《第56号教室的奇迹》经典语句摘抄
第56号教室的奇迹摘抄及感悟
第56号教室的奇迹摘抄：
不管是教导学生还是子女，一定要时时提醒自己，不能光注重考试成绩，更要注重品格的培养。
人生就像马拉松，赢在起点的人并不多，更多的人是在路途中坚持。
我知道在教育这条道路上，我才刚走到起点。
身为教师的我们，必须永葆初心，继续向前迈进。
第56号教室的奇迹感悟：
永远不要忘记初心：雷夫老师在教育这条道路上坚守了20多年，他始终保持着对教育的热情和信念。
他的初心就是让每一个孩子都能得到最好的教育，从而实现自己的梦想。
这种信念让他不断探索、创新，不断超越自己，取得了令人瞩目的成就。
注重品格教育：在第56号教室里，雷夫老师非常注重学生的品格教育。
他认为，教育的首要目的是培养出一个有品格、有道德、有责任感的人。
因此，他始终关注学生的心灵成长，教育他们如何做人、如何与人相处、如何承担责任。
这种教育方式不仅让学生在学习上取得了优异的成绩，更让他们成为了一个有品质的人。
坚持就是胜利：在第56号教室里，雷夫老师的教育之路并不平坦。
他也曾遭遇过挫折和困难，但他从未放弃。
他坚信，只要坚持下去，就一定会取得胜利。
他的坚持和执着给了我们很大的启示：在追求自己的目标时，一定要有耐心和毅力，不断努力，直到达成目标。
热爱学生是教师的根本：雷夫老师在第56号教室里取得的成功，很大程度上归功于他对学生的热爱。
他关心每一个学生，关注他们的成
长和需求，与他们建立了深厚的感情。
这种热爱不仅让学生感到温暖和关怀，更让他们对学习充满了热情和动力。
因此，作为教师，我们应该把热爱学生作为根本，关注他们的成长和需求，用心去教每一个学生。
第56号教室的奇迹2
关于教师成功的一首诗
假如你命该扫街，
就扫得有模有样。 一如米开朗琪罗在画画，
一如莎士比亚在写诗，
一如贝多芬在作曲。 ——马丁·路德·金
第56号教室的奇迹2
点燃孩子的热情
尊重时间
练习专注
避开电视
做出决定 肯定自我 不要自私 懂得谦逊 选择学校 坚持到底
明白过程
我们似乎时常处 于“底线”社会。 在那里，最后的 分数或最后的等 级是最重要的。 杰出的孩子会逐 渐明白过程才是 最重要的。—— 雷夫· 艾斯奎斯
尊重时间
我浪费了时间， 而现在时间浪费了我。 ——理查德二世
练习专注;避开电视 关的忠告：给孩子一张图书证 和一个乐器。——雷夫· 艾斯奎斯
不要自私——及时感恩
孩子们应该明白在他 们生命中的其他人— —父母、教师、良师 益友——每个人都做 了一些牺牲，这样孩 子们才能成功。在他 们的人生中，他们所 做的努力表明了尊敬， 不只是尊重自己付出 的时间和努力，也是 尊重那些牺牲奉献、 给他们机会达到最高 成就的人。——雷 夫·艾斯奎斯
第56号教室的奇迹经典语句摘抄
第56号教室的奇迹经典语句摘抄第56号教室的奇迹经典语句摘抄在生活中，我们总会遇到一些令人难忘和感动的故事，而电影和小说往往能给我们带来许多这样的经典语句。
今天，我将会向大家介绍一部备受好评的电影《第56号教室》，并对其中的经典语句进行摘抄和感悟。
1. "人生就是一场修行，只有勇敢面对，才能成长。
" 这句话来自于影片中女主人公的台词。
她是一位坚毅顽强的老师，以自己的爱和坚持，改变了一群孩子的命运。
这句话让我深刻地领悟到，无论生活中遇到多大的困难和挫折，只有勇敢面对，才能获得成长和收获。
2. "每个人都是独一无二的存在，每个人都值得被尊重和关爱。
" 电影中的孩子们虽然有着各种各样的问题和挑战，但他们却在老师的关爱和引导下，找到了自己的方向和价值。
这句话让我明白到，每个人都是独一无二的存在，都值得被尊重和关爱，无论他们的外表和背景如何。
3. "没有什么能够阻止我们追逐梦想，只要我们心中有梦，就一定能够实现。
" 电影中的孩子们经历了许多困难和挑战，但他们始终没有放弃对未来的憧憬和希望。
这句话让我明白到，无论遇到什么困难，只要我们心中有梦想，就一定能够实现，并且在实现梦想的过程中，我们会变得更加坚强和勇敢。
4. "教育不仅仅是知识的传授，更重要的是激发孩子们的内心潜能和热情。
" 电影中的老师以她独特的方式教育孩子们，她不仅给予他们知识，更重要的是激发了他们的内心潜能和热情。
这句话让我明白到，教育的意义不仅在于知识的传授，更在于唤起和激发孩子们内心的潜能和热情，让他们能够活出真正的自己。
5. "希望是生活中最美好的风景，只要我们心中有希望，就能够面对一切困难和挑战。
" 电影中的孩子们在老师的帮助下，找到了自己的希望和方向，他们也因此走出了属于自己的一片天空。
这句话让我明白到，希望是生活中最美好的风景，只要我们心中有希望，就能够面对一切困难和挑战，迎接阳光。
56号教室奇迹摘抄笔记
56号教室奇迹摘抄笔记
1、一个人的一生都会有很多样不一致的经历，但我们无须惊奇它，无须怨恨它，无须贬低它，我们只需要用心体会它。
2、生命在这里不只是一个起点，更是一个终点；生命在这里不只是一个停留，更是一个出发。
3、自然通过指引我们发现了真理，古往今来，没有一位伟大的思想家不是在自然中找到了启示，而自然是无尽的宝藏！
4、应该用微笑去面对生命中可能出现的挫折和困难，这样才能够在风雨中寻找到生命中的亮点。
5、生命的镜头要照亮生命中所有美好的事物，让人们保持乐观向上的心态，更好的面对人生。
6、每个人都有自己的梦想，也许刚开始看起来遥不可及，但是只要有追求和努力，它们就能变成现实。
7、生命中最珍贵的不是得到多少东西，而是成为一个更好的自己，不断的超越自己，不断的在人生的路途中成长。
8、在生命中，我们需要不断地变得更加成熟、更加聪明，不断地提升自己，因为这才是真正的幸福之道。
9、生命就像一条河流，它带着我们静静的流淌，我们用我们的双手去抓住生命中的每一个机会，将所有的可能性都变为现
实。
10、生命是宝藏，每一次经历都是一颗宝石，不同的人生经历是生命中的不同宝石形成了五彩缤纷的人生。
《第56号教室的奇迹》读书笔记
《第56号教室的奇迹》读书笔记共读章节:第一章《给我一些真相》、第二章《寻找第六阶段》共读内容梳理:第一章《给我一些真相》1.孩子们经常被害怕所驱控; 大多数老师为了教室的纪律和效果产生时效性往往以暴力和和强硬的手段来遏制孩子们，效果也有但是绝对不是好的教学，起不到育人作用。
; 不仅学生害怕，老师同样也害怕，怕自己的权威受到挑战，怕教学难以有效果，怕领导的责罚。
害怕是存在于师生之间的。
2.用信任取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀; 想要建立绝对的信任很难，而摧毁它又显得格外容易。
我们要做的就是答应孩子的力求做到，在孩子需要帮助的时候给他们绝对的温暖和力量，逐渐建立信任感。
及时有重要事情做不到给他们的承诺也要真诚的做好解释，或者以其他方式来弥补遗憾，而不是含糊而过，孩子们是可以理解的，信任仍旧存在。
3.纪律必须合乎逻辑; 奖惩措施之间必须要有联系，无关的奖惩因果必定会不起作用或者起到反向作用。
对于孩子们老师必须做到公平对待，不公平的待遇孩子们及时嘴上不说也会记在心里，对老师的权威和可依赖程度产生质疑。
4.榜样的力量; 在小事中树立榜样，在潜移默化中影响孩子。
第二章《寻找第六阶段》;;科尔伯格的道德发展六阶段：1.我不想受到惩罚，2.我想要得到奖励，3.我要做个好孩子，4.我要捍卫游戏规则，5.将心比心，6.立已立人，达已达人。
六个阶段依次递进，但并不互相独立，统一时间段也允许多个阶段出现，我们要理解孩子们在各个阶段的行为，并给以引导。
共读内容重点或价值:1.作为教育者我们不能回避教育过程中产生的问题，要敢于直面淋漓得鲜血，有问题就去正视就去解决。
在教育过程中，师生都存在害怕现象，学生怕老师处罚，老师怕领导和社会处罚。
怎样解决这一矛盾还需要和老师们共同探讨。
2.教师是学生成长路上的引路者，首先我们要从自身做起，树立榜样，建立信任，教学有法，一视同仁，才能成为孩子们的良师益友。
3.分享印象极深的一句话：是什么东西在决定室的尺度——教师，尤其是小学教师。
雷夫56号教室的奇迹名句
雷夫56号教室的奇迹名句1. “第56号教室的孩子明白，品德才是最重要的。
”就像在一个大家庭里，大家都觉得有钱有势了不起的时候，我爷爷总是告诉我们，人要是没品德，啥都不是。
品德是一个人的根基，在56号教室，孩子们都深深懂得这个道理，他们相互尊重、诚实友善，这就是品德的力量。
2. “我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
”你想啊，要是不阅读，就像在一个黑暗的屋子里乱撞，啥都看不见。
我有个朋友的孩子，以前一看到书就头疼，后来进了一个像56号教室那样重视阅读的环境，现在每天不看书都不行，阅读真的能打开一扇通往新世界的大门。
3. “孩子们以信任为基础建立起的友谊，是第56号教室的基石。
”这友谊就好比大树的根，扎得深深的。
我记得我上学的时候，有两个同学因为一点小事就互相猜疑，结果关系越来越差。
但在56号教室不会这样，那里的孩子们彼此信任，互相帮助，他们的友谊坚如磐石。
4. “我们要培养孩子们的毅力，让他们明白，成功往往就在再坚持一下的努力之中。
”这就像爬山，爬了一半就放弃，永远看不到山顶的美景。
我邻居家的小孩练钢琴，一开始觉得太难了想放弃，他妈妈就给他讲56号教室的故事，告诉他那里的孩子有多坚持，后来他也咬牙坚持下来了，现在弹得可好了。
5. “第56号教室的孩子们知道，失败并不可怕，可怕的是害怕失败。
”嘿，谁还没个失败的时候呢？就像学骑自行车，摔了几跤就不敢骑了，那可不行。
我曾经在一个团队项目里失败了，当时特别沮丧，后来想到56号教室的孩子对待失败的态度，我就鼓起勇气重新开始，结果就成功了。
6. “在第56号教室，教育是一种艺术，是用心去雕琢每一个孩子的灵魂。
”这可不是简单地往孩子脑袋里塞知识，就像雕刻家对待一块玉石，得精心打磨。
我表弟以前很调皮，在学校不受老师待见。
可是他后来遇到了一个像雷夫老师那样的老师，把他当成一件艺术品来雕琢，现在他变得可懂事了。
第56号教室的奇迹读书笔记摘抄
第56号教室的奇迹读书笔记摘抄《第56号教室的奇迹》是一本平淡而又真挚的书，让从事教育的我们重拾了教育的激情，看到了教育的无限可能。
下面是我整理的第56号教室的奇迹读书笔记摘抄，欢迎阅读参考!第56号教室的奇迹读书笔记摘抄一做一个像雷夫一样的教师该是多么的快乐呢!只有当一位教师没有把教学当成任务，当成教书本，他才会有那么多的想法，有那么多的“时间”，有那么多为学生的成长和生活的细致考虑、规划。
只有这样，工作才能够成为真正的生活的一部分，和生活相融。
从第一章中我读出了信任对于一位教师来说是多么的重要，而我们往往是在不经意中丢失了与学生之间的那份信任。
例如：我们答应学生表现好就带他们去春游，结果由于种种原因而取消;我们给学生说好了今天中午来学校后就听写、背书，结果自己因突然的原因却没有到。
用雷夫的一句话来说“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。
”这一章里雷夫向我们展示了一个教育案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。
为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了。
”的话语。
其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。
最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。
雷夫先生却认为“不要把害怕当成教育的捷径”。
是呀，大人拿出一些手段和恶语，是会吓着或唬着孩子的，但是这不是教孩子们学好，而是用自己的言行教会学生怎样吓唬人，怎样用暴力解决问题。
我们不能够让我们的班级和学校充满着“害怕”，这样的学习和生活怎么会有效率，怎么会快乐，孩子们怎么能够主动的学习和生活呢?另外，害怕也不能够使教师和学生之间建立起信任。
接着可能有教师会问，那学生要是犯错误了我们应该如何处理呢?雷夫老师也提出了他的建议：对不当行为的处罚，应该不准参加发生不当行为时所进行的活动。
第56号教室的奇迹
第56号教室的奇迹《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。
“欲齐其家，先修其身。
”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。
在“点亮一盏有故障的酒精灯”中，雷夫没有让孩子们明白一个化学原理，却通过排除一个小小的故障，让一个小姑娘明白了不放弃就有希望的道理；在一节综合课上，学生安装火箭模型，雷夫在发现其中一组弄错了飞弹部分的装置时不会主动纠正，而是在试飞失败后让学生自己解决问题，雷夫认为“火箭飞不起来不是失败，停止解决问题的尝试才是失败啊。
” 在实际教学过程中，我们可能很多时候都会因时间等原因而没有把握好教育的良机。
《第56号教室的奇迹》教育我要学会倾听:“给我一些真相”,抓住每一个绝佳的教育机会，工作中要不断积蓄经验和超强的洞察力和敏锐度；教育我要学会承担责任，家长和社会将孩子交到我们的手里，我们就要视学生如己出，平易近人、公平公正的用爱来教育我们的学生，不会再因为无知的冲动影响与学生沟通和引导的机会，经常站在学生和家长的立场去想问题，用宽容和积极乐观的态度处理事情。
这样，我们也会迎来学生的尊重和信任，在为学生营造一所如家般的避风港的同时学生的心里也肯定会有老师的一块地儿。
为了更好的教书育人，每位教者时刻要身正为范，正如雷夫老师所说的：“孩子们以你为榜样。
你要他们做到的，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
”可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。
有人说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。
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第56号教室的奇迹经典句子摘抄2
1、教师的面貌决定了教室的内容，教师的气度决定了教室的容量。
——Ⅶ
2、要达到真正地卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力，毕竟，教育是没有捷径的。
——自序——Ⅻ
3、老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。
学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。
——P4
4、不管是教育学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。
——P6
5、破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以修补救。
——P6
6、遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。
我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
——P7
7、随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。
我们不需要对孩子们长篇大论地谈论我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。
身教确实重于言教。
——P8
8、教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。
——P8
9、对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
——P8
10、孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己先做到。
——P9
11、你可以通过经验、耐心，以及从失败中学到的教训打造一间以信任为基础的教室。
孩子们知道你公平待人，可以依靠。
孩子们知道只要身边有你，就很安全，而且还能学到事情。
以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的场所。
——P14
12、老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
——P14
13、我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
——P16
14、用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。
我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。
——P17
15、规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有多少人之所以能成就伟业，真是因为他们不守规则——P20
16、你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入
他的身体，用他的身体行走。
——P21
17、仁慈是有感染力的。
——P21
18、我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。
正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。
——P25
19、我阅读，是因为我喜欢这么做。
——P31
20、我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科学，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
——P32
21、要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
——P32
22、通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。
——P34
23、上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中队孩子们是很有益处的。
——P35
24、孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。
我们必须以身作则，当个好榜样。
——P39
25、乐于阅读的孩子们能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。
——P40
26、热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。
——P42
27、本班班训中的一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”。
——P72
28、飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。
——P98
29、我们喜欢好品质的东西，而孩子们必须努力工作、有所牺牲才能挣得好东西，因此他们更懂得爱惜。
——P131
30、最好的东西留给懂得等待的人——P132
31、使孩子成为模范人物的最佳办法，就是让他们参与帮助他人的各项活动。
——P194
32、这象征着第56号教室永不止息的循环：“工作、娱乐、追求卓越”。
——P214
33、话虽如此，信任的基础并非中期目标，也不是最终结果，它只是一个好的开始。
这种事我们看太多了：跟着一位好老师的学生表现突出，但某日，老师因病或开会不能来上课，
改由其他老师代课，原本运作良好的教室，竟然变成闹哄哄的宠物之家。
可悲的是，我还遇到过以此为荣的老师，认为这凸显了他们的教学才华——别人控制不了的孩子，到他们手上全都乖乖听话。
最近我听到一位老师这么吹嘘：“我的学生只跟我看电影。
他们说，要是我不在，电影就没意思了。
”他忘了一件事：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
34、我在过去这些年来尝试过各种方式，希望营造出好的班风，引导学生为“对的理由”循规蹈矩。
这个目标本身就是个苛求。
要在一个孩子们把厕所地板尿得到处都是尿、在课桌上乱写，甚至根本不想上学的环境里找到培育品德的共同语言，确实很困难。
35、我在教学方面得到的胜利，绝大部分都是长年累月披荆斩棘、痛苦劳动的结果。
脑袋像电灯泡一样，突然一道灵光乍现，让我当下就知道该怎么去做的情况，可说是少之又少，而这样的灵光竟然就在某个美好的夜晚从我的脑袋里一闪而过。