二年级上册语文《秋天的图画》教学
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“图画、金黄、颜料”等词语造句。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文的主要内容。
学会欣赏秋天美丽的图画，提高观察和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养对秋天的喜爱之情，感受大自然的美丽。
培养学生的合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《秋天的图画》是一篇描绘秋天景色的短文，通过描绘树叶变色、丰收的景象，展现了秋天的美丽和丰收的喜悦。
2.2 教学重点：学习生字词语，理解课文内容。
培养学生的朗读和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生谈论秋天的事物，如树叶变色、丰收等。
3.2 生字学习：学生自读课文，找出不认识的生字，教师进行讲解和示范。
3.3 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
3.4 课文理解：学生讨论课文内容，回答问题，如：“课文中的图画是指什么？”、“秋天为什么是丰收的季节？”等。
第四章：课堂活动4.1 观察和表达：学生观察秋天的景色或图片，用词语或句子描述自己的感受。
4.2 小组合作：学生分组，每组选择一种秋天的水果，用图画和文字展示水果的外形和特点。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，向家长介绍课文内容，并用生字词语造句。
5.2 课后延伸：学生可以和家长一起收集关于秋天的图片或实物，下节课分享。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。
6.2 朗读能力：评估学生的朗读能力，包括语音语调、表情和流畅度等。
6.3 表达能力：评估学生的表达能力，包括用词语或句子描述感受和用生字词语造句等。
第七章：教学反思7.1 课堂效果：反思课堂教学的效果，包括学生对课文内容的理解和参与度等。
7.2 教学方法：思考是否需要调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
小学二年级语文《秋天的图画》教案
小学二年级语文《秋天的图画》教案【篇一】小学二年级语文《秋天的图画》教案【学习目标】1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】1、教学重点是会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】课文放大图片、苹果卡片【教学过程】第一课时【教学目标】1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学重点难点】1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。
【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。
【教学过程】一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字出示我会认的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。
要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。
要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的`。
四、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字1、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
第二课时【教学目标】1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）【教学过程】一、朗读感悟1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
秋天的图画教学设计(最新5篇)
秋天的图画教学设计（最新5篇）课文《秋天的图画》教案设计篇一活动目标：1、体验绘画活动带来的乐趣。
2、尝试用自己的方式绘画出秋天的美，制作图册。
3、能够进一步的了解关于秋天的景象。
活动重点：用自己的方式绘画出秋天的美。
活动难点：知道关于秋天的景象。
活动准备：A4纸、画笔、水彩笔、油画棒、双面胶。
活动过程：一、开始部分1、复习诗歌《秋天的颜色》。
2、小结：共同回忆儿歌内容，并讲述秋天都有那些颜色。
二、基本部分1、除了那些颜色，秋天还有什么呢？2、秋天有哪些景色？（秋天大部分树叶渐渐变黄了，有的枯落下来了，只有枫叶红了起来）。
3、秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐笑开了嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂。
4、秋天都有什么水果，你知道吗？（苹果、柚子、猕猴桃、橘子、山楂、石榴）。
5、师幼共同小结秋天的景象，丰收的水果和庄稼，请幼儿相互讲述自己眼里的秋天。
6、发放绘画材料，鼓励幼儿大胆绘画，引导幼儿先思考自己的绘画内容。
7、幼儿自由绘画，教师巡回指导，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。
8、请幼儿将自己绘画好的作业整理装订，制作图册。
三、结束部分展示作品，引导幼儿相互欣赏。
秋天的图画的教学设计篇二一、设计理念1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。
2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。
而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。
3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。
而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。
二、学习目标1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《秋天的图画》。
理解课文中的主要内容，体会秋天的美丽。
学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
学会通过观察图画来理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和欣赏美的能力。
培养学生的阅读兴趣，激发对语文学习的热情。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《秋天的图画》是一首描绘秋天美丽景色的诗歌，通过描绘树叶的变化、丰收的农田等画面，让学生感受到秋天的美丽和丰富。
2.2 生字词学习：树叶、丰收、金黄、农田等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物引入秋天的主题，引导学生说出对秋天的印象。
3.2 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读，纠正发音，指气和节奏。
3.3 理解课文：学生通过朗读和讨论，理解课文内容，回答相关问题。
教师引导学生观察图画，与课文内容相结合，帮助理解。
3.4 学习生字词：教师出示生字词，学生跟读，解释字词的意思。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用。
第四章：作业设计4.1 朗读作业：学生回家后朗读课文给家长听，家长签字确认。
4.2 生字词作业：学生回家后练习写出生字词，并能够正确运用。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
5.2 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，包括朗读和生字词的掌握程度。
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物和朗读等方式，营造秋天的氛围。
运用互动式教学法，引导学生参与讨论和表达，增强学生的参与感。
6.2 学习方法：学生通过观察、思考、讨论和创作等方式，主动探索和学习。
鼓励学生提问和分享自己的观点，培养学生的批判性思维。
第七章：教学资源7.1 教学图片：提供秋天的图片，如树叶、农田、丰收等，帮助学生直观地理解课文内容。
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“图画”造句。
（3）理解课文内容，体会秋天的美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。
（2）学会用“图画”造句，提高语言表达能力。
（3）通过观察、描述，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“图画”造句。
3. 理解课文内容，体会秋天的美。
三、教学难点：1. 生字的学习和运用。
2. 用“图画”造句的能力。
3. 体会秋天的美，培养学生对秋天的喜爱之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片或实物展示秋天的景象。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的图片或实物，提问：你们看到了什么？这些图片美吗？（2）板书课题：秋天的图画。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师讲解生字，让学生跟读。
（3）分段朗读课文，引导学生感受秋天的美。
3. 理解课文：（1）讨论：课文中描述了秋天的哪些景象？（2）提问：为什么说秋天的图画美？（3）引导学生用“图画”造句。
4. 练习朗读：（1）让学生分组朗读，互相指正。
（2）全班齐读，注意语气、节奏。
5. 总结：（1）让学生谈谈对秋天的感受。
（2）引导学生珍惜美好生活，热爱大自然。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“图画”造句。
7. 课后反思：本节课学生学习兴趣浓厚，通过讨论、朗读等形式，较好地理解了课文内容。
但在生字的学习和运用上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示秋天的图片和实物，让学生置身于秋天的氛围中，增强对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与讨论和朗读，提高学生的学习兴趣和积极性。
2023年最新-小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》(优秀8篇)
小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》（优秀8篇）教案：《秋天的图画》篇一【课文标题】秋天的图画。
【教学目的】1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】朗读感悟。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师：昨天我们学了识字(一)，描绘了秋天的图景，秋天美不美？今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。
二、自读课文、认读生字1、播放媒体资源，学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，学生认读：⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。
⑴ 学生拼读，互相纠正。
⑴ 教师抽查学生拼读以上生字。
3、教师讲解重要的生字，学生书写：⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
⑴ 学生书写，教师巡视。
⑴ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写1、集体拼读2、出示生字卡抽查学生的`拼读3、听写重要的生字词二、朗读感悟1、播放媒体资源PPT，让学生感受与领悟课文描绘的图景。
2、教师范读，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画，并选出自己喜欢的句子。
3、播放媒体资源，进行图片欣赏，小组讨论，谈谈自己对秋天的感受。
4、小组轮流读，看哪个小组读得最有感情，最大声响亮、标准。
5、学生自读。
6、比赛背诵全文。
三、小结今天，我们学习了课文《秋天的图画》。
作者说秋天很美，就像一幅图画。
作者为什么这样说呢？(学生答，教师补充。
)秋天就像一幅图画，因为它是五颜六色的，很美丽。
除了课文中写到的秋天美丽的风景，大家仔细想想，你所看到的秋天是什么样子的，请向同学描绘。
《秋天的图画》教案篇二【学习目标】１、认识“图、梨”等８个生字，会写“波、浪”等８个字。
小学二年级语文秋天的图画教案
小学二年级语文秋天的图画教案小学二年级语文秋天的图画教案「篇一」鲁莉雅设计意图：《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦！”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？所以在课堂上，我让孩子们用自己的语言招呼人家，体验这份喜悦。
作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
其中的“挂、露、翻、举”使整个画面洋溢着勃勃的生机，极富生命的动感。
针对于二年级孩子的已有发展水平，我采用表演诵读法，把静态的语言文字，化成动态的行为表现，从而内化为一种情感的积淀，扩展了“最近发展区”。
在体验、感悟图画的美和语言的美时，我让孩子们自己去发现、探究，把学习的主动权交给孩子。
同时考虑到二年级孩子们自主学习的能力不够强，所以利用学习伙伴“乐乐”来搭建自主探究的平台，调动学习和积极性，让孩子们在轻松的氛围中学习语文。
预设目标1、会认读8个生字，会写4个生字；能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵。
2、通过语言感悟，表演诵读，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，从而喜欢秋天。
教学重点：如何通过朗诵、感悟唤起学生的语言感悟和情感体验。
教学难点：对“稻海”和“火把”及文章最后一句“勤劳的人们画出秋天的图画”的理解，是孩子们学习的难点。
课时安排：第一课时，整体感知，学习感悟第一、二句。
书写“波、浪、灯、作”。
第二课时，学习第三、四句，体会“勤劳”；各展所长，表现秋天；书写“字、苹、丽、劳。
”课前准备：课件教学预设：第一课时一、谈话揭题，引发兴趣1、孩子们，你们喜欢秋天吗？你可以从哪儿找到秋天？2、是呀，这是一幅多么美丽的--秋天的图画（板书课题），学习生字“图”。
3、课件展示画面（秋天的图画）4、仔细观察，你看到了什么？随机出示词语：梨子、苹果、稻子、高粱、大雁。
小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》(优秀6篇)
小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文《秋天的图画》教学
反思
篇1：《秋天的图画》教学反思
《秋天的图画》是二年级上册第一组的课文，本组课文以描写秋天及其美丽的景色为主，本课就是其中最有代表性的一篇。
它虽然篇幅短小，但语言优美，朗朗上口，描写出了秋天丰收的美景和人们内心的喜悦之情。
针对这篇课文的特点，我抓住了几个重点进行教学。
一、结合生活实际场景，激发学生的兴趣。
二、朗读感悟，以主读代讲。
三、自主识字写字。
留给我印象最深的是第一点。
《语文课程标准》说：“语文教学应激发学生的兴趣。
”对学生来说，对语文没有兴趣，课文就是一堆堆毫无意义的符号。
具体到本课，它的语言虽然非常优美，但如果脱离了生活，只泛泛地去讲，那很难激发起学生的兴趣。
所以在导入的环节中，我与学生进行了沟通，我问他们：“都说秋天是美丽的，谁能给老师说一说你见到的秋天的美景呢?”刚开始学生还有些拘谨，但在我的引导下，他们很快就纷纷举起了手。
有的说：“我看到了黄色的树叶慢慢飘下。
”有的说：“我看到过秋天的枫叶非常红。
”有的说：“我看到了秋天的菊花很美丽。
”……可能孩子们的语言还不够丰富，但我能看到孩子们内心的兴奋和他们的积极性，经过这个简短的交流，他们的积极性已经被调动，兴趣已经被激发。
这篇课文是描写秋天农田丰收的景色，对于这些生活在
城市中的孩子来说，还是显得有些陌生，那怎样架起他们与课文之间的桥梁呢?我先让来自农村的孩子和见过农田丰收景象的孩子，给大家描述一下，让大家在他们具体生动的描述下，共同感受秋天田野丰收的美丽，从而调动学生内心的喜悦之情，这样就调动了他们的兴趣，也避免了教学中的空洞与刻板。
在这个基础上再进行多种的朗读，在朗读中感悟课文，那就事半功倍了，很容易就能体会到了丰收的喜悦之情。
本课教学也出现了一些不足之处。
比如，课堂秩序还不够好，学生出现窃窃私语的现象;我和学生之间的沟通还不够流畅，有时学生的反应会慢半拍。
这
些现象可能是因为我刚接手本班，师生之间沟通的桥梁还不够流通，但我会和学生一起努力，尽快把这座桥梁建好。
篇2：《秋天的图画》教学反思
《秋天的图画》是一篇描写秋天的课文，图文并茂，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。
在本文的教学中，我以课文中的插画为引线，让学生通过看图理解—想象—有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。
在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁呢?”这么一个问句，使孩子
的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。
我再通过让学生思考：勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说什么?来加深孩子们对劳动者的敬佩感情
篇3：《秋天的图画》教学反思
《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。
在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。
在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁?”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。
并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么?”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。
本课的教学设计着力突出了以下三个要点：
1、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。
上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。
2、强化语文教学以读为本的理念。
教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，
在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
3、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。
另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。
通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。