教师研训手册
教师研修手册计划
教师研修手册计划引言教师研修是教师专业发展的重要组成部分，它不仅能够帮助教师更新知识，还能够提升教学技能和教育研究能力。
一个有效的研修计划应当基于教师的实际需求，结合学校的教学目标和资源情况，制定出符合教师个性化发展的培训内容。
目标设定在制定研修手册计划之前，首先需要明确研修的目标。
这些目标应当具体、可衡量，并与教师的职业发展紧密相关。
例如，提高学生的学业成绩、增强课堂管理能力、掌握新的教学技术等。
内容规划研修内容是实现研修目标的核心。
在规划内容时，应当考虑以下几个方面：1. 基础理论学习：包括最新的教育理论、学科知识更新等，为教师提供坚实的理论基础。
2. 教学技能提升：如课堂互动技巧、多媒体教学工具的使用、评价方法的创新等，旨在提升教师的教学实践能力。
3. 课程设计与评估：帮助教师学会如何设计符合学生需求的课程，并进行有效的课程评估。
4. 教育研究与创新：鼓励教师参与教育研究项目，探索教学方法的创新。
5. 心理健康与情感支持：关注教师的心理健康，提供必要的情感支持和压力管理策略。
实施步骤1. 需求分析：通过问卷调查、访谈等方式了解教师的具体需求。
2. 资源整合：根据学校可用资源，如师资、教材、设施等，进行合理分配。
3. 时间安排：制定详细的时间表，确保每项活动都有充足的时间进行。
4. 执行计划：按照计划开展各项研修活动，确保每一项活动都能有效实施。
5. 反馈与调整：在研修过程中及时收集反馈信息，并根据反馈调整研修内容和方法。
评估与反馈研修结束后，应当对整个研修过程进行评估，包括教师满意度、知识技能提升情况以及对学生学习成效的影响等。
通过评估结果，可以对研修计划进行持续改进。
结语。
中小学教师个人校本研修手册(完整版)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
教师个人研修手册个人培训计划
教师个人研修手册个人培训计划
确定培训目标
在开始制定个人培训计划之前，首先需要明确的是培训目标。
这些目标应当既符合学校的整体发展需求，也要贴合教师个人的职业成长规划。
例如，提升课堂教学技巧、掌握新的教育技术工具、增强学科专业知识等。
分析现状与需求
进行自我分析，识别自己在教学和专业发展中的优势与不足。
可以通过自我反思、同事反馈、学生评教等多种方式来收集信息。
这一步骤有助于教师了解自己最需要哪些方面的提升，从而更有针对性地安排培训内容。
设计培训内容
根据确定的培训目标和分析出的需求，设计具体的培训内容。
这可能包括参加在线课程、阅读专业书籍、参与教研活动、观摩同行课堂等。
同时，为了确保培训效果，应将培训内容细化为可操作的小步骤，并设定时间表。
实施培训计划
有了详细的培训内容和计划后，接下来就是付诸行动的时候了。
在这一阶段，教师需要按照既定的计划行事，同时也要保持一定的灵活性，根据实际情况对计划进行适时调整。
建立一个固定的学习时间和环境，有助于提高学习效率。
监测与评估
培训计划的实施过程中，定期的自我监测和评估是必不可少的。
这不仅可以帮助教师了解自己的学习进度，还可以及时发现问题并作出调整。
可以通过记录学习日志、设立短期目标、进行自我测试等方式来进行监测和评估。
反馈与调整
在培训过程中，积极寻求来自同行、专家或导师的反馈也是非常重要的。
他们的建议和批评可以帮助教师从不同角度审视自己的培训计划，并在必要时进行调整。
这种持续的改进过程有助于教师不断提升培训效果，实现个人职业成长。
结语。
校本研修教师手册1(完整资料)
汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册( 年度)任教学校教师姓名安康市汉滨区教学研究室制(摘自陕西省教育厅文件)校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。
一、校本研修的基本方式1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。
2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。
3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。
4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。
5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。
6.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。
二、校本研修的主要内容校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。
一般包括以下几个方面：1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。
教师研修手册工作计划怎么写
教师研修手册工作计划怎么写一、研修目标设定在制定工作计划之初，首先需要明确研修的目标。
这些目标应具体、可衡量，并与教师的实际需求相结合。
例如，提高教师运用信息技术进行教学的能力，增强课堂互动技巧等。
二、研修内容安排根据设定的目标，细化研修内容。
内容应涵盖理论知识讲解、实践技能操作、案例分析等多个方面，以确保教师能全面掌握所需技能。
同时，考虑邀请教育专家或资深教师进行专题讲座，分享先进的教学理念和经验。
三、时间安排与节点合理规划研修的时间安排，设置清晰的时间节点。
例如，研修分为预备阶段、实施阶段和总结阶段。
每个阶段都应有明确的起止时间和具体的任务要求，确保研修工作有序进行。
四、资源与支持列出研修所需的资源，包括教材、设备、场地等，并确保这些资源的及时到位。
同时，考虑到可能的技术和管理支持需求，提前做好准备工作。
五、评估与反馈设计评估机制，对教师的参与度、学习效果进行监测。
通过问卷调查、访谈等方式收集教师的反馈意见，及时调整研修内容和方法，确保研修活动的有效性。
六、持续发展计划研修不应仅限于一次性活动，而应构建一个持续发展的体系。
鼓励教师在日常教学中应用所学知识，定期组织复习和深化学习的活动，以实现知识和技能的长期积累。
七、预算与资金管理合理安排研修的预算，确保资金的有效利用。
详细列出各项费用，包括讲师费、材料费、场地租赁费等，并进行严格的财务管理。
八、风险管理识别可能的风险因素，如参与教师的积极性不高、资源不足等，并制定相应的应对措施。
通过风险预警和干预，保障研修活动的顺利进行。
九、宣传与动员通过校园网站、公告栏等多种渠道宣传研修活动，提高教师的参与意识。
同时，通过激励机制，如颁发证书、提供学分等，激发教师的学习动力。
十、总结与展望在研修结束后，组织总结会议，回顾研修过程中的成功经验和存在的问题。
基于实际情况，对未来的研修活动进行展望和规划。
教师研修手册
教师研修手册导言：教育是传承与创新的艺术，而教师则是传递知识和塑造未来的重要角色。
为了提高教师的专业素养和教育水平，研修成为教师专业发展的重要环节。
在这个研修手册中，我们将探讨教师研修的目的、内容、形式和评估等关键要素，为广大教师提供有效的指导和支持。
一、研修的目的教师研修的目的是提升教师的专业素养、教育教学水平和创新能力。
通过研修，教师将能够不断学习新知识、掌握教学技巧、更新教材和教学方法，并提高个人情感态度与社交技能。
此外，研修还可以帮助教师了解最新的教育政策和教育发展趋势，有效应对各种教学挑战。
二、研修内容在教师研修中，内容的选择至关重要。
研修内容应该紧密联系教师的实际工作，帮助教师解决实际问题，并提高他们的专业能力。
研修内容可以包括教学理论与实践、教育心理学、教学技巧、课程设计和评价等方面的知识。
此外，还可以涉及教育改革、教师专业发展等前沿议题。
三、研修形式教师研修的形式多种多样，包括讲座、研讨会、课题研究、观摩学习、培训课程、参观考察等等。
这些形式可以单独使用，也可以结合使用，根据研修的目的和内容进行灵活选择。
例如，讲座和研讨会可以用于知识传递和经验分享，观摩学习可以用于教学技巧和方法的展示，参观考察可以拓宽教师的视野和思维。
四、研修评估研修评估是教师研修的重要环节，可以有效衡量研修的效果和成效。
评估内容可以包括教师的学习成果、教学表现、学生反馈等多个方面。
评估可以通过问卷调查、观察、测试、总结报告等方式进行。
评估结果可以为后续的研修提供参考，并帮助教师了解自己的不足和发展方向。
五、研修的重要性教师研修对于提高教师的专业素养和教育水平非常重要。
首先，研修能够帮助教师不断提升自身的能力和素质，更好地完成教育使命。
其次，研修可以促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育问题，共享资源和经验。
最后，研修可以促进教育体系的创新与发展，推动教育改革和优质教育的实现。
六、结语教师研修是提高教师专业素养和教育水平的重要途径。
小学教师研训手册工作总结
小学教师研训手册工作总结
在小学教师研训手册的工作中，我们不仅仅是在传授知识，更重要的是要培养
学生的综合能力和素质。
在这个过程中，我们小学教师要做好以下几点：首先，我们要注重学生的个性化发展。
每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、特长和学习能力都不尽相同。
在教学过程中，我们要根据学生的个性特点，采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能得到适合自己的教育。
其次，我们要注重学生的实践能力。
学生在学习的过程中，不仅要掌握理论知识，更要学会运用所学知识解决实际问题。
因此，我们要在教学中注重实践教学，让学生通过实际操作，深入理解所学知识，培养他们的实践能力。
再次，我们要注重学生的创新能力。
在现代社会，创新能力是非常重要的能力。
因此，我们要在教学中注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们勇于探索，敢于创新，培养他们的创新精神。
最后，我们要注重学生的综合素质。
学生的综合素质包括德、智、体、美等多
个方面。
在教学中，我们要注重培养学生的综合素质，让他们不仅仅是学习好，更要做一个品德高尚、健康向上、全面发展的人。
总之，在小学教师研训手册的工作中，我们要注重学生的个性化发展、实践能力、创新能力和综合素质的培养，让每个学生都能得到全面发展。
这样，我们才能真正做好小学教育工作，为学生的成长和发展打下坚实的基础。
教师研修计划研修手册模板
教师研修计划研修手册模板在教育的不断进步中，教师的专业成长显得尤为重要。
为了提升教学质量和教师的专业能力，一份精心设计的教师研修计划手册是不可或缺的工具。
本文将介绍一份教师研修计划手册模板范本，旨在帮助教师系统地规划自己的专业发展路径。
教师研修计划手册的核心目的在于为教师提供一个清晰的职业发展规划，通过自我反思、知识更新和技能提升，促进教师的终身学习和教学实践的不断改进。
以下是该手册模板的基本结构：1. 封面与目录封面应包含手册的标题、学校的标志、制定日期和教师的姓名等基本信息。
目录则列出手册的主要内容和页码，方便查阅。
2. 个人基本信息包括教师的姓名、教龄、教授科目、教育背景和联系方式等，这部分信息有助于建立教师的个人档案。
3. 个人教育理念教师需阐述自己的教育信念和教学理念，这是指导教师日常教学行为和决策的基础。
4. 专业发展目标教师需要设定短期和长期的职业发展目标，这些目标应该是具体、可衡量、可实现、相关性强和时限性的（SMART原则）。
5. 需求分析通过对自身的教学实践进行反思，教师识别出自己在教学和专业发展中的需求，包括知识、技能和态度等方面。
6. 研修活动计划根据需求分析的结果，教师规划一系列研修活动，如参加工作坊、研讨会、在线课程学习、同行观摩等。
7. 资源列表提供可供教师利用的资源清单，包括书籍、期刊、网站、专家联系信息等。
8. 进度跟踪与评估设立定期的自我评估机制，以及与同事、导师的交流反馈环节，确保研修计划的有效实施。
9. 反思与总结在研修活动的每个阶段后，教师需要进行反思，总结经验教训，为下一步的行动提供依据。
10. 附件与补充材料包括相关的证书、研修活动记录、成果展示等补充材料。
通过以上模板，教师可以有序地进行专业发展活动，每一步都有明确的目标和计划。
这不仅有助于教师个人的成长，也对提升整个教育团队的教学质量具有重要意义。
教师研修计划手册是一个动态的文档，它需要教师根据自己的实际情况和时代的发展不断地进行调整和完善。
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反思时间：
反思题目：
专题性研究教学反思（二）
反思时间：
反思题目：
教研组专题研究报告页（一）
次数
教研组专题研讨内容
时间
地点
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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以上研讨详细记录见：（），其中对某哪一次教研组活动感受最深。（）。
公开研究课报告页（一）
作课课题
小学（）学科（）年级（）册（）页
培训讲座专题名称
时间
地点
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
13
14
15
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17
18
以上详细记录见：（），其中哪次培训讲座对你收获最大（ ）。
专题培训或讲座报告页（一）
培训专题
要点记录
培训反思
专题培训或讲座报告页（二）
培训专题
要点记录
培训反思
读书自学活动报告页
书籍
名称
1.
2.
好文推荐摘录
读
书
学
习
心
得
成果
形式
天津市大港春光小学
教
师
研
训
手
册
姓名：
研修时间：
所任学科：
教师个人成长计划
自我现状分析
学期发展目标
学
期
重
点
具
体
实
施
措
施
（可从教师精神建设，学科知识和能力建设，教科研及读书建设方面制定措施）
小课题专题研究报告页
课题
名称
1.
2.
学期研究内容及目标
具
体
实
施
措
施
成果
形式
教学反思（）篇，案例（）篇，学年论文（）篇，专题报告（）篇。教学反思手写稿，（可粘贴）案例分析电子稿上传然后附手册后，论文电子稿上传后附手册后。其他资料也可附后，作为教师成长足迹。
主要心得体会
（具体的规划及感想）
教学观摩或听课记录明细表
序号
作课人
作课课题内容
时间Biblioteka 地点123
4
5
6
7
8
9
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18
19
20
21
教学观摩课报告页（一）
作课课题
你在活动中的收获
你对活动的评价
教学观摩课报告页（二）
作课课题
你在活动中的收获
你对活动的评价
专题培训或讲座报告页
次数
主讲人
课题：
活动
描述
（活动主题、时间，层次及范围、规模描述）
教育教学行为成功或失败处原因分析
（做课后对成功点或失败处的分析）
主要心得体会
（具体的规划及感想）
公开研究课报告页（二）
作课课题
小学（）学科（）年级（）册（）页
课题：
活动
描述
（活动主题、时间，层次及范围、规模描述）
教育教学行为成功或失败处原因分析
（做课后对成功点或失败处的分析）
读书（）篇，大约记录（）字数。体会（）篇，见读书笔记。读书笔记要写清读书内容，阅读时间。学期进行2次检查，学期末进行读书展示。
教学课堂、案例、反思、论文等成果汇总表
序号
题目
时间
颁奖单位
1
2
3
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19
20
学期研训总结
目标完成情况
本
学
期
研
训
总
结
下学期改进措施