明）
分针走一圈，时针走一大格，所以1时=60分。
为此，我们先交流：分针转动１个小格是几分钟？转动一大格是几分钟？转动一圈呢？接着边操作边观察：分针转动一圈，时针会有什么变化。
再思考：分针转动一圈是几分？时针转动一个大格是几时？由此理解１时＝６０分。
【设计说明：这是本课的重难点，我通过拨一拨，看一看，想一想，给学生充足的观察、操作、思考的时间，科学引导，解决问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦，又突出了重点、突破了难点。
】
第4环节：归纳总结练习，拓展应用
1、教师归纳：
钟面上有些什么？（板书：分针、时针）
钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有多少个小格？要知道钟面走了几小时，我们只要看什么针？时针走了几大格就是几小时。
要知道走了几分钟，要看什么针？分针走1小格就是1分，几小格就是几分。
分针走一圈，时针走了多少？60分=（）时
2．巩固练习课后练习
游戏是孩子最喜欢的学习方式。
为此，我设计了游戏：我拨你说；我说你拨。
先由教师和一名学生示范，再让学生同桌互说互拨学具钟。
3总结：你在小小的钟面上学到了哪些知识？
【设计说明：归纳总结本课的知识点，帮助学生巩固，加深理解。
】
第5环节：拓展深化：游戏：下面看看你们在1分钟内能完成哪些事情？
接下来是感受1分钟长短，了解1分钟能做很多事，培养学生珍惜时间的意识。
最后通过一节课几分钟，课间休息是几分钟，再加几分钟就是１小时，实际感受1小时。
【这一步通过与生活息息相关的直接体验与间接感受，引导学生感受时间的长短，让学生既体会到生活与数学的联系，又受到珍惜时间的教育。
】
四、说板书设计
认识时分
8时写作8:00
分针指着12，时针指着几就是几时
1时=60分
教学反思
一、创设生活情境让课堂贴近学生，激发学生的求知欲望。
数学标准明确指出数学来源于生活。
本节课我先设计了一个生活情境，激发学生的求知欲。
二、以学生为主体，让学生在活动中学数学。
这节课我设计了四个活动环节：一是观察钟面，让学生把自己所看到的说出来，充分发挥学生的主体作用。
在此基础上学习整时以及读写。
二是在时、分的认识基础上探索时、分的关系。
三是在归纳总结后，设计了师生互动拨钟表的环节，让学生体会分针、时针是怎样走的。
四是在拓展延伸中，让学生感受一分钟能做些什么？深刻体会虽然一分钟时间不长，可我们充分利用还是可以做许多事的。
在这四个活动环节中，充分激发学生学习的主动性，让他们在活动中快乐的学习数学。
三、充分利用电教设备，同时结合传统教学。
在教学《认识时分》时，我利用了实物钟，让学生体会1时=60分时，我拨动实物钟的分针，让学生观察时针的变化。
教学效果比较好，课后还有许多孩子拿着实物钟在做试验。
四、练习形式多样化、层次化、趣味化。
练习是数学学习的重要环节，练习不仅是学生掌握知识、发展能力的重要手段，同时也是沟通知识与创新的桥梁。
在本节课中，我设计了多种练习，让学生长时间保持着兴趣，练习效果比较好。
五、在数学课堂中，进行思想品德教育。
教育离不开思想品德教育，本节课中，我进行了两次惜时的教育：一是在感受一分钟后，让学生初步体会时间的宝贵；二是在整堂课结束时，让学生再次体会时间的宝贵。