三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong(第二课时)教案陕旅版
Unit8TheRulerIsLong.PartA(教学设计)陕旅版英语三年级下册
陕旅版小学英语三年级下册Unit 8 The Ruler Is Long. Part A 教学设计一、Teaching aims1.Perception objectiveThe Ss can understand and read the words and sentences: long, short, tall, big, small, The ruler is long. The pencil is short. The tree is tall. The grass is short. The cars are big. The bikes are small.2.Ability objectiveThe Ss can master these sentence-structure fluently and use them correctly in daily life.3.Emotion objectiveTell the Ss that be observant, keep our eyes open, and speak more with English in daily life.二、The key and difficult points1. Key point: Enable the Ss to understand and read the main words , and sentences.2. Difficult point: Enable the Ss to describe something with these words and sentences.三、Teaching tools: PPT and blackboard四、Teaching and studying methods1. Teaching methods: TPR and Situational2. Studying methods: Let the Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. The Ss understand the new knowledge in certain degreethrough the mental process of seeing, hearing, saying, observing etc.五、Teaching processStep 1. Warming up1. Free talk: Greet the Ss.2. Sing a song：PPAP.Step 2. Presentation1. Lead in Lead in by sing the song.2. New concepts Learn to talk about some things with the main words and sentences: long, short, tall, big, small, The ruler is long. The pencil is short. The tree is tall. The grass is short. The cars are big. The bikes are small.3. The text combination(1) Play the video about the text.(2) Remember the text by singing a song:The ruler is long. The pencil is short.The tree is tall. The grass is short.The cars are big. The bikes are small.Long, short, tall, short, big and small.Step 3. Practice1. Try to ask the students to describe the elephant with the main sentences. For example: Look at the elephant. The nose is … The tail（尾巴）is ..., The ears are ..., The eyes are …,It likes ...2. Describe your friends.3. Listen and write their names.Step 4. Summary and homework1. Summary:Show and enjoy some pictures, then tell the students: we should be observant, keep our eyes open, and speak more in English in daily life.2. Homework:(1) Remember the text by singing the song.(2)Try to say something with what you learned.六、Blackboard designUnit 8 The Ruler Is Long.The ruler is long. The pencil is short. The tree is tall. The grass is short. The cars are big. The bikes are small.。
三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案2陕旅版
三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案2陕旅版20XX年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案2陕旅版【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8【单元总目标】单元功能话题为描述物品的外形特征，如：The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree is tall.通过学习形容调long，big, small, tall, short 来简单描述人或物的外形。
本单元要求教师在教学过程中注意反复借助已学知识，逐步帮助学生掌握知识并突破难点，让学生通过完成本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A的Let’s learn 为主，通过观察和对比引出对形容词long, big, small, tall, short 的学习，为后面描述物品的外形特征做铺垫；第二课时学习如何正确运用所学形容词简中描述物品的特征，功能结构以Part A中Let’s say部分的The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree M is tall.为主要内容。
这部分既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇的运用和练习，教师需要将词汇和语境相结合，多为学生提供语言交际的机会；第三课时以Part B 中的Let’s learn more为主，拓展学习运用所学唱描述物和人，提高学生内化语言、重组并输出语言的能力；第四课时为综合运用环节，教师在处理本单元剩余的环节中要让学生体验到学习语言和交流表达的快乐。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：The ruler is long.The pencil is short.The tree is tall.The cars are big.The bikes are small.情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
2022年陕旅版三下Unit8 The Ruler Is Long 教学内容与目标
Unit8 The Ruler Is Long 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8【单元总目标】单元功能话题为描述物品的外形特征，如：The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree is tall.通过学习形容调long，big, small, tall, short 来简单描述人或物的外形。
本单元要求教师在教学过程中注意反复借助已学知识，逐步帮助学生掌握知识并突破难点，让学生通过完本钱单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A的Let’s learn为主，通过观察和比照引出对形容词long, big, small, tall, short的学习，为后面描述物品的外形特征做铺垫；第二课时学习如何正确运用所学形容词简中描述物品的特征，功能结构以Part A中Let’s say。
这局部既是对词汇的复习和稳固，也是对词汇的运用和练习，教师需要将词汇和语境相结合，多为学生提供语言交际的时机；第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习运用所学唱描述物和人，提高学生内化语言、重组并输出语言的能力；第四课时为综合运用环节，教师在处理本单元剩余的环节中要让学生体验到学习语言和交流表达的快乐。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。
二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：The ruler is long.The pencil is short.The tree is tall.The cars are big.The bikes are small.情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
2019-2020年三年级英语下册 Unit8 The ruler is long教案 陕旅版
2019-2020年三年级英语下册 Unit8 The ruler is long教案陕旅版教学目标： 1. 能听说读写词汇：long , short ,tall ,tree, grass, big, small.2. 掌握short的两个不同含义。
教学重难点：1. long , short ,tall ,tree, grass, big, small等的正确熟练使用。
2.以上词汇的词汇描述所见物品。
三、教学准备：1.单词long , short ,tall ,tree, grass, big, small教学卡片。
2.多媒体课件。
四、教学过程：1.新课导入：带领学生观察教室并且询问：What can you see in the picture？2.新课展示：（1）出示图片并询问T: What can you see in the picture?Ss: train , carT:对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The train is long and the car is short然后领读单词并造句（2）出示图片并询问T: What can you see in the picture?Ss: elephant ， birdT:对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The elephant is big and the bird is small然后领读单词并造句。
（3）出示图片并询问T:What can you see in the picture?T :tree ，grass对比两幅图片你可以得出什么结论？T：The tree is tall and the grass is short然后领读单词并造句。
以此类推惊醒后面的单词教学（4）然后让学生齐读单词（5）练习读单词做动作（6）对着图片进行……is long...is short.…..is tall.……is big…is small等句子的练习。
【精品学习】三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong教案2陕旅版
Unit8 The Ruler Is Long【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit8【单元总目标】单元功能话题为描述物品的外形特征，如：The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree is tall.通过学习形容调long，big, small, tall, short 来简单描述人或物的外形。
本单元要求教师在教学过程中注意反复借助已学知识，逐步帮助学生掌握知识并突破难点，让学生通过完成本单元的活动，能进一步运用语言知识进行交际，提高语言的综合运用能力。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A的Let’s learn为主，通过观察和对比引出对形容词long, big, small, tall, short的学习，为后面描述物品的外形特征做铺垫；第二课时学习如何正确运用所学形容词简中描述物品的特征，功能结构以Part A中Let’s say部分的The ruler is long. / The pencil is short. / The cars are big. / The tree M is tall.为主要内容。
这部分既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇的运用和练习，教师需要将词汇和语境相结合，多为学生提供语言交际的机会；第三课时以Part B 中的Let’s learn more为主，拓展学习运用所学唱描述物和人，提高学生内化语言、重组并输出语言的能力；第四课时为综合运用环节，教师在处理本单元剩余的环节中要让学生体验到学习语言和交流表达的快乐。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：long, big, small, tall, short, tree, grass。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：The ruler is long.The pencil is short.The tree is tall.The cars are big.The bikes are small.情感目标一、引导学生注意观察了解人或物的不同特性。
三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong(第二课时)导学案陕旅版
导
The cars are big.The bikes are small.
学
2、完成 Read and tick or cross 部分练习。
目
过程与方法 能结合所学词汇简单描述物品的外形特征。
标 情感与价值
锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
重 重点 难 点
难点
能根据所学词汇简单描述物品的特征： The ruler is long,The pencil is short. The tree is tall. The cars are big.The bikes are small.。
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三年级英语下册 Unit8TheRulerIsLong（第二课时）导学案陕旅版
1、 学生独立完成。
2、 同桌互改 。 达标练 3、 集体订正。
测
一、 读一读，填空。
A： Look the elephant！
B: How it is！
A: It has a nose and ears.
B: Yes, and it’s eyes are .
What it like,Dad?
A: It
grass.
二、 读一读，画一画。
1、 She is beautiful. She is tall.
She has big eyes and small mouth.
She has small nose.
Her hair is very long. 2、 This is my dad. He is a teacher.
2/2
The blackboard is big, The eraser is small…
1、播放 Let’s say 部 分的录音或者教学光碟。 合作探 2、师借助学生的文具 究 用品和学生进行对话。（注 意让学生正确使用 is 和 are）
(小学教育)三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long(第二课时)导学案 陕旅
His hair is short. He has small eyes.
His shoes are big. 3、 This is an animal. It has two long ears.
It has a small nose and a short tail.
It has two red eyes.
板书 设计
Part B Look at the elephant. How big it is！ What does it like, Dad? It has a long nose and big ears. But it’s eyes are small. It like grass.
导学 反思
学
2、完成 Read and tick or cross 部分练习。
目
过程与方法 能结合所学词汇简单描述物品的外形特征。
标 情感与价值
锻炼学生的观察、记忆、思维和想象力。
重 重点 难 点
难点
能根据所学词汇简单描述物品的特征： The ruler is long,The pencil is short. The tree is tall. The cars are big.The bikes are small.。
grass.
二、 读一读，画一画。
1、 She is beautiful. She is tall.
She has big eyes and small mouth.
She has small nose.
Her hair is very long. 2、 This is my dad. He is a teacher.
The blackboard is big, The eraser is small…
(新)陕旅三下Unit8 The Ruler Is Long 第2课时教案
Unit8The Ruler Is Long第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit8【主题】Let’s say, Read and tick or cross【课时】第2课时一、教学目标1. 能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler is long. The pencil is short, The tree is tall. The cars are big. The bikes are small2.完成Read and tick or cross部分的练习。
二、教学准备1.教师准备：(1)单词long, big, small, tall, tree, grass, short (两种不同含义的)的教学卡片和地雷图片一张。
(2)抽奖箱两个。
(3) Let’s say部分的图片。
(4)米尺一把、玩偶一个、物品卡片若干。
(5) Read and tick or cross部分的单个图片。
(6) Let’s say部分的教学音频。
2.学生准备：(1)白纸一张。
(2)水彩笔一套。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师拿出所准备的单词卡片带领学生复习单词。
教师快速闪现单词卡片让学生快速反应说出相应的单词。
也可以采用藏地雷的形式让学生读单词：教师出示单词卡片，学生读单教师出示地雷图片，学生不出声。
还可以将其中的一个单词卡片规定为地雷卡片，教师出示其他卡片时学生读单词，出示地雷卡片时学生不出声，如果出声，则地雷爆炸。
本活动也可以让学生拼读单词以培加游戏的难度，即教师出示卡片，学生一一说出字母拼读该单词。
(2)新课导入教师可以充分借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型，让学生在不断地练习和巩固的基础上，复习旧知识，接收新知识。
以下内容可供参考：Hello, boys and girls!How are you?What can you see in our classroom?Where is...?How many ... do you have?课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Let’s say1.教师拿出所准备的尺子与学生对话：I have a ruler. Do you have a ruler?然后借助学生的尺子和自己的尺子进行对比，引领学生描述：This ruler is long. That ruler is short.接着教师问：Can you tell me what is long and what is short?教师可以通过这样的发散性问题让学生举一反三，在问答中检测学生对所学知识是否已熟练掌握，通过这样的方式使学生发散思维，不拘泥于课本。
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Unit 8 The ruler is long第二课时教学目标：能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short.The tree is tall. The cars are big. The bikes are small.完成Read and tick or cross部分的练习。
教学准备：1.教师准备：（1）单词long， big， small， tall， short，tree，grass，short （两张不同含义的）的教学卡片和地雷图片一张。
（2）抽奖箱两个。
（3）Let’s say 部分的图片。
（4）米尺一把、玩偶一个、物品卡片若干。
（5）Read and tick or cross 部分的单个图片。
2.学生准备：（1）白纸一张。
（2）水彩笔一套。
教学方法建议课程导入课前热身教师拿出所准备的单词卡片带领学生复习单词。
教师快速出示单词卡片让学生快速反应说出相应的单词。
教师出示单词卡片，学生读单词。
教师出示地雷图片，学生不出声。
教师将其中的一个单词卡片规定为地雷卡片，教师出示其他卡片时学生读单词，出示地雷卡片时学生不出声，如果出声，则地雷爆炸。
本活动让学生拼读单词以增加游戏难度，教师出示卡片，学生一一说出字母拼读该单词。
新课导入教师借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型，让学生在不断地练习和巩固的基础上，复习旧知识，接受新知识。
课程展示活动和过程的设计新课展示 Part A: Let’s say教师拿出所准备的尺子与学生对话：I have a ruler .Do you have a ruler?然后借助学生的尺子和自己的尺子进行对比，引领学生描述：This ruler is long. That ruler is short.教师接着问：Can you tell me what is long and what is short?教师通过这样的发散性问题让学生举一反三，在问答中检测学生对所学知识是否已熟练掌握，通过这样的方式使学生发散思维，不拘泥于课本。
如：通过上一节课画大象，学生已经掌握了大象的身体特征,：教师引导学生说：The nose is long. The tail is short.The ears are big. The eyes are small.The elephant is tall。
And I am short.教师问学生：Look around. What is tall/short/long/big/small？鼓励学生通过观察对周围的人、物大胆地进行描述：The pencil is long. The crayon is short.The desk is tall. The chair is short.The blackboard is big. The eraser is small.…’s hair is long . …’s hair is short.为了让学生在描述物品特征时，能正确使用is和are，教师借助学生的文具和学生进行对话。
教师借助所准备的玩偶带领学生玩Passing down 游戏，教师将准备的Let’s say部分的图片放进抽奖箱中，教师击掌后，示意全班学生传递玩偶，掌声停止时，手中持有玩偶的学生需要根据图片内容正确描述图片。
教师播放Let’s say部分的录音，让学生模仿语音语调，跟读句子。
Let’s practicePair work:要求学生根据课本中图片进行描述，比一比谁说的最流利。
操练活动的设计Listen and draw1.教师拿出所准备的抽奖箱，将所准备的物品卡片放到一个抽奖箱中，将形容词卡片放到另一个抽奖箱中，选择一名学生从两个抽奖箱中各抽取一张卡片并造句:The …is/are…2.学生根据所描述的句子拿出水彩笔在白纸上画出相应的图片。
画完之后高举图片向其他学生展示，教师引导全班学生评选出最好的图片，并对该生予以表扬。
（二）Part B: Read and tick or cross教师将单词卡片分给几个学生，安排他们站在教室的四周，然后将所准备的本部分中的单个图片发给另外一些学生，让这些学生快速站在相应的形容词卡片旁边并造句:…is…其他学生阅读课本中Read and tick or cross部分出示的句子并判断，将对号或错号画在每幅图片下面的圆圈中。
板书设计： Unit 8 The ruler is longThe pencil is long. The crayon is short.The desk is tall. The chair is short.The blackboard is big. The eraser is small.…’s hair is long . …’s hair is short.教学反思：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。