六级阅读中生词多怎么办
六级阅读中的词汇题解题技巧
六级阅读中的词汇题解题技巧在英语六级阅读中，词汇题是常见的考点之一。
掌握一些解题技巧能够帮助我们更好地理解文章，准确回答问题。
本文将介绍几种常用的解题方法，帮助大家提升解答词汇题的能力。
一、词义猜测法很多时候，我们遇到不认识的词汇时，可以通过周围的语境来进行猜测。
文章中通常会给出一些线索，比如同义词、反义词、解释、举例等，通过学会捕捉这些线索，我们可以更加准确地猜测出词义。
例如，文章中可能会有这样的句子：“The new museum is a popular attraction for tourists, who come from all over the world to see its exquisite collections.” 这句中的词汇“exquisite”可能不为我们所熟知，但通过前面提到的“museum”和“popular attraction”可以猜测出“exquisite”是形容“collections”的，即“精美的”或“优秀的”。
二、词根词缀法很多英语单词都有固定的词根和词缀，学会词根词缀的含义可以帮助我们更好地理解和解答词汇题。
例如，“un-”表示否定，“-able”表示能够，通过学会这些常用的词根和词缀，我们可以更快地判断出词义。
例如，词汇题中可能会给出这样的选项：“A. impossible, B. imperfect, C. important, D. irrelevant”，通过词缀“im-”表示否定，我们可以确定选项B “imperfect”是正确的答案。
三、上下文逻辑法阅读文章时，要注意上下文之间的逻辑关系。
有时候，通过上下文的逻辑推理可以帮助我们确定词义。
特别是当文章中存在转折、因果、总结等关系时，要善于利用这些线索进行推断。
例如，文章中可能会有这样的句子：“The company implemented a series of cost-cutting measures in order to improve its financial performance. However, the strategy backfired and caused further losses.” 在这个例子中，我们可以通过上下文的逻辑关系，推断出“backfired”表示策略失败或起到反作用的意思。
英语阅读中生词的处理
生词处理在阅读时碰上生词或记不清楚的词汇。
可以通过上下文猜测词义。
具体方法如下：(1) 运用构词法判断生词的词义，也是提高阅读速度的一种技巧。
考生可以通过已知的词缀(包括前缀和后缀)和词根就能猜测生词的含义。
例如，单词telescope由前缀tele (意思是far)和scope (意思是instrument for seeing or observing)构成，整个单词的意思是“望远镜”。
为了熟练使用构词法知识猜测生词，考生在平时应多积累词缀以及词根方面的知识。
(2) 根据生词前后词汇的意思或整个句子的意思来猜测生词。
例如：The old man put on his spectacles and began to read.根据句子后部分began to read可以猜出spectacle的意思为‘“眼镜”。
(3)根据语法知识和标点符号来猜测生词。
例如：They will be on the night shift---from midnight to 6 a. m. ---next week.此句两个破折号之间的部分表明night shift是“夜班”的意思。
(4) 根据说明词义的定语从句来猜测生词。
例如：The type of meter is called multi-meter, which is used to measure electricity.从上句中的定语从句可以推断出multi-meter是“万能表”的意思。
(5) 根据已知事实细节来猜测生词。
例如：The family had just moved and the young woman was feeling a little melancholy on that Sunday in May. After all, it was Mother’s day and 800 miles separated her from her parents in another state far away.根据上下文的陈述，“刚刚搬家，远离父母，正好是星期天，又是母亲节，而两代人却天各一方”等事实，可以推断出年轻妻子当时忧郁、伤感的心情，并由此猜测出生词melancholy的意思。
生词处理
阅读理解中生词的处理在高考英语考试中，阅读理解占有非常重要的地位。
而阅读理解中的生词却让学生感到头痛。
那么，如何处理好这些生词呢？除了要加强平时的词汇积累外，学生还应该掌握一些技巧，使那些"生词"变成"熟词"，从而提高解题的正确率。
一、利用构词法构词法是指在一些词(或词根)的前面或后面加上一个或几个词缀，使其形成与原词(或词根)相关而词性或词义又有变化的词的构成方法。
大部分英语教材都介绍了构词法或者列出了词根表。
熟练地掌握并运用这些构词法知识可以帮助我们推断出一些生词的词义。
例如：①I'm sorry,I thought those letters had already been sent.It seems that I misinformed.②The woman had been dead for about three days and her face was not recognizable.例①中"misinform"可能是生词，但我们知道"inform"是"通知，告诉"的意思，而前缀"mis-"表示"错误地"，因此可以推断"misinform"的大意为"通知错了"。
例②中"recognizable"可能是生词，但核心词是"recognize"，意思是"认出，识别"，后缀"-able"表示"可以……的"，因此可以推断出"recognizable"的大意为"可以认出来的，能够辨认的"。
二、利用上下文生词所在的上下文是推断生词词义的又一重要根据。
有些生词不是通过构词法派生出的新词，因此，无法用构词法判断出其含义。
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浅谈小学英语阅读教学中生词的处理
浅谈小学英语阅读教学中生词的处理小学英语阅读教学中，生词的处理对学生的学习起着重要作用。
正确有效地处理生词，可以增强学生的阅读兴趣，帮助提高阅读能力和词汇积累。
以下是我对小学英语阅读教学中生词处理的一些浅见。
教师应根据学生的英语水平和阅读能力，选择合适的阅读材料。
阅读材料的难易程度要适应学生的学习程度，不宜过于简单或过于难。
简单的材料可能无法激发学生的学习兴趣，而过于难的材料则会使学生望而却步。
材料中的生词数量也要适中，不宜过多。
在阅读过程中，学生遇到生词时，教师可以采取适当的方法进行处理。
一个常用的方法是通过上下文理解生词的意思。
通过理解上下文，学生可以大致猜测出生词的意思，从而理解整个句子、段落或篇章的含义。
这样不仅能够帮助学生掌握生词的意思，还可以培养学生的阅读能力和解释能力。
如果学生无法通过上下文猜测出生词的意思，教师也可以给予简单的解释或示范，帮助学生理解。
教师还可以通过生词表的方式来帮助学生记忆和复习生词。
教师可以在课前或课后，为学生准备一个生词表，将课文中出现的生词和短语整理在一起，让学生在阅读前或阅读后进行学习和回顾。
生词表可以分为不同难度级别，根据学生的学习进度进行更新和调整。
学生可以通过反复阅读和记忆生词表，加深对生词的理解和记忆。
教师还可以通过游戏和练习等形式，帮助学生巩固和应用生词。
教师可以设计一些与生词相关的游戏，让学生在游戏中运用所学的生词进行对话或表达。
教师还可以设计一些填空、选择题等练习，让学生进行生词的复习和运用，检验学生对生词的掌握程度。
小学英语阅读教学中生词的处理非常重要。
教师应根据学生的学习水平和阅读能力，选择合适的阅读材料；通过上下文帮助学生理解生词的意思；通过生词表、游戏和练习等方式巩固和应用生词。
这样可以帮助学生提高阅读能力，增加词汇积累，提高对生词的理解和应用能力。
解决英语阅读中“生词”的对策
等等 。还有人针 对某一 文章类 型总结 出一些 “ 三词 第 汇” 比如 ： 问题——解决” 。 在“ 文章模式 中 ， “ 三词 这些 第 汇” 就更加 固定 和明确 。 它们有 ： 问题 ： ｎｅｎ ｄ ｃ ｌ ， ｃ ｃｒ，ｉ ｕ ｙ ｏ ｉ ｆ ｔ
ｄｌ ｍ ，ｒ ｂ ｃ ，ａ ｐｒｈｎ ｅ ｈｎ ｒ ｃ ）ｏ ｓ ｃ ， ｉ ｍ ａ ｄａ ａｋ ｈ ｍ ｅ，ｉ ｒ（ｉｄａ ｅ ，ｂｔ ｌ ｅ ｗ ｄ ｎ ａｅ
的有效途径 。 二、 利用语 法结构和 关键 词
ｐｏｌ ｓａ等 。反应 ：ｈｎ ｅｃｍ ａ（ ）ｃｍ ｐｗｔ， ｒｂｅ ｎｇ ｍ， ｃａｇ ，ｏ ｂｔｖ ，ｏ ｅｕ ｉ ｈ ｄｖｌ ，ｎ ， ｅｓｒ ， ｓｏ ｄ ｒｓｏ ｓ等 。 决或结 果 ： ｅｅ ｐ ｆ ｄ ｍ ａｕｅｒ ｐｎ ， ｐ ｎｅ 解 ｏ ｉ ｅ ｅ
思。 特别是对于一些难句 、 的分析更是这样 。 长句 单凭语 法分析不可能确定一个词 的准确意 思 ， 它至少可 以帮 但 助我们判别一个词 的词类 。 语法 中的许多关键词对理解 句子也 十分重要 ， 同样文章中那些起组织作用 的实义词 对理解 文章也 非常重要 ， 因为掌握 了它们就可 以大 大增 强 阅读 理解 中的预知下文的能力 。抓住 了它们 ， 就抓住 了文章 的核心意思 。这类词有很多 ，其 中最常见 的有 ：
【 教法研究】
解 决英语 阅读 中“ 生词 ＂ 的对策
李丽英
（ 天津石油职业 技术学院 ， 天津
３ １０ ） ０ ６７
摘要 ： 阅读是 主动地、 积极地获取信 息的创造行为 ， 是培养 学生通过视 觉感知书面文字符号并获取信 息能力的 途径 ， 更是提 高听、 写能力的有力杠杆 ， 说、 英语 阅读练 ＊ － 学 生难免会碰到 一些生词 ， ７中， 如何解 决这个 问题成 了许
阅读出现太多生词怎么办？6个方法让你看懂文章
当阅读文章中出现很多生词的情况下，如何合理有效地读完，并理解文章大意，下面说到的几种方法不仅可以用于雅思阅读中，未来大家读英文课本，论文，资讯，甚至GMAT/GRE考试中都能派上用场。
雅思阅读通常都是摘自一些科普文章中的，所以行文偏学术，刚接触这种文章的同学肯定有一种崩溃的感觉，因为生词实在太多了，导致每次做阅读看到生词就有一种恐惧感，然后决定阅读先放一放，先去背单词！觉得背完一本厚厚的单词书，看懂阅读应该就没问题了。
那一般情况下，采取这种行动的同学一般分为几种情况：1. 背到abandon后面十几个单词就背不下去了2. 单词书是背完了，最后记住的单词没几个，可能印象最深的单词就是abandon3. 单词记住不少，放在阅读里面要不是想不起来，要不就是背的中文意思解释不通发生了这种情况后，开始自我反省，意识到还是要做题，然后发现正确率惨不忍睹，因为根本看不懂文章，所以开始去收藏各种阅读做题技巧，终于发现原来雅思阅读里面不需要看懂文章意思就能做对题目，因为答案都在文中，只需要定位关键词找到原文就行了。
James这里想说的是，掌握这些技巧确实能够提升做题效率，但是你确定通过做题技巧过了考试就好了嘛？考雅思的目的是去国外留学，未来等着你去阅读的不再是短短的几篇小文章，而是各种厚厚的写满英文的课本。
而且如果你以后是要考GMAT/GRE的话，雅思的这套方法也不实用了，因为回到原文找定位词，找答案是找不到的，不信可以试一试。
如果你不养成用英文直接吸取信息的习惯，未来留学的日子肯定比你现在备考雅思要艰苦的多。
如果看到现在，你还是把雅思当做一个任务去完成的话，心态依旧是“以后的事情以后再说，到了国外英语自然就好了”，这篇文章你可以不用看了，回去继续刷题吧。
下面给大家介绍几种我自己在阅读碰到生词的时候经常会用到的方法，希望帮能够帮助大家克服一碰到生词就出现的恐惧感。
1. 首字母大写？斜体？如果这单词的首字母是大写的，那这个单词可能是一个人名、地名等；如果这个单词是斜体的，那这个单词可能是一个专业词汇。
从阅读理解中提升词汇量掌握有效记忆方法
从阅读理解中提升词汇量掌握有效记忆方法阅读理解是学习一门外语的关键部分之一，通过阅读可以扩大词汇量，提高语言表达能力。
然而，提升词汇量并不仅仅是通过翻译单词或者背诵单词表这种机械的方式来实现，而是需要有效的记忆方法和技巧。
本文将介绍一些能够从阅读理解中提升词汇量以及掌握有效记忆方法的建议。
一、选择合适的阅读材料选择合适的阅读材料是提升词汇量的第一步。
首先，要选择自己感兴趣的话题，这样可以提高阅读的主动性，增强学习的主动性。
其次，要选择适合自己水平的阅读材料，根据自己的程度和兴趣来选择适合自己的英语材料，这样才能更好地理解和记忆其中的生词和短语。
二、利用上下文推断词义阅读理解中，词汇的意思经常可以通过上下文来进行推断。
当遇到不熟悉的词汇时，可以通过周围的词语、句子和段落来猜测词义。
例如，如果遇到一个词汇在句中是形容词，则该词可能有与该词性相符的意义。
这样，在没有查字典的情况下，就能够更好地理解文本的意思。
三、注重单词的固定搭配和词性转换在阅读理解中，经常能够发现一些单词的固定搭配和词性变化。
比如，动词和介词的搭配、形容词和名词的搭配等。
当我们在阅读中遇到这些词语时，不能只是关注词义，而是要注意其固定的搭配以及可能的词形变化，这样可以更好地理解和运用这些词语。
四、多做词汇笔记在阅读理解中，我们可以做一些词汇笔记，记录下不认识的单词和词组，并加以整理和复习。
可以根据自己的学习需求，将这些词语根据不同的主题进行归纳整理。
在日常学习中，可以反复复习这些词汇，并结合语境来加深记忆。
五、利用词汇扩展工具在学习过程中，可以借助一些词汇扩展工具，如词汇书、手机应用程序、在线词典等。
这些工具可以提供更多的词义、例句和固定搭配等信息，帮助我们更好地理解和记忆单词，并且在需要时可以随时查找。
六、进行阅读理解练习最后，为了有效提升词汇量，还需要进行大量的阅读理解练习。
可以选择一些相关的练习题目，加强对所学词汇的运用能力。
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六级阅读中生词多怎么办
在英语四六级考试中，阅读理解占据的比重大且相对于其他部分来说也容易得分，所以从阅读理解开始突破是最快捷的提分方式，本文就大家如何在阅读理解部分突破高分给出的一些指导意见，希望对考生有所帮助。
如何在有限的时间里复习备考，顺利通关呢?如果在短短的时间里将所有题型都眉毛胡子一把抓，均衡用力的话，势必不会有事半功倍的效果。
1、六级考试中阅读部分生词较多怎么办?
答：常常听到课上的同学抱怨六级阅读中生词较多，做阅读题目过程中需要花费大量的时间和精力去猜测文章中出现的生词。
词汇量确实是英文阅读的基础，但如果考生能识记大部分六级词汇，文章中出现的所谓的生词是不应该成为我们阅读的拦路虎。
况且任何文章段落与段落或句子与句子之间都会有逻辑联系，考生完全可以通过体会句子与句子之间的逻辑关系揣测出生词在文章中的指向范围或大致含义。
因为六级考试阅读文章并不要求对“生词”释义的精确掌握;;我们的目的是了解文章或句子大意。
所以，只要达到这种效果，我们就能掌握文章或句子的大致内容，完全符合考试大纲的要求。
2、阅读部分文章中的长难句看不懂怎么办?
答：随着考试难度的增加，长难句也应运而生。
相信多数考生通
过单词的识记，能做到的是将难句中的每一个词都看懂，但是让他们犯愁的是无法把握整个句子的确切含义。
究其原因，主要在于不会抓住难句的句子主干。
其实学会从复杂的从句套从句语法结构中判断出句子主干，转换成相应的中文语言习惯表达就可以把握句子的主要含义。
3、我需要学会判断文中句子的隐含意思吗?
答：诚然，六级阅读要求考生对原文的信息进行推断。
换言之，就是从文章的原话中无法得出最终的结论。
因此，多数考生往往会在此时疯狂加入自己的臆想进行主观推测，其实这是源于考生在平时训练六级考试时忽略对文章的推理方法而导致的。
任何隐含信息的推出都是基于对原文提供的信息的理解基础上进行相应的整合加工得出的。
考生如果不能进行有效的适度的逻辑推理就无法得出隐含信息。
4、六级阅读的考试时间安排是多久呢?
答：六级阅读共由三部分组成，选词填空、长篇阅读信息匹配和仔细阅读，三个题型一共40分钟。
其实考生如感觉时间不够的原因无外乎三个：1、不会有目的地针对各类题型进行解答处理;2、无法快速地定位选项在文章中的定位，从而造成某个文章段落甚至是全文内容的重复阅读;3、无法快速、准确的从四个备选项中判断出正确选项。
总之，阅读水平的提高不是一天两天就能完成的，不仅需要时间的积累，还需要持续的训练，所以，各位同学要抓紧时间，从现在开始就努力复习哦。