学生写字比赛细则及作文要求
中小学规范汉字书写大赛方案
中小学规范汉字书写大赛方案中小学规范汉字书写大赛方案为了确保我们的努力取得实效，就常常需要事先准备方案，方案是从目的`、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编收集整理的中小学规范汉字书写大赛方案，欢迎阅读与收藏。
一、大赛主题书写经典，传承文明。
二、参赛对象及组别全市中小学全日制在校学生。
共设5个组：小学一组（1—3年级）、小学二组（4—6年级）、初中组（7—9年级）、普通高中组、中职组。
三、参赛作品及要求1．书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取，句意应保持完整，字数不限。
须使用规范汉字书写，笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。
如作品内容不能提供明确出处，或使用繁体字、异体字及“二简”字，出现自造字和错别字，取消个人评奖资格。
2．作品类别分软笔楷书、软笔隶书、软笔行书、硬笔楷书、硬笔隶书、硬笔行书等6类书体。
其中软笔（毛笔书写）作品，不超过四尺整张；硬笔（钢笔书写，小学一组可使用铅笔）作品，不小于A4纸。
四、比赛流程1．初赛由学校组织。
各校要广泛发动，通过开设汉字书写讲座、开展群众性书写比赛等活动，以赛促练，形成氛围。
2．复赛由各学校结合实际制定方案，参赛者现场书写。
3．5月24日前，各学校将本校各组别学生参赛人数和推荐作品上报至信息科，信息科将择优推荐参加市决赛（现场书写）。
所有上报作品须落款并加盖印章，同时填写《参赛作品登记卡》和汇总表（附后），并粘贴在作品背面的右下角，其中指导教师只能填写1位。
参赛作品一律不退还，作者享有署名权，大赛组织机构享有使用权。
决赛由市主办单位组织专家对上报作品进行评审，10月底前公布评审结果。
五、奖项设置1．学生奖项：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。
2．教师奖项：优秀指导教师奖。
3．组织单位奖项：优秀组织奖、组织奖。
市组委会将向获奖个人、单位颁发证书。
硬笔书法比赛规则及要求
硬笔书法比赛规则及要求
一、比赛宗旨
硬笔书法比赛旨在提高广大书法爱好者的书写水平，弘扬中华传统文化，展示硬笔书法艺术的魅力。
二、参赛对象
面向全校在校学生，不限专业、年级。
三、比赛形式
1.比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由选手自行书写作品，决赛采用现场书写形式。
2.比赛作品必须为硬笔书法作品，书写内容自选，字体不限。
3.作品规格：作品尺寸不超过4尺对开（约34cmx13c m），书体不限。
4.参赛作品不得出现作者信息，否则将视为无效作品。
5.每位参赛者最多可提交2幅作品，作品数量超过规定数量的，按第一幅计分。
四、评选标准
1.书写规范：要求书写规范，无错别字、无涂改现象。
2.艺术性：要求字体美观、布局合理、线条流畅、富有艺术感染力。
3.个性化：鼓励参赛者发挥个人风格，创作出具有个性的作品。
4.创新性：鼓励参赛者在书写技巧、章法布局等方面进行创新尝试。
五、奖项设置
1.设一等奖、二等奖、三等奖若干名，颁发荣誉证书及奖品。
2.优秀作品将有机会在校园内展出，供全校师生欣赏。
3.对组织工作突出的班级和个人予以表彰奖励。
小学生语文规范字迹大赛方案
小学生语文规范字迹大赛方案背景为了提高小学生的书写规范和字迹美观程度，我们决定组织一场小学生语文规范字迹大赛。
这项比赛旨在鼓励小学生培养良好的书写惯，提高他们的语文水平。
目标1. 提高小学生的书写规范和字迹美观程度。
2. 培养小学生对语文学科的兴趣和热爱。
3. 激发小学生的创造力和想象力。
时间和地点比赛将于每年的五月举行，具体时间和地点将在提前通知中公布。
比赛形式1. 比赛分为个人赛和团队赛两个部分。
2. 个人赛：参赛小学生需准备一篇短文，并在规定时间内亲自书写。
评委将根据书写规范、字迹美观和语文表达能力进行评分。
3. 团队赛：参赛小学生将分成若干个团队，共同完成一篇文章的书写。
每个团队成员需协作完成不同的段落，并在规定时间内完成书写。
评委将对整体字迹美观、协作能力和语文表达进行评分。
参赛资格和报名1. 参赛资格：小学生均可参加，不限年级和班级。
2. 报名方式：学校将组织报名，参赛学生需填写报名表并交给班主任。
奖项设置1. 个人赛奖项：将评选出一、二、三等奖，分别颁发给个人赛中表现优秀的学生。
2. 团队赛奖项：将评选出最佳团队奖，颁发给团队赛中表现优秀的团队。
3. 优秀组织奖：将颁发给为比赛做出突出贡献的学校或老师。
宣传和推广1. 学校内部宣传：通过校内广播、班级会议等方式宣传比赛，并鼓励学生积极参与。
2. 家长宣传：通过学校通知、家长会等渠道将比赛信息传达给家长，争取家长的支持和参与。
评选和表彰1. 评选标准：根据书写规范、字迹美观和语文表达能力进行评分。
2. 表彰方式：在比赛结束后举行颁奖典礼，对获奖学生和团队进行表彰，并颁发奖状和奖品。
以上为小学生语文规范字迹大赛方案，我们希望通过这场比赛，激发小学生对语文的热爱，培养他们良好的书写惯，提高他们的语文水平。
希望各位老师和家长能积极支持和参与，共同推动小学生的语文教育。
小学生规范字迹书写比赛策划
小学生规范字迹书写比赛策划背景在现代社会中，良好的字迹书写能力对于小学生的发展至关重要。
规范字迹书写不仅可以提高学生的文字表达能力，还可以培养他们的审美观和注意力集中能力。
为了鼓励小学生养成良好的字迹书写习惯，我们计划组织一场小学生规范字迹书写比赛。
目的本次比赛的目的是激发小学生对规范字迹书写的兴趣，培养他们的书写技巧和美感。
通过比赛，我们希望能够帮助学生提高字迹书写质量，培养他们的自信心和自律能力。
时间和地点比赛将于某年某月某日在学校礼堂举行。
参赛学生需要提前报名，并在比赛当天准时到达。
比赛内容和方式1. 比赛分为个人赛和班级赛两个部分。
2. 个人赛：参赛学生将在规定时间内书写一篇规定的文章或词语，并在纸上呈现出规范的字迹书写。
3. 班级赛：每个班级将选派代表参加班级赛。
参赛学生将在规定时间内书写老师提供的一篇文章或词语，并在纸上呈现出规范的字迹书写。
4. 比赛将由评委根据字迹书写的规范程度、整洁程度和美感来评选优胜者。
奖项设置1. 个人赛：根据评委打分，设置一、二、三等奖和优秀奖。
2. 班级赛：根据评委打分，设置优胜班级奖。
3. 所有参赛学生都将获得参与证书和奖品。
宣传与报名1. 学校将通过班级通知、学校网站和家长群等途径宣传比赛信息。
2. 参赛学生需在规定时间内向班主任报名，报名截止时间为某年某月某日。
赛后活动1. 比赛后，学校将组织获奖学生进行颁奖典礼，并为他们进行表彰。
2. 学校将把优秀作品展示在校园内，以激励其他学生努力提高字迹书写水平。
通过这次规范字迹书写比赛，我们相信能够增强学生对书写的重视和兴趣，提高他们的字迹书写质量，培养他们的自信心和自律能力。
希望通过这次活动，能够为学生的全面发展提供有益的帮助。
小学写字比赛实施方案
小学写字比赛实施方案一、比赛目的。
小学写字比赛是为了激发学生对书法的兴趣，提高他们的书法水平，培养他们的审美情趣和艺术修养，同时也是为了丰富学校文化生活，促进学校书法教育的深入开展。
二、比赛时间。
本次小学写字比赛定于每年的秋季学期进行，具体比赛时间由学校根据学校教学计划和学生课余时间安排确定。
三、比赛内容。
1. 个人赛，学生按照年级分组进行比赛，要求参赛选手准备一篇指定的古诗词或现代诗歌进行书写，要求工整、端正、匀称。
2. 团体赛，每个班级组织一支代表队参加团体赛，要求队员协作配合，共同完成一幅指定题材的书法作品，要求整体效果和谐统一。
四、比赛要求。
1. 参赛选手必须是本校在册学生，每个学生只能参加个人赛或团体赛一项。
2. 参赛选手必须按照比赛规定准备书写工具和纸张，不得擅自使用其他材料。
3. 参赛选手必须在规定的时间内完成书写，逾期不接受补交。
4. 参赛作品将由专业评委进行评选，评分标准包括字体工整度、笔画匀称度、整体布局美观度等。
五、奖励办法。
1. 个人赛，设一、二、三等奖，每个年级设置相应数量的奖项，并颁发奖状和奖品。
2. 团体赛，设优秀奖和团体奖，每个年级设置相应数量的奖项，并颁发奖状和奖品。
3. 其他奖项，设最佳组织奖、最佳创意奖等特别奖项，颁发奖状和奖品。
六、比赛组织。
1. 学校领导班子负责全面组织和领导小学写字比赛活动。
2. 由学校书法教师担任比赛指导老师，负责比赛方案的制定和培训工作。
3. 学校成立小学写字比赛评审委员会，由学校领导、老师代表和家长代表组成，负责比赛评选工作。
七、比赛宣传。
1. 学校将通过校园广播、班级会议、家长会等途径进行比赛宣传，提醒学生积极参与。
2. 学校将通过校园网站、校报等媒体发布比赛通知和相关动态，扩大比赛的影响力。
八、比赛后续。
1. 学校将组织获奖学生进行表彰，并在校园内举行相关书法作品展览。
2. 学校将邀请专业书法老师进行书法讲座和指导，提高学生的书法水平和艺术修养。
中小学生硬笔书法比赛评分细则评审规则
中小学生硬笔书法比赛评分细则评审规则
一、整篇幅的要求
1、书写正确、端正；
2、标点符号规范；
3、字体整齐，卷面整洁；
4、字数在120字左右，内容在五年级上半学期的课文中抽选。
其中需背诵的课文段落为考试重点。
二、单字的要求
1、书写端正，行、列之间排列整齐，不得顶格、超格书写；
2、错字、别字、漏字和添字总共不得超过三个；
3、不许使用修正带、修正液、修正贴等物品。
三、工具要求
1、仅允许使用钢笔和不可擦水笔，不允许使用可擦性水笔；
2、不可以使用超细0.3mm的笔芯；
3、建议使用蓝黑色或蓝色笔，通过色差来提升书写作品的亮点。
四、评分标准
1、优秀（60分~48分）：书写规范，体现笔画的基本形态，结构合理，重心平稳，大小和空间关系处理比较得当，字迹端正，卷面整洁。
2、合格（47分~36分）：书写规范，能看出一些笔画的形态，结构基本合理，大小和空间关系处理比较得当，字迹清楚不潦草，卷面
基本整洁。
错别字、加字、漏字、改字不超过2个。
3、不合格（35分以下）：书写随意不规范，错别字、加字、漏字、改字超过2个，字迹歪斜、辨认困难，大小很不匀称，结构散乱，胡乱涂改。
小学书法评比制度细则范本
小学书法评比制度细则范本一、目的和意义为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高小学生书法艺术素养，激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的审美情趣和创造力，特制定本细则。
通过书法评比活动，促进学生认真书写，提升汉字书写技能，培育良好学风和道德品质。
二、组织机构成立书法评比活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
组长由校长担任，副组长由分管副校长担任，成员由教务处、德育处、语文教研组和美术教研组等相关人员组成。
三、活动对象全校小学生，分为低年级（一、二年级）、中年级（三、四年级）和高年级（五、六年级）三个组别。
四、活动时间每学期末进行一次书法评比活动，具体时间由领导小组确定。
五、活动内容1. 硬笔书法：以楷书、行书为主要书体，可适当选择其他书体。
2. 软笔书法：以毛笔书法为主，书体不限。
3. 书法作品内容：古今诗词、名言警句、优美段落等，提倡自选题材。
六、活动流程1. 宣传发动：利用校园广播、班会等方式，宣传书法评比活动的重要性和意义，激发学生的参与热情。
2. 班级初赛：在各班教室进行，学生现场书写，教师现场评选，每班选拔5名学生参加学校决赛。
3. 学校决赛：在学校的书法教室进行，学生现场书写，教师现场评选，分别评选出低、中、高年级组的一、二、三等奖。
4. 颁奖仪式：在全校师生面前进行，对获奖学生进行表彰，颁发奖状和奖品。
七、评比标准1. 字体美观：字形规整，笔画流畅，结构合理，具有书法韵味。
2. 书写规范：遵循汉字书写规范，字迹清晰，无错别字、涂改现象。
3. 作品内容：富有内涵，体现书法艺术的美感。
4. 创新意识：在书体、章法、布局等方面有所创新。
5. 卷面整洁：作品整洁干净，无污染。
八、奖励措施1. 获奖学生：分别给予一等奖、二等奖、三等奖的奖励，颁发奖状和奖品。
2. 优秀指导教师：对在书法评比活动中表现突出的指导教师给予表彰和奖励。
3. 优秀组织奖：对在活动中组织得力、参与度高的班级给予表彰和奖励。
小学硬笔书法比赛方案【六篇】
小学硬笔书法比赛方案【六篇】方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前下面是小编为大家整理的小学硬笔书法比赛方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学硬笔书法比赛方案1为推进学校素质教育，加强学校艺术教育工作，进一步提高学生的艺术修养，培养健康向上的审美情趣，促进校园文化建设，学校决定在20xx年元旦来临之际举办“庆元旦”书画比赛，并将优秀作品上传到校园网。
现将具体事项通知如下；一、作品内容1、积极健康向上，具有时代气息，提倡创作技法和风格创新，作品题材、体裁风格不限，必须是本人作品。
2、参赛作品分毛笔书法、硬笔书法、绘画三大类。
绘画作品画种不限。
二、作品规格1、毛笔书法作品限于4尺宣纸对开，一律竖式。
2、硬笔书法作品限8开、16开两种。
竖式、横式均可。
3、绘画作品：使用材料和表现形式不限，其中国画作品尺寸为四尺对开或四尺三开。
其他画种限4开铅画纸。
如不符合上述要求，初评时即不予入选。
三、注意事项1、每班择优上交书法作品至少2幅，绘画作品至少2幅。
(硬笔书法先全班进行评比)2、截稿时间：20xx年12月29日(周三)。
(希望下周一交到班主任处)四、评比办法各组各年级设一等奖20%，二等奖30%，三等奖40%，学校颁发获奖证书。
热忱欢迎同学踊跃参加，积极投稿。
大洋中心校政教处、美术组小学硬笔书法比赛方案2活动主题：“挥毫杯”金秋书法大赛主办单位：xxx社区承办单位：社区内各部门大赛的指导思想为弘扬国粹，改善学校的文化氛围，提高同学们的审美素养能力，发觉同学们的潜能，培养同学们认识美、发现美、创造美，鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来，建设学校的优良学风，特举办本次书法大赛，为同学们展现自我水平提供一个平台。
大赛的整体设计一、活动宗旨：发挥特长、展现自我、提高人文素质养。
二、活动目的：挖掘大学生艺术潜力、扩展高校社团活动影响力、丰富高校校园生活、加强社会同高校间的艺术交流、为高校艺术群体提供一个充分展现自我的舞台、引导和帮助大学生成长、推出艺术新人形成优势循环、用笔体现出大学生的潜在内涵和艺术造诣。
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学生写字比赛细则及作文要求一、低年级写字要求：写字是小学阶段的一项重要的基本功训练。
小学语文教学大纲指出：要加强写字教学，养成良好的写字习惯。
写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，对学生意志品质的磨练、创造力的开拓，审美素质的培植有着重要的作用。
新的《课程标准》对一年级的写字要求作了明确的规定：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”写字评比细则：（满分10分）1、既不满格也不过小。
（2分）超过二分之一的字顶天立地扣0.5分；超过二分之一的字只占中间一点（太小）扣0.5分。
2、字的间架结构合理，字的重心安排稳当，不空旷、不拥挤、不松弛、不倒塌。
如左窄右宽的字，不写成左右同宽的。
（2分）3、笔画分布匀称，力求有笔锋，有力度，整体效果好。
（2分）4、不按横中线、竖中线安排布局，太偏一边（如过于偏左偏右或靠上靠下）扣1分。
5、整洁清楚，一笔就是一笔，不连笔，不拖泥带水。
否则扣1分。
6、写字姿势不正确，眼睛离书本小于20厘米扣1分。
7、在规定时间写完规定的内容。
否则扣1分。
二、中年级写字要求：写字是小学阶段的一项重要的基本功训练。
小学语文教学大纲指出：要加强写字教学，养成良好的写字习惯。
写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，对学生意志品质的磨练、创造力的开拓，审美素质的培植有着重要的作用。
新课标提出中年级的写字要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
写字评比细则：满分10分1、字写得不正确，大小不均匀，有明显大小现象的扣1分。
2、方格中的字不居格中，有明显偏格现象，尤其是偏下，或沿下线写。
扣2分。
3、结构比例适当，字的重心安排稳当，不空旷、不拥挤、不松弛、不倒塌。
如左窄右宽的字，不写成左右同宽的等。
2分。
4、整洁清楚，一笔就是一笔，不连笔，不拖泥带水。
1分。
5、行款整齐，占条形格的三分之二左右，沿下线写，下不出格，上不顶格，字体匀称，无明显“胖瘦”、“高矮”现象。
2分。
6、卷面整洁，用笔有提、按、顿、挫的变化，并略有书法美感、书写有一定的速度，在规定时间写完规定内容。
否则扣1分。
7、写字姿势不正确，眼睛离书本小于20厘米。
扣1分。
三、高年级写字要求：满分10分写字是小学阶段的一项重要的基本功训练。
小学语文教学大纲指出：要加强写字教学，养成良好的写字习惯。
写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，对学生意志品质的磨练、创造力的开拓，审美素质的培植有着重要的作用。
新课标提出高年级的写字要求是：用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
写字评比细则：1、字写得不正确，大小不均匀。
有明显大小现象的扣2分。
2、方格中的字不居格中，有明显偏格现象，尤其是偏下，或沿下线写。
不符合要求扣1分。
3、结构比例适当，字的重心安排稳当，不空旷、不拥挤、不松弛、不倒塌。
如左窄右宽的字，不写成左右同宽的等。
不符合要求扣2分。
4、行款整齐，占条形格的三分之二左右，沿下线写，下不出格，上不顶格，字体匀称，无明显“胖瘦”、“高矮”现象。
否则扣2分。
5、卷面整洁，不连笔，用笔有提、按、顿、挫的变化，并有书法美感、书写有一定的速度，在规定时间写完规定内容。
否则扣2分。
6、写字姿势不正确，眼睛离书本小于20厘米。
扣1分。
小学作文评分标准.（中低年级）作文评分标准小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。
评分参考:(以总分30分、100分为例)一类文(27—30)（90—100）1,字迹工整,美观;2,写作文题目;3,语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语,谚语,名句等,会用恰当的修辞方法;4,精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;5,段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;6,正确使用标点符号;7,达到规定字数。
(扣0—3分)二类文(24—26)（80—89）1,字迹比较工整,美观;2,写作文题目;3,语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语,谚语,名句等,会用常用的修辞方法;4,内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动;5,能合理地分段写作;6,能正确使用常用的标点符号;7,达到规定字数。
(扣4—6分)三类文(18—23)（60—79）1,字迹欠工整.2,写作文题目;3,语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法;4,内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;5,层次不够清楚;6,标点使用大体正确,错别字多;7,达到规定字数。
(扣7—12分)四类文(12—17)（40—59）1,书写不够认真;2,语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;3,内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;4,层次不够清楚;5,标点符号使用不当;6,字数略少。
(扣13—18分)五类文(0—11)（39分以下）1,字迹潦草辨识困难;2,语句不通顺,不完整,病句多,错别字多;3,内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;4,标点符号错误明显;5,跑题;6,字数在300字以下,只写一个作文题目,或者干脆空白。
(扣19—30分)小学高年级作文评价标准一类文（32—35）：1、字迹工整、美观;2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号);3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符号;7、达到规定字数，小学作文评分标准。
二类文（29—31）：1、字迹比较工整、美观;2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法;4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;5、能合理地分段写作;6、能正确使用常用的标点符号;7、达到规定字数。
三类文(23—28):1、字迹欠工整。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法;4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;5、层次不够清楚;6、标点使用大体正确，错别字多;7、达到规定字数。
四类文（17—22）：1、书写不够认真;2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多;3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚;4、层次不够清楚;5、标点符号使用不当;6、字数略少。
五类文（0—16）：1、字迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;4、标点符号错误明显;5、跑题;6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白.小学各年级作文的写作目的及内容要求新课标对教学提出了新的训练体系，即低年级学生要求达到“乐于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训练”，针对高年级学生应强化“篇章训练”。
小学一年级作文写作目的及相关内容要求列举如下，以供写作参考：小学一年级作文要求：一、写作目的：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。
小学各年级作文的写作目的及内容要求新课标对教学提出了新的训练体系，即低年级学生要求达到“乐于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训练”，针对高年级学生应强化“篇章训练”。
小学二年级作文写作目的及相关内容要求列举如下，以供写作参考：小学二年级作文要求：一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简单的日记。
二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学各年级作文写作目的及内容要求新课标对教学提出了新的训练体系，即中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训练”，针对高年级学生应强化“篇章训练”。
小学三年级作文写作目的及相关内容要求列举如下，以供写作参考：小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；3.课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式：1.仿写练习；2.连句成段；3.修改练习；4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学各年级作文写作目的及内容要求新课标对教学提出了新的训练体系，即中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训练”，针对高年级学生应强化“篇章训练”。
小学四年级作文写作目的及相关内容要求列举如下，以供写作参考：小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。