十几减9微课教学设计25
《十几减九》教学设计
《十几减九》教学设计一、教学目标1、让学生通过自主探索、合作交流，理解十几减九的算理，掌握十几减九的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生的观察能力、比较能力、抽象概括能力和动手操作能力。
3、让学生在探索算法的过程中，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点1、教学重点理解十几减九的算理，掌握十几减九的计算方法。
2、教学难点理解“破十法”和“想加算减法”的算理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒五、教学过程（一）导入新课1、创设情境同学们，我们一起来逛一逛游乐园。
（出示游乐园的图片）游乐园里有好多好玩的游乐项目，看，小丑叔叔正在卖气球呢！他一共有 15 个气球，卖出了 9 个，还剩下几个气球？这就是我们今天要学习的内容——十几减九。
2、复习旧知（1）出示 9+（）＝15，让学生填空。
（2）复习 10 以内的减法。
（二）探索新知1、自主探索（1）请同学们拿出小棒，试着摆一摆，算一算 15 9 等于多少。
（2）学生独立操作，教师巡视指导。
2、汇报交流（1）展示学生的摆法和算法。
可能出现的方法有：①一个一个地减，从 15 里一个一个地减 9 次，还剩下 6 个。
②把 15 分成 10 和 5，先从 10 里减去 9 ，剩下 1 ，再把 1 和 5 合起来是 6 。
（破十法）③因为 9 ＋ 6 ＝ 15 ，所以 15 9 ＝ 6 。
（想加算减法）（2）重点讲解“破十法”和“想加算减法”。
“破十法”：先把 15 分成 10 和 5 ，从 10 里面减去 9 ，剩下 1 ，再用 1 加上 5 ，结果是 6 。
边讲解边用小棒演示。
“想加算减法”：因为 9 ＋ 6 ＝ 15 ，所以 15 9 ＝ 6 。
3、优化算法引导学生比较三种算法，说说自己喜欢哪种算法，为什么？（三）巩固练习1、完成教材上的“做一做”。
（1）让学生独立完成。
（2）集体订正，说说计算方法。
2、游戏：摘苹果在黑板上贴上苹果树，树上挂着写有十几减九算式的苹果，让学生上来摘苹果，并说说计算方法。
十几减9教学设计
十几减9教学设计教学设计题目：十几减9一、教学目标：1.理解十几减9的概念。
2.通过多种教学方法，培养学生运算能力。
3.通过实际问题的探究，培养学生的综合思维能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：理解十几减9的运算方法。
2.教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备：1.教师准备：教学课件、小黑板、卡片、计数器。
2.学生准备：铅笔、作业本。
四、教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一组卡片，上面分别写着14、15、16、17、18等数字，要求学生将其默读一遍，并说出这些数字的十几减9的结果。
2.教师引导学生回顾一年级学过的十几减数列，巩固学生对数字的认识和运算结果的记忆。
二、概念讲解（10分钟）1.教师通过小黑板或教学课件，给学生展示十几减9的运算步骤，并用两位数的数字例子进行解释讲解。
例如：16减9等于多少？先减个位数9，得到的差为7，再减十位数，得到的差为6，所以16减9等于72.教师引导学生思考：十几减9的结果是什么？什么情况下减个位数？什么情况下减十位数？三、练习与巩固（25分钟）1.教师给学生出示一些类似的题目，帮助学生巩固运算方法。
学生们可以用小黑板、纸板或作业本进行计算，然后回答问题。
2.教师布置练习题，并让学生在课堂上完成。
例如：19减9等于？14减9等于？18减9等于？23减9等于？3.教师呼唤学生回答问题并及时纠正错误，帮助学生解决问题。
四、情境拓展（15分钟）1.教师提出一个情景问题：小明手里有19元，他想买一本20元的书，但是他只带了10元和5元的钱。
他应该怎么办？2.教师让学生思考并回答问题。
学生可以用小黑板或纸板进行计算，然后给出答案和解释。
3.教师引导学生总结规律：十几减9时，可以先减个位数，再减十位数，最后相加。
根据这个规律，小明应该先减去9元，剩下的就是他还需要支付的金额，即20-9=11元。
所以他需要再支付11元才能买到这本书。
五、反思与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本课所学内容，复习十几减9的运算方法和解决实际问题的思路。
《十几减9》教案
《十几减9》教案•相关推荐《十几减9》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《十几减9》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《十几减9》教案篇1教学内容：本册教科书第1～2页例1～例4和“做一做”，练习一的第1、2题。
教学目的：1．通过对问题情景的探索，使学生在已有知识的基础上自已得出十几减9的算法；初步掌握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9的习题。
2．培养学生观察、比较、抽象、概括能力，发展发散思维，培养创新意识。
3．培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重点：让学生运用加减法的关系计算十几减9。
教学难点：理解和掌握计算方法。
教材分析：这一部分教材是在学生掌握9加几的基础上利用加、减法的关系系来算十几减9。
学生掌握了这个方法，后面学习十几减8、十几减7……就比较容易了。
教材在教学十几减9之前先安排了一道准备题，复习9加几填未知加数的式题，为教学十几减9做准备。
教科书第1页例1．教学11减9的计算方法。
教材给出两幅插图，并根据插图的含意列出了一个加法算式和一个减法算式。
两幅插图中苹果的排列是相同的，不同的是右图中用虚线圈把9个苹果圈起来，表示去掉，从11个苹果中减去9个苹果。
使学生直观地看到9加2等于ll，11减9等于2。
通过对比，使学生领会加、减法的关系，并利用这种关系，用加法来算出减法的得数。
例题中…：还给出想的过程卜9加几得11，9加2得11，11减9得20’这里不要求做抽象的概括。
第1页例2，有两道小题。
每一小题中的图，都用虚线把9个圈起来，表示去掉9个。
要求学生在教师的指导下摆一摆，算一算，教材中在每一幅插图的下面都列出算式，并注出想的过程，让学生根据图例把算式和想的过程填完全。
这里使学生进一步明确：算12—9，要想9加几得12，想出9加3得12，那么12减9就得3。
同样14－9，要想9加几得14，想出的数是5，那么14减9就得5。
十几减9教案设计
十几减9教案设计教学目标：1.能够掌握十几减9的运算方法；2.熟练进行十几减9的口算运算；3.培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学重点：1.十几减9的运算方法；2.十几减9的口算。
教学准备：1.黑板、粉笔；2.数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入问题：小明手里有12个橘子，他吃掉了9个，还剩下几个？2.引导学生思考，并口算得出答案。
二、概念讲解（10分钟）1.几个的意思是多少。
2.分析10-9=1可以得出一个规律：减9得个位数不变，十位数减13.设计示意图，用数字卡片示范几个十几减9的运算，引导学生理解运算过程。
1.出示题目：13-9=?2.学生用数字卡片操作，进行这个减法的口算运算。
3.引导学生将口算过程写在黑板上。
四、巩固训练（20分钟）1.短暂总结十几减9的运算方法。
2.出示题目，由学生依次上台进行口算，并将答案写在黑板上。
3.继续进行几个题目的练习，让学生通过口算运算得出答案。
五、拓展学习（20分钟）1.出示题目，由学生自主完成十几减9的运算。
2.引导学生思考并讨论：为什么十几减9的结果个位数不变？3.设计拓展题目：21-9=?;18-9=?;15-9=?;16-9=?;19-9=?4.学生自主完成题目，并把答案写在黑板上，老师进行点评。
六、小结（10分钟）1.对学生进行小结，总结十几减9的运算方法和口算技巧。
2.引导学生发现减法的运算规律，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
七、作业布置（5分钟）1.布置作业：出几个口算题目，要求学生在家完成并记录在作业本上。
2.提醒学生：数学是需要经常练习的，平时要多多口算，提高计算速度和准确性。
教学延伸：1.可以设计加法和减法的组合训练题目，加深学生对数学运算的理解。
2.进一步拓展运算思维，设计一些变形题目，提高学生的运算能力。
十几减9优秀教案设计
十几减9优秀教案设计教案标题：十几减9优秀教案设计教案目标：1. 学生能够理解十几减9的概念，并能够准确计算出结果。
2. 学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
教学重点：1. 十几减9的计算方法。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解十几减9的概念。
2. 运用所学的数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
2. 学生准备练习册和铅笔。
教学步骤：Step 1: 引入新知1. 教师出示一个十几减9的数学题目，例如：15-9=？2. 教师向学生提问：“请问15减9等于多少？”3. 学生回答后，教师引导学生思考十几减9的规律。
Step 2: 讲解计算方法1. 教师在黑板或白板上绘制一个数轴，标注出15和9。
2. 教师解释数轴上的数字表示数值大小，学生通过观察数轴理解十几减9的计算方法。
3. 教师引导学生发现规律，并总结出十几减9的计算方法。
Step 3: 练习巩固1. 教师出示一些十几减9的数学题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师与学生一起核对答案，解释正确的计算方法。
Step 4: 运用实际问题1. 教师设计一些与十几减9相关的实际问题，例如：“小明有15元，他花了9元买了一本书，他还剩下多少钱？”2. 学生独立解答实际问题，并写下计算步骤和答案。
3. 学生相互交流并分享自己的解答方法。
Step 5: 拓展练习1. 教师布置一些拓展练习题，要求学生在家完成。
2. 学生在下节课前完成拓展练习，并将答案写在练习册上。
教学反思：1. 教师可以通过引导学生观察数轴、设计实际问题等方式，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 教师要及时给予学生反馈，鼓励他们正确的计算方法，同时指出他们可能存在的错误。
3. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和难度，确保教学效果。
《十几减9》小学数学教案（精选6篇）
《十几减9》小学数学教案《十几减9》小学数学教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《十几减9》小学数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《十几减9》小学数学教案篇1教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：一、回顾准备：1、复习十几组成2、拍手组成。
3、创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、探究交流：1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2、整理算式15-9=14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3、大家就一起来研究十几减94、探索十几减9的计算方法。
（1）分组探究（2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算展示学生作品。
4、出示：有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。
5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？《十几减9》小学数学教案篇2教学内容：十几减9第1---2页。
教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
微课《十几减九》教学设计
微课《十几减九》教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第二单元“20以内退位减法”的第一课时。
教学目标：1.使学生掌握计算十几减九的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法计算。
2.培养学生的观察能力和独立思考的能力。
3.初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。
教学过程：
一、复习旧知
依次出示10－9＝1＋1＝1＋2＝1＋3＝1＋4＝……学生能很快算出得数。
（通过复习以前学过的知识，让学生做好本课的新课学习的准备。
）
二、探究新知
1.同学们。
游乐园里有12个风车，小朋友们拿走了9个，还剩几个？
12减9等于几？你们是怎么想的？
启发学生动脑思考，想出解决问题的办法来。
同学a：想加算减，根据9＋3＝12，便知道12－9＝3，所以还剩3个风车。
同学b：用“破十法”算。
先用12中的10减去9得1，再将1和12中的另一部分2合起来就是3，所以12－9＝3，还剩3个风车。
启发：为什么把1和2相加呢？引导学生回答：因为刚才是10－9，前面12里面还剩下2.
同学c：减数分解法。
把9分成2和7，用12减2再减7等于3。
同学d：接着数。
一个一个数出还有3个风车。
2.小结：破十法就是把十几分成十和几，用十减去九得到的数加上几就是十几减九的差。
三、巩固练习
现在我们可以解决在游乐园里发现的两个问题了。
15－9＝14－9＝。
《十几减9》教案
一、教学内容
《十几减9》教案，本教学内容选自小学数学二年级下册《数学》教材第四章《100以内的加减法》第三节《十几减9》。主要内容包括：
1.掌握十几减9的计算方法，能熟练进行计算。
2.理解十几减9的退位概念，学会退位减法的运算。
3.能够运用十几减9的运算解决实际问题。
本节课将围绕以上内容，通过讲解、示范、练习和互动等多种教学方式，帮助学生掌握十几减9的计算方法，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学思维能力。
4.培养学生合作交流与表达能力，课堂活动中鼓励学生相互讨论、分享计算方法，提高学生的沟通与表达技巧。
5.培养学生创新意识与批判性思维，鼓励学生探索不同的计算方法，勇于尝试，善于评价，培养独立思考的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握十几减9的计算方法：本节课的核心是让学生熟练掌握十几减9的计算步骤，包括退位减法的运用。例如，当计算17-9时，学生需要从个位开始减，因为7小于9，所以需要从十位借1，将17变成7个十和10个个，然后再进行计算。
五、教学反思
在今天的教学中，我们探讨了十几减9的计算方法，这是学生在学习100以内加减法中的一个重要环节。通过这节课，我发现有几个值得注意的地方。
首先，学生对退位减法的概念理解存在一定难度。在讲解过程中，我尽量用生活中的实例来帮助学生理解，例如购物找零的情景。但实践证明，还需要通过更多具体的操作和练习，让学生在实际操作中感受退位的含义，从而加深理解。
其次，计算过程中的符号使用让学生感到困惑。在教学中，我尝试用不同的方式来表达借位后的数值，如用“13个个”来表示借位后的个位数。但仍有部分学生难以理解。在今后的教学中，我需要寻找更直观、易懂的方法来解释这一点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“十几减9”微课教学设计
小学数学《十几减9》破十法计算方法讲解本微课名称十几减9
知识点描述学科：数学年级：一年级教材：人教版章节：第二单元页码：
知识点来源
基础知识听本微课之前需了解的知识：能熟练计算十以内的加减法。
教学类型
√讲授型□问答型√启发型□讨论型√演示型□联系型□实验型□表
演型□自主学习型√合作学习型□探究学习型□其他
适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？□40分以下□40-60分√60-80分
√80-100分√100-120分√120-150分
教师：□班主任□幼儿教师√普通任课教师□其他其他：□软件技术□生活经验√家教□其他
设计思路
通过课件演示、讲解、启发，让一年级的学生明白用“破十法”计算十几减9的基本数学思想，
教学过程
内容画面时间
片头（20秒以内）
大家好，十几减9是人教版小学数学第二册
第二单元的内容，这节微课主要讲解怎么样用“破
十法”计算十几减9的减法算式。
第1至1
张PPT
10秒以内
正文讲解（4分40秒左右）
第一节内容创设情境：你喜欢去公园吗？那
我们现在就一起去“逛公园”！出发！看公园里
正举行游园活动呢，套圈活动最有趣了。
小明投
了14个圈，套中了9个，有几个没有套中？根据
给出的信息可以列出算式：14-9=，用“破十法”
怎样计算呢？
第2至3
张PPT
30秒
第二节内容动手操作：我们先用小棒摆一摆。
（出示小棒）拿出14根小棒，4根小棒不够减9
根就从10根小棒里去掉9根，还剩1根，和4根
小棒合起来，一共还剩5根，所以14-9=5
第3至3
张PPT
60 秒
第三节内容：还可以用分解图来帮助计算，
14-9=，个位4减9不够减，把被减数14分成10
和4，先用10减9等于1，再用1加4等于5，所以14减9等于5。
用破十法可以计算20以内的退位减法，你学会了吗？那就用破十法来试一
试计算15减9，18减9。
第4至4张PPT 40秒 第四节内容：我们一起来看15减9，个位5
减9不够减，就把被减数15分成10和5，先用
10减9等于1，再用1加5等于6，所以15减9等于6。
同样的方法18减9，个位8减9不够减，把被减数18分成10和8，先用10减9等于1，
再用1加8等于9，所以18减9等于9。
和你的
想法一样吗？
第5至5张PPT 40 第五节内容： 通过刚才的摆小棒，分解图以
及试一试，我们可以归纳出：用“破十法”计算十几减9时，先用10减9等于1，再用1加被减数个位上的数字就得到了差。
请用“破十法”计
算下面几个减法算式。
第6至6张PPT 90秒 结尾（20秒
以内）
内容：感谢您认真听完这个微课。
第6至6张PPT 10秒以内 教学反思
（自我评
价）。