现代汉语(句法成分) PPT
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现代汉语语法常识PPT
虚词之副词
副词——用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 表示范围：也 都 尽 一共 表示时间：正 将 马上 一直 表示程度：很 更加 太 格外 表示情态：特地 大力 亲自 表示否定：不 勿 别 没有 表示语气：竟然 公然 也许 难道 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用（如“也”）。
单纯词分类
单音节单纯词： 山、水、手、鱼、高、低、上、下…… 多音节单纯词： 连绵词【源自文言文】——伶俐（双声）、琵琶（双声） 、朦胧（叠韵）、窈窕（叠韵） 、彷徨（叠韵） 、徘徊（叠韵） 、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄…… 叠音词——（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩…… 拟声词——哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓…… 音译外来词——吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林……
他是威中高三学生。他是威中高三学生李明。
威中是国家级示范性普通高中。
高考时间是6月7-8日。
判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：
遍地是牛羊。靠墙是一张桌子。
判断事物的特征、质料，如：
天空是湛蓝湛蓝的。这件衣服是化纤的。这孩子是双眼皮。
判断事物之间的关系、联系，如：
他和李明是亲兄弟。他和老王是父子。
虚词之介词
介词——用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 表示处所、方向：从 在 向 朝 顺着 表示时间：在（……时候） 趋 与 表示对象：对 为 替 给 关于 跟 表示目的、原因：为 为了 为着 由于 因 表示起止：自 从 至于 表示方式：据 以 按照 通过 介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，是兼类词，可作介词，也可作动词，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例1：火车通过隧道。火车通过隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看书。）
副词——用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 表示范围：也 都 尽 一共 表示时间：正 将 马上 一直 表示程度：很 更加 太 格外 表示情态：特地 大力 亲自 表示否定：不 勿 别 没有 表示语气：竟然 公然 也许 难道 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用（如“也”）。
单纯词分类
单音节单纯词： 山、水、手、鱼、高、低、上、下…… 多音节单纯词： 连绵词【源自文言文】——伶俐（双声）、琵琶（双声） 、朦胧（叠韵）、窈窕（叠韵） 、彷徨（叠韵） 、徘徊（叠韵） 、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄…… 叠音词——（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩…… 拟声词——哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓…… 音译外来词——吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林……
他是威中高三学生。他是威中高三学生李明。
威中是国家级示范性普通高中。
高考时间是6月7-8日。
判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：
遍地是牛羊。靠墙是一张桌子。
判断事物的特征、质料，如：
天空是湛蓝湛蓝的。这件衣服是化纤的。这孩子是双眼皮。
判断事物之间的关系、联系，如：
他和李明是亲兄弟。他和老王是父子。
虚词之介词
介词——用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 表示处所、方向：从 在 向 朝 顺着 表示时间：在（……时候） 趋 与 表示对象：对 为 替 给 关于 跟 表示目的、原因：为 为了 为着 由于 因 表示起止：自 从 至于 表示方式：据 以 按照 通过 介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，是兼类词，可作介词，也可作动词，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例1：火车通过隧道。火车通过隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看书。）
现代汉语语法的句法分析【精选PPT】PPT课件
这个会谁的主席？ 美国的历史没有我们的长。 像这样的人不能去。 萝卜烧肉。 一顿饭吃了五毛钱。
比较：
校长 找 他 三四回了。
主语 谓语 宾语 补语
这位年纪最小的选手 给 人 以不不慌不忙的印象。
主语 谓语 宾语
补语
成分分析法的作用
适用于初级语法教学和对外汉语教学。便 于叙述句子中词语之间的语义关系，比较 其他语言的语法差异。
④主谓结构
两部分组成，前一部分是主语，是被陈 述的对象，后一部分是谓语，是陈述前一 部分的。如：
⑤兼语结构
由一个动宾短语和一个主谓短语套叠 而成，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主 语。如：
⑥连动结构
由不止一个动词性词语连用，隐含同 一个主语，各部分之间没有关联词语，没 有语音停顿，也没有联合，偏正、主谓、 补充等关系，这样的短语叫连动短语。如：
联合结构 连动结构 同位结构
同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分
方位结构、量词结构、“的”字结构、 介词结构、比况结构、“所”字结构只能 得出附加成分和被附加成分
方位结构 被附加成分 ： 附加成分 量词结构 被附加成分 ： 附加成分 “的”字结构 被附加成分 ： 附加成 分 介词结构 附加成分 ： 被附加成分 比况结构 被附加成分 ： 附加成分 “所”字结构 附加成分 ： 被附加成 分
发现 敌人 的 哨兵 回营 房 了。
这个句子是如何构成的？ 是由十一个字构成的。 是由七个词构成的。
为什么这句话能表达不同的意思？
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
因此，在分析语言结构的时候，应将语 言结构的层次性考虑进来。
分析时，要按照其结构层次，逐层依次 找出各层次的直接成分，揭示一个句法结 构隐藏在线性排列背后的固有的层次关系， 并进一步说明直接成分之间的结构关系。 这种分析就是层次分析法。
比较：
校长 找 他 三四回了。
主语 谓语 宾语 补语
这位年纪最小的选手 给 人 以不不慌不忙的印象。
主语 谓语 宾语
补语
成分分析法的作用
适用于初级语法教学和对外汉语教学。便 于叙述句子中词语之间的语义关系，比较 其他语言的语法差异。
④主谓结构
两部分组成，前一部分是主语，是被陈 述的对象，后一部分是谓语，是陈述前一 部分的。如：
⑤兼语结构
由一个动宾短语和一个主谓短语套叠 而成，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主 语。如：
⑥连动结构
由不止一个动词性词语连用，隐含同 一个主语，各部分之间没有关联词语，没 有语音停顿，也没有联合，偏正、主谓、 补充等关系，这样的短语叫连动短语。如：
联合结构 连动结构 同位结构
同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分
方位结构、量词结构、“的”字结构、 介词结构、比况结构、“所”字结构只能 得出附加成分和被附加成分
方位结构 被附加成分 ： 附加成分 量词结构 被附加成分 ： 附加成分 “的”字结构 被附加成分 ： 附加成 分 介词结构 附加成分 ： 被附加成分 比况结构 被附加成分 ： 附加成分 “所”字结构 附加成分 ： 被附加成 分
发现 敌人 的 哨兵 回营 房 了。
这个句子是如何构成的？ 是由十一个字构成的。 是由七个词构成的。
为什么这句话能表达不同的意思？
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
因此，在分析语言结构的时候，应将语 言结构的层次性考虑进来。
分析时，要按照其结构层次，逐层依次 找出各层次的直接成分，揭示一个句法结 构隐藏在线性排列背后的固有的层次关系， 并进一步说明直接成分之间的结构关系。 这种分析就是层次分析法。
中职教育-现代汉语(北大第二版 下册)课件：5.5 句法成分.ppt
• ① 袋子里‖[净]大萝卜。 • ② 山上‖[光]石头。 • ③ 这个博士生‖[才]十八岁。 • 从以上例子中我们可以看到，这种特殊的状中短语都
是作谓语的。 • 状语和中心语之间带“地”的问题也是复杂得很。
中心语和补语
• 1. 补语的构成和语义类型 • 补语一般由谓词性词语充当，副词“很、极”等、数量
• ③ 英语学习中，听、说、读、写都很重要。
• ④ 把这间屋子打扫干净太不容易了。
• 当谓词性词语充当主语时，它们的谓语成分一般是由非动 作性谓词（含判断动词、形容词等）充当。
2. 谓语的构成
• 谓语一般由谓词性词语充当。 • 他离开了。 • 院子里暖和。 • 屋里很亮堂。 • 河边凉爽得很。 • 我们冒着大雨继续比赛。 • 观众要求他们加演了一个节目。 • 我头很疼。
• 状语放在句首时，往往有特别的作用，或者强调状语，或 者兼顾上下文的连接等。
• 5.复杂状语和多层状语不同：
• ① 在会议上用英语流利地演讲
• | 状 || 中
|
•
| 状 || 中 |
•
| 状 ||中|
• ② 相当耐心地解释
• |状
||中|
• | 状 || 中 |
6. 状语中心语
• “状语+中心语”是谓词性的，所以状语中心语一般由 谓词性词语充当。在特殊条件下名词性词语也可以充当 状语中心语，如：
• 补充例（1）……有什么阴谋，阴他妈龟孙子的谋。（金 庸《笑傲江湖》）（2）洪江爱拉扯，上厕所小个便也能 结识个便友的。（贾平凹《废都》）
定语和带定中心语
• 1.定语的构成与语义类型 • 一般的实词和短语都可以充当定语。 • （他）的老师 （衣服）的颜色 （姥姥）的脾气 ——表示
是作谓语的。 • 状语和中心语之间带“地”的问题也是复杂得很。
中心语和补语
• 1. 补语的构成和语义类型 • 补语一般由谓词性词语充当，副词“很、极”等、数量
• ③ 英语学习中，听、说、读、写都很重要。
• ④ 把这间屋子打扫干净太不容易了。
• 当谓词性词语充当主语时，它们的谓语成分一般是由非动 作性谓词（含判断动词、形容词等）充当。
2. 谓语的构成
• 谓语一般由谓词性词语充当。 • 他离开了。 • 院子里暖和。 • 屋里很亮堂。 • 河边凉爽得很。 • 我们冒着大雨继续比赛。 • 观众要求他们加演了一个节目。 • 我头很疼。
• 状语放在句首时，往往有特别的作用，或者强调状语，或 者兼顾上下文的连接等。
• 5.复杂状语和多层状语不同：
• ① 在会议上用英语流利地演讲
• | 状 || 中
|
•
| 状 || 中 |
•
| 状 ||中|
• ② 相当耐心地解释
• |状
||中|
• | 状 || 中 |
6. 状语中心语
• “状语+中心语”是谓词性的，所以状语中心语一般由 谓词性词语充当。在特殊条件下名词性词语也可以充当 状语中心语，如：
• 补充例（1）……有什么阴谋，阴他妈龟孙子的谋。（金 庸《笑傲江湖》）（2）洪江爱拉扯，上厕所小个便也能 结识个便友的。（贾平凹《废都》）
定语和带定中心语
• 1.定语的构成与语义类型 • 一般的实词和短语都可以充当定语。 • （他）的老师 （衣服）的颜色 （姥姥）的脾气 ——表示
现代汉语语法简介PPT课件
现代汉语语法与古代汉语语法存在较大差异，主要表现在词语的用法、句子的结 构等方面。
详细描述
古代汉语语法较为复杂，词语的词性、时态等变化较多，句子结构也较为多样； 而现代汉语语法相对较为简单，词语的用法和句子结构也更加规范和统一。此外 ，随着社会的发展和语言的演变，现代汉语语法也在不断地变化和发展。
02
现代汉语的词类
名词
总结词
表示事物名称的词
详细描述
名词用来表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词，如“人”、“书”、“学校”、“思想”等。名词可以根 据其性质和特点进一步分类，如专有名词、普通名词、抽象名词等。
动词
总结词
表示动作或状态的词
详细描述
动词用来表示动作或状态，如“吃”、“跑”、“是”、“有”等。动词可以分为及物动词和不及物 动词，还可以根据其功能分为谓语动词和非谓语动词。
形容词
总结词
表示事物性质或状态的词
详细描述
形容词用来描述名词的பைடு நூலகம்质或状态，如“美丽的”、“高大 的”、“有趣的”等。形容词可以分为性质形容词和状态形 容词，还可以根据其功能分为定语形容词和谓语形容词。
副词
总结词
表示动作或状态的程度、时间、方式等的词
详细描述
副词用来修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或状态的程度、时间、方式等，如“ 非常”、“刚刚”、“慢慢地”等。副词可以分为程度副词、时间副词、方式副词等。
现代汉语语法与地域文化的联系
地域文化对现代汉语语法的影响
不同地区的方言和语言习惯对现代汉语语法产生了影响，形成了具有地域特色的语言风格。例如，南方地区的语 言较为婉转、细腻，北方地区的语言则更加直白、简洁。
现代汉语语法对地域文化的传播
详细描述
古代汉语语法较为复杂，词语的词性、时态等变化较多，句子结构也较为多样； 而现代汉语语法相对较为简单，词语的用法和句子结构也更加规范和统一。此外 ，随着社会的发展和语言的演变，现代汉语语法也在不断地变化和发展。
02
现代汉语的词类
名词
总结词
表示事物名称的词
详细描述
名词用来表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词，如“人”、“书”、“学校”、“思想”等。名词可以根 据其性质和特点进一步分类，如专有名词、普通名词、抽象名词等。
动词
总结词
表示动作或状态的词
详细描述
动词用来表示动作或状态，如“吃”、“跑”、“是”、“有”等。动词可以分为及物动词和不及物 动词，还可以根据其功能分为谓语动词和非谓语动词。
形容词
总结词
表示事物性质或状态的词
详细描述
形容词用来描述名词的பைடு நூலகம்质或状态，如“美丽的”、“高大 的”、“有趣的”等。形容词可以分为性质形容词和状态形 容词，还可以根据其功能分为定语形容词和谓语形容词。
副词
总结词
表示动作或状态的程度、时间、方式等的词
详细描述
副词用来修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或状态的程度、时间、方式等，如“ 非常”、“刚刚”、“慢慢地”等。副词可以分为程度副词、时间副词、方式副词等。
现代汉语语法与地域文化的联系
地域文化对现代汉语语法的影响
不同地区的方言和语言习惯对现代汉语语法产生了影响，形成了具有地域特色的语言风格。例如，南方地区的语 言较为婉转、细腻，北方地区的语言则更加直白、简洁。
现代汉语语法对地域文化的传播
《现代汉语句法成分》PPT课件
动词和形容词单独做谓语的条件
（2）名词性谓语限于说明时间、天气、籍贯、年龄。
今天星期六。 鲁迅浙江人。 她20岁。
3.主语和谓语的语义类型
主语的语义类型
（1）施事主语 （2）受事主语 （3）中性主语
例如： 我们‖跑丢了一只猫。 钝刀‖割肉。 汤里‖搁 上点肉松。 明天‖国庆节。 屋顶上‖飘着一面国旗。
判断动词“是” 、没、如同、等于、证明、表明、说明、体现、会、可能、 改变、产生、引起
竞争引起社会进步。 改革产生了很多问题。 她带我们去采访会好一些。 让他参加比赛很合适。
2、谓语的构成材料
谓词一般由谓词性词语充当，一定条件下也可由名词性词语充当。
（1）谓词性词语包括谓词和谓词性短语。
春天终于来了。 他的眼睛很大。 她头脑聪明。 我胃疼。
（3）判断说明 我是中国人。 我今年30岁了。 今天星期三。
1.下列句子中主谓关系切分正确的是____。 A、他非常‖有眼光。 B、开出租‖是个苦差事。 C、门口矗立着‖一尊高大雕像。 D、村支书‖带我们去采访可能要顺利些。 2.下列句子中主语是受事的是____。 A、学校靠近湖边。 B、拖拉机撞上了行人。 C、那位老师不是本地人。 D、这辆车只能坐五个人。 3.下列句子中由谓词性词语作谓语的是____。 A、昨日北方的天气异常干燥。 B、屋里一股刺鼻的中药味。 C、他挺机灵的脑子。 D、那桶水二十多斤。
定名的根据就是两个单位之间的语法结构关系。
八大句法成分 +独立语
主语 谓语 动语 宾语 定语 状语 中心语
补语
构成材料 语义类型
一 主语 谓语
1. 主语的构成 2. 谓语的构成 3.主语和谓语的语义类型
1、主语的构成材料
语法 句法成分 句法成分 现代汉语课件
• 这里的前天、这里、后天都是状语。
主语和话题
• 主语和话题，前者是句法概念，后者是语用概 念。话题是谈话的出发点、关注点,常指明一 句话中的已知信息。话题与“说明”配对共存， 一前一后，“说明"是对话题的陈述，指明一句 话中的重点信息。话题又叫“主题”，说明又叫 “述题”。话题与主语相似而并不等同。主要是 在句中占据的位置不同，话题出现在句首，可 以由时间、处所状语充当，更多的是由主语充 当，这时两者重合，说明也就与谓语重合。
• 补语一般由谓词性词语充当。补语可以用 来说明动作、行为的结果、趋向、数量、 时间、处所、可能性或者说明性状的程度 和人、物的状态。下面以语义类别为纲谈 补语的构成。例如: ①小草丛中，吊钟花挂〈满〉了一排排紫 色的铃铛。
• ②这个字写(错〉了。 ③她被打〈肿〉了眼睛
第五节、句法成分
独立语 独立语独立于八种配对成分之外，是句子的特殊成 分，和句内其他成分不发生结构关系，无配对的成 分。1、插入语2、称呼语3、感叹语4、拟声语
第五节、句法成分
主语和谓语的语义类型 主语作为被陈述的对象，在句首回答谁或者什么 等问题. 例如：明天是星期一。明天就是名词性主语。 再如：九是三的三倍，数词九是名词性主语。
• 有时候动词前还有表施事、受事的名词语 作陈述对象，那么时间、处所词语就成为 状语了。
• 例如: ③[前天],[这里]，我|没看见有人卖东西。 ④[后天],这个学校所有老师|都到指定的医 院检查身体。
二、宾语的构成材料
宾语也分名词性宾语和谓词性宾语两种。 名词性宾语较多。又如: 1、这间客厅有二十平方米。(数量短语) 2、海棠已经有红的了，梨还是青的。(“的”字 短语) 3、园子里种着黄瓜、豆角、辣椒、茄子和西 红柿。(联合短语) 4、给你一个惊喜。
主语和话题
• 主语和话题，前者是句法概念，后者是语用概 念。话题是谈话的出发点、关注点,常指明一 句话中的已知信息。话题与“说明”配对共存， 一前一后，“说明"是对话题的陈述，指明一句 话中的重点信息。话题又叫“主题”，说明又叫 “述题”。话题与主语相似而并不等同。主要是 在句中占据的位置不同，话题出现在句首，可 以由时间、处所状语充当，更多的是由主语充 当，这时两者重合，说明也就与谓语重合。
• 补语一般由谓词性词语充当。补语可以用 来说明动作、行为的结果、趋向、数量、 时间、处所、可能性或者说明性状的程度 和人、物的状态。下面以语义类别为纲谈 补语的构成。例如: ①小草丛中，吊钟花挂〈满〉了一排排紫 色的铃铛。
• ②这个字写(错〉了。 ③她被打〈肿〉了眼睛
第五节、句法成分
独立语 独立语独立于八种配对成分之外，是句子的特殊成 分，和句内其他成分不发生结构关系，无配对的成 分。1、插入语2、称呼语3、感叹语4、拟声语
第五节、句法成分
主语和谓语的语义类型 主语作为被陈述的对象，在句首回答谁或者什么 等问题. 例如：明天是星期一。明天就是名词性主语。 再如：九是三的三倍，数词九是名词性主语。
• 有时候动词前还有表施事、受事的名词语 作陈述对象，那么时间、处所词语就成为 状语了。
• 例如: ③[前天],[这里]，我|没看见有人卖东西。 ④[后天],这个学校所有老师|都到指定的医 院检查身体。
二、宾语的构成材料
宾语也分名词性宾语和谓词性宾语两种。 名词性宾语较多。又如: 1、这间客厅有二十平方米。(数量短语) 2、海棠已经有红的了，梨还是青的。(“的”字 短语) 3、园子里种着黄瓜、豆角、辣椒、茄子和西 红柿。(联合短语) 4、给你一个惊喜。
现代汉语语法ppt课件
几位同学 十几所大学
不同学 很教师 很绅士
（3）名词一般不能用重叠表达共同的语法意义。亲属称 谓词和其他少数名词是重叠形式，属于语素重叠，是构 词形态，不是构形形态。
* 教室教室
文化文化
羊羊
妈妈 星星
家家
人人
（4）经常用在介词后，组成介词短语。 用桶盛水
在黑板上写字 把书翻开
（5）名词单复数同形，部分指人名词或代词在表复数时， 可加后缀“们”。师范加“们”后不能再受数量短语修饰 。指物名词加“们”是拟人的用法。“们”字表定指，一 般名词加们不做宾语。
“语法学”分为“词法”和“句法”两 大部分
1.词法的研究范围，包括词类和词的构成,词形变 化（形态学）。
2.句法的研究范围，是短语、句子的结构规律和类 型。
（四）语法体系也有两重含义
1. 指“语法系统”，即客观存在的语法事实、语法 规律的系统性。
2.指“语法学体系”，即语法学说的系统性。不同 的语法学说有自己独立的思想系统。
（三）划分词类的标准
b.实词和实词组合时的方式如何。
我的老师
我老师
我和老师
*我老师
c.实词之间组成怎样的句法关系。 火车开出站了。 开出了一列火车。 开出的是一列火车。 开出的火车是到重庆的。
（三）划分词类的标准
3）实词与虚词的组合能力；
a. 名词与虚词的组合。
学校的实验楼。 在学校
学校的 师
学校和老
虚词是不能单独充当句法成分，只有语法意义的词 。
包括4类：介词、连词、助词、语气词。
二、实词 （一）名 1. 词名词的定义：是表示人或者事物等的名称的词。
1)专有名词 老子 周恩来 重庆 大学城
2）普通名词 外汉 飞机 游船 文化 政治
不同学 很教师 很绅士
（3）名词一般不能用重叠表达共同的语法意义。亲属称 谓词和其他少数名词是重叠形式，属于语素重叠，是构 词形态，不是构形形态。
* 教室教室
文化文化
羊羊
妈妈 星星
家家
人人
（4）经常用在介词后，组成介词短语。 用桶盛水
在黑板上写字 把书翻开
（5）名词单复数同形，部分指人名词或代词在表复数时， 可加后缀“们”。师范加“们”后不能再受数量短语修饰 。指物名词加“们”是拟人的用法。“们”字表定指，一 般名词加们不做宾语。
“语法学”分为“词法”和“句法”两 大部分
1.词法的研究范围，包括词类和词的构成,词形变 化（形态学）。
2.句法的研究范围，是短语、句子的结构规律和类 型。
（四）语法体系也有两重含义
1. 指“语法系统”，即客观存在的语法事实、语法 规律的系统性。
2.指“语法学体系”，即语法学说的系统性。不同 的语法学说有自己独立的思想系统。
（三）划分词类的标准
b.实词和实词组合时的方式如何。
我的老师
我老师
我和老师
*我老师
c.实词之间组成怎样的句法关系。 火车开出站了。 开出了一列火车。 开出的是一列火车。 开出的火车是到重庆的。
（三）划分词类的标准
3）实词与虚词的组合能力；
a. 名词与虚词的组合。
学校的实验楼。 在学校
学校的 师
学校和老
虚词是不能单独充当句法成分，只有语法意义的词 。
包括4类：介词、连词、助词、语气词。
二、实词 （一）名 1. 词名词的定义：是表示人或者事物等的名称的词。
1)专有名词 老子 周恩来 重庆 大学城
2）普通名词 外汉 飞机 游船 文化 政治
现代汉语的句法成分与句法分类教学课件
看了三个小时 浪费之外，是句子的特殊成 分，和句内其他成分不发生结构关系，无配对的成 分。
独立语和句内的语气词、语调等被称为“零碎”。
独立语
1、插入语
使句子的表意严密化，补足语意，包括说话者对话 语的态度或引起听话者的注意。
十分明显、毫无疑问、我看、据说、你瞧、你看、 总之
多层定语的排序 1、表示领属关系的（谁的） 2、表示时间、处所的（什么时候、什么地方） 3、量词短语或指示代词（多少） 4、动词性词语和主谓短语（怎么样） 5、形容词性词语（什么样的） 5、表示质料、属性、范围的名词、动词（表示什么）
练习多层定语的排序
我们学校 两位 优秀 80年代 有三十年教龄的 语文 教师
一、句类 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
句法的分类
二、几种常见句式 “把”字句 “被”字句 连谓句 兼语句 双宾句 存现句
“把”字句
是在谓语中心词前头用介词“把”或“将”组成介 词短语的一种主谓句。
把房间收拾一下吧！
“被”字句 是在核心动词前头用介词“被”或“给”、“让”、 “叫”引出施事，或单用“被”表示被动。
山上是一座庙。 人是铁，饭是钢。
天是蓝的。 鲁迅是作家。
独立语 2、称呼语 呼唤对方，引起注意。
春天，你在哪里？ 你去哪儿了，大爷。
独立语 3、感叹语 用叹词表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐 等感情和应对等。
哎呀，你怎么来了。 啊，太可怕了！ 嗯，我这就走。
独立语 4、拟声语 用拟声词模拟事物的声音，给人以真实感。
砰，砰，我正擦枪的时候，响起了敲门声。
练习多层定语的排序 我们学校80年代两位有三十年教龄的优秀语文教师
补语与宾语的辨认 •看标记：看有无助词“得”，能不能插入助词“得”。
独立语和句内的语气词、语调等被称为“零碎”。
独立语
1、插入语
使句子的表意严密化，补足语意，包括说话者对话 语的态度或引起听话者的注意。
十分明显、毫无疑问、我看、据说、你瞧、你看、 总之
多层定语的排序 1、表示领属关系的（谁的） 2、表示时间、处所的（什么时候、什么地方） 3、量词短语或指示代词（多少） 4、动词性词语和主谓短语（怎么样） 5、形容词性词语（什么样的） 5、表示质料、属性、范围的名词、动词（表示什么）
练习多层定语的排序
我们学校 两位 优秀 80年代 有三十年教龄的 语文 教师
一、句类 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
句法的分类
二、几种常见句式 “把”字句 “被”字句 连谓句 兼语句 双宾句 存现句
“把”字句
是在谓语中心词前头用介词“把”或“将”组成介 词短语的一种主谓句。
把房间收拾一下吧！
“被”字句 是在核心动词前头用介词“被”或“给”、“让”、 “叫”引出施事，或单用“被”表示被动。
山上是一座庙。 人是铁，饭是钢。
天是蓝的。 鲁迅是作家。
独立语 2、称呼语 呼唤对方，引起注意。
春天，你在哪里？ 你去哪儿了，大爷。
独立语 3、感叹语 用叹词表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐 等感情和应对等。
哎呀，你怎么来了。 啊，太可怕了！ 嗯，我这就走。
独立语 4、拟声语 用拟声词模拟事物的声音，给人以真实感。
砰，砰，我正擦枪的时候，响起了敲门声。
练习多层定语的排序 我们学校80年代两位有三十年教龄的优秀语文教师
补语与宾语的辨认 •看标记：看有无助词“得”，能不能插入助词“得”。
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大家好
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四、定语：“谁”“什么样”
（二）定语的意义类别
1．限制性定语：
主要起到分类或限定范围的作用，强调语言的准确性、严 密性。
a表示数量、时间、处所
三、动语和宾语
3．与宾语有关的动词分类
3）名谓宾动词 A．名真谓宾动词： 既能带名词性词语，又能带谓词性词语 看见他 看见他来了 B．名准谓宾动词 既能带名词性词语，又能带中心是谓词的定中短语 有一本书 有大家的鼓励 C．名真准谓宾动词 反对他的观点 反对草大家率好 下结论 反对他的草率 20
四、定语：“谁”“什么样”
12
三、动语和宾语
（一）动语
全新的北京昭示全新的中国。 （动词）
他拿出来一本新书。
（中补）
马克思主义只能包括而不能代替文艺创作中的现
实主义。
（联合）
·动语里的动词是否一定是及物动词？
她哭红了眼睛。
那位老人跌断了腿。
·这里的宾语只跟补语发生某种语义联系。
大家好
13
三、动语和宾语
（二）宾语：“谁”“什么”
说话的出发点（已知信息） 带有强调语气
谓语和述题（说明）：有时重合，有时不重合。
对主题的陈述（未知信息）
他买书。 明天他不去了。
大家好
6
二、主语和谓语
2．主语的意义类型
1）施事主语（广义）：动作、行为的主体——发出者和引发者 语义结构：施事+动作
大家正在找工作。 她的表情转移大家的目光。 2）受事主语（广义）：动作、行为的客体——承受者和关涉者
第四节 句法成分
第四节 句法成分
本节教学内容：
一、什么是句法成分
二、主语和谓语
三、动语和宾语
四、定语 五、状语
六、补语 七、中心语
八、独立语 九、句法成分小结
大家好
2
第四节 句法成分
一、什么是句法成分
短语成分 = 句子成分？
句子
一般成分：八种 两两配对（短语） 特殊成分：一种 独立存在
大家好
3
二、主语和谓语
大家好
15
三、动语和宾语
1．作宾语的词语
3）动词性词语
咱们现在开始演出。
哥哥喜欢住得高。
这个小伙子喜欢开汽车。
对于有卓越贡献的科技人员，政府将给予表扬和奖励。
他十二岁就开始出去做事了。
老奶奶渴望有人帮她。
大家认为你读很多书大。家好
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三、动语和宾语
1．作宾语的词语
3）动词性词语
心理动词等
＋谓词性宾语
（一）作定语的词语
1．有哪些实词能作定语： ①常见的：形、区别、名、代 什么书 有限公司 伊索的身世 绿油油的庄稼
②不常见的：动、数、重叠量、拟声
三百人 写的信
滴答的声音 条条大路
大家好
21
四、定语：“谁”“什么样”
（一）作定语的词语
2．基本上各种短语都能作定语：
刚来的老师 卖花的姑娘 写好的信 妈妈买的衣服 关于他的意见 门外的大理石 请她做翻译的那位老板
d.她跟她妈一样大。家好e.他人聪明。
11
二、主语和谓语
1．作谓语的词语
3）名词性词语：口语里
今天星期二。 他四川人。 2．谓语的意义类型
（日期） （籍贯）
轮船在江面上缓慢地行驶着。 （叙述性）
他已经累得精疲力竭了。 （描写性）
今天晴天。
祖国是他们的根。
（判断性）
杨先生性格开朗大豪家好爽。 （评议性）
大家好
8
二、主语和谓语
（二）谓语：“怎么样”“是什么”
1．作谓语的词语
1）动词性词语
A. 单动：有条件——对话句、复句、语气词（动态助词）
你看！
你去，我去。
一个跑，9
二、主语和谓语
1．作谓语的词语
1）动词性词语
B. 短语
a.祖国是他们的根。
b.她唱得优美、动听。
c.轮船在江面上缓慢地行驶着。
c发扬艰苦奋斗的精神是十分重要的。
d在江河里游泳可以锻炼人的意志。
e辱骂和恐吓决不是战斗。
f沉着、勇敢是战士应有的品质。
g下乡调查是对的。 h放到那里不合适。
i我们的生活水平提高了完全是事实。
大家好
5
二、主语和谓语
（2）谓词性词语
作主语：具有指称性
谓词性词语
其谓语：具有评判性
主语与主题（话题）：有时重合，有时不重合。
（一）主语：“谁”“什么”
1．作主语的词语
（1）名词性词语
a春风非常温暖。 b三等于一加二。
c我们出国了。 d六本太多了。
e店内外充满了快活的气氛。
f看到的只是万紫千红的丰收景象。
g水稻和棉花是我家乡的主要农产品。
h 他们那些人都是老干部。
大家好
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二、主语和谓语
（2）谓词性词语
a锻炼很重要。 b老实好。
3）中性宾语：跟施受无关的大家宾好 语 见64页
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三、动语和宾语
3．与宾语有关的动词分类
1）名宾动词：带名词性词语 敲（门）、砍（树）、摇（头）
2）谓宾动词 A．真谓宾动词：带谓词性词语 我认为好 他打算做 打算好好做 B．准谓宾动词：带中心是谓词的定中短语 给以沉重的打击 C．真准谓宾动词 有助于全面推进经济建大设家好 有助于经济建设的全面推19进
语义结构：受事+动作
今天的报纸看了。 这种事情我们都遇到过。
思考：受事主语句是被动句吗？
大家好
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二、主语和谓语
2．主语的意义类型
3）中性主语：
孩子是祖国的花朵。
（谓动：不表动作）
前面来了一个人。
（谓动：表动作）
教室里安安静静。 （谓动：形）
他四方脸。
（谓动：名）
这个人，我跟他打过交道。 （谓动：主谓）
1．作宾语的词语
1）名词性词语
a.阿Q一把抓住了笔。 b.大家都讨厌他。
c.三三得九。
d.我买了一本。
e.这本书是我的。 f.兴趣是学习的挚友。
g.校园里种了樟树和柳树。
h.他送小李两本书。
i.全场同学正在进行热大家烈好 的讨论。
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三、动语和宾语
1．作宾语的词语
2）形容词性词语
她喜欢漂亮。 我觉得很好。 他认为好极了。 我们渴望和平和安宁。 我们希望他好起来。
d.他步行去买菜。 e.阿梅叫我去逛街。
f.大家又唱又跳。 g.苹果我买两斤。
大家好
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二、主语和谓语
1．作谓语的词语
2）形容词性词语
A. 单形：有条件——对话句、复句、语气词
a.这个怎样？ b.这个好。 c.他高，你不高。 d.她的脸红了。 B. 短语
a.她对人很热情。
b.
c.我这个同学呀，美丽又大方。
言说、认知动词等
·能作主语的词和短语，一般也能作宾语。
4）介词短语
她第一次见到老杨同志是在延安某地的窑洞里。
大家好
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三、动语和宾语
2．宾语的意义类型
1）受事宾语：动作行为的客体 ①宾语表示动作、行为的承受者
她三年写了三部小说 ②宾语表示动作、行为的对象
小肖说出真相。
2）施事宾语：动作行为的主体
来客人了 天上飘着白云