教学自查报告范文

教学自查报告范文庙滩镇中心学校常规教学工作自查报告根据谷教研（xx）28号《谷城县xx年初中教研工作要点》和谷教办（xx）106号《县教育局关于组织开展常规教育星级学校的评选活动的通知》等文件要求，我校提前安排，全面布置，全员行动。

一是召开了“两个会”，即学校领导班子会和全体教师会，认真学习文件，在提高认识的基础上，发动全体教师对我校两年来的常规教学工作进行认真总结，既总结我们成功的经验和作法，又深挖常规教学管理过程中存在的不足及失误。

二是为了加强这次常规教学的迎检工作，学校成立了常规教学工作自查自评领导小组。

组长由常务副校长蒋德成同志担任，副校长张立超、陈尚竹、鲍家元同志为副组长，教导主任、政教主任、办公室主任、包年级领导及学科教研组长为成员。

三是对常规教学工作的自查实行分工负责制。

学校针对本次常规教学检查的五个方面，即教学思想、教学工作、教学研究、教学管理、教学成果，成立了五个自评小组，每个自评小组分别由一各学校领导牵头负责。

这次常规教学的迎检自查工作，是在认真学习文件，统一认识，广泛发动，全员参与的基础上进行的。

为此，我们自查自评的指导思想是：以党的十七大精神和“科学发展观”重要思想为指导，以全面落实教学常规，扎实推进素质教育，全面提高教学质量为目的。

对我校近年来的教学思想，教学工作，常规教研及教育科研，教学管理，教学成果等方面进行全回顾，正视问题，分析原因，为今后的教育教学工作向更高层次迈进奠定基础，指明方向。

为进一步端正校风、教风、学风，创建教学先进学校营造良好氛围。

一、学校基本情况我们现有教学班13个，学生900余人，在职教职工99人，其中一线专职教师66人，教辅人员4人。

专职教师中全部达到专科学历，其中本科学历37人，学历合格率达到100%，专任教师中具有高级职称8人，中级职称42人，初级教师10人，无职称6人。

学校设有校长办公室、教导处、政教处、总务处等工作机构，有校级领导4人，中层干部5人。

另设有工会、共青团总支、妇委会、学生会等群团组织机构，配有专兼职负责人3人。

二、主要工作及成绩（一）端正办学思想，保证教学工作有序有效进行。

近年来，我校认真贯彻党的教育方针，切实执行教育法规，保证了教学工作持续，有效的进行。

一是执行新课程计划态度明朗而坚决，开齐了科目，开足了课，配齐了教师。

克服了重统考科目轻非统考科目，重毕业年级轻非毕业年级的做法。

由于加强了对史、地、生、劳、体、音、美等学科的教学常规的管理和对小科、兼科教师的考核，有效地解决了大科挤占挪用小科教学时间的现象。

二是加大了教师个人信用承诺制度的落实力度，全体教师都能很好进遵守教师职业道德规范，教书育人，关怀学生，尊重学生人格，耐心细致地做学生的思想政治工作，杜绝了体罚变相体罚学生等师德失范的现象，今年秋季，我校被县教育局授予“基本无辍学学校”的称号。

三是加强对教师责任心、事业心和奉献精神的教育，绝大部分教师对学生做到了“真爱”“严管”“善教”。

几年来学校大力倡导和实施“班主任工作父母化，课任教师班主任化”“学校工作无小事，事事育人，学校工作无闲人，人人管事”收到了良好的效果。

在各学科教学中，我们通过检查教案，课堂听课等形式，使对学生的思想道德品质教育，行为养成教育，心理健康教育有机适时地渗透于各科的教学之中。

四是注重教育创新。

课堂教学坚持了“三为主”的思想（以教师为主导，以学生为主体，以能力训练为主线）和研究性学习的探索，基本做到了课堂教学创新，目标到位。

这方面做得较好的教师有毛德勇、陈锐、汪文江、关合芝、张会荣、邓正保、潘清珍、陈静、肖劲涛、雷仕国、黄玉琴、马建军、卢桂兵、刘学军、汪志杰、黄万玲等。

同时还有注重培养学生创新意识的章成勤、阳勇等青年教师，他们在教学中鼓励学生搞小制作、小发明、写小论文，使综合实践课活动开展得有声有色。

xx年秋县第十届初中实用技术竞赛蒋大明同学获日光灯安装与维修第三名。

（二）坚持以教学为中心，注重制度的建立与完善。

学校一切工作的中心就是教学，其他工作，必须服从并服务于教学这个中心工作。

一是学校领导的精力集中在教学和教学管理上。

学校班子成员9人，包括总务主任都任一门课的教学。

做到深入教学，深入学生，深入教师。

二是不断建立与完善教学工作制度，做到了有章可循，有据可依，有量可考，用制度管理。

具体体现在以下几个方面：1、教学常规常抓不懈。

一是学校制定了《教学工作管理制度》并配套制定了《教学常规检查的操作细则》，对教师的教学计划，总结，质量分析及教学的备、教、辅、改考、研等各环节进行量化考核，每6周检查一次，备课实行周签发制度。

二是对常规教学检查情况及时通报。

对教学常规落实好的进行大张旗鼓地表彰，对落实较差的，指出原因，提出批评与建议，限期整改。

加强了常规教学的监控。

三是将教师的教学常规落实的量化结果，作为评先表模和年度考核的重要条件和内容。

四是重视单元检测。

单元检测由年级组统一管理，备课组统一检测，统一阅卷，统一登分，并针对检测写出质量分析，对存在的问题教师及时采取补救。

2、抓住常规教学的关键环节——课堂教学。

教师的素质，学生知识的获取，只有通过课堂教学，才能充分地表现出来。

今秋学校抓住“教师教学水平达标升级”活动的时机，让每一位教师讲一节课。

一是制定课堂教学评估标准；二是成立教学水平达标升第1页级评委；三是提出教学要求，如课堂教学必须用普通话教学，必须用一至二件现代化教学手段，必须写一篇本节课的说课稿等；四是对讲课结果进行公示：截止到现在达到优质课标准的有48人，达标课的有14人，入门课的有4人。

3、教学工作做到了“四个注重”。

一是注重了起始年级，一改过去只注重毕业年级，变“倒着抓”为“顺着抓”。

每个年级每门学科都有学科带头人，基本做到了各年级教师阵容整齐，师资相当，同时为了保持这种状态，学校安排教师教学循环责任制。

4、教研注重实效。

一是讲汇报课。

派出学习的教师回来后讲一节汇报课，并交一份汇报材料。

二是开展“三大比武”活动，加强集体备课，教师在讲课之前，要求教师先说课，讲课之后再评课。

三是每个教研组都有课题研究，如语文组的“农村语文教学策略与评价”，课题牵头人毛德勇在今秋市开展的“农村语文教学策略与评价”的研讨会上作了经验介绍。

数学组的“变式、探究、创新”，综合理科组的“探究式教学”教育和“分层教学，分类指导实验”等。

尤其是语文组的课题有方案，有小结，资料收集目前三年级27名教师中，有21人已循环，有5人是第一次代三年级，这样就大大增强了教师的责任心，克服了教师教学的短期行为。

二是注重面向所有学生，全面打好基础。

我们知道，各学科知识都是相关联的，学生的知识也应该是全面的。

对各科教师，尤其是小科教师的教学的各个环节，都要注重检查与落实，教学奖惩与主科一样，都一视同仁。

三是注重研究性学习方式的探索和“双基”的落实。

四是注重教学理论的学习和教法研究与学法的指导，提高教学效益。

4、加强对学生学习的监控。

一是加强对学生三餐饭后纪律的管理，使学生养成良好的学习品质和行为，把学生的精力集中到学习上来。

二是节假日各科教师要给学生布置一定量的学习任务。

三是平时作业要求独立完整，书写规范，禁止抄袭，不缺作业。

四是把好单元检测关，杜绝夹带，端正考风，以考促学，以考促教，考毕认真写出质量分析。

五是教师注重对学生学习过程的了解，经常找学生谈话，建立谈话记载，经常了解学生的学习状况，认真辅导。

（三）实施“科研兴校”策略，大力开展教研活动。

1、领导带头教研。

学校9名班子成员，每人代一门主科蹲一个教研组，即蒋德成同志代三年级政治课，蹲英语教研组；鲍家元同志代初一政治课，蹲综文教研组；张立超同志代初三语文课，蹲语文教研组；毛德勇同志代初一语文课，蹲综合教研组；肖劲涛同志代二年级数学课，蹲数学教研组；陈尚竹、杨兴运、徐修刚分别代物理、生物课，蹲综合理科组。

2、教研制度完善。

一是学校制定有《常规教研工作制度》以指导全校的教研工作。

二是把教研工作纳入常规教学，定时进行检查，实行量化考核。

三是学校按照《教研成果奖励方案》对教研成绩突出的进行精神鼓励和物质奖励，以弘扬“教研兴校”意识。

四是每周各科教研活动时间落实。

较落实。

政治组“初中思想政治控究性学习”在市级科研会上作了经验交流。

实验报告获市一等奖。

5、教研成果喜人。

近三年来，我校教师受到县以上教学表彰的有100人次，其中包括优秀论，优秀教案（案例）、优质课（课件）等。

如毛德勇老师的论文《优化评价方式》获省级一等奖，汪文江老师的论文《数学教学中的“问题解决”与创新精神培养》获国家级三等奖，论文《“三角形三边关系”实验教学与体会》获国家级二等奖，蒋正负的论文《对媒体教学的理性思考》获省二等奖，樊伟老师的论文《在创造中学习创造》获国家级三等奖，黄万玲老师的论文《对中学生流失问题的探讨》获国家级二等奖，刘学军教师的优质课《蒸发》获市一等奖，毛德勇、龙德传老师的cai课件《桃花源记》获市二等奖等。

今秋在市举行的“三大”比武活动中马建军老师获市一等奖。

县“三大比武”活动中我校有3人获奖。

7、注重教师思想学习。

一是鼓励教师征订教学杂志，纳入年终考核。

二是每天下午第三节没有课的教师可以在学校图书室学习并搞好摘抄。

（四）教学管理注重制度建设，各项制度落实到位1、完善管理制度，加大教学监控力度。

根据市教委《关于建立常规教学监控机制的通知》要求，一是学校制定了《庙滩镇中心学校教学工作管理制度》《常规教学检查与量化评估制度》《教学质量目标管理与考核奖罚办法》《教研成果奖励方案》《教师教学责任状》等制度，规范了教师们的教学行为，调动老师们的积极性和创造性。

二是通过制度管理和建立监控机制，给学校带来了新的变化，主要表现在备课由量到质的转变，备课越来越规范，对课堂教学的指导性加强了。

课堂教学效率越来越高。

学生作业量得到了保障，作业设计体现了创新精神，教师听课的自觉性提高了，辅导学生及时了等等。

总之，教师的教学行为得到了规范，教学效果得到了明显的提高。

2、制约机制起到了较好的效果。

一是提高课堂教学水平和效益，减轻了学生学业过重的负担，非毕业年级无利用节假日、双休日补课的现象。

严格控制学生在校的活动时间。

二是坚持升降国旗制度和晨夕会制度。

每周国旗下的讲话有内容、有记载。

夕会3、教学管理的着力点放在“四个有利于”。

一是学校的教学管理制度应有利于教师潜心教学的积极性和创造性的发挥，使学校形成讲奉献、比贡献的教风。

二是有利于“低负担高质量”，引导教师苦练基本功，深钻教材，研究教法，指导学法，提高课堂教学效益，努力培养“创新型、效益型”的教师。

改变挤占，挪用其他课时和课外时间的“时间加汗水”的“苦干蛮干型”教师。

三是有利于学校领导干部的榜样作用的发挥，做到了学校领导人人代课，坚持教学的“三个深入”，坚持与教师同值日、同教研、同活动、同奖罚。