幼儿园健康领域教学活动展示评分细则
幼儿园健康领域全面评估表格实用指南
幼儿园健康领域全面评估表格实用指南在幼儿园教育中，幼儿的健康状况一直是备受关注的焦点。
为了全面评估幼儿的健康状况，许多幼儿园采用了健康领域全面评估表格。
本文将为您介绍幼儿园健康领域全面评估表格的实用指南，帮助您更好地了解幼儿的健康状况。
1. 为什么需要健康领域全面评估幼儿期是幼儿身体、心理和社会发展最为迅速的阶段。
而健康领域全面评估正是为了全面了解幼儿的健康状况，包括身体健康、营养状况、心理健康等方面的情况，以便及时发现问题并采取相应的措施。
在幼儿园教育中，健康领域全面评估有助于制定个性化的健康教育计划，帮助幼儿更好地成长。
2. 健康领域全面评估内容（1）身体健康：包括身高体重指数、视力听力、牙齿健康等方面的评估，以及疾病和疫苗接种情况等。
（2）营养状况：评估幼儿的饮食结构、膳食均衡、饮水情况等，以及相关的营养不良或过敏情况。
（3）心理健康：评估幼儿的情绪表现、行为举止、社交能力等，以及是否存在焦虑、抑郁等心理问题。
（4）生活习惯：评估幼儿的生活习惯，包括作息时间、饮食习惯、运动情况等，以及相关的生活环境和家庭背景。
3. 如何进行健康领域全面评估为了有效进行健康领域全面评估，幼儿园可以按照以下步骤进行：（1）收集资料：收集幼儿的健康相关资料，包括出生证明、健康证明、家庭背景等。
（2）观察记录：通过观察幼儿的日常表现，包括饮食、睡眠、运动、情绪等方面的表现，进行记录和分析。
（3）评估综合：结合身高体重指数、健康检查、心理测试等数据，对幼儿的健康状况进行综合评估。
（4）制定计划：针对评估结果，制定个性化的健康教育计划，包括健康管理、饮食调整、心理疏导等方面的措施。
4. 个人观点和理解健康领域全面评估在幼儿园教育中具有重要意义。
通过全面评估幼儿的健康状况，可以更好地了解每个幼儿的个体差异，有针对性地进行健康教育和管理。
评估结果也为家长提供了宝贵的健康参考，帮助他们更好地关注和照顾幼儿的健康成长。
总结回顾：在幼儿园教育中，健康领域全面评估对于促进幼儿健康成长具有重要作用。
幼儿园建康领域公开课评课标准
幼儿园建康领域公开课评课标准篇一：幼儿园建康领域公开课评课标准设计意图：体育活动室内有一根拔河用的绳子，这是当年为亲子运动会购置的。
孩子们对这根又粗又长的绳子很好奇，经常上前拉拉、摸摸。
后来，我们将绳子放到操场上，孩子们开心极了，围着绳子跳来跳去，创造了许多不同的玩法。
根据中班幼儿活泼好动、乐意接受挑战的特点，我们创设情境，利用绳子设计了体育活动“过河”，让幼儿在运动和游戏中愉悦身心，锻炼体能。
目标：1．学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。
2．提高爬、跑、跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。
3．在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。
准备：1．大绳一根，鳄鱼胸饰一个，平衡步道、沙包若干，筐一只。
2．活动前布置好场地。
过程：一、小蝌蚪变变变1．我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘，来做“小蝌蚪变变变”的游戏吧。
2．教师边示范边讲解这一热身运动的动作，幼儿观察并跟随教师模仿练习。
动作如下：(1)身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体；(2)蝌蚪长出两条后腿：身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进；(3)蝌蚪长出两条前腿：四肢匍匐爬行；(4)变成青蛙起跳：模仿青蛙跳跃的动作，做全身运动。
二、青蛙跳田埂1．现在小蝌蚪变成了青蛙。
你们知道青蛙有什么本领吗?青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳。
大家一起来学学青蛙跳田埂。
2．教师用平衡步道作田埂(一块一块间隔、两块两块间隔等，如下图所示)，设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。
幼儿可选择不同难度的场地进行练习。
教师指导要点如下：(1)要求幼儿从同一方向进行跳跃活动。
起跳时，用力蹬地，向前上摆臂；落地时，屈腿全蹲，保持平衡。
(2)根据幼儿的活动情况变化难度，也可根据情况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。
注意观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助。
(3)用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主掌控休息时间。
幼儿园健康教育课程评价标准 幼儿园健康教育
一、前言幼儿园健康教育是培养孩子健康生活习惯，增强身体素质，预防疾病，促进身心健康发展的重要环节。
针对幼儿园健康教育课程的评价标准，本文将从课程目标、内容设置、教学方法、教学资源和评价方式等方面进行深入分析，探讨如何构建科学完善的幼儿园健康教育课程评价标准。
二、课程目标1. 明确健康教育的核心目标，包括培养良好的卫生习惯，提高身体素质，增强自我保护意识，养成积极的健康生活方式等。
2. 强调健康教育与幼儿全面发展的关系，注重身体、心理、社会协调发展。
三、内容设置1. 健康饮食：教授幼儿合理膳食结构，引导他们养成良好的饮食习惯。
2. 日常生活卫生：教授幼儿如何进行日常生活卫生保健，包括洗手、刷牙等方面的知识和技能。
3. 安全防护：教授幼儿安全自护的知识和技能，包括交通安全、防火、自然灾害等方面的教育。
4. 锻炼养身：引导幼儿养成良好的运动习惯，增强体质。
5. 心理健康：教授幼儿积极乐观的心态，学会面对挫折和压力。
四、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体手段进行生动形象的教学，激发幼儿学习兴趣。
2. 情景模拟：通过角色扮演等方式模拟真实情景，使幼儿身临其境，更好地理解和掌握相关知识和技能。
3. 游戏教学：以游戏的形式进行教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习健康知识。
4. 亲子互动：通过家长参与健康教育活动，加强家校合作，形成良好的教育氛围。
五、教学资源1. 教材选择：选用符合幼儿认知水平和兴趣的教材，内容贴近生活实际，易于幼儿理解。
2. 教学设施：幼儿园需配置健康教育活动室、户外活动场所、饮水设施等，提供良好的教学环境。
3. 教育器材：如模型、游戏道具、生活用品等，丰富多样的教育器材能够更好地激发幼儿的学习兴趣。
六、评价方式1. 定期健康体检：定期组织幼儿进行身体健康检查，评估幼儿身体状况。
2. 考核测试：通过考核测试了解幼儿对健康知识和技能的掌握情况。
3. 观察评估：教师观察幼儿的日常行为，了解他们的健康生活习惯和自我保护意识。
小班幼儿健康领域发展水平评价标准
冬天是什么样的？冬天 说出夏冬特征得 2 分，说出一个季节的衣服得 1 分 穿什么衣服，夏天是什 个别谈话 么样的？夏天穿什么衣
知识经
服
验
环 境 认识常见的 3—5 种动植物
个别谈话 认识 3—5 种常见的动 说对 3 种以上得 3 分 物，(如狗、牛、鸡、羊)
认识常见的交通工具、家用电器、
交通工具汽车、电风扇、说对一种得 1 分
安全意识 不玩、不触摸危险品，不吃陌生人的食物，不跟陌生走，情景测试 设置问题场景，分组或个别测试：也可以向家长问卷了解
不随意离开集体（父母）
家长问卷
自我保健 身 不体 挖不 鼻舒 子服 、会 能告 比诉 较成 正人确，的个使人用卫手生绢习，惯餐较巾好纸（等不）吃手指、日常观察 关注孩子对身体的自诉；不吃手指，不挖鼻孔、能用手帕擦汗擦鼻涕。
能看懂简单单幅单页画面的主要 内容
日常活动 观察
了解情况看懂单 选一单页四幅画 幅单页图画，说说 评分标准①认真的看②回答老师的问题③说出故事或图片的主要 面内容，小组观看 图画里大致有什 内容
与个别孩子对话
么？
会用油画棒画简短线条且握笔姿 势正确
情境观察
正确使用油画棒 画下雨
看拿油画棒手法 ①正确握笔②正确使用油画棒作画
能说出总数
小班幼儿艺术领域发展水平评价标准
一级 指标 音乐
美术
二级 指标 兴趣爱好
欣赏表现
绘画
美工 欣赏
三级指标
评价方法
喜欢听、唱歌曲，能跟着音乐哼 日常观察
唱，自然地动作
情境观察
能用不同的表情及动作表现进 行曲、摇篮曲等不同性质的歌曲
情境观察
喜欢涂鸦，大胆作画
日常观察情 境观察
幼儿园健康领域教学活动展示评分细则
健康领域教育活动展示评分细则
评价项目
评价标准
分值
教
学
活
动
设
计
30
分
活动
方案
15分
1、活动目标符合幼儿健康领域总目标和幼儿的年龄特点,体现健康领域教育核心价值,表述具体、便于检测;
5
2、活动重难点设计合理、明确
4
3、活动过程清晰、步骤明确;
3
4、方法紧扣目标,为重难点服务;
5
3、活动过程能体现相应类型的健康领域活动的特点,紧扣目标,层次清楚,重点突出;
8
4、活动形式、方法以及教学具的运用合理、有效;
8
5、关注幼儿有个体能力强;
6
幼儿
学习
20分
1、对活动感兴趣,参与度高;
6
2、有充分学习健康领域活动的机会;
8
3、在原有基础上获得提高;
6
反
思10分
归因分析
联系教学实际,客观分析成功与不足;
5
再教设计
在反思的基础上能提出有针对性的改进策略;
5
3
活动说明说课15分
1、说明确定活动内容、活动目标及重难点的理由和依据;
4
2、说明活动过程设计的总体框架和设想;
6
3、适当地使用多媒体辅助讲述,详略得当,重点突出;
3
4、说课语言规范,仪表端庄、自然大方;
2
教
学
活
动
实
施60分
教师
组织
40分
1、活动目标切合幼儿实际;
5
2、活动内容符合幼儿园的认知和生活经验,与目标要求相一致;
健康领域幼儿发展水平评价指标
健康领域幼儿发展水平评价指标小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标一级指标：情绪情感二级指标：日常生活用品、进餐姿势、漱口动作三级指标：评价提示：能全部做到。
（优秀）做到3—4项。
（良好）做到2项以下。
（再努力）评价要求：1.能独立进餐，饭后漱口。
（优秀）2.进餐方法正确，知道饭后漱口。
（良好）3.不会独立进餐或不会饭后漱口，或两项都不会。
（再努力）二级指标：大小便、手纸、洗手评价提示：会自己大小便和正确使用手纸，能坚持便后洗手。
（优秀）会自己大小便和使用手纸，并且知道便后洗手。
（良好）基本会大小便和使用手纸，不知道便后洗手。
（再努力）评价要求：能自己独立睡觉，保持良好的睡姿。
（优秀）能自己独立睡觉，睡姿基本正确。
（良好）不能自己独立睡觉，睡姿不正确。
（再努力）一级指标：社交能力二级指标：班级、老师、好朋友三级指标：评价提示：能全部说出，并且知道的更多。
（优秀）能说出班级、本班教师，2—3个好朋友。
（良好）能说出其中两项以下。
（再努力）评价要求：情景观察：会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。
问答、观察知道去厕所大小便，不憋尿，不随地大小便，会用手纸，会正确的洗手方法。
大小便、手纸、洗手问答、观察愿意独立入睡，睡姿正确。
午睡、睡姿问答一级指标：身体锻炼二级指标：走、跑、做操游戏、做操三级指标：评价提示：会走、跑，做操动作正确、熟练。
（优秀）会走、跑，做操动作基本正确、较熟练。
（良好）会走、跑，做操动作不正确、不熟练。
（再努力）评价要求：尝试玩中、小型运动器械。
沙包、飞盘、皮球等器械的玩法户外游戏评价提示：会玩三种器械，动作正确。
（优秀）基本会玩三种器械，动作比较正确。
（良好）会玩1—2种器械，动作不规范。
（再努力）评价要求：一级指标：健康知识二级指标：五官用途及保护方法三级指标：评价提示：能准确说出五官，知道五官用途及保护方法。
（优秀）能正确说出五官，知道五官简单用途及保护方法。
（良好）能正确说出五官，不知道五官用途及保护方法。
附录三：幼儿园体育活动游戏性量表评分细则
1分
被动的活动参与者，活动中处于被支配地位，在他人的安排下活动
2分
作为活动的主动参与者，没有任何的计划或指挥活动的行为
3分
在他人的请求下，会协助他人分析和解决一些问题
4分
活动中表现出担任领导者的意愿，经常在活动中提出自我的建议和要求
5分
活动中主动担任领导者角色，提供他人指导或示范，计划、组织和协调活动
指活动中幼儿跑跳滑的动作是否频繁
1分
未出现跑、跳、滑动作
2分
很少出现跑、跳、滑动作
3分
适当出现跑、跳、滑动作
4分
较多出现跑、跳、滑动作
5分
频繁出现跑、跳、滑动作
二、社会自发性:与他人友好相处的能力以及进出团体的能力
项目1 儿童对别人的接近表现出友好:指当同伴、成人接近时，幼儿的态度和行为表现。
1分
对他人的接近，无任何友好行为出现，表现拒绝或厌烦等消极行为
项目2儿童能与别人一起发起游戏:指幼儿在活动中是否能够主动发起游戏，邀请、询问他人一起玩。
1分
独自一人玩，活动全程无人邀请，也不邀请或询问他人跟他一起玩
2分
被邀请，但不接受活动邀请
3分
被邀请，作为活动的被动发起者
4分
符合发起活动，但活动中跟随他人
5分
主动发起活动，担当活动的发起者
项目3 在游戏中幼儿能与其他人合作:指与同伴有共同的目标，一起进行活动，体现了幼儿的社会交往水平，
指活动中幼儿自主提出和担任角色，并能够理解和表现角色。
1分
活动中没有出现和担任任何角色，自己玩自己的
2分
角色由他人分配，且角色意识较差，语言和动作不符
幼儿园大班健康领域的发展指导标与评价规范(最全)
分四组玩游戏“运球”
跳绳：会连续跳绳15个以上，上学期7个。下学期8个会跳大绳会用8种中花样翻绳，以下学期各4个花样
提供跳绳
10×2往返跑（秒）：及格6.7-7.2
男6 女6.2
立定跳远（厘米）：及格98-108
优秀指标
男124 女118
垒球掷远（米）：及格6
男10 女7
双脚持续跳跃（秒）：及格5.5-6.3
b、会根据天气冷、热和活动量的变化自觉增减衣服；户外活动时能自己调节活动量
c、饭前便后自觉、正确在洗手，正确使用毛巾和香皂
日常测查情境测查家长调查
a、日常测查幼儿手工活动、玩耍后有无自觉整理的习惯，带幼儿到有纸屑、饮料空罐等场地散步，观察 后应
b、观察幼儿玩户外较激烈的体育游戏前后的反应
c、结合家长调查
a、玩游戏“面对面站”
b、提供此种规格的平衡木，观察幼儿的姿势。
综合 技能
a、会灵活地攀登、翻滚
b、能投中相距4米的目标（目标直径为30厘米）
c、会用剪刀剪出相应（较复杂）的图形（剪曲线、镂空等）
游戏测查情境测查
a、玩游戏“学做解放军”
b、玩游戏“小猎人”c、组织剪窗花活动
进餐
较自如地使用筷子进餐，做到细嚼慢咽，不挑食，吃完自己的一份饭菜，进餐量比较稳定，进餐时情绪愉快保持碗面、桌面、地面、衣服的清洁
安全
能自己判断环境中的危险因素，知道躲避危险有自我保护意识，不做危险动作，如9不攀爬窗台、阳台等会较安全地使用简单的工具
情境测查日常测查
操作区设置一些小工具，观察幼儿使用情况（小剪刀、小榔头、小锯子等）平时观察幼我物自我保护能力。
备注
拍球：会多种拍球方法，互相抛接球3-4米，动作连连贯、处自然，节奏均匀
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3、活动过程能体现相应类型的健康领域活动的特点，紧扣目标，层次清楚，重点突出。
8
4、活动形式、方法以及教学具的运用合理、有效。
8
5、关注幼儿有个体差异，重视幼儿学习品质的培养。
8
6、教师基本功扎实，随机应变能力强。
6
幼儿
学习
20分
1、对活动感兴趣，参与度高。
6
2、有充分学习健康领域活动的机会。
8
3、在原有基础上获得提高。
6
反
思10分
归因分析
联系教学实际，客观分析成功与不足。
5
再教设计
在反思的基础上能提出有针对性的改进策略。
5
3
活动说明（说课）15分
1、说明确定活动内容、活动目标及重难点的理由和依据。
4
2、说明活动过程设计的总体框架和设想。
6
3、适当地使用多媒体辅助讲述，详略得当，重点突出。
3
4、说课语言规范，仪表端庄、自然大方。
2
教
学
活
动
实
施60分
教师
组织
40分
1、活动目标切合幼儿实际。
5
2、活动内容符合幼儿园的认知和生活经验，与目标要求相一致。
毕节市首届幼儿园教师基本功大赛
（健康领域教育活动展示评分细则）
评价项目
评价标准
分值
教Байду номын сангаас
学
活
动
设
计
30
分
活动
方案
15分
1、活动目标符合幼儿健康领域总目标和幼儿的年龄特点，体现健康领域教育核心价值，表述具体、便于检测。
5
2、活动重难点设计合理、明确
4
3、活动过程清晰、步骤明确。
3
4、方法紧扣目标，为重难点服务。