一年级下图形的拼组课件
一年级数学下平面图形拼组
一年级数学下平面图形拼组一年级数学下平面图形拼组 1教学内容：平面图形的拼组教学目标：1.学生可以在具体的生活实践或游戏情境中体验前后的位置和顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3.培养学生的前后空间概念。
4.培养学生的爱国精神。
教学重点:前后的位置和顺序。
教学难点:培养学生的前后空间概念。
教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、听一听情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么?(你们喜欢风车吗?)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。
不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。
你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?好，今天我们就一同来平面图形的拼组。
下课之后，大家就都会成为魔术师了。
(板书课题)二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。
同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样?(对了，对边相等)，那么，邻边是否也相等呢?(对角折一折，试一下)我们一起来屏幕(演示)。
再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样?(都相等)好，我们再来看屏幕。
归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边相等。
问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗?2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。
你们会做风车吗?接下来，老师就和你们一同来学习。
请注意看(播放视频)。
(1)通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。
用七巧板拼图形ppt课件-数学一年级下第一章认识图形(二)人教版
第一章 认识图形（二）
第3节 用七巧板拼图形
教学目标
• 知识与技能： • 在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、
正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
• 过程与方法： • 有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问
拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
金鱼
四、师生合作，共同探讨
拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
读书
五、发挥想象 自主创新
五、发挥想象 自主创新
五、发挥想象 自主创新
五、发挥想象 自主创新
小小鸟鸟
五、发挥想象 自主创新
帆船
五、发挥想象 自主创新
五、发挥想象 自主创新
五、发挥想象 自主创新
三、利用七巧板拼图形
问题：用四个图形拼成什么图形呢？ 我们来看看同学们拼出来的吧
用七巧板中的4个图形拼成—个新的长方形。 用正方形,平行四边形,和两个最小的三角。
三、利用七巧板拼图形
利用你做的七巧板拼出一个数字1和一个英文字 母A的图案（见下图）。
四、师生合作，共同探讨
拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？
一、看图激趣图形。
这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？ 有几种不同的图形？
一、看图激趣，认七巧板
认识七巧板
还有2个大三角形、 1个中三角形、2个小 三角形。
有1个平行四边行、 1个正方形。
问题：数一数每种图形有几个 ？
一、看图激趣，认七巧板
5
7
6
3号是 平行四边形
二、制作七巧板
A D
I O
中点
人教版一年级数学下册第1单元 认识图形(二)第2课时 平面图形的拼组(习题课件)
第3课时 平面图形的拼组
RJ 1年级下册
教材习题 （选题源于教材P6第4题）
1. （1）将一张正方形纸对折后展开，你能发现什么？
略
（2）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。 你能做出漂亮的图案吗？
略
2. （选题源于教材P6第5题）
缺了（ 8 ）块
。
3. 右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。 下面 左面 后面
4. 把一张正方形纸剪成大小相等的两块，你能想出三种 不同的剪法吗？请你画一画。
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①三角形
②正方形
③平行四边形
④长方形
易错辨析பைடு நூலகம்
2．四个完全一样的正方形可以拼成一个( ④ )。
①正方形
②长方形
③平行四边形
④正方形或长方形
易错警示：四个完全一样的正方形，排成一排，就可以 拼成一个( 长方形 )，排成两排，就可以拼成一个 ( 正方形 )。
提升点 巧妙分割图形
3.画一条线，将下面的图形分成两个完全一样的三角形。
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 掌握最基本的拼组特征
1．选一选。(将正确答案的序号填在括号里) (1)两个完全一样的三角形一定可以拼成一个( ③ )。
①三角形 ②长方形 ③平行四边形 ④正方形 (2)两个完全一样的正方形一定可以拼成一个( ③ )。
①正方形 ②三角形 ③长方形 ④平行四边形
(3)两个完全一样的长方形一定可以拼成一个( ④ )。
人教版一年级下册数学习题课件-第1章 第2课时 平面图形的拼组(8张)
一、我会选( 将正确答案的序号填在括号里 )。
1.下面图形( ④ )和
可以拼成一个平行四边形。
2.下面每组图形能拼成正方形的是( ② )。
二、我会填。
1.用两个
可以拼成上面的第( ④ )个图形。
2.用两个 3.用两个
可以拼成上面的第( ① )个图形。 可以拼成上面的第( ② )个图形。
4.用两个 5.用两个
可以拼成上面的第( ③ )个图形。 可以拼成上面的第( ③ )个图形。
三、我会画。 1.画线,把下面左边的图形分成一个小正方形和一个小长方形,把右 边的图形分成2个长方形。
答案:
2.画线,把下面的正方形分成大小相等的两块,你可以怎么分? 答案: ( 答案不唯一 )
四、我会做。
1.
( 1 )如果在空缺处放 ,那么可以放( 4 )
块。 ( 2 )如果在空缺处放 ,那么可以放( 2 )块。 ( 3 )如果在空缺处放 ,那么可以放( 4 )块。
2.
空缺处缺了( 8 )块
。
3.修补墙面。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/32022/5/3 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
一年级下册平面图形的拼组(人教版)2
同样的三角形可以拼成什么图 形？分别用了几个三角形？
学以致用
用4个 和4个 拼一拼。
学以致用
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
欣赏
平面图形的拼组
通过引导学生对试验现象的质疑与验证，让学生体会到随机事件发生可能性的大小与事物出现数量之间的相互关系； 2、小丽从文具店出来，不知不觉走到了动物园，动物园也有数学问题。 若按照第二种分法分，则银子总数为（8x－8）两。 教师：报告显示题目一选对的同学，题目二也能做对。 分析：客人总数和银子总数是固定的。 过程与方法：通过小组合作绘制本单元的知识导图，梳理本单元知识间的联系，形成知识结构，提升归纳能力； 若按照第二种分法分，则银子总数为（8x－8）两。 2、小丽从文具店出来，不知不觉走到了动物园，动物园也有数学问题。 同样的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？ 分析：客人总数和银子总数是固定的。
利用手中的图形自由拼 一拼
家庭作业：利用手中的 图形拼出美丽的
欣赏
平面图形拼组 A.总共有几个球？总共有4个球。
2.过程与方法：通过小组合作绘制本单元的知识导图，梳理本单元知识间的联系，形成知识结构，提升归纳能力；在收集与分享错题 过程中，提高易错点辨析能力；在实际问题的对比中，学会灵活应用线段图分析问题的方法。 分析：客人总数和银子总数是固定的。设有x位客人，若按照第一种分法，则银子总数为（4x＋4）两；若按照第二种分法分，则银子 总数为（8x－8）两。 预设方法一： 教师：题目一选C的同学能为大家解释说明一下你分析的方法吗？ 通过引导学生对试验现象的质疑与验证，让学生体会到随机事件发生可能性的大小与事物出现数量之间的相互关系；通过根据试验的 统计结果对下一次试验结果的推测，使学生进一步感受不确定现象的特点。 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。 【课堂作业】 教师：报告显示题目一选对的同学，题目二也能做对。也就说明，等量关系式可以帮助我们准确地列出方程。 教学过程 3、体验数学与生活的密切联系，通过亲自参与探究实践活动，获得积极成功的情感体验，初步培养学生的反思能力。 交流时，教师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论，探究因数中间的0是否应该与另一因数相乘，以及如何写这一位上的积。 2、小丽从文具店出来，不知不觉走到了动物园，动物园也有数学问题。
图形的拼组(教案)一年级下册数学西师大版
图形的拼组（教案）一年级下册数学西师大版教学目标
1.能够正确识别并描述不同形状的图形；
2.能够使用图形进行简单的拼组；
3.能够通过图形拼组完成简单的数学问题。
教学重点
1.图形的识别和描述；
2.图形的拼组。
教学难点
1.图形的拼组；
2.数学问题的解决。
教学准备
1.PPT课件；
2.练习册；
3.各类图形的模型。
教学过程
1. 导入与引入
•导入：本节课我们将学习如何进行图形的拼组。
在生活中，我们经常用到不同的图形，那么你知道这些图形都有什么名称吗？
•引入：请出示屏幕上的图片。
2. 图形的识别与描述
•引导学生根据屏幕上的图片来描述图形的名称和特征。
•授课教师进行梳理和扩充。
3. 图形的拼组
•请出示屏幕上的图片。
•引导学生使用不同的图形模型进行简单的拼组。
4. 拼组实战
•发放练习册。
•让学生完成练习册上的相关题目。
5. 总结与展示
•让学生共同总结本节课的知识重点和难点；
•把学生的拼图展示出来。
教学评价
本节教学主要以学生的实际操作为主，授课教师在教学中重在引导和激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、发现、解决问题，提高他们的图形识别、拼组和问题解决的能力。
作业布置
•请学生回家完成练习册上的相关题目。
参考资料
•无。
人教版一年级数学下册《认识图形(二)：立体图形的拼组》说课课件
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《认识图形（二）》单元的课时内容《立体图形 的拼组》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
看来，沿长方形较长的一组对边做成的圆筒又细又长，沿较短的一组 对边做成的圆筒又粗又短。
（2）把一张正方形纸沿对边对齐做一个圆筒，你有几种做法？ 为什么这次只有一种做法了呢？跟你的同桌研究研究。 小结：
分别沿正方形纸的两组对边做出的圆筒一样长、也一样粗，因为正方 形的四条边都相等。
解决问题。 课件出示： 你能用几种方法，数出下图中小正方体的个数？
初步感知立体图形之间的联系。
五、说教法
依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现：创设生动具体的 教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的 教学资源，调动学生的积极性，激发学生原有的知识和经验，以此为基 础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
根据本节课教学内容的特点、低年级学生的思维特征和认知规律。把 本课要学习的内容，设计成一系列有层次的挑战性问题，让学生去闯关 夺胜，从而诱发学生的好奇心，激发学习兴趣。遵循新课程提倡动手实 践，合作探究的学习方式，让学生通过个人动手操作和小组互动合作的 活动，按挑战问题要求进行立体图形的拼组，发展学生的空间关系，培 养学生的想象力和创造力。由于低年级学生具有爱玩好动的心理特征， 教师可适当让学生在玩中学，做中学，既激发学生的学习兴趣，又体现 “玩、做、学”相互促进的新观念。
板块三、长方体、正方体、圆柱和球体的拼组 再拿出你准备好的圆柱体和球体，与长方体和正方体放在一起拼，看你 能拼出什么？ 师巡视。指小组汇报。（有的小组拼成了机器人，有的小组拼成了火车、 还有得拼成了一只小狗等）
一年级下册图形的拼组课件
用4个
能拼出什么图形？
请你帮小猪补补墙。
算一算一共需要（10）块
.
小猪的墙补好了。
数一数。
( 4 )个长方形
( 8 )个三角形
( 4 )个三角形
( 10 )个正方形
是由哪些图 形组成的？
还想玩拼 图吗？
“七巧板”是我
国古代劳动人民的发 明.一共有七块板:五 块三角形、一块正方 形和一块平行四边形. 简简单单的七块板， 就可以 拼出千变万化 的图形。
一年级 下册 数学
课程目 标
呈现方式丰富 多彩，内容涉 及富有弹性
强调学生数学活 动过程，发展学 生的应用意识和
推理能力
图文并茂 ，呈现 问题情景
开放性、实践 性 综合性、趣味 性
多样 习题
编写体例
本册教材的编写特点和编写意图
情境图将整个单元
问问识的中把基一题题的知问解本过教“ 发素为引学识题决技程材情“材线发习又的问能中由索境问选学，作工题学，解的情提解的串题生然为具与习形决大境出决基对后解，基融成”串情教的情中问问本数把决让础合以引”境材创境产题题框学学情学知在解中设新，生、，架导跳 块知到境生识同决思栏努的的置精让问分来。新跃 式本路目力转方一神学题析发型册、设实变式式 结个。生，问展的教呈置现，多板 构开在进题学学材现都学体样放此而和生教习的方旨习现化方编式在方学。与式选导认校识增与写和倡式习解生的，取学识、自强的形年不相双活决生认，生家认然学的编成级断跳融基编的活知问有认庭识，生欲排由的拓跃合学排密化特计识、社感学望题适低内展式的使现题学中体习切素点划自认会受习。合年容的、内学实的课进系联材和的己识、数数小级、螺板容生的过程入。系的规引、学认学学对行识学到 深旋块串在、程。了境，律生高度式式学问的多习联解有中在探界。生题培在决挑，不究。样方进意养一一战融知知化式起连性入不识学重，串问数觉的
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沿着虚线折一折。
长方形的对边相等。
沿着虚线折一折。
正方形角
四条边 都相等
由于它相对边之间的宽度总是保持一 定，我们就说它的对边是平行的，所 以我们把这种图形叫做平行四边形。
不是平行四边形
猜一猜后面藏着的是五种图形中的哪 一种图形?在正确图形下面打“√”。
√
√
√
√
√
( 1 )个 ( 2 )个 ( 3 )个 ( 6 )个
连一连
长方形 平行四边形 正方形 圆 三角形
我会选：
（1）长方形有（①）条边，三角 形有（②）条边，正方形有（ ①）
条边，平行四边形有（①）条边。
①4 ②3
③2
是由哪些图 形组成的？
你想玩拼 图吗？
两个同样的长方形拼一拼， 你能拼成什么样的图形。
两个同样的正方形拼一拼， 你能拼成什么样的图形。
两个同样的三角形拼一拼， 你能拼成什么样的图形。
四个同样的正方形拼一拼， 你能拼成什么样的图形。
想一想
你知道这面墙缺了几块砖吗？ 画线法
缺了（ 8 ）块
想一想
你知道这面墙缺了几块砖吗？ 计算法
2 3 3
缺了（ 8 ）块
谢谢！