职业道德与法律前言第一课
(完整版)职业道德与法律第一课教案
第一课塑造自己的良好形象教学目标：理解自尊自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严，把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
教学重点：个人礼仪的基本要求和如何养成遵守交往礼仪规范的习惯教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的意义教学方法：讲授法、举例法、层层分析法、讨论法、提问法教学时数：2课时教学设计【导入】由书中的三幅图引出正确认识自己的重要性：1、阿波罗神殿。
驰名古希腊的戴尔波伊神托所，是一组石造建筑物，它的起源可以回溯到三千多年前。
在这个神托所的入口，刻着“认识你自己”的箴言。
可见，早在古希腊，就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。
2、孙武。
孙武是我国历史上春秋末期齐国人，是一位著名的军事家。
“知己知彼，百战不殆”就出于孙武所著的《孙子兵法》，是全书的精华所在。
3、老子。
老子是春秋战国时期楚国人，是最伟大的哲学家和思想家之一。
“知人者智，自知者明”出自老子的《道德经》，意思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是高明的。
【教学过程】一、提升自己的人格魅力（一）正确认识自己互动：猜猜我是谁在白纸上准确描述自己的个性特征，如：1、我喜欢什么？2、我擅长什么？3、我是一个------的人？老师随机抽取一张，读出上面描述的内容，让大家猜猜这是谁，猜中的人要说明理由。
正确认识自己的方法：1、比较法2、自评法3、他评法4、心理测验法正确认识自己的作用：做自己人生的主人；更好地适应社会。
（二）做自尊自信的人自尊：分析书中第8页的场景学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：第一个故事，小丽的表现是自尊心过强的表现，这种心态是不好的，往往会给自己的生活造成困扰，甚至影响自己学习、工作的发展。
第二个故事，“耻辱戒指”告诉我们要知耻而后勇，树立正确的自尊心会成为我们学习和工作上的动力。
知耻是自尊的重要表现。
所以中职生要做到正确全面地看待自己，正式自己的缺点并且努力改正它。
职业道德与法律-第一课1.1
(一)、服饰礼仪的基本原则
1、TPO原则（时间“time”、地点
“place”、场合“Occasion”。 ）
2、合礼原则 .
3、个性化原则 4、三色原则
第一课 塑造自己的良好形象
.
（二）西装礼仪
1、男士西装礼仪 （1）、衬衫与西服相配 （2）、内衣要单薄 （3）、要系好领带
.
（4）、必须穿皮鞋 （5）、掌握好扣子的系法
面试时，招聘者拿着她的材料等她进来。小李穿着迷你裙. ，露出藕 段似的大腿，上身是露脐装，涂着鲜红的唇膏，轻盈地走到一位考官 面前，不请自坐，随后翘起了二郎腿，笑眯眯地等着问话，孰料，三 位招聘者互相交换了一下眼色，主考官说：“李小姐，请下去等通知 吧。”她喜形于色：“好！”挎起小包飞跑出门。 李小姐的应聘为什么会失败？她在个人礼仪方面存在哪些问题？
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
.
一、增添我们的魅力
.
拥有独特的人格魅力
第一课 塑造自己的良好形象
人格的含义 人格是指人的性格、气质、能力 的总和，通常也指个人的道德品质。
.
健康人格的基本特征
基本特征
具体表现
有良好的自我意识 对自己的长处和短处有客观的了解，既不自卑，也不自 傲能接受自己、正确认识自己
.
信
要认同职业道德规范和法律规范，增强 对职业道德和法律知识学习的自觉性. ，逐步将职业道德和法律规范内化为 自己的信念，并体现在学习生活和未 来职业活动中。
行
.
从我做起、从身边的小事做起，以道德和法律 、纪律的要求规范自己的言行，通过参与各 种实践活动，逐步养成文明的行为习惯，并 长期坚持。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
中职职业道德与法律导言第一课课件
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中职职业道德与法律导言第一课课件
•二、做自尊自信的人
• 大家上课时很怕站起来回答问题。很 多时候知道答案，但又怕自己回答不好， 因而不敢举手，有时候老师指定来回答， 会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确， 会灰心、自责，暗暗地想：“看来我真的 不行”。即使答对了，心里也会不踏实， 觉得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。 大家觉得自己的自尊心太强了，使自己不 敢表现自己。
法：基本义：刑法;法律；法度
❖ 古写作“灋”会意。
❖ 从“水”，表示法律、 法度公平如水的表面；
❖ 从“廌”(zhì),即解廌, 神话传说中的一种神兽， 据说，它能辨别曲直
❖ 右下部表示在审理案件 时，它会用角去触碰理 曲的人。
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中职职业道德与法律导言第一课课件
v 法律：是国家制定或认可并由国家强制 力保证实施的行为规范的总称。
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•学习“职业道德与法律” 课程的意义
❖ 有德有才重点 使用，
❖ 有德无才培养 使用，
❖ 无德有才弃之 不用。
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中职职业道德与法律导言第一课课件
结合下列事例，谈谈中学生提高职业道德素质 和法律素质的重要性。
v 上班第一天就迟到一个多小时；一份简单的资料接 连打印三遍还有错别字；工作时间拿着手机随便聊 天；受到一点批评或约束就受不了，随意提出辞 职……这些中职学生实习实训中存在的问题，是在 一次调查中部分企业人力资源部负责人列举出来的。
第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义
职业道德与法律 第一课 说课稿(推荐文档)
各位评委，大家好！我是#号选手。
我所抽取的课题为：塑造自己的良好形象。
我将就此课题展开说课讲解。
我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。
说教材部分：先请大家看看说教材。
说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。
首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。
《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。
是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。
本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。
《塑造自己的良好形象》是第一单元《习礼仪、讲文明》中的第一课，主题是：塑造良好形象，提升个人魅力，需要我们践行个人礼仪和交往礼仪规范。
本节课与中职生日常生活有非常密切的联系，在全章中占有非常重要的地位。
首先，开篇第一章，由道德的外在表现礼仪开始讲起，符合符合学生由表及里的认识顺序，有助于学生感悟可见可行的礼仪所蕴含的道德意义，进而提升自己的道德品质。
其次，每个人在生活中都离不开个人礼仪及交往礼仪，礼仪是传统道德规范的重要组成部分，通过本课的学习，让学生理解个人及交往礼仪蕴含的道德意义及作用的同时，形成迁移，在学生的日常行为活动中展现出良好的个人礼仪及交往礼仪，对学生的良好社会化及职业发展是非常有帮助的。
再次，本节课对个人礼仪及交往礼仪的讲解，给第二课职业礼仪的讲解打下基础，做好铺垫。
基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、知识目标1、掌握个人礼仪、交往礼仪的基本要求。
2、理解礼节礼仪蕴含的道德意义。
二、能力目标自觉践行个人礼仪、交往礼仪的规范，做讲文明、有礼仪的人。
三、情感目标尊重自己和他人，珍惜自己的人格尊严、平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
职业道德与法律前言[大全五篇]
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职业道德与法律前言[大全五篇]第一篇：职业道德与法律前言《职业道德与法律》教案前言走进《职业道德与法律》总第1课时一、教学目标1、明白为什么学习本门课程，初步了解教材内容及逻辑线索，掌握学习方法；2、培养学生对自己人生的珍惜，引导学生自觉追求真善美。
3、帮助学生了解本门课程教学总体目标：即帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
二、教学时数：2课时三、教材分析教学重点难点：1、然学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程；2、新课程改革理念四、学情分析职业道德与法律这门课程对于学生来说可能比较陌生，但学生对道德和法律这两个名词应该有一定的认知，针对这种情况应加强学生学习的积极性和主动性，使学生通过本门课的学习后，能够提高他们的道德素质、法律意识、法律观念和法律素质。
五、教学方法采用情景教学法、案例研究法，小组合作法等。
六、教学设计【导入新课】由王顺友的马班邮路的故事导入本门课教学内容（人生之路要靠自己走）【教学过程】板书（一）、怎样看待这门课程即学习这门课程的必要性1、为什么要学习本门课为了培养学生的高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素质，为了增强我们的法律意识、树立法制观念、提高法律素质。
2、本门课程的性质和任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
3、主要内容结构（1）、道德的主要内容（2）、法律的主要内容（二）、如何学习这门课程1、学好这门课程，需要懂得它的意义；2、学好这门课程，需要联系自己的实际；3、学好这门课程，需要加强实践环节；4、学好这门课程，需要我们积极参与评价；5、学好这门课程，需要探索适合自己的方法。
(完整版)职业道德与法律-第一课
职校二年级学生石翔， 邀章飞等几位同学到家里看集邮册。 章飞骑车前往。 快到石翔家时， 不巧时逢大雨。 他一阵快骑来到石翔家， 重重地在门上捶了几下。 石翔的妈妈打开门， 章飞径直走进铺着地毯的客厅。 石妈妈先是愣愣地看着湿漉漉的章飞， 然后赶快给他找赶衣服。 雨停了， 几位同学欣赏完集邮册一起告辞， 章飞却兴致勃勃地打电子游戏， 丝毫没有要走的的意思。 石翔家人只好陪着章飞， 直到半夜章飞玩够游戏才告辞回家。
思考：经理高明在何处？顾教授为什么不高兴？
1.善于与他人交谈
礼貌交谈“五不要”
不要训斥人，不要挖苦人，不要纠 正人，不要质问人，不要侮辱人。
交谈礼仪“三个要”
要文明；要礼貌；要规范。
交谈礼仪“六个忌”
忌用口头禅；忌坐立不安；忌自我吹 嘘；忌信口开河；忌询问工资；忌询 问年龄。
2.打造良好的电话形象
思考：为什么小王会落选？谢娜会被优先录用？有什么启示？
1.讲究仪容仪表
不足？
优点？
具体要求？
*
1.讲究仪容仪表
2.讲究形体姿态
探究活动：请同学上台分别演示一下站姿、坐姿、行姿、蹲姿 以及与人交谈看看怎样的姿势大方美观。
2.讲究形体姿态
魅力形象●站姿
2.讲究形体姿态
目录/Contents
01
02
03
04
05
习礼仪，讲文明
知荣辱，有道德
弘扬法治精神，当好国家公民
自觉依法律己避免违法犯罪
依法从事民事经济活动，维护公平正义
如何学习这门课程
职高生小陶性格外向，爱给班上残疾同学起外号，有时还爱学残疾同学走路。同学批评他，他说这只是个玩笑，不必大惊小怪。班长为此要求小陶——你不是愿意学吗？今 天在校的一天内，你只能用一条腿走路。小陶开始时觉得好玩，坚持着；渐渐地他感到特别费力、非常不方便。他不禁体会到残疾 同学的难处，佩服他们的毅力和乐观，同时深深地为自己取笑残疾同学而感到愧疚。
(完整版)《职业道德与法律》第一课
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《职业道德与法律》第一课
（1）展示一丝不苟的仪容仪表 仪容：通常指人的容貌外观
扬长避短，要整洁、卫生、美观
仪表：指人的综合外表，包括 形体、服饰、风度等
“适合身体”－符合自己的年龄、容貌、肤色、身材 和身份 “适应场合”－与活动场合气氛、环境相协调 “整体协调”－整体风采 “适度”－把握分寸，自然合宜
☟
服 饰 整 洁
1、什么是交往礼仪？
交往礼仪是社会成员在相互 往来中的行为规范与待人处世的 准则。
交往礼仪的核心是 示人以尊重，待人以友好。
2、交往礼仪的具体注意问题 （如何做？）
（1）善于与他人交谈
（在不同场合、面对不同对象、不 同性质的交往中，交谈有不同的礼 仪要求）。
➧倾听——始终聚精会神跟上对方节 拍；目光投向对方，又不死死盯着对 方；不轻易打断对方的话，偶尔可以 插话
强化文明意识，注重语言文明从 “我”做起 训练语态形象－体态动作得体、目 光温和有礼、与人沟通微笑 塑造文明话语形象 关注声音形象－发音准确、吐字清 楚、语速适中、有表现力和美感
☟
言 辞 得 体
辞端就 得正是讲 体、服究 的表饰个 人情整人 。庄洁礼
敬、仪 、体的 言态人
交往礼仪
—— 一个人的一张通行证
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
黄鑫
个人礼仪
—— 一个人的一张名片
1、什么是个人礼仪？
• 个人礼仪是对一个人的 仪容仪表、言谈举止、 待人接物等方面的个体 规定。
个人礼仪受到个人的 道德品质、文化素养、 教养良知的制约，是 一个人精神面貌、内 在品质、风度魅力的 外在表现。
2、个人礼仪的具体内容 （如何做？）
➧说话——语言礼貌、含蓄、婉转、 动听、有亲和力；恰当地称赞对方； 多说共同体验；发现对方反感，及时 转换话题等等
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前言与第一课
目录
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造良好形象 第二课 展示职业风采
第二单元 知荣辱，有道德 第三课 感受道德之美 第四课 恪守职业道德 第五课 提升道德境界
第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民 第六课 弘扬法治精神 ，建设法治国家 第七课 维护宪法权威，当好国家公民 第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
法律——是统治阶级意志的体现，由 国家制定或认可、并由国家强制力 保证实施的行为规范的总称。我国是 法制国家，每个公民都依法 享有权利和履行义务，还应 该遵守共同的道德准则。
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
礼者，不可不学也。凡人之所以为人，礼义也。
——《礼记》
第一单元 习礼仪，讲文明
有德有才重点录用，有德无才培养使用，有才无德坚决不用
实践证明：学生思想道德素质好，文化、技能差一点，还可以再 培养、再引导，在某些岗位上，如果学生的文化、技能很优秀， 但是思想品德素质低，他技能越高 危害越大，破坏力也越强。
前言—走进《职业道德与法律》
一个人，一匹马，一条路。 在绵延数百公里的雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着 邮包默默行走的场景，成为当地百姓心中最温暖的形 象。 20年来，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把 一封封信件、一本本杂志，一张张报纸准确无误的送 到每个用户手中； 20年来，他一路奔波，不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞， 将党和政府的温暖、时代发展的声音和外面世界的变 迁不断地传送到雪域高原的村村寨寨； 这个人，就是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县邮 政局的一个普通的苗乡邮递员。20年来每年都是有330 天独自行 走在“马班邮路”上，在雪域高原跋涉26万公里，相当 于 走了20趟二万五千里长征、绕地球赤道六圈。被评为 2005年“十大感动中国人物”
福特先生做出收购思坦因曼斯所在 的那家小工厂的决定。董事会的成 员都觉得不可思议，这样一家小工 厂怎么会进入福特的视野呢？福特 先生意味深长地说：“因为那里有 思坦因曼斯！”
“福特为什么会收购思坦因曼 斯
所在的小工厂”
前言—走进《职业道德与法律》
故事中的主人翁都有一 个共同点—在自己的工作 岗位上兢兢业业，而且坚 守自己的道德红线，并且 都为他们自己带来了流芳 百世的美名。
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
西服礼仪之男士西服礼仪篇
4、掌握系扣子的基本原则——扣上不扣下
双排扣西装，最好都扣上
单排单粒扣，可系可不系
单排双粒扣，最常见的扣法为 扣最上面一粒，或者全部不系
单排三粒扣，可以全部扣上， 可以全部不扣，可以扣中间一 粒或最上面两粒
如果是就座状态，可以把全部 纽扣都解开，或者至少把最下 面一粒纽扣解开
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
西服礼仪之男士西服礼仪篇
5、西装三原则
三色原则：三色指身上的颜色不应超过三种。
三一定律：“三一定律”指的是穿西服套装的时候， 鞋子、腰带、公文包应为同一颜色。
三大禁忌：没有拆袖子上的商标 乱穿袜子 西装上衣下面的两个口袋不能装东西。
“王顺友的故事为什么能感动中国人民？”
前言—走进《职业道德与法律》
思坦因曼斯是德国的一名技术 员，因失业来到美国，正处于 流浪时受雇于一家小工厂，担 任电机制造的技术员，努力钻 研，勤学苦练，很快就掌握了 电机制造的核心技术。后因解 决福特公司电机技术问题，而 受福特总裁重视，邀请他加盟 福特，却被他婉拒，说“不能 离开那家小工厂，因为老板在 我最困难的时候帮了我。”后 福特总裁决定收购他所在的那 家工厂。
第一课 塑造良好形象
个人礼仪是我的一张名片
一、展示一丝不苟的仪容仪表 仪容—人的容貌外观
礼仪之始，在于正容 体，齐颜色，顺辞令
—《礼记》
仪表—人的综合外表，包括形体、服饰 、风度等。
仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
个人礼仪的基本要求： Ø 仪容仪表整洁端庄 Ø 言谈举止真挚大方 Ø 服装饰物搭配得体 Ø 表情自然舒展
从这两个小故事，我们 不难看出，一个人的职业 生涯当中，职业道德所占 的重要位置，以及我们现 在学习培养职业道德的重 要性。
道德——是人类特有的调整人与人之间、 人与社会以及人与自然之间关系的行 为规范。 道德以善与恶、荣誉与耻辱、正义与 非正义等作为评价标准。是人们心中 的法律。 道德通过社会舆论、传统习俗、内心 信念来维系。
衣服穿错还是穿对，注定是不一样的结果
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
西服礼仪之男士西服礼仪篇
1、衬衫与西服相配
衬衣要单薄、慎穿毛衣
色彩要与西服搭配
领口及袖口要扣好，西服 袖口的商标要摘掉
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
西服礼仪之男士西服礼仪篇
2、要系好领带（西装的灵魂） 面料：真丝、纯毛、棉、麻料
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
仪容修饰的基本要求： （一）干净整洁 修饰要扬长避短，要符合自己的年龄、要适应场合，要适度。
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
仪容修饰的基本要求： （二）化妆适度
自然原则、协调原则、回避原则
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
仪容修饰的基本要求： （三）服饰搭配
色彩：紫红、蓝、灰、黑、棕色
图案：斜纹、圆点、方格、不规则图案
长度：130~150厘米
佩戴长度：“黄金分割点”从上往下 数，第四与第五颗纽扣之间
第一篇
3、鞋袜配套 必须穿正装皮鞋、不能穿运动鞋、休闲鞋 皮鞋颜色与西服搭配、深色皮鞋 皮鞋要保持干净整洁 袜子着深色、单色、切忌白袜、彩袜、花袜
第四单元 自觉依法律已，避免违法犯罪 第九课 预防一般违法行为 第十课 避免误入犯罪歧途
第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义 第十一课 公正处理民事关系 第十二课 依法进行生产经营
为什么要学习《职业道德与法律基 础》这门课？
行业、企业对学生6项职业素质重视程度排序： 1、职业道德与工作态度 2、专业操作技能 3、学习新知识、新技能的态度 4、相关专业知识 5、文化知识与人文素养 6、组织协调能力