表内除法二 整理与复习

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二年级数学(人教版)表内除法(二)整理和复习1教案

二年级数学(人教版)表内除法(二)整理和复习1教案

第四单元第4课时:表内除法(二)整理和复习年级:二年级教材版本:人教版授课教师单位及姓名:北京景山学校远洋分校王巍指导教师单位及姓名:北京教育学院石景山分院闫云梅一、教学背景简述本单元教材安排了《用7、8的乘法口诀求商》、《用9的乘法口诀求商》、《解决简单的实际问题》和《整理和复习》四个内容。

其中,第4课时《整理和复习》是对“表内除法(一)”和“表内除法(二)”两个单元中所有的表内除法算式的整理和复习。

本节课的教学重点是:通过对表内除法算式的整理,复习表内除法的口算,获得整理和复习的基本思路与方法。

“表内除法(二)整理和复习”是在学生已经理解了除法的意义、并会用乘法口诀求商的基础上进行学习的。

学生在一、二年级时已经整理过10以内加法表和减法表,20以内进位加法表和退位减法表,以及乘法口诀表,并能通过观察发现排列规律及算式间的联系,因此学生已经掌握了一定的整理算式的活动经验与方法。

通过学生情况调研发现,大部分学生能够关注到算式间的联系,发现表内除法算式的规律,这是学生整理表内除法算式的良好基础。

但表内除法算式数量多,学生对于独立整理算式会感到无从下手。

如何有序的整理表内除法算式,并形成结构,是本节课学生的困难所在。

基于学生的经验和学习困难,帮助学生建立知识间的联系为本节课学习的突破口,既符合学生的认知规律,又形成本课的教学策略:1.整理算式,发现规律,建立除法算式与乘法口诀间的联系。

学生经历整理除法算式的过程,在交流中发现除法算式间的内在联系及其蕴含的规律,在计算被除数的过程中建立除法算式与乘法口诀间的联系,建立除法算式表中的行、列与乘法口诀的联系。

为学生整理除法算式表提供基本的思路和方法。

2.沟通联系,形成结构,体会用乘法口诀求商的价值。

通过用乘法口诀求商、用乘法口诀寻找相关联的除法算式等练习,引导学生将除法算式表结构化,同时整体建立了除法算式表与乘法口诀表之间的联系,使学生体会乘法口诀求积、求商的重要价值。

表内除法(二)整理与复习

表内除法(二)整理与复习

主备人:郑瑶珍参备人:二年级全体教师时间:2013.3.10导学内容:教材第63页整理和复习第1题,练习十四第1、2、4、5、6题。

导学目标:1、进一步巩固用乘法口诀求商的方法、能够应用乘、除运算解决一些简单的实际问题。

2、培养学生计算能力以及运用所学知识灵活解决实际问题的能力。

3、经历除法算式的整理过程,体验整理、归纳的思想方法。

4、通过学习活动,激发学生的学习兴趣,是学生从心里喜欢学习。

导学重点:熟练运用乘法口诀求商的方法,掌握运算顺序。

导学难点:运用所学知识灵活解决实际问题。

导学过程:一、整理用乘法口诀求商。

1、让学生利用学过的乘法口诀写除法算式,并展示。

2、让学生小组讨论,“怎样将这些除法算式进行整理才能做到不重复不遗漏”。

3、交流汇报整理的情况,说以说按什么规律整理的,分别有哪些算式,共有多少道,还有什么特殊的发现。

(按乘法口诀表整理)二、使用除法表。

1、课件出示18÷2=9,48÷6=8,它们分别是用哪些乘法口诀计算的?2、哪个除法算式用“三四十二”的口诀?哪个除法算式用“五九四十五”的口诀?三、练习讲解1、练习十四第1题让学生说说题意,独立完成,再全班校对。

2、练习十四第2题小组中比赛,看谁算得又快有对,在组织学生自己校队。

3、练习十四第5题两人一组,分别翻自己的数字卡片,一名学生根据卡片的数字说出乘法口诀,另一位学生根据口诀说一道除法算式,并说几是几的几倍。

4、练习十四第4题。

组织学生独立完成,请以为学生带领大家校对。

5、练习十四第6题。

学生独立完成。

四、总结通过今天这节课,大家对我们这一单元的知识有没有更深的了解?五、作业布置课时特训第43页。

主备人:郑瑶珍参备人:二年级全体教师时间:2013.3.10导学内容:教材第63页整理和复习第2题,练习十四第3、7、8、9、10题。

导学目标:1、进一步理解运用口诀求商的方法,你用口诀正确求商。

2、进一步理解“倍”的含义,能够用乘、除运算解决一些实际问题。

二年级数学下册《表内除法(二)》教案3篇

二年级数学下册《表内除法(二)》教案3篇

【导语】表内除法(⼆)是在学习⽤2~6的乘法⼝诀求商的基础上,继续学习⽤7~9的乘法⼝诀求商。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法(⼆)》教案 教学⽬标: 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法,能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。

3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点: 掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。

教学难点: 能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

教学过程: ⼀、谈话引⼊,复习旧知 1、开⽕车,说结果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=(⼤家⼀起说,并给予⿎励) 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。

(抽⽣背7、8的乘法⼝诀,⼤家⼀起背9的乘法⼝诀,并给予⿎励。

) ⼆、创设情境,激发兴趣 1、师:同学们,六⽉有⼀个属于你们的节⽇,知道是什么节⽇吗? ⽣:“六⼀”⼉童节。

师:恩,那在六⼀⼉童节那⼀天,你们都会做些什么呢?(抽⽣说) 师:你们知道吗,⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了,我们快来看看他们都在做些什么吧!(出⽰课件) 2、引导观察,收集信息 提问:图中的⼩朋友在⼲什么?通过观察,你能获得哪些数学信息?(指名回答,课件展⽰答案) 3、梳理信息,提出问题 师:根据这些数学信息,你想提出什么数学问题? 4、学⽣汇报 指名汇报问题,教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯?”“每个⼩组分⼏颗?”“可以摆⼏⾏?” 三、合作交流,探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。

(从主题图中点取出例1) (1)⽼师读题,想⼀想,怎么解答列式?你能不能独⽴试着做做?(学⽣独⽴试算,并和同桌说说是怎么算的?) (2)指名汇报(⿎励学⽣说出不同的⽅法) (3)问:“⽤哪种⽅法最简便?(⽤乘法⼝诀求商) 引导学⽣⼩结:求56÷8的商,想( )乘⼋得五⼗六,⽤乘法⼝诀想,就是( )⼋五⼗六,因为七⼋五⼗六,所以56÷8的商是7。

二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标

二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标

《表内除法(二)》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。

本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的,它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸,也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。

在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。

学习时,以“六一儿童节”为主线,由布置教室到购物的情境,唤醒学生已有的知识经验,通过不同情境,利用学生的知识迁移、比较、推理,让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商;解决问题时,继续让学生经历解决问题的全过程,初步渗透单价、数量和总价的数量关系,使学生感受除法在现实生活中的模型,深化学生对除法含义的理解,提高学生发现问题、解决问题的能力。

二、复习目标1.通过整理算式卡片,经历7、8、9的乘法口诀求商的过程,理解算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.通过口算比赛,进一步熟练运用乘法口诀求商的方法,体验成功的乐趣。

3.通过购物情境,运用知识迁移,会用除法的含义解决实际问题。

三、复习重难点重点:熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。

难点:能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。

四、配套资源实施资源:算式卡片五、复习设计(一)课前设计复习任务:1.第四单元的学习已经结束了,你都学会了什么?请用自己喜欢的方式(思维导图、表格等)把这个单元所学进行整理,并回答下面的问题。

(1)这个单元你学习了哪些数学知识?(2)你认为最重要的是什么?最难的是什么?(3)你需要提醒大家注意哪些地方?(4)你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗?2.购物。

9元 3元 6元(1)买2个转笔刀需要多少钱?(2)如果把这些钱用来买毽子,可以买几个毽子?(二)课堂设计1.导入师:同学们,第四单元表内除法(二)我们已经学习完了,这节课我们一起来进行整理和复习课。

师板书课题:表内除法(二)整理和复习请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识?2.整理交流①交流课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理,下面请同学们四人一组交流课前预习任务一,交流并完善自己的整理,然后推选一位同学的作品进行展示。

人教版二年级下册《表内除法(二):整理和复习》教学设计及反思

人教版二年级下册《表内除法(二):整理和复习》教学设计及反思

整理和复习教学内容:教科书P45“整理和复习”,完成教科书P46“练习十”第1~4题。

教学目标:1.学生通过有序整理和复习表内除法,发现除法算式的一些规律,加强学生对表内除法计算的掌握。

在此基础上,进一步体会除法运算的意义。

2.通过练习,进一步提高计算能力和解决问题的能力。

3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,产生对数学的好奇心和求知欲。

在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。

教学重点:通过有序地整理和复习,能熟练正确地运用乘法口诀求商。

教学难点:能综合应用所学知识解决实际问题。

教学准备:课件教学过程:一、谈话导入师:同学们,我们前几天学过了哪些知识?谁能说一说?小组内交流后,指名学生回答。

二、合作交流,整理表内除法算式(一)课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。

1.师:你看出了什么?引导学生观察主题图,同桌之间互相说一说题意。

2.发下一张空白的表格纸。

组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。

3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。

4.学生展示自己的表格,并说一说自己的排列规律及发现。

(二)观察教科书中乐乐整理的表格,你有什么发现?师:请大家根据刚才的规律,在表中找到合适的位置填写下面这些算式。

54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式,并说出理由。

【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。

(三)根据发现的规律,完成教科书P45余下的表格。

学生完成表格后,教师课件出示完整表格。

师:你发现了什么?生:第1列是除数是1的除法算式,结果等于被除数。

第2列是除数是2的除法算式,结果从1到9,逐渐增大……横排:每个算式的结果相同,除数按1到9排列;竖排:每个算式的结果按1到9排列,除数相同。

教师板书表格中横排、竖排的规律。

《整理与复习》表内乘法和除法

《整理与复习》表内乘法和除法

03
表内乘法和除法的比较与关联
乘法和除法的异同点
相同点
乘法和除法都是基本的数学运算 ,都涉及到数的重复加或减。
不同点
乘法是将相同的数相加,而除法 是将一个数分成若干相同的部分 。
乘法和除法在数学中的关系
01
乘法是除法的逆运算:即已知除 法的结果和除数,可以通过乘法 找到被除数;已知被除数和商, 可以通过乘法找到除数。
计算面积
在计算面积时,我们经常需要使用乘法。例如,如果一个矩形长为5米,宽为3米,那么它的面积就是 5 × 3 = 15平方米。再比如,如果一个正方形的边长为4米,那么它的面积就是4 × 4 = 16平方米。
计算周长
在计算周长时,我们经常需要使用除法。例如,如果一个正方形的边长为4米,那么它的周长就是4 × 4 = 16米(因为正方形四边等长)。再比如,如果一个长方形的长为5米,宽为3米,那么它的周长就 是2 × (5 + 3) = 16米(因为长方形有两条相等的长边和两条相等的宽边)。

挑战练习题
总结词
设计一些具有挑战性的题目, 激发学生的思维和创造力,提
高解题能力。
开放性问题
设计一些没有固定答案的题目 ,让学生发挥想象力和创造力 ,寻找不同的解决方案。
实际应用挑战
提供与实际生活紧密相关的挑 战性问题,让学生运用所学知 识解决实际问题。
数学逻辑推理题
设计一些需要运用逻辑推理的 题目,培养学生的逻辑思维和
实际问题。
提高练习题
总结词
在基础知识点上增加难 度,提高学生的运算能 力和解决问题的能力。
乘法运算拓展
学生需要掌握乘法的进 位和借位规则,能够完
成多位数乘法运算。

(新插图)人教版二年级数学下册 4-5 表内除法(二)整理和复习(课件)

(新插图)人教版二年级数学下册 4-5 表内除法(二)整理和复习(课件)
表内除法(二)整理和复习
我们快来来分算类一整算理。这些算式吧。
比较杂乱。
小红
18÷6
=15÷÷3 1150==÷112
27÷3 =5
=9
小明
18÷2 =9
28÷124 ÷= 72 =165 ÷372=÷5 9 = 8
16 ÷8 =2
54÷9 = 6 10 ÷75÷=72 = 1 49÷7 =7
怎样整理?
小红 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9 商为9
小明
竖着观察,你有什么发现?
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 商为1 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 商为2 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 商为3 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 商为4
数学书第44页
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9
3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9
4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9
9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
小小贝红
横着观察,你有什么发现?
被除数和除数都逐渐变 大,但商不变,都商4。
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9

小学二年级数学下册教学课件《表内除法(二)整理和复习》

小学二年级数学下册教学课件《表内除法(二)整理和复习》
竖着观察此表除数相同,横着观察商相同。
1(1)下表是乐乐整理的,你能从中发现什么规 律?根据发现的规律把余下的算式填出来。
6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
人教版·数学·二年级·下册
第四单元 表内除法 (二)
第6课时 整理和复习
整体回顾
表内除法(二)
用7、8、9的乘法口诀求商
解决简单的实际问题
用7、8的 乘法口诀 求商
用9的 乘法口 诀求商
解决有关平 均分的问题 的方法
1.用7、8、9的乘法口诀求商
方法与用2-6的乘法口诀求商一样。 想:除数×( )=被除数,再根据乘法口诀计算得出商。
2÷2 4÷2 6÷2 8÷2
我按得数来 写算式。
我按除数 来写。
1(1)下表是乐乐整理的,你能从中发现什么规 律?根据发现的规律把余下的算式填出来。
6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
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整理与复习
整理回顾
(一)展示资源,构建网络
谈话引入:让我们一起来看一看乐乐是怎么整理的。
问题:1. 从乐乐整理的表中你能发现什么?
2. 根据你的发现把余下的算式填出来。
6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 15÷3 20÷4 25÷5 30÷6 35÷7 40÷8 45÷9 18÷3 24÷4 30÷5 36÷6 42÷7 48÷8 54÷9 21÷3 28÷4 35÷5 42÷6 49÷7 56÷8 63÷9 24÷3 32÷4 40÷5 48÷6 56÷7 64÷8 72÷9 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
小结:因为每7米分成一段,要求28米长的绳子可以分成 几段,也就是求28里面有几个7,28里面有4个7, 所以可以分成4段。
4.
问题:
① 谁来读读题?
② 你知道了什么?
8元 5元
9元 6元
(1)买6块手帕,一共需要多少钱?
③ 这个问题你会解答吗? ④ 为什么用乘法计算? ⑤ 解答正确吗?
5×6=30(元)
规范解答: 20÷5=4(个)30÷6=5(个)4<5 所以丽丽写得快。
课后练习
1
9
7
4
9
9
9
8
8
7
9
8
40÷8=5(张)
3. 一根28米长的绳子,每7米分成一段,可以分几段?
28÷7=4(段)
问题:(1)谁来读读题? (2)你知道了什么? (3)把你的想法用算式表示出来。 (4)为什么用除法计算? (5)解答正确吗?
5×2=10 30-10=20 20÷2=10 剩下的钱可以买10根雪糕。
7
课堂小结
通过这节课的学习活动,你有什 么收获?谈谈你的感受。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
聪明在于学习,天才在于积累。 所谓天才,实际上是依靠学习。
—— 华罗庚
⑥ 这道题你们会解决吗?
(2)用36元钱可以买几个茶杯?
写在练习本上。
36÷9=4(个)
小结:我们在解决问题的时
候,一定要认真分析数
(3)你还能提出其他用除法解决的
量之间的关系,选择正
问题并解答吗?
确的方法进行解答。
18 ÷ 3 6
3
24
3
7
7
21
7
9
3
+
×
+
÷
÷
÷

×
27 ÷ 3
9
10 - 9
规范解答
(1)36÷6=6(个) (2)36÷4=9(朵) 答:(1)可以扎6个花环。(2)平均每个花环有9朵花。
2.小明和丽丽在写毛笔字,小明5分钟写了20个, 丽丽6分钟写了30个,谁写得快?
融汇考点:本题考查了分析题意的能力、除法的意义 和数的大小比较。 思路提示 小明和丽丽的写字时间不同,写字的数量也不同, 要比较谁写的快,应比较相同时间内谁写字的数量 多。可以先算每分钟他们各写了几个字。
1
课后练习
8
7
45
6
56
5
9
60
5
21
4
7
6 35 9
784
3<4 < 5 < 6 < 7 < 8 < 9 所以18 ÷6 < 36 ÷9 < 40÷8 < 54 ÷9 < 63 ÷9 < 56 ÷7 < 45÷5
(1)30÷5=6(盒) (2)12÷4=3(元)
(3)先买2盒冰淇淋,剩下的钱可以买多少根 雪糕?
小结:同学们真会认真观察,能在这个表中发现这么多规律, 并且按照规律把所有的算式都填写出ຫໍສະໝຸດ 了,你们真了不起!知识应用
1.同学们一共做了36朵花。
(1)每6朵花扎成一个花环,可以扎几个花环? (2)如果扎4个花环,平均每个花环有几朵花?
思路提示
(1)求可以扎几个花环,就是求36里面有几个6,用除 法计算。(2)求平均每个花环有几朵花,就是把36朵花 平均分成4份,求每份是几朵,用除法计算。
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