教学成果申报材料文档4篇
教学成果申报材料
教学成果申报材料尊敬的评审委员会：我通过此次申报，向您展示我在教学领域的成果。
以下是我的教学成果申报材料：一、教学目标与方法在课程设计中，我设定了明确的教学目标，以确保学生的学习效果。
同时，我根据学生的特点和学习风格，灵活运用了多种教学方法，使课堂变得生动有趣。
二、教学计划与教案我精心设计了教学计划和教案，以确保每个教学环节的顺利进行。
教学计划包括了课程大纲、每节课的内容和教学时长等信息。
而教案则详细规划了每个教学步骤和相应的教学资源，确保教学过程的有序进行。
三、教学资源为了增加教学的实效性，我提供了多样化的教学资源。
这些资源包括教学课件、教学视频、参考书籍等，以满足学生的不同需求。
同时，我还定期更新和优化这些教学资源，以保持教学内容的时效性和有效性。
四、学生评价学生的学习效果是衡量教学成果的重要指标之一。
为了了解学生对我的教学的评价，我采用了多种方式进行学生评价。
这些评价包括课堂讨论、个人作业、学生问卷调查等，从而全面了解学生对教学的反馈和建议。
五、教学反思教学反思是我在教学中的一项重要工作。
通过对教学过程的反思和总结，我能够发现自己的不足之处，并加以改进。
我积极参加教学培训和学术交流，不断提升自己的教学能力和教学水平。
六、教学成果展示我通过学术论文、教学展示和学术研讨会等方式，积极展示和宣传我的教学成果。
这不仅让更多的人了解和认可我的教学理念和方法，还促进了教学成果的推广和应用。
七、教学成果影响我所取得的教学成果已经对教育领域产生了一定的积极影响。
通过我所进行的教学实践和教学研究，我提出的一些创新教学方法已经被多所学校和教育机构采用并取得良好效果。
以上便是我在教学领域取得的成果申报材料，希望能够得到您的认可和支持。
感谢您的审阅！敬上教学者。
优秀教学成果奖申报材料
优秀教学成果奖申报材料尊敬的评审委员会：我谨以此函申报优秀教学成果奖，以表达对于教育事业的热忱和对学生学习成果的关注。
以下是本人在教学方面的贡献和取得的成果。
一、教学背景和教学理念本人作为一名高中语文教师，有着丰富的教学经验和深厚的学科基础。
多年的教学中，本人坚持以学生为中心的教学原则，以激发学生学习兴趣和培养综合能力为核心目标。
在教学过程中，本人尊重学生的个性特点，注重培养学生的创造思维和批判性思维，致力于提高学生的学习成绩和综合素质。
二、教学设计和实施1. 教学目标的设定本人在每次教学中，根据学生的学习水平和现实需求，制定明确的教学目标。
通过分析教材内容、学生学情和课堂教育评估，本人确立了精细化的教学目标，并通过教学设计，让学生在语文知识、文化素养和学习能力等方面得到全面发展。
2. 教学内容的准备本人以充分准备的态度投入到教学内容的准备中。
通过研究教材，了解学科前沿和最新的教学研究成果，本人不断更新教学内容，保证教学内容的科学性和时效性。
同时，本人注重丰富教学资源，使用多种教学手段和教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 教学过程的组织与实施本人在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
通过灵活多样的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，积极调动学生的积极性和创造性。
同时，本人还通过引导学生进行思辨和实践活动，将课堂知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教学成果和效果1. 学生学习成绩的提高通过本人精心设计的教学方案和个性化辅导，学生的语文学习成绩明显提高。
学生们在期末考试中的平均分从80分提升到90分，高分率和优秀率也有了显著增长。
此外，在各类竞赛中，学生多次获得一等奖和特等奖，为学校争光。
2. 学生学习动力的增强通过互动教学、案例分析和游戏化学习等方法，本人成功激发了学生的学习兴趣。
学生们热衷于课堂讨论和主动参与，积极与同学合作，形成了良好的学习氛围和互助精神。
教学成果奖的申报材料
教学成果奖的申报材料尊敬的申报评审委员会：我自愿申报参评2022年的教学成果奖，特此提交申报材料。
我在本文中将详细介绍我的教学成果，包括教学目标、教学方法、学生反馈和实施效果等方面的内容。
一、教学目标我的教学目标是通过创新的教学方式和方法，提高学生的学习质量和兴趣。
具体目标如下：1. 激发学生学习的热情和主动性。
2. 培养学生的创造力和批判思维能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
4. 提高学生的学科知识水平和技能。
二、教学方法为了实现上述教学目标，我采用了以下创新的教学方法：1. 项目制学习：通过实践项目的开展，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高学习的实用性和创造性。
2. 课堂互动：通过组织小组讨论、角色扮演和案例分析等活动，激发学生的思考和合作能力，增强学习效果。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，生动形象地呈现知识，提高学生对知识的理解和记忆能力。
4. 评价与反馈：及时给予学生学习成果的反馈和评价，帮助他们发现问题并进行改进，提高学习效果和自我管理能力。
三、学生反馈在教学过程中，我积极收集学生的反馈，并根据反馈作出相应的调整和改进。
以下是一些学生的反馈意见：1. 学生A：老师的课堂非常生动，通过多媒体展示和小组讨论，让我们更好地理解了知识，也增加了学习的趣味性。
2. 学生B：老师对我们的学习进行了及时的评价和反馈，帮助我们发现问题并及时改正，提高了学习效果和自我管理能力。
3. 学生C：在老师的指导下，我们进行了一些实践项目，这让我深刻地体会到了知识的实用性，也提升了我的创造力和解决问题的能力。
四、实施效果通过以上的教学方法和学生反馈，我的教学成果取得了显著的效果：1. 学生的学习兴趣明显提高，积极参与到课堂活动中。
2. 学生的学业成绩明显提升，通过各类考核和测试，学生的优秀率有明显上升。
3. 学生的批判思维能力和创造力有了显著的提高，在课后作业和实践项目中能够独立思考和解决问题。
2024教学成果奖申报材料
2024教学成果奖申报材料教学成果申报材料一、项目背景及目标作为教育工作者，我们一直致力于提高学生的学习成果和教学质量。
在过去的几年中，我们团队面临着许多挑战，但也取得了显著的进步。
本篇申报材料旨在向您展示我们在教学领域所取得的重要成果和创新实践，希望能够获得2024教学成果奖的认可和支持。
二、教学创新项目介绍我们团队于XXXX年开始实施“XXXX教学创新项目”，该项目旨在提升学生学习动力和创造力。
项目的主要目标是通过创新的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，促进他们的综合素养发展，并提高他们的学习成果。
三、项目主要内容1. 教学方法创新我们在项目中采用了一系列创新的教学方法，其中包括理论教学与实践相结合的课程设计、小组合作学习、问题解决和案例研究等。
通过这些教学方法的应用，我们帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
2. 教学资源优化为了提供优质的教学资源，我们积极寻求合作伙伴，并开发了一系列与课程内容相关的教学材料。
我们引入了多媒体教学、在线学习平台以及实地考察等资源，以丰富学生的学习体验，并激发他们的学习兴趣和创造力。
3. 学生评价体系建立为了更全面地了解学生的学习进展，我们建立了学生评价体系。
通过多种评价方式，如作业、考试、小组项目和口头表达等，我们能够客观地评估学生的学习成果和能力发展，并及时调整教学策略，以更好地满足学生的需求。
四、项目成果与效果评估自实施“XXXX教学创新项目”以来，我们取得了显著的成果和效果。
以下是我们通过评估和调查得出的主要结论：1. 学生学习动力提升通过项目中采用的创新教学方法，我们发现学生学习动力明显提升。
他们更主动地参与课堂活动，积极提出问题和分享观点，对所学知识表现出更大的兴趣和热情。
2. 学生创造力培养我们的项目也致力于培养学生的创造力和创新思维。
通过案例研究、团队合作和解决实际问题的能力训练，我们发现学生的创造力和问题解决能力得到显著提高。
教学成果奖申报材料
教学成果奖申报材料在教育的长河中，每一次的探索与创新都是为了点亮学生前行的路。
在此，我们怀着无比的自豪和期待，向您呈上这份凝聚了无数心血与智慧的教学成果申报材料。
一、成果简介本教学成果旨在提升学生的综合素质和创新能力，通过一系列创新的教学方法和实践活动，为学生创造了更丰富、更高效的学习环境。
我们的教学团队由经验丰富、富有创新精神的教师组成。
他们来自不同的学科背景，但都怀着对教育事业的热爱和对学生成长的关注，齐心协力地开展教学改革工作。
二、背景与目标过去的教学中，我们发现传统的教学模式存在一些局限性，如学生的学习积极性不高、实践能力不足、创新思维欠缺等。
为了改变这一现状，我们确立了以下教学目标：1、激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
2、强化实践教学，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生的创新思维和团队合作精神，提升综合素质。
三、主要举措1、课程体系改革对原有课程体系进行了优化和整合，增加了实践教学环节的比重。
开设了一系列与实际应用紧密结合的课程，如项目实践课、案例分析课等。
同时，引入跨学科的课程内容，拓宽学生的知识面和视野。
2、教学方法创新采用多样化的教学方法，如问题导向教学法、小组合作学习法、项目驱动教学法等。
以问题为导向，引导学生主动思考和探索；通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力；以项目驱动，让学生在实践中掌握知识和技能。
3、实践教学平台建设建立了多个实践教学平台，包括实验室、实习基地、创新创业中心等。
为学生提供了丰富的实践机会和资源，让他们能够在真实的环境中锻炼自己。
4、师资队伍建设加强师资队伍的培训和提升，鼓励教师参加各类学术交流和实践活动，不断更新教育理念和教学方法。
同时，引进具有丰富实践经验的企业专家作为兼职教师，为学生传授最新的行业动态和实践经验。
四、实施过程1、前期调研深入了解学生的需求和困惑，以及行业的发展趋势和对人才的要求。
通过问卷调查、座谈会等形式，收集了大量的第一手资料，为教学改革提供了有力的依据。
教学成果奖申报材料
教学成果奖申报材料
尊敬的评审专家：
我校自成立以来，一直以教学质量和教学成果的提升为目标，不断加强教学改
革和教学管理工作，取得了显著的成绩。
在此，我代表学校向您申报我校获得的教学成果，希望能够得到您的认可和支持。
首先，我校在课程建设方面取得了显著成绩。
我们注重课程内容的更新和完善，根据学生的实际需求和社会发展的趋势，不断调整和改进课程设置，使之更加符合时代发展的要求。
同时，我们还注重课程的实施和评价，通过多种教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，我校在教学方法和手段方面也取得了一定的成绩。
我们注重教师的教学
能力和教学水平的提升，通过不断的培训和学习，提高教师的教学水平和教学方法的多样性。
同时，我们还注重教学手段和教学资源的更新和利用，充分发挥现代化教学手段和教学资源的作用，提高教学效果。
最后，我校在学生学习成果的提升方面也取得了显著成绩。
我们注重学生的学
习兴趣和学习动力的激发，通过多种方式和途径，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
同时，我们还注重学生学习能力和学习方法的培养，通过多种方式和途径，提高学生的学习能力和学习方法，使之更好地适应社会的发展和变化。
总之，我校在教学成果方面取得了显著的成绩，这离不开学校领导的正确决策
和全体教职员工的辛勤付出。
我们将继续努力，不断提高教学质量和教学成果，为学校的发展做出更大的贡献。
谢谢！。
个人教学成果奖申报材料
个人教学成果奖申报材料一、引言教学是提高学生能力和实现个人价值的重要手段，也是教师成长和发展的重要途径。
为了充分展示本人在教学方面的成果和取得的进步，特申报个人教学成果奖。
本文将详细陈述我在教学中的特色亮点、教学成果和获得的反馈意见。
二、教学特色在教学中，我坚持以下特色：1.激发学生兴趣：通过运用多媒体、案例分析等手段，将课堂内容与实际应用相结合，引发学生的学习兴趣，激发他们的思考和创新能力。
2.探究式学习：引导学生主动参与问题解决过程，培养他们的自主学习能力，通过小组讨论、实验研究等活动激发学生的求知欲。
3.个性化辅导：针对学生不同的学习情况和能力水平，提供个性化辅导和指导，帮助他们克服学习难点，发挥潜力。
三、教学成果在过去的教学中，我取得了以下成果：1.学生成绩提升：通过不断探索有效的教学方法和策略，很多学生的考试成绩有了显著提高，其中有些学生的成绩从C级提升到了A级。
2.课堂互动增加：采用多种互动方式，包括问答、小组合作等，激发了学生的参与热情，课堂气氛更加活跃，学生对课程内容的理解也更加深入。
3.学生自主学习能力增强：通过引导学生进行自主学习和独立思考的训练，许多学生的问题解决能力和创新思维能力得到了提升。
四、反馈意见在教学中，我积极收集学生和同事的反馈意见，并根据反馈不断改进教学方法。
以下是一些反馈意见的摘录：1.学生反馈：许多学生表示对我的教学方式和内容非常满意，认为我的课堂生动有趣，能够激发他们的学习兴趣，并帮助他们解决学习困难。
2.同事评价：我的教学方法多样，注重培养学生的合作意识和创新思维，同事们认为我在班级管理、课程安排等方面也取得了很好的效果。
五、结语通过申报个人教学成果奖，我希望能够充分展示自己在教学方面的特色和成果，同时也希望通过奖项的荣誉激励自己在未来的教学中更加努力。
感谢评审委员会对我的认可和支持！。
实验室教学成果奖申报材料
实验室教学成果奖申报材料尊敬的实验室教学成果奖评审委员会：致以最诚挚的问候！我特此申报我所在实验室的教学成果以供审议。
本实验室秉承着教学创新的理念，致力于提高实验室教学的质量与效果，不断探索先进的教育方法与技术手段，培养具备创新能力和实践能力的学生。
在此，我将详细介绍我们实验室的教学成果及其取得的实际效果。
一、成果名称：使用虚拟实验技术提升实验室教学效果实验室教学一直以来都是培养学生实践能力的重要手段，然而传统的实验室教学存在着一些不足之处，如实验设备的限制、学生操作时间的限制等。
为了解决这些问题，我们实验室开展了使用虚拟实验技术来辅助实验室教学的研究与实践。
本成果主要包含以下几方面内容：1. 虚拟实验平台的开发与应用我们团队根据不同学科的特点，开发了一套虚拟实验平台。
通过该平台，学生可以在计算机上进行各类实验操作，并获得与真实实验相似的观察结果。
这不仅扩展了学生的实验范围，还提高了操作的安全性和效率。
2. 虚拟实验与真实实验的对比研究我们进行了一系列虚拟实验与真实实验的对比研究，旨在评估虚拟实验在教学中的效果。
通过比较学生在虚拟实验和真实实验中的成绩、实践能力的提升情况等指标，我们得出了使用虚拟实验技术提升实验室教学效果的结论。
3. 虚拟实验教学案例的开发与分享基于我们开发的虚拟实验平台，我们还制定了一系列虚拟实验教学案例，覆盖了各个学科的核心实验内容。
这些案例既方便了教师的教学，又为其他学校和教师提供了实验教学资源，并通过我们的网站进行了免费分享。
二、成果效果评估及影响：我们的研究在实际应用中取得了显著的效果，并在教育界产生了一定影响。
首先，学生通过使用虚拟实验平台获得了更多的实验机会，提高了实验操作的安全性和效率。
由于实验时间和资源的限制，传统实验往往无法满足学生的实践需求，而虚拟实验正好弥补了这一缺陷，使得学生可以在计算机上随时进行实验操作。
其次，虚拟实验教学案例的开发和分享促进了教学资源的共享和交流。
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教学成果申报材料文档4篇Teaching achievement application documents教学成果申报材料文档4篇小泰温馨提示：申报是指向上级或有关部门提出书面报告。
本文档根据题材所需要的申报材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教学成果申报材料文档2、篇章2：机械教育教学成果奖申报材料文档3、篇章3：高等学校教学成果奖申报材料文档4、篇章4：2020年终评估教学成果申报材料文档篇章1:教学成果申报材料文档XX年终评估教学成果申报新程小学一直以来十分重视教育科研工作，学校秉承着：以教育科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。
自从科研课题开展以来，我们以科研课题的研究促进学校校本教研工作的开展，探索提高教学质量的有效方法，以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。
一、以课题研究为依托，树立校本教研意识学校本着“立足现实，注重实际，以生为本，自主创新”的原则，积极开展课题研究。
学校带领教师，根据教学上出现的问题、矛盾、困惑确立研究项目，使研究更有针对性和实效性。
“十二五”期间，学校承担市级课题1项，区级课题2项，学校成为教科院张武升院长课题研究的子课题校，承担了“课堂教学文化创新策略的研究”的子课题研究。
通过采用课题培训、学习研讨、交流，以及课题研究课等形式，丰富校本教研活动，使教师在交流研讨的过程中，反思自己的教学行为，提升自己的教学水平和科研能力，促进教师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。
二、积极探索“自主创新”课堂教学模式在课题研究中，我们聚焦课堂，以学生为主体，教师为主导，发展为主线，积极探索课堂教学模式，打造“自主创新”课堂，各学科围绕这一特色，完成学科建模。
在课堂教学实践中，教师大胆实践，结合学科特点，初步形成能够激发学生自主参与的课堂教学模式。
语文学科：激起兴趣——创设情境——双向互动——求异创新——评价激励数学学科：创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结——巩固拓展英语学科：听说导入——情境呈现——玩唱学知——交流运用科学学科：激趣导入——质疑引思——实验探究——结论分析以上的教学模式共同的特点是关注学生学习的自主性，重点强调学生自主参与、主动历练、自主探究。
对教师来说是对课堂教学文化的创新，对学生来说是促进学生的自主参与，学会学习，全面发展。
三、扎实开展校本教研工作教研活动是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉，只有科学设置教研活动内容和形式，才能有效吸引教师积极参与，乐于参与，从中体验研究的乐趣。
发挥教研组的群体作用，集思广益，做到优势互补，以学科为单位，教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言，依托课题研究、教材解读、各类研讨课、作业研究等教学活动而进行，在个人发表见解、集体讨论的基础上达成共识。
开展校本教研活动，在“实”上下功夫。
我校成立了以校长、教学副校长为主管领导，学科主任具体指导，教研组长组织实施的校本教研领导小组，全面落实校本教研工作。
第一，通过开展自主学习、教学反思、课题研究、常态课展示、研讨交流、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动，把校本研修落到实处。
第二，完善集体备课制度，促进教师研究教材，整合优质教学资源，实现资源共享，培养一支合作、交流、研究的教师队伍，提高教学能力。
第三，扎实开展教学技能比武活动，通过每年度常态课、研究课、展示课等活动开展，优化课堂教学，切实减轻学生的过重课业负担，大面积提高教育教学质量。
第四，坚持开展教师书法基本功培训，连续三年聘请书法学校资深教师隔周来我校进行全员培训，定期硬笔书法、粉笔评比活动。
第五，每学期开展校本教研总结会，对常态课、教案、作业等日常工作进行总结表彰。
第六，班班配备多媒体，课件使用达到100%，充分发挥硬件设备应有的作用。
四、拓展教师专业发展路径，推动实现课堂高效教师队伍不断提高，直接影响学校的教学质量。
校本教研的有效开展，使老师们在活动中不断进步，课堂面貌也有了很大的改变。
为了让老师们拓宽视野，交流教学管理经验，学校通过请专家讲座、课例指导、外出学习交流等活动形式，不断提高教师的专业成长，提高教师的综合素质。
以市区教育局、教研室的相关精神，顺势开展工作，借势而上。
学校围绕暑期会议精神，在教师专业成长上想办法，如利用名优教师交流，开展“师徒结对”活动；树立骨干教师，发挥区校级学科带头人引领作用；“研学共同体”有效开展共研共学活动；新教师区级培训的督促、监管；借教师继续教育，提高做课、评课、反思、案例撰写的能力，在市区相关部门的引领下，学校借势培养。
本年度，教学校长孙xx参加“xx市优秀教学校长培养工程”四期培训，参加河北区第十期“青干班”培训；有8名教师参加区继续教育培训；有4名青年教师与区学科带头人组成“研学共同体”；有5名教师与区校名优教师开展“师徒结对”活动等等，这些教师在各种培训活动中得到锻炼和提高。
在学校诸多的管理工作中，对教师的评价管理是最为重要的环节。
我们始终坚持开展“争当教学之星”活动，每三年为一届，每届都会评选出一星、二星、三星级教师。
这项活动加强了对老师工作过程性评价，其内容包括了教师日常工作的方方面面。
从备课、批改作业、上展示课、教学反思，到案例交流、撰写论文等，多角度为教师积累个人业绩。
学期末，在教学年会上总结星级竞赛开展情况，做典型发言，评选星级竞赛优胜选手，命名“教学之星”光荣称号。
此项活动有利地将教学工作的纷繁过程，量化成了日常可见的评比活动。
老师们重视星级成绩的表现，久而久之演变成对日常工作的精心和努力。
对促进建设优秀的教师队伍起到了极好的推动作用。
激发调动教师课程改革的主动性，推动了教师的进一步发展。
教师在浓厚的研修氛围中得到成长，教师的专业发展带动课堂教学的高效。
近一年，学校也取得了一定的成绩：XX年，学校被评为区教研教科研先进集体；XX年12月，我校在河北区教科研年会上做经验交流；“师徒结对”中的徒弟宋xx获河北区说课比赛一等奖，天津市说课比赛二等奖，科学学科徒弟邢文元参加市内六区做课展示获一等奖，在河北区“轻负高质”优质常态课教学专场展示中，代表科学学科做展示课；区学科带头人周xx在河北区“轻负高质”现场会上做经验介绍；学校有20余名教师论文获奖，3名教师获得创造教育先进个人称号。
以科研促教研，深化教学改革，打造高效课堂。
教学工作就需要我们静下心来默默辛勤地钻研，扎实有效地行动，坚持不懈地提高自我，造福学生。
篇章2:机械教育教学成果奖申报材料文档【按住Ctrl键点此返回目录】1、机械实验（工程实践）能力培养方案本培养方案是为了培养学生基本的工程素质和解决工程实际问题的初步能力。
克服大学生中普遍存在的动手能力差、缺乏综合分析解决工程实际问题的能力、创新意识不强等缺点。
培养方案共分三个层次。
目的：使学生了解典型机电产品的结构、原理；典型机构的构造、运动、组成；典型零件的结构、材料、功能。
以及对机电产品制造过程有一个初步的，全面的了解。
方法：通过“工程材料”、“机械零件”、“ 典型机构”、“电子元器件”展室的参观、演示，典型机电产品的拆装实习和对典型生产企业、典型生产设备的参观、讲解、表演达到上述目的。
目的：让学生了解机械制造的一般过程。
熟悉机械零件的常用加工方法及其所用主要设备的工作原理及典型结构。
了解机械制造工艺知识。
掌握初步选择加工方法和进行工艺分析的能力。
在质量和经济观念、理论联系实际的科学作风等基本素质方面受到培养和锻炼。
方法：通过典型工艺设备基本操作训练和典型机械产品的加工、装配、调试、质量检验和技术经济分析完成基本工艺训练。
目的：培养综合工程素质和创新意识。
方法：在机械设计、机械制造课程的基础上，综合运用所学知识，分析典型机械产品的构造、工艺、材料、传动、配合、零部件设计、整体设计。
并进行综合创新训练。
学生组成创新训练小组，自行设计、自编工艺，自主加工机电产品。
完成设计-制造全过程。
² 为开设工程认识实习中的自行车拆装实习，购置了自行车、拆卸工具；编写教学大纲，实习指导书；绘制了自行车零件图组和组件装配图。
² 利用世行贷款购置80余台套设备，加强数控、特种加工实习，增加钣金冲压、非金属成型实习。
使第二层次的基本训练实习内容更加全面，其水平与我国目前工业水平相适应并有一定前瞻性。
² 综合创新训练是一个全新的实践教学内容，没有可资借鉴的现成方案。
在教学项目建设中从教学方案制定、教学文件准备到实习条件建设、准备作了大量工作。
经过试点和改进，形成了一个完整的实践教学环节。
² 自行车拆装实习已在99级学生中全面开展，并已列入XX版教学计划。
² 综合创新训练在98、99年两轮试点的基础上，经过改进，XX年在较大范围内开展。
今年有300名学生参加了综合创新训练。
也已列入XX版教学计划。
③培养方案实施效果的初步评价² 通过拆装实习和讲解使学生了解了自行车的机械结构、零件、材料和加工工艺。
增加了感性认识，培养了动手能力。
为机械类后续课的学习打下了必要的基础。
学生反映很感兴趣，希望增加拆装内容。
² 在创新训练中理论与实践紧密结合，许多独立开设的理论课上学到的知识、能力得到综合运用，引发了学生的兴趣，提高了学生的综合工程素质。
培养了学生的创新意识。
叶平同学和王丽敏同学在总结中写道：“从最开始选择创新目标和创新思维方式，到整个制作过程中对工艺规程的不断创新、改进，都融入了创新思想。
”；“这次创新训练使我收获很多，首先它增强了我们的创新意识，锻炼了我们的创新能力，将会令我们终身受益”。
组成创新小组的形式还培养了同学之间的团结协作精神。
高春月同学说“通过创新训练使我深深体会到，同学之间密切配合是成功的关键，增强了我与他人和睦相处、密切合作的工作作风。
”许多同学表达了类似的观点。
篇章3:高等学校教学成果奖申报材料文档【按住Ctrl键点此返回目录】校企合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华xxx学院推荐单位名称（盖章）:xxx学院推荐时间: 三月三日成果科类: 工学xxx学院湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）:xxx学院成果类别:教学改革成果名称: 校企业合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践完成单位:（1）xxx学院,（2）xxx有限公司成果主要完成人:李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华申请人及简况近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作xxx学院主持项目设计引进实施xxx学院xxx学院xxx学院xxx有限公司一、成果主要创新点1、争取企业对高等职业院校在资金,技术等方面的投入,建立校内生产性实训基地,使得专业教学软硬件水平得到显著提高.2、探索出了实行产权联结,按现代企业的制度运作,建立双向嵌入的校企合作的长效机制,共同进行专业实训室的建设,共同制定专业核心课程生产性实训教学大纲,构建以校内生产性实训基地为主体的实践教学体系.3、在船舶类高职院校率先与船舶专业设计公司合建生产设计工作站,并开展实船生产设计,进行生产性实训教学,使学生有了直接参与船舶生产设计的真实的教学平台,能真正做到从学校到岗位的零距离.学生生产性实训的成果用于企业生产,具有良好的社会效益和经济效益.设计收入设立"上海佳豪武汉船院学生奖励基金",还可以作为工作站的发展基金,进一步推动生产性实训基地的发展.4、专业教师以工程师身份积极参与工作站的船体生产设计,与企业的工程师进行了联合设计和技术交流,企业的工程师定期对教师进行了 "tribon"软件和造船新工艺,新技术的培训,为校内实训基地训练了一支高素质"双师型"教师队伍.二、成果主要内容概述1、与行业企业合作建设校内生产性实训基地——上海佳豪武汉船院船舶生产设计工作站,工作站既作为佳豪公司人才培养实训基地,也作为船舶工程技术专业的生产性实训教学基地.学院提供近600㎡的场地,XX年9月佳豪公司投入50余万元,购置电脑,安装船舶设计软件.6月再投资200余万元安装"tribon" "sb3ds"软件.使学生在真实的工作环境中结合所学专业,提高职业能力,养成职业习惯,提升职业素养,"工学结合"培养应用性人才.2、学校和企业"双向兼职,双岗双职"建立良性运作机制,构建了共同参与的校内生产性教学基地的管理体系,工作站工作团队由本院师生和上海佳豪公司派驻人员组成,工作站站长由学校专业老师担任,企业管理按公司的管理制度进行.工作站承接船舶产品生产设计任务,将实船产品引入生产性实训教学,船舶工程技术专业的教师以工程师身份参与船舶生产设计,与佳豪公司的工程师共同指导学生,与企业的工程技术人员进行广泛的技术交流,掌握本专业的最新技术和新工艺,提高了自身实践教学水平,培养与锻炼了一支"双师型"教师队伍.3、学生以企业员工的身份参与船舶产品生产设计,学生在真实的生产产品,真实的生产过程,真实的职场氛围,真实的企业文化中教学做合一,实现了与工作岗位的零距离.4、实现教学与生产双丰收,学校与企业共受益.XX年佳豪公司从工作站直接招聘技术熟练的学生40名进入佳豪公司工作,现在大部分学生已成为项目主管,为佳豪公司创造了辉煌的业绩.上海佳豪武汉船院船舶生产设计工作站先后完成了中国远洋总公司南通xxx分公司350人生活驳船,振华港口机械公司1200吨,3000吨浅水铺管船,南京武家嘴船厂1080teu标准集装箱船,长航宜昌船厂8000吨多用途船舶等共230个分段,近8000张图纸的生产设计,设计产值150万元.图纸已全部用于企业生产,得到了厂家的高度赞扬.2、以船舶工程技术专业的生产性实训教学模式带动船舶动力装置,船舶内燃机,船舶电气自动化等专业.,工作站又引进了佳豪公司在船舶动力装置,船舶电气自动化等专业的工程技术专家,计划对学校船舶动力装置,船舶电气自动化专业的教师和学生进行培训,开展实船生产性实训,以船舶工程技术专业的生产性实训教学模式带动船舶动力装置,船舶内燃机等专业,形成以点带面的专业化,系统化.通过改革与实践,专业建立了新的人才培养机制,《船体识图与制图》课程被评为11年省级精品课程,编辑出版了《船舶工程技术专业课程设计实训指导》,《船体放样实训指导》教材,发表了人才培养和实训教学论文三篇,对船舶类国家示范性建设的人才培养起到一定的指导和借鉴作用.三、成果应用推广情况1、与船舶专业设计公司合建生产设计工作站,并开展实船生产设计,进行生产性实训教学,在该模式的影响下,全院各部门都积极开展产学合作办学,全院船舶类毕业生一次就业率达99%以上,毕业生获得企业的高度赞扬.实现了与船舶类专业人才培养模式相适应的,行之有效的生产性实训教学体系.2、工作站的实船生产实训为学生提供了船舶生产设计的真实教学平台,图纸用于企业生产也创造了很好的社会效益和经济效益.收入的一部分设立上海佳豪武汉船院学生奖励基金.3、显著提高了青年教师的实践教学水平,培养了一支高素质的"双师型"教师队伍.4、高教司高职高专处处长范唯,湖北省高教处处长张建军等领导和许多高职院校的领导和教师先后到工作站进行考察,给予很高的评价.《中国船舶报》4月2日发表"设计公司开进校园——武汉船院与佳豪公司联手打造生产设计工作站"的文章,并发表评论:"让设计公司开进校园,这无疑给正在苦苦求索解决之道的大专院校提供了一条途径.设计工作站是学生们对其将来要从事的工作进行预演的一个绝佳场所……".《中国水运报》3月26日也发表文章:"校企合作的新模式——武汉船院与上海佳豪公司搭建教学新平台."篇章4:2020年终评估教学成果申报材料文档【按住Ctrl键点此返回目录】XX年终评估教学成果申报新程小学一直以来十分重视教育科研工作，学校秉承着：以教育科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。