《1000以内数的读写法》孙朝阳
1000以内数的读写法教案

“1000以内数的读写法”教学设计教学目标:(一)知识与技能l、理解百位、十位、和个位上的数所表示的意思。
2、使学生掌握1000以内数的组成,理解百位,十位和个位上的数所表示的意思,能正确地读写三位数。
(二)过程与方法l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、初步培养学生自主探索,类推能力。
(三)情感态度与价值观1、初步培养学生思维的灵活性和探索精神。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点:掌握1000以内数的读、写方法。
教学难点:中间、末尾有零的数的读、写方法。
教具、学具准备:小黑板、计数器卡片、计数器、数学卡片。
教学过程:(一)、复习导入,引出课题1.口答:我们已经学习了哪些计数单位?2.数一数:全班一起数从387到403。
3.读写两位数:(1)教师在计数器上拨出67,提问:计数器上的数十多少?它是几位数?是由几个十和几个一组成?这个数怎么读、怎么写?(2)教师在计数器上拨出80,指名学生读出来,然后写出来。
(3)小结:写两位数时要从高位写起,十位是几就写几,个位是几就写几,个位上一个也没有就写0。
读两位数时也要从高位读起,十位是几就读几十,个位是几就读几,个位上是0就不读。
师:100 以内的数,同学们都会读、会写了,今天我们一起来学习1000以内数的读写。
(板书课题:1000以内数的读写)(二)、自主探究,构建新知第一层:学习没带零1000以内数的读写(1)出示计数器,请一个同学来拨数,个位上拨6,十位上拨2,百位上拨1。
请全班同学试着写出这个数,并点几个同学来读一读。
(2)师板书:(写作:126 读作:一百二十六)提问:126是由几个百,几个十和几个一组成的?每个同学在小组内说一说,再点名说.第二层:学习中间有零的1000以内数的读写(1)让同学在计数器上拨数,个位上拨4,百位上拨3。
(2)观察:哪位上没有珠子?让学生讨论该怎么读?怎么写?小组合作学习。
试着写出这个数,并点几个同学来读一读。
《1000以内数的读写法》说课、教学、反思

《1000以内数的读写法》说课、教学、反思第一篇:《1000以内数的读写法》说课、教学、反思《1000以内数的读写》说课稿一、教学内容新人教版小学数学二年级下册,第76页、77页例2,例3及“做一做”和相关的练习题。
二、教材分析本课时是这一单元教学的重点,是在学习了1 000以内数数和l 00以内读数的基础上进行教学的。
通过本节课教学,为比较1 0000以内数的大小和读写万以内数打下基础,而且为学习万以内数的四则计算创造条件。
《课标》指出:“数学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历,将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学的理解。
”依据这一理念和《课标》要求,本课时素质教育目标确定以下三方面:(一)知识教学点l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。
2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。
3、掌握1000以内数的读法、写法。
(二)能力训练点l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、通过学生观察、操作计数器,使学生比较形象直观地建立数位的概念;进一步培养学生的数感和估算能力。
3、初步培养学生自主探索,类推能力。
(三)德育渗透点1、通过了解生活中的数学信息,使学生感受到数在生活中的广泛应用,体会数学的价值,同时渗透热爱运动的思想。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点:掌握1000以内的读、写方法。
教学难点:1、中间、末尾有零的数的读、写方法。
2、发展学生的数感估算的意识。
教具、学具准备:课件、数位顺序表、数字卡片、计数器、小棒。
教学方法:谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法,练习法等。
三、教学设计(一)、情景引入1、师:我们学校准备举行运动会,要选裁判员。
具体要求:数数员:会数1000以内的数;播音员:能准确读出1000以内的;能正确写出1000以内的数。
《1000以内数的读写》课件新2

一十一十地数,10 个十是( 一百 )。
一百一百地数,10 个百 是( 1000 )。
你会读数写数吗?
你会读出这个数来吗? 你会读写下面的数吗?
1个百 2个十 6个一
万 千 百 十 个
写作: 1 2 6 读作: 一百 二十 六
你会读出这个数来吗? 你会读写下面的数吗?
写作: 读作: 6 0 0
读作:
三百零四
六百
1. 读数和写数都要从高位起 。( √ 2.三百零九 写作390 。 ( × )
四. 我是小法官
309
)
3.5个百和6个十组成的数是506 。( × ) 560
4.七百二十写作70020 。 (× )
720
5.890读作八百九 。 ( × ) 八百九十 6.706读作七百零6 。 ( × ) 七百零六
看谁想得又快又准!
你
真
棒
四百零九 写作: 409
509
读作: 百 十 个
写作: 460 读作: 四百六十
读数也从高位起, 1000以内的数,先 读百位,有几个百 读几百,有几个十 读几十,有几个一 就读几,中间有一 个“0”读零,末 尾的“0”一个也不 读。
690
读作: 六百九十
三百五十 写作: 350
5个百 0个十 3个一
写1000以内的数的时 候:先写百位,有几 个百就在百位写几, 有几个十就在十位写 几,有几个一就在个 万 千 百 十 个 位写几,如果哪个数 写作: 5 0 3 读作: 五百 零三 位一个都没有要写0占 位。
读数也从高位起,1000以内的 数,先读百位,有几个百读几 百,有几个十读几十,有几个 一就读几,中间有一个“0”读 零.
《1000以内数的读、写》PPT

第 2 课时 1000以内数的读、写
例4 写出计算器上的数,并读一读。
先说一说计算器上 数位的顺序。
写作:____5_0_3______ 写作:___4_6_0_______
练一练
1.读出下面各数。
308 512 817 450 1000 2.写出下面各数。 五百二十七( 527 ) 四百三十六( 436 ) 二百零六( 206 ) 七百四十( 740 )
3.填空。
(1)10个一是( 10 ),10里面有( 10 )1。 (2)10个十是( 100 ),100里面有( 10 )个十。 (3)10个一百是( 1000 ),1000里面有( 10 )个 一百。
4.写出计数器上的数。
Hale Waihona Puke 万 千百 十 个写作:531
读作:五百三十一
把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多。 带孩子去旅游,去爬山,去逛公园,去看电影,这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平 你什么时候放下,什么时候就没有烦恼。 有时候我们要冷静问问自已,我们在追求什么?我们活着为了什么? 真正的友谊无论从正反看都应一样,不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 不要拿我跟任何人比,我不是谁的影子,更不是谁的替代品,我不知道年少轻狂,我只懂得胜者为。 工作中,你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 没有目标就没有方向,每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。 就算你的朋友再多,人脉再广,其实真正对你好的人,你一辈子也遇不到几个。 随缘不是得过且过因循苟且,而是尽人事听天命。 爬上最高的境界,你会陡然发现:那里的景色竟然是你司空见惯的。 要生活得漂亮,需要付出极大忍耐。一不抱怨,二不解释。
《1000以内数的读写法》示范课ppt课件

二、探究新知
估一估:有多少个圆点?
估的准不准呢?数一数 吧,数完跟同桌说一说 你是怎么数的
2个一百是二百,与三十五 合起来是二百三十五。
100
100
图中有二百三十五个圆点。
二百三十五是由2个百、( 3 )个十和 ( 5 )个一组成。
二、探究新知
把二百三十五在计数 器上表示出来。
百位上2颗珠子表示2个百, 十位上3颗珠子表示3个十, 个位上5颗珠子表示5个一。
270是由2个百和 7个十组成。
写作: 5 0 0 读作: 五百
写作: 1 0 0 0 读作: 一千
数位上一个珠子也没有,写数 时要写0占位,读数时末尾无 论有几个0都不读
写作: 2 3 5
读作: 二百三十五
写作: 3 0 4 写作: 2 7 0
读作: 三百零四 读作: 二百七十
读和写千以内的数,都是从最高位起(也就是从左边起) 读数:百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是 几就读几;如果在中间有一个0 就直接读零,末尾无论 有几个0 都不读 写数:几个百就在百位写几,几个十就在十位写几,几 个一就在个位写几;哪一个数位上一个计数单位也没有 就要写0占位
三、巩固练习
1、读出下面各数,说说它们的组成。
①有867个人参加马 ②公园里有204只鸽子。③这里有580棵树
拉松长跑。 读作:八百六十七
读作: 二百零四
读作: 五百八十
组成:
组成:
组成:
8个百,6个十和 7个一
2个百和4个一
5个百和8个十
三、巩固练习
2、写出下面各数。
①我们学校有一百三十名老师。 ( 130 ) ②上海东方明珠塔高四百六十八米。 ( 468 ) ③一年有三百六十五天。 ( 365 )
新冀教版二下数学 《1000以内数的读、写》教案

师:把30根小棒捆成每10根1捆,能比较直观、简单的看出小棒的根数。
3、提出:10捆小棒是几个十?有多少根,你能总结出什么关系?在学生回答的基础上得出10个十是一百。
在前面操作的基础上,通过推论回顾已有的知识,有利于提高学习效率。
这种表示数的方法就是把10个一看成一个十,这是一和十的关系。
师:再看老师左手拿的这3捆小棒,你知道有多少根吗?
生:20根。
2、教师告诉学生两只手中小木棒的数量,让学生说一说,为什么能直接看出左手拿的是30根。
在分析、比较中,体会把10根小棒捆成一捆的与10个一是一十的关系。
师:说得对,老师还告诉你们我两只手拿的这些小棒都是30根。准确说一说为什么马上看出老师老师左手拿的是30根呢?
3、教师在计数器上拨出470,让学生独立写数,并读数。最后,交流学生写出的数,使学生掌握个位上是零的读数、写数方法。
既是对读数,写数方法的巩固练习,又是特殊数读写的学习。
师:写数和读数一样都是从最高位开始。再看计数器上表示的这个数,个位一个珠子也没有,请同学们能把他写出来,并读一读。
学生写数,读数,教师巡视,然后交流。教师板书:470读作:四百七十
师:把10个由100块小正方体搭成的立体拼在一起,得到一个大正方体,这个正方体一共是1000块。1000可以说是1个千。因此我得到百和千的关系:10个百是一千。
教师板书:10个一百是一千。
三、认识数位
教师拿出写有四个数位的计数器,提出:你发现了什么?想到了什么的问题,给学生充分的表达不同发现和想法的机会。
给学生一点观察的时间,再回答。一共有100个小方块。每排有10个方块,一共有10排。10个十是一百,所以,一共有100个小方块。
《1000以内数的读、写》PPT

第 2 课时 1000以内数的读、写
例4 写出计算器上的数,并读一读。
先说一说计算器上 数位的顺序。
写作:____5_0_3______ 写作:___4_6_0_______
练一练
1.读出下面各数。
308 512 817 450 1000 2.写出下面各数。 五百二十七( 527 ) 四百三十六( 436 ) 二百零六( 206 ) 七百四十( 740 )
3.填空。
(1)10个一是( 10 ),10里面有( 10 )1。 (2)10个十是( 100 ),100里面有( 10 )个十。 (3)10个一百是( 1000 ),1000里面有( 10 )个 一百。
4.写出计数器上的数。
万 千百 十 个
写作:531
读作:世间最容易的事是坚持,最难的事也是坚持。要记住,坚持到底就是胜利。 我们不能选择命运,但是我们能改变命运。 若现在就觉得失望无力,未来那么远你该怎么扛。 只要还有明天,今天就永远是起跑线。 如果你看到面前的阴影,别怕,那是因为你的背后有阳光。 平时没有跑过千米,比赛时就难以进行一百米的冲刺。 走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走得快。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐,那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。 每件事情都必须有一个期限,否则,大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 现在不努力,将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 哪怕是最没有希望的事情,只要有一个勇敢者去坚持做,到最后就会拥有希望。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。 过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾!
冀教版二年级下册数学《1000以内数的读、写》认识1000以内的数说课教学课件复习

答案不唯一
二 有余数的除法
余数与除数之间的关系
JJ 二年级下册
课件
1 课堂探究点
余数和除数的关系
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
7÷2=3 …… 1
1. 你能说出上面算式中各个数的名称和意义吗? 2. 根据上面的算式编一个数学故事给同桌听。
探究点 余数和除数的关系
1 3
分小棒。
第3单元 认识1000以内的数
1000以内数的读、写
课件
1.能正确地数出1000以内的数。 2.能用自己的方法估计物品的数量。
【重点】 能正确地数出1000以内的数。 【难点】 能用自己的方法估计物品的数量。
按要求数一数。 (1) 一个一个地数,从31数到50。
31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、 41、42、43、44、45、46、47、48、49、50。 (2) 五个五个地数,从50数到100。 50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。 (3) 十个十个地数,从10数到100。 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
(1)平均分成3份,每份几根,还剩几根? 17 ÷ 3 = 5 (根)…… 2 (根)
(2)平均分成4份,每份几根,还剩几根?
17 ÷ 4 = 4 (根)…… 1 (根)
(3)平均分成5份呢? 17 ÷ 5 = 3 (根)…… 2 (根)
(4)平均分成6份呢? 17 ÷ 6 = 2 (根)…… 5 (根)
数一数:一共有多少枚纽扣电池? 说一说你是怎样数的。
先十个十个地数, 再一个一个地数。
121
122
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1. 读出下面各数,再说一说它们的组成。
广场上有330只鸽子。 天空中有580个气球。
读作: 三百三十 读作: 五百八十
2. 写出下面各数。
有八百六十八人跑马拉松。
868
2. 写出下面各数。
这片森林有九百五十棵树。
950
读出下面各数。
990 读作:九百九十
380 读作:三百八十
909 读作:九百零九
猜猜0多得多。
我知道,能 坐一万人!
8 000人。
2
写作: 1 2 6 读作: 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
上面每个数各是由几个百、 几个十和几个一组成的?
写作: 1 2 6 读作: 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
写三位数的时候:先写百位,有几个百 就在百位写几,有几个十就在十位写几, 有几个一就在个位写几,如果这个数位 一个都没有要写0占位。
温故而知新
按要求数数:
800
一两十五三个百一两十五三个百地数
7689004860 7790057980 880000 89100053120 812100062400
读、写数
30 读作:三十
59 读作:五十九
九十八 写作: 98
六十 写作: 60
1000以内数的读写法
主讲:孙朝阳
学习目标
掌握三位数的组成,理解百位、 十位、个位上的数所表示的意思, 能正确的读写三位数
(3) 4个百和9个十组成的数
是( 490 )。
估一估,大约有多少本书?
308 读作:三百零八
919
348
读作:九百一十九 读作:三百四十八
练习十五
一共回收 326 节。
读作: 三百二十六
飞机每秒大约 飞行 250 米。
读作: 二百五十
( 630 ) 元
3、画珠子
6 00
530 1000
4、填空
(1)一千里面有(10 )个百。
(2) 940 是由( 9 )个百和 ( 4 )个十组成的。