心理学模拟试题1
《心理学》模拟试题一
一、单项选择题（每题1分，共10分）
1、科学心理学诞生于（）。
A、1864年
B、1879年
C、1903年
D、1920年
2、心理过程与个性心理特征的关系是（）。
A、相互对立的
B、相互同一的
C、相互独立的
D、相互联系、相互制约的
3、人为地有目的地控制或创设一定条件来引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。
A、观察法
B、实验法
C、谈话法
D、问卷法
4、根据活动要求，主动地将注意从一个对象转向另一个对象，这是注意的（）。
A、分散
B、转移
C、动摇
D、分配
5、艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是不均衡的，表现出（）的特点。
A、先快后慢
B、先慢后快
C、不快不慢
D、时快时慢
6、下列不属于个性心理特征的是（）。
A、能力
B、气质
C、动机
D、性格
7、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、正迁移
D、负迁移
8、当我们阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂形象是（）。
A、有意想象
B、无意想象
C、再造想象
D、创造想象
9、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为（）。
A、意志
B、能力
C、素质
D、性格
10、人脑对物体在空间上位移及其速度的反映称为（）。
A、时间知觉
B、方位知觉
C、深度知觉
D、运动知觉
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1、人的高级神经活动类型包括（）等几种。
Ａ、强壮型Ｂ、不可遏制型Ｃ、活泼型Ｄ、安静型Ｅ、抑制型
2、人的高级的社会性情感主要包括（）
Ａ、恐惧感Ｂ、友谊感Ｃ、道德感Ｄ、美感Ｅ、理智感
3、从发展角度及抽象程度来划分，思维种类有（）。
Ａ、直观动作思维Ｂ、具体形象思维Ｃ、抽象逻辑思维Ｄ、创造性思维 E、发散思维
4、吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，分别是（
Ａ、内容Ｂ、操作Ｃ、评价Ｄ、认知Ｅ、产品
5、注意的品质包括（）。
Ａ、注意的广度Ｂ、注意的稳定性Ｃ、注意的自觉性Ｄ、注意的分配Ｅ、注意的转移
6、下列心理活动中，属于认识过程的有（）。
Ａ、性格Ｂ、动机Ｃ、思维Ｄ、情绪Ｅ、记忆
7、性格与气质的关系是（）。
A、气质可以使同一性格的人有不同的表现。
B．气质可以影响性格形成和发展的速度。
C．性格没有好坏之分，气质有好坏之分。
D．性格可以制约气质的表现
E．性格是气质形成的前提。
8、根据记忆的内容，可以把记忆分为（）。
Ａ、形象记忆Ｂ、外显记忆Ｃ、语词记忆
Ｄ、情绪记忆Ｅ、运动记忆
9、英国心理学家华莱士（Wallas）把创造思维分为哪几个阶段？（）Ａ、准备期Ｂ、发现期Ｃ、酝酿期Ｄ、豁朗期Ｅ、验证期10、下列选项中，属于条件反射的有（）。
A．吃面包分泌唾液
B．闻到面包的香味分泌唾液
C．看到面包分泌唾液
D．谈到面包分泌唾液
E．面包不小心进入呼吸道引起咳嗽
三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”。）
1、梦是与生活愿望相结合并指向未来的想象。（）
2、第一个科学的智力量表是法国比奈1905设计的比奈－西蒙量表。（）
3、高创造力者大多有高智力，智力高者必有高创造力。（）
4、在气质类型中，多血质比抑郁质好。（）
5、人的性格特征有好坏之分。（）
6、一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈直线型关系。（）
7、最先的印象对人的认知具有强烈的影响，这称为首因效应。（）
8、凡是有预定目的的行为都是意志行动。（）
9、“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于双避冲突。（）
10、强度较小，持续时间较长的情绪状态称为心境。（）
四、简答题（每题5分，共20分）
1、增进人际吸引的因素有哪些？
2、遗忘的原因有哪些？
3、马斯洛把人的需要分为哪几个层次？
4、如何培养学生的观察能力？
五、论述题（每题10分，共20分）
1、联系实际谈谈如何培养学生的创造性思维。
2、中小学生心理健康教育工作有何意义？
六、案例分析题（20分）
大四学生小A正担任某初三（2）班的实习班主任。这天下午小A刚准备去上班，他的大学老师打电话来说因为名额调整，小A失去了原本确定的保送读研的机会，老师们正在想办法补救，但是要做最坏的打算！小A真是又惊又气又急又无奈！由于认为自己肯定会保送读研，小A既没有去找工作，也没有复习考研，现在该怎么办呢？心烦意乱的小A刚走进办公室，班主任打电话来说班上的丁同学因为打架被别人的父母告到校长那里了，让小A先去了解一下情况！小A来到教室找丁同学问情况，可是倔强的丁同学一声不吭、半个字都不说！一向对学生很温和的小A终于忍无可忍，对着丁同学就拍起了桌子……
请问：1、小A这天下午体验到了哪些情绪现象？
2、如果你是小A，你会怎样处理自己今天下午的情绪？
《心理学》模拟试题一
答案
一、单项选择题（每题1分，共10分）
1、B
2、 D
3、 B
4、B
5、A
6、C
7、 B
8、 C
9、B 10、D
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1、BCDE
2、 CDE
3、ABC
4、ABE
5、ABDE
6、CE
7、ABD
8、ACDE
9、ACDE 10、BCD
三、判断题（每题1分，共20分）
1、×
2、√
3、×
4、×
5、√
6、×
7、√
8、×
9、× 10、√
四、简答题（每题5分，共20分）
1、增进人际吸引的因素有哪些？
答：1、接近性
2、相似性
3、互补性
4、能力与特长
5、仪表
6、个人品质
2、遗忘的原因有哪些？
答：1、病理性原因
2、非病理性原因
（1）记忆痕迹的“消退”。
（2）记忆痕迹受到“干扰”而发生抑制：有前摄抑制和倒摄抑制。
（3）大脑产生了“超限抑制”。
3、马斯洛把人的需要分成哪几个层次？
答：1、生理需要；
2、安全需要；
3、归属和爱的需要；
4、尊重的需要；
5、自我实现的需要。
4、如何培养学生的观察能力？
答：1、明确观察的目的任务，激发观察的兴趣
2、掌握观察的方法：
（1）知识准备；
（2）观察计划；
（3）善辩多思；
（4）观察总结。
3、加强观察训练。
五、论述题(每题10分，共20分)
1、联系实际谈谈如何培养学生的创造性思维。
答：1、培养好奇心和求知欲
2、丰富想象力
3、训练发散思维
4、鼓励直觉思维
5、培养创造性个性
6、训练创造技法
2、中小学生心理健康教育工作有何意义？
答：1、从社会的角度看，注重中小学心理健康教育工作是避免各种突发事件，维护社会安定团结，保持学校正常运转，保证家庭幸福的需要。
2、从个体发展角度看，注重中小学生心理健康教育工作，是保证学生正常健康发展的需要。
（1）促进学生学业事业成功。
（2）促进学生良好品德的形成。
（3）保证学生正常健康地生活与发展成长。
六、案例分析题（20分）
答案要点：
1、小A体验到的情绪形式是：惊讶、愤怒、焦虑、哀伤等。
小A体验到的情绪状态是：激情、应激（每点2分，共10分）
2、情绪管理的策略和方法有：情绪疏泄法、自我暗示法、身心放松法、幽
默缓解法、情感升华法、认知调整等。（10分）