初一英语集体备课材料
七年级英语科组集体备课教案
七年级英语科组集体备课教案第一章：认识英语一、教学目标：1. 让学生了解英语的基本特点，如字母、单词、句子等。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 英语字母表及发音。
2. 简单的英语单词和句子。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物和图片认识字母和单词。
2. 运用游戏教学法，让学生在游戏中学习和掌握英语。
四、教学步骤：1. 引入：通过播放英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师展示字母表，讲解每个字母的发音和书写。
3. 练习：学生跟读字母，并进行字母书写练习。
4. 扩展：教师展示简单的单词和句子，学生跟读并模仿。
五、作业布置：1. 学生回家后，用英语写一篇关于自我介绍的短文。
第二章：英语语音一、教学目标：1. 让学生掌握英语音标及其发音规则。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
二、教学内容：1. 英语音标及其分类。
2. 音标发音规则。
三、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际场景中学习音标。
2. 运用视听教学法，让学生通过视频和音频资料学习发音。
四、教学步骤：1. 引入：通过播放英语动画片，让学生感知英语语音。
2. 讲解：教师讲解音标及其发音规则。
3. 练习：学生跟读音标，并进行发音练习。
4. 扩展：教师创设情境，让学生运用音标进行口语交流。
五、作业布置：1. 学生回家后，练习英语音标发音，并进行语音记录。
第三章：英语词汇一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语单词，提高词汇量。
2. 培养学生正确拼写单词，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 日常生活中常见的英语单词。
2. 单词的拼写和用法。
三、教学方法：1. 采用分组合作学习法，让学生在小组内学习和分享单词。
2. 运用游戏教学法，让学生在游戏中学习和掌握单词。
四、教学步骤：1. 引入：教师展示一幅生活场景图，引导学生思考相关单词。
2. 讲解：教师讲解单词的拼写和用法。
3. 练习：学生进行单词拼写和用法练习。
七年级英语备课教案4篇
七年级英语备课教案4篇教案1：主题：介绍自己目标：学生能够用简单的句子介绍自己的姓名、年龄、家庭和兴趣爱好。
教学重点：句子结构的掌握和口语表达的能力。
教学准备：1. 教材：课本第一单元相关内容。
2. 课堂练习材料和图片，如学生照片或涂鸦板。
3. 课件或录音设备。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1. 呈现一张个人照片，并用英语介绍自己，例如：“Hello, my name is [Your Name]. I am [Your Age] years old. I have [number of family members] in my family. My hobbies are [Your Hobbies]."2. 鼓励学生以小组为单位，轮流练习介绍自己。
Step 2: 学习句子结构（10分钟）1. 引导学生观察导入中使用的句子结构，并帮助他们理解每个句子的意思和用法。
2. 制作一份句子结构表格，帮助学生更好地理解和记忆。
Step 3: 输入和练习（20分钟）1. 在课件或录音设备上播放相关对话，或指导学生通过课本自学相关内容。
2. 设计一些课堂练习，如问答比赛、句子排序和填空。
Step 4: 输出和展示（15分钟）1. 要求学生用英语介绍自己的基本信息，并准备一个小展示或小演讲。
2. 学生可以使用课前准备的个人照片或涂鸦板来帮助他们表达。
3. 鼓励学生之间互相提问和交流。
Step 5: 小结（5分钟）1. 总结所学的句子结构和句型。
2. 强调学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。
教案2：主题：购物目标：学生能够用英语表达购物的基本需求和交流购物的情景。
教学重点：熟练掌握购物场景中的句子和词汇，并能够进行简单的交流。
教学准备：1. 教材：课本第二单元相关内容。
2. 课件或录音设备。
3. 各种购物相关图片和道具，如购物袋、水果、蔬菜等。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1. 在课堂中创建一个购物场景，用英语询问学生的购物需求，并引导学生回答，例如：“Do you need any fruits? What fruits do you like?”Step 2: 学习句子和词汇（15分钟）1. 使用课件或录音设备播放相关对话或课文，或指导学生通过课本自学相关内容。
七年级英语下学期集体备课教案
七年级英语下学期集体备课教案第一章：Unit 1 Can you play soccer?1.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用一般现在时描述自己和朋友的兴趣爱好。
能够听懂、会说、会读本单元的对话和故事。
1.2 教学内容生词和短语的学习。
一般现在时的运用。
对话和故事的理解。
1.3 教学步骤步骤1：引入新课，展示图片，让学生猜测本课的主题。
步骤2：学习生词和短语，让学生跟读并模仿。
步骤3：学习一般现在时，让学生练习造句。
步骤4：学习对话和故事，让学生听懂、会说、会读。
第二章：Unit 2 What time do you go to school? 2.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用一般现在时描述自己和朋友的日常作息时间。
能够听懂、会说、会读本单元的对话和故事。
2.2 教学内容生词和短语的学习。
一般现在时的运用。
对话和故事的理解。
2.3 教学步骤步骤1：引入新课，展示图片，让学生猜测本课的主题。
步骤2：学习生词和短语，让学生跟读并模仿。
步骤3：学习一般现在时，让学生练习造句。
步骤4：学习对话和故事，让学生听懂、会说、会读。
第三章：Unit 3 Do you like bananas?3.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用一般现在时描述自己和朋友的喜好。
能够听懂、会说、会读本单元的对话和故事。
3.2 教学内容生词和短语的学习。
一般现在时的运用。
对话和故事的理解。
3.3 教学步骤步骤1：引入新课，展示图片，让学生猜测本课的主题。
步骤2：学习生词和短语，让学生跟读并模仿。
步骤3：学习一般现在时，让学生练习造句。
步骤4：学习对话和故事，让学生听懂、会说、会读。
第四章：Unit 4 Where's my schoolbag?能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用一般现在时描述自己和朋友的物品。
能够听懂、会说、会读本单元的对话和故事。
七年级英语集体备课教案是(sectionA)
七年级英语集体备课教案（Section A）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确拼读和理解本节课的生词和短语。
（2）能够理解和运用本节课的主要句型进行简单的交流。
（3）能够听懂并参与课堂讨论，提高听力水平。
2. 能力目标：（1）能够熟练运用本节课的主要句型进行日常交流。
（2）能够通过阅读和写作提高语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 生词和短语：列出本节课需要学习的新词和短语，让学生提前预习。
2. 主要句型：介绍本节课的主要句型，并给出例子。
3. 对话和阅读材料：准备相关的对话和阅读材料，用于课堂上的听力练习和阅读理解。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，让学生放松并进入学习状态。
2. 生词和短语学习（10分钟）：引导学生朗读和记忆新词和短语，可以通过游戏或竞赛的方式增加趣味性。
3. 句型练习（10分钟）：通过例句和练习题，让学生掌握本节课的主要句型。
4. 听力练习（10分钟）：播放对话和阅读材料，让学生回答相关问题，提高听力水平。
5. 阅读理解（10分钟）：让学生阅读给定的文章，回答问题，提高阅读理解能力。
四、作业布置1. 抄写和记忆本节课的生词和短语。
2. 练习本节课的主要句型，并尝试与同学进行对话。
3. 完成相关的听力练习和阅读理解题目。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣和语言运用能力的提高情况。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括生词和短语的掌握、句型的运用以及听力理解和阅读理解的完成情况。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和批判性思维能力。
七、教学资源1. 教材：选用适合七年级学生的英语教材，提供相关教学内容和练习题目。
七年级英语学科集体备课
Unit 4 Finding your way
第4课：
Grammar
总课时
7
备课时间
月日
主备人
执教教师
集体备课教案
个性化批注
教学目标：
1．理解和掌握描述人和物的表达方式
2．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式
3．初步掌握描述时间，地点，方位的表达的相关练习。
2.巩固所学词汇、词组、句型及语法内容。
教学反思
教学重难点：
1.能掌握冠词的用法。
2.能运用方位介词来表达物体的位置。
教学步骤：
A Using a, an and the
Step ⅠFree talk
StepⅡPresentation
We useaoranwhen we mention a person or thing for the first time. We usethebefore a noun when the person or thing is mentioned again, or when we are talking about a specific person or thing.
1.Introduce some prepositions of place.Eg: I often stand in front of you. Where is … sit?
2.Ask and answer, try to make students answer with “inside , outside, beside, next to, left and right”.
----Where’skite? I can’t see it.
七年级英语集体备课教案是(sectionA)
七年级英语集体备课教案（Section A）教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握Section A中的新词汇和短语。
学生能够理解并运用基本的日常英语对话。
学生能够描述日常活动和兴趣爱好。
2. 技能目标：学生能够听懂并参与简单的英语对话。
学生能够正确朗读和模仿所学的单词和短语。
学生能够用英语进行自我介绍和描述自己的兴趣爱好。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
学生能够与同学合作，培养团队精神。
教学内容：1.1 学习新词汇：hello, how are you, I'm fine, thank you, and you。
1.2 学习短语：How old are you, Where are you from。
1.3 学习简单的日常英语对话。
第二章：我的家人2.1 学习新词汇：mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa。
2.2 学习短语：This is my mom, This is my dad。
2.3 学习描述家人的句子。
第三章：我的学校3.1 学习新词汇：school, classroom, teacher, student。
3.2 学习短语：I go to school, I have a teacher。
3.3 学习描述学校环境的句子。
第四章：我的朋友4.1 学习新词汇：friend, nice to meet you, how do you do。
4.2 学习短语：This is my friend, How old is he。
4.3 学习介绍朋友的句子。
第五章：我的兴趣爱好5.1 学习新词汇：interest, like, hobbies, sports。
5.2 学习短语：I like reading, I like playing soccer。
教学方法：采用全身反应法，通过动作和表情帮助学生理解和记忆词汇和短语。
人教版七年级下册英语第一单元集体备课活动材料
人教版七年级下册英语第一单元集体备课活动材料English:The first unit of the seventh grade textbook from People's Education Press for English covers the theme of "My Day." For the collective lesson preparation activity, teachers can prepare various materials to engage the students in active learning. These materials may include flashcards with daily routines vocabulary, such as "get up," "brush teeth," "have breakfast," and "go to school." Additionally, teachers can prepare role-play cards for different daily activities, so that students can interact with each other using the target language in a communicative context. Other materials may include a short video depicting a typical day in the life of a student, which can be used as a springboard for discussion and language practice. Furthermore, teachers can prepare worksheets with exercises related to the daily routines vocabulary, such as fill-in-the-blank exercises, matching activities, and simple writing tasks. These materials can help to create an engaging and interactive lesson for the students, allowing them to practice and reinforce their understanding of the unit's vocabulary and language structures.中文翻译：人教版七年级英语教材的第一单元涵盖了“我的一天”的主题。
七年级英语备课教案4篇
七年级英语备课教案4篇七年级英语备课教案篇1教学目标知识与技能(1)熟练掌握下列词汇：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet(2)熟练掌握下列短语：dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，weara hat, have to, music players(3)掌握下列句型：1. Dont eat in class.2. You must be on time.3. Eat in the dining hall.4. 正确使用情态动词can, can’t——Can we wear a hat in school?——Yes, we can./No, we can’t.5. 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度We must be on time/ We also have to be quiet in the library.教学重难点重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具ppt教学过程一.新课预习1.小组合作学习本课单词，根据汉语写出下列英语单词。
规则_______ 到达_________ 准时___________走廊___________礼堂_________ 餐厅_______________倾听___________________听……______________打架_______________抱歉的_____________ 非常重要_____________ 带来;拿来_________________不得不_____________ 校服;制服_________________2.试着翻译下列句子。
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初一英语集体备课材料备课内容: Unit One Topic One 主备人: 曹成丽备课时间: 2013年8月16日讨论时间: 2013年8月21日参加人员: 英语组全体人员教材分析:仁爱版英语七年级上册Unit One Topic One一、教材的地位和作用：该部分是本册书第一单元的第一个话题，对学生的英语学习起着极其重要的衔接和引领作用，是初中英语学习生活的开端，也是学生由机械模仿到有意识记忆，由被动学习转化为主动学习的态度过渡。
该部分设计了字母板块的学习，对初学者能起到规范训练书写的的作用，对已经学过一点英语的学生也可起到较好的复习、巩固和拓展的作用。
语法,一般现在时,也是初中阶段六种基本时态演变的基础.二、话题内容：本话题通过中国的Kang kang在机场迎接从国外来的Michael(A merica). Jane (Canada). Maria(Cuba)，学习问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢、告别等表达法；主要句型和语法是I’m ..and Ar e you...?同时还学习有关国家和城市的名称(China .the USA. the UK. Hong Kong. Beijing)等，并通过Project的活动对所学内容进行积极运用。
（具体内容：Section A通过机场接机的场景呈现主要教学内容，学习问候、自我介绍、欢迎和感谢的表达法，（ Good m orning! I’m...,Welcome to..., Thank you. 字母A—G）；Secti on B是通过Maria和妈妈在超市遇到Mr Brown的场景，呈现主要教学内容，学习问候和介绍他人的表达法，（Nice to meet you, Thi s is....,How do you do? 字母H—N）；Section C通过四组图片呈现出主要教学内容，进一步学习问候、道别、感谢的表达法,（Good afternoon,How are you? Fine ,thanks ,I’m OK；Good bye,Hereyou are.字母O—Z）；Section D是让学生以实践、体验等方式来综合运用本话题所学的知识，学会用英语做事情。
三、教学设计：导学课时：4课时学习目标：1、能够听、说、读、写、用本话题黑体重点词汇:good, morning, hi, I,am, is, me, are, yes, how, too, China, thanks,meet, thank, this, Mr., do, fine, not, good-bye,no…(40个)A:7A-G,打招呼、问候和欢迎，B：H-N；打招呼、介绍、问候；C:O—Z12个字母,D:2、能正确运用打招呼、问候、介绍、感谢、欢迎、再见辨认他人曰常等交际用语；(1) Hello. / Hi./Good morning/Good afternoon/（2) –How are you?--I’m fine./Not bad, thanks. How are you?--I’m fine, thanks.（3) --Nice to meet you.–Nice to meet you, too.（4) –How do you do?--How do you do?（5) This is ….（6) I am …/ Are you…?（7) Good-bye./Bye/（8）Welcome to….3、知道并能区分be动词am、is、are的基本用法、及其引导的一般疑问句和回答；4、能够准确认读、书写Aa～Zz 26个英文字母；5、了解一些我们生活中常见的由字母组合而成的单词的意义。
（ＰＲＣ、ＳＯＳ、ＶＩＰ、ＷＴＯ、ＤＩＹ、ＵＦＯ、ＣＤ、ＩＱ、ＥＱ、等）学习重点：1．能够读准、熟记、灵活辨认、写好26个大小写英文字母，并知道五个元音字母。
2、能根据不同的场合准确运用本话题的日常交际用语进行打招呼、问候、介绍、再见等交流。
3、记住this is没有缩写形式，不能写成this’s。
I am 当am在句末时不能缩写学习难点：能够正确使用Be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下的变化..情感态度:1.培养学生敢于开口表达,积极主动参与课堂活动,学会合做学习2.利用中外有关称谓或问候等知识,调动学生学习英语的兴趣.3.通过字母和单词的书写,教育学生意识到认真.规范书写的重要性.四.背景知识和文化意识：1、问候和致谢语。
由于文化传统和风俗习惯不同，西方国家和我们见面打招呼的用语大不相同。
如：我们见面打招呼经常说“你吃饭了吗？”“你上哪儿啊？”而这对于西方国家的人来说都是涉及了个人隐私的问题，是不能问的。
西方国家的人初次见面一般说How do you do? 这是正式的问候语；而相互熟悉的人则说Hello、Hi或H ow are you? 有时陌生人之间打招呼也说Hello或Hi；Good mornin g/afternoon/…（早上/下午好/……）等则是比较正式的打招呼用语。
T hank you是英美人使用频率最高的礼貌用语之一，无论什么时候，只要受益于他人，即使是夫妻之间父母之等。
在西方初次见面，相互介绍时，一般是将客人介绍给主人，将年轻人介绍给年长者，将下级介绍给上级，将女士介绍给男士。
2、中西方姓名的表达法差异。
英美：名在前，姓在后，中国：姓在前，名在后。
名和姓的开头字母均要大写。
句子的第一个单词的首字母要大写。
3、Mr. Miss. Mrs.Ms的用法区别。
4、26个字母的由来。
英文26个字母源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的，腓尼基是地中海东岸的文明古国。
26个字母中只有Aa,Ii 可单独构成一个单词，。
每一个单词至少有一个元音字母，元音字母是构成单词的基本要素，而辅音字母只有和元音字母合在一起才能构成单词。
5、字母的正确书写要求。
英语字母书写分印刷体和手写体，且有大小写两种形式。
英文书写的基本规则。
①按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
②每个字母都稍向右斜，斜度要一致，大约5度左右。
③大写字母要一样高，统一不顶第一线或统一顶第一线都是可接受的。
所有的大写字母都写在第一和第二格中。
④小写字母i和j的点都在第一格中间。
⑤小写字母a，c，e，m，n，o, r, s, u, v, w, x, z写满中间一格，顶第二、三线，但注意不要写出格外。
⑥小写字母b、d、h、k、l的竖占上两格，上端顶第一线，其他部分则只写在中间一格中，满格，注意不要写出格外。
⑦小写字母g和j的下端抵第四线。
小写字母p, q, y的上端在第二格，下端抵第四线。
⑧小写字母f的上端在第一格，但不顶线，横写在第二线上，下端抵第四线。
小写字母t的上端只到第一格中间，短横写在第二线上。
⑨注意大小写字母的笔画和笔顺。
⑩每个标点符号后都要空一格。
单词之间必须有适当的距离，一般以小写字母a的宽度为宜。
6、字母的发音。
英语字母按其发音可分为元音字母和辅音字母。
英语中共有26个字母，其中AEIOU是元音字母，其余21个是辅音字母。
7、英语的重要性。
是世界上应用最广泛的语言，是一种国际性语言，世界上有73个国家和地区使用英语作为官方语言，而且世界上60%以上的信件都用英语书写，50%以上的报纸杂志有英文版面的。
英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系。
英、美、澳大利亚、加拿大、新西兰、爱尔兰等都是讲英语的国家。
教学建议一、知识传授1、重视语音教学。
音标相当于汉语拼音，是读书、认字的基础也是以后查阅资料以及提高各方面水平不可缺少的拐杖，音标亦是如此，它是引领学生步入英语世界的一把金钥匙，它是教学中永远的重点也是难点，需要我们常抓不懈，每天都要有意识的引领、渗透和关注学生对音标掌握和运用情况。
2、词汇和短语的记忆。
词汇的学习是学生能够坚持学习英语的一根救命草，因此从开学初就要重记忆视培养学生记忆单词的方法：音形义（培养看其音知其形，看其形知其音的能力）、分类记忆（颜色、学习用品、人体外貌描述、衣物、季节及及其相对应的描述词、动物、食物、饮料等）、联系记忆法（this 的对应词或复数，mee t,to.too.I的同音词记忆、I,are的字母对应、here 的对应词）、运用情景记忆、空摹。
单词也好短语也罢切忌孤立记忆，要放在段落里，句子里来消化，这样才会达到用脑子来消化的程度，否则便成了用肚子消化了。
总之任何知识点的传授和学习都离不开情境和实践，语言若离开了情境和实践便成了无源之水，无木之木了，英语教学中情境教学法是最有效的手段之一。
二、教法策略智慧型的教师才会把复杂的东西教得简单，把简单的东西教得厚重，让学生真正感到学科知识的魅力！1、学案设计导读单的设计一定要有实效性，充分挖掘利用教材上内容，以其为载体，合理设计预习单(注重学生思维的学习过程)；导学单和训练单（根据汉语提示完成句子、综合填空、写作要重视起来，有些与中考题型不符合的要舍得遗弃，不要劳民伤财，给学生额外增加负担），背详教学预案（不是单单写出每一步要做什么，而这一环节要采取的教法、学法、目的、时间预算等都要明确到位，做到心中有数）达到让学生手脑并用，听说读写演的技能均得以训练。
听力设计的形式要与中考听力题型靠近针对性要强；说要培养学生学会总结着说、填空说、背诵着说、复述着说、（抓住关键词说，关键词可自定或教师给出）、讨论着说。
读要大声的读、流利的读、标准的读、大量的读。
写要工整的写（观察占格位置、）技巧的写(教给学生并时时强调写的技巧)、持之以恒的写、有模式的写。
演要积极的演、创新的演、身临其境的演老师去你家家访，你与父母逛街遇到了你的同学等）。
Sectoin B 听音回答初次见面比较正式的打招呼用语是nice to mee t you;hello,hi; how do you do.2、尝试分层教学。
让不同层次的学生均有不同层次的任务，令不同层次的学生都能看得见署光，够得着目标，感受到成功的喜悦。
（单词、复述文本、习题反馈均可采用。
）。
3、强化评价手段。
没有评比就没有积极性，没有积极性就不会有进步。
评价的可操作性要要强，而且要充分体现出公平性、跟踪性和长期性。
4、重视情境教学，多为学生创设展示的机会。
布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。
”,充分体现语言的实践性和交际性,使学生能够“学以致用”,同时有利于语言的记忆和巩固。
也是课标中所谓学以致用的有效手段之一。
5、重视激趣法。
一是充分利用歌曲、歌谣、顺口溜等教学手段，是能够调动起学生的学习兴趣最佳方式，也非常有助于学生的理解和记忆。